部编版道德与法治二年级下册第一单元教学设计.docx
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部编版道德与法治二年级下册第一单元教学设计
1挑战第一次
教学目标:
使学生明白要敢于挑战和尝试。
并懂得区分哪些事情要大胆试,哪些事情不能试,些事情要别人帮着才能试。
让学生懂得我们要敢于挑战,敢于尝试。
教学重点:
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试,哪些可以在他人帮助下尝试,哪些不可以尝试。
鼓励学生克服紧张心理,尝试新鲜事物。
教学过程:
第一板块:
故事导入
1、多媒体展示视频《小马过河》。
2、交流:
小马第一次过河遇到了什么难题?
你们从中受到了什么启发?
3、教师谈话:
从这个故事中可以看出:
小马敢于尝试着自己第一次过河,并获得了成功。
可见任何事情敢于挑战后发现其实没有想象的那么难。
(板书:
挑战第一次)
第二板块:
我的第一次
1、谈话导入:
生活中有很多第一次,第一次是挑战,也带给我们成长与惊喜。
2、出示教材第2页插图,讨论交流:
书上的小朋友都经历了哪些第一次?
他们有怎样的感受?
3、你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?
成功还是失败了,感受怎么样?
请你用“我试过……当时心里……试过以后……”这样的句式,向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
(1)同桌练习。
(2)全班交流,分享自己的第一次。
(3)听了别人的第一次挑战,结合自己的第一次,你有什么感受。
第三板块:
我还想试
1、教师谈话:
从刚才的分享中我们知道,大家都有过很多第一次,从中也有很多收获。
我想每位同学都还有很多想尝试的事,我们先来看一看书上的小朋友想尝试什么。
2、出示教材第3页插图,全班交流,图上的小朋友都想尝试什么。
3、书上的小朋友想尝试的事情可真多,我们有没有想尝试的事情呢?
请大家把自己想尝试的事情写在纸片上。
4、交流自己想尝试的事情,教师板书。
5、大家想尝试的事情可真不少,下面让我们来思考一下下面的问题:
(课件出示)
哪些事要大胆试?
哪些事不能试?
哪些事有人帮着可以试?
6、全班交流,教师总结并标记出那些可以试或者有人帮助可以试的事情。
第四板块:
我们一起来挑战
1、谈话导入:
同学们,我们刚才充分讨论了每个人想尝试的事情,又讨论了哪些事情可以大胆试,现在就让我们一起来挑战吧。
2、学生自由选择一件可以在学校试一试的事情。
3、交流:
我要试的事情是什么?
我打算怎样去试?
需要什么帮助?
4、学生完成自己的挑战任务,教师巡视,给予必要的帮助。
5、分享自己挑战的结果和感受。
6、教师总结:
挑战以后才发现,其实没有那么难!
第五板块:
回家后的尝试
1、和大人一起读故事《别害怕!
往下跳!
》
别害怕!
往下跳!
“来,跳吧!
跳啊!
拿出勇气!
我们不是都对你说了吗,根本没有什么可怕的!
”
真的吗?
可是他们怎么知道我没有什么可怕?
我觉得我有一切理由胆怯。
站在滑滑的、上下摆动不定的3米跳台末端,我真的很害怕。
我的心跳每分钟100下,两条腿都软了,牙也在打战。
就算爸爸、妈妈和游泳教练,哪怕一万个人在下面对我大喊“别害怕,你不会出事的!
”也无济于事。
“别害怕!
”这是一个我们经常听到的命令,一个很奇怪的命令。
这和人们说“我喜欢这个,喜欢那个,喜欢这个人”,或者“我讨厌这个,讨厌那个,讨厌这个人”一样奇怪。
害怕是一种感觉,体现在浑身上下各个部位:
心跳加速,冒冷汗,起鸡皮疙瘩,甚至晕过去。
害怕的人肯定是有理由害怕的,否则他就不会害怕了。
我们可以尝试着理解或者谈论别人的感觉,却永远不能指挥别人的感觉。
我只是一个胆小鬼
一旦我们无法克服胆怯,会感觉自己很无能,好像自己除了害怕什么也不会做似的。
这是不对的:
当我们感觉害怕,只是在这个时候我们害怕,并不意味着胆怯取代了一切而且已经在自己身上扎根。
最后,希林从跳板后的楼梯上走了下来。
她坐在游泳池的旁边,眼前一片空白。
她感觉自己真没用,完全是个胆小鬼。
“没什么好怕的,没什么好怕的。
”别人说过的这些话在希林的耳边不断响起,她为自己感到害臊,觉得自己刚才的胆怯真的非常不对。
“天哪,希林!
刚才看见你站在高高的跳板上,引起我很多的回忆。
我也为你捏了一把汗呢。
像你这么大的时候,我也不会跳水,甚至在泳池边上也不敢往下跳,我只能跳‘冰棍’。
20年后,我还是不敢跳水!
”
杜蓝先生?
因为头上戴着泳帽,希林不敢确定这是她的邻居杜蓝先生。
可不是吗,正是他。
他也害怕跳水?
真是不可思议!
他参加了市议会竞选,成为副市长,他还极力反对在村子旁边修建高速公路……真想不到,他竟然讲出自己的怯懦,而且毫无羞愧。
2、我们今天回到家可以列一个近期要在家里尝试的事情,并请家长帮助监督完成。
然后请大家把自己每一次尝试的体会写下来,一两句话就可以。
2学做“快乐鸟”
教学目标:
让学生感受和体会自己的快乐。
学会化解生活中的烦恼与不快的多种方法。
学会化解生活中的烦恼与不快,学会关心他人。
教学重点:
在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
教学过程:
第一板块:
我很快乐
1、教师谈话:
游戏带给我们快乐,读书带给我们快乐,挑战带给我们快乐,生活处处有快乐。
我们先来感受一下书中小朋友的快乐。
2、出示教材第6页插图,看一看,说一说,图中小朋友为什么很快乐?
3、同学们,你们有没有自己的快乐?
下面,我们来分享一下自己的快乐,还要说一说为什么会感到快乐。
4、全班交流,教师板书学生感到快乐的事情。
第二板块:
也有不开心的事
1、谈话导入:
同学们有那么多快乐的事,真让人羡慕。
可是,有几个小朋友却很不开心,我们来看一看他们为什么不开心。
2、出示教材第7页插图,看一看,说一说,书中小朋友不开心的事情是什么。
3、不开心的事情就像天上的乌云,总是会有的。
同学们,你们遇到过不开心的事吗?
我们把自己的不开心写下来告诉同学们,好吗?
4、把写好的纸片交给自己的好朋友,让他把你的不开心说出来。
(教师板书)
第三板块:
快乐门诊部
1、谈话导入:
刚才,我们分享了许多快乐的事情和不快乐的事情,下面我们进入快乐门诊部。
2、课件出示,师生齐读。
这里事快乐门诊部,
快乐不快乐看清楚。
哪个快乐没道理?
哪个不快乐要挺住?
3、讨论交流:
老师写在黑板上的那些快乐和不快乐应该不应该?
4、教师小结:
快乐虽然很重要,但有些快乐是不应该的,有些不快乐是成长过程中不可避免的,必须承受。
第四板块:
让快乐更多
1、谈话过渡:
快乐很重要,但每个人在生活中都不可避免地会遇到这样那样不快乐的事情。
我们该怎样应对那些不快乐呢?
我们先来看一个小故事。
2、出示绘本《蜗牛与寄居蟹》,师生一起读绘本。
3、讨论交流,蜗牛和寄居蟹遇到了什么不开心的事?
后来,他们为什么变得开心了呢?
4、过渡:
站在对方的角度想一想,蜗牛和寄居蟹都变得开心了,多好呀!
其实,还有很多应对不快乐,让自己快乐起来的小妙招呢,我们来看一看。
5:
出示教材第8页内容,看一看,说一说,你知道了那些应对不快乐的方法。
6、总结:
应对不开心有妙招:
把不高兴的事说给好朋友听;做一做深呼吸,把烦心的事吐出去;做自己喜欢做的事……
3做个“开心果”
教学目标:
1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态,并能够根据他们的需要真诚的关心他们,从而在公众生活中能与人和谐相处。
2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。
3.学会清楚地表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情和需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。
教学重点:
寻找“开心果”,了解“开心果”的特征,在寻找“开心果”的过程中学会与人快乐相处。
教学过程:
第一板块:
认识开心果
1、读绘本,引出开心果。
(1)课件出示绘本《小狐狸找“开心果”》,师生共读。
(2)交流:
读完这个故事,你知道为什么说小狐狸是个“开心果”吗?
(能让身边的人快乐,就成为大家的“开心果”。
)
2、过渡:
怎样才能让身边的人快乐呢?
我们来看一看书中的小朋友是怎样做的。
3、课件出示教材第10页小故事,学生自由读一读,然后说一说,
故事中的妹妹是怎样让身边的人快乐的。
(幽默的语言)
4、课件出示教材第11页内容,看一看,说一说,除了幽默的语言,还有哪些办法让别人快乐。
5、总结:
我是一个“开心果”,快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人,快乐别人我快乐。
第二板块:
寻找开心果
1、让别人快乐,也让自己快乐。
其实,我们的身边就有很多“开心果”,我们来找一找吧。
2、交流:
谁是“开心果”?
为什么?
第三板块:
学做“开心果”
1、同学们,今天老师带来了一些新朋友,你们想认识他们吗?
出示教材第13页内容,提出要求:
仔细观察图片,说一说图片上所表达出来的情绪及感受。
2、交流,总结同学们,当我们身边的人也出现了上面这些情况时,我们要怎么办呢?
(板书课题:
这时我要怎么办)
(1)同桌之间交流“通过观察,我发现……,然后我会……”
(2)汇报交流,你是怎么知道的?
你发现了什么?
作为开心果的你,你会怎么做呢?
(3)小结:
尽管他们没有说,我们通过观察他们的动作、神情、语气以及表情来了解他们,只有了解他们,关心他们,才能知道他们需要什么样的帮助。
3、想一想,说一说,你打算怎样做爸爸妈妈的“开心果”。
4试种一粒籽
教学目标:
1.通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心,让学生产生尝试自己播种的愿望。
2.通过组织学生亲自种植和观察记录等活动,亲历植物成长过程,感受生命的神奇,以及收获的不易。
3.在实践操作中,培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质,达到品德的提升,获得成长。
教学重点:
1.激发学生播种的兴趣,学会合理种植和科学观察。
2.培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质。
教学过程:
第一板块奇妙的种子
1、出示各种植物的图片,引领学生欣赏。
2、过渡:
同学们,你们知道吗,这些千姿百态的植物,都是由一粒粒小小的种子长成的。
(板书:
种子)
3、引领学生认识种子。
(1)出示种子的图片,说一说,这是哪种植物的种子。
(2)展示部分种子的实物,让学生看一看,摸一摸。
(3)交流:
你还见过哪些植物的种子?
4、一粒小小的种子,是怎样变成一颗高大的植物的呢?
(1)播放向日葵种子发芽视频。
(2)总结种子发芽的条件:
水、阳光、土壤。
(3)小结:
生活真奇妙,不问不知道。
小小一粒籽,长成大苗苗。
第二板块:
我也来种一粒籽
1、导语:
世界真奇妙,小种子长成大苗苗。
同学们,你们想不想也来种一粒籽,看看它是怎样生根发芽的?
咱们先来了解一下种植需要哪些准备。
2、播放视频,学会基本的播种方法。
3、引领学生填写“我的种植计划”。
4、做好计划,就可以回家去种啦!
不过,种子种下了,可不一定长成大苗苗。
咱们来读一个故事。
5、师生一起读绘本《小猴子学种植》,明确:
播种只是第一步,此外还要细心地呵护,勤除草,适时施肥、浇水,才会有收获。
第三板块:
学写种植日记
1、种植是一件很有意思的的事,在种植的过程中,你会经历很多事,会有很多有趣的发现和感受,如果把它记录下来,一定很有趣。
下面老师带领大家学写种植日记。
2、课件出示教材第17页内容,看一看,说一说怎样把自己种植的故事记下来。
3、总结:
记录种植故事的方法:
文字(日记)、图画。
第四板块:
我们的收获
1、展示自己种植的植物。
2、交流种植的经过和体会。
3、展示种植日记。
4、评选“种植小能手”。
5、总结:
这一次的展示,不但让老师看到了同学们在种植过程中的细心,也看到了一些同学身上所散发的美好品质,那就是诚实,尽管因为某些原因,让这一次的种植不成功,但也不要灰心,谁也不能保证每个第一次都会是成功的。
仔细想想自己在种植过程是不是出现了什么问题,再向种植成功的同学取取经,相信你的再尝试一定会有结果的!
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