新版小学英语四年级下册导学案Unit4Atthefarm.docx

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新版小学英语四年级下册导学案Unit4Atthefarm

Unit4Atthefarm.PartA

（1）导学案

[每日一句]1.Nopain,nogain.不劳无获。

编号：

4B4A1

课时:

1

学习内容：

Unit4Atthefarm.PartA

Let’stalk,Let’splayP38

课型：

会话

学习

目标

1.句型Whatarethese…?

Arethese…?

及其简略回答。

【要非常熟练，达到脱口而出】

2．these的发音

【比比谁的发音标准】

重难点

一般疑问句的问答。

these的发音。

学具

1.每组准备一些自制的食物或水果等图片或单词卡片。

2.准备Mike、Sarah、farmer的头饰。

课

前

预

习

指

导

预习

1.通过Let’sstart弄懂本单元要学的主要内容。

2.可以查电子词典，听录音或向老师、组长请教句型Whatarethese?

Arethesecarrots?

的意思。

预习练兵：

一、写出下列单词的汉语意思。

carrot（）tomato（）yum（）these（）big（）

二、翻译下列句子。

Lookatthese （）They’resobig!

（）

Whatarethese?

（）Trysome（）

课前寄语：

请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为

养成重点：

培养学生用英语进行对话的良好习惯。

课

中

学

习

过

程

一.明确目标激情投入

1．录音跟读理解Let’sstart.

2．教师出示蔬菜的图片抽出一张背对着学生然后描述：

It’sjuicy，roundandred.Ilikethem.Arethey…?

请学生用Arethey…?

猜。

3、明确本节课的学习目标，分小组预习Let’stalk

4、试着翻译文章，画出不会的词句。

二.学案引导自主学习

1、看课文动画三遍：

第一遍，感受并了解大意；找出重点句子

第二、三遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。

（学习提示：

注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调等）

2、朗读课文。

1、自读课文2遍；2、组内分角色并互换朗读2遍。

3．引导学生读单词these,carrots,tomatoes,

三.小组合作聚焦主题

1、小组内合作交流：

a.交流翻译成果，看谁翻译得准确生动；

b.与其它成员合作探讨，解决自己不会翻译的单词和句子。

2、组内小展示：

a.组长向教师反馈全组共同的疑难。

b.分角色朗读课文并将自己所读的句子翻译出来。

四.汇报展示点拨升华

1.班级大展示：

情景剧表演（能脱离书本表演的小组多加分）；提醒学生运用句型Whatarethese?

Arethese…?

2.把蔬菜的图片拿出来学生自由组合运用本节的重点句型进行问答。

五.整合提高总结梳理

1、小结。

（用自己的话说说今天学到了什么?

为小组添光彩的时机哟）

六.反馈矫正达标检测

1.听录音，给下列句子排序。

1、Whatarethese?

2、Arethesecarrots?

3、They’retomatoes.

4、Wow!

They’resobig!

5、Trysome!

They’regood.

6、Yes,theyare.

7、Thanks,yum.

8、But,they’reyellow.

（）（）（）（）（）（）（）（）

2.连线。

．Aretheyapples?

A.他们是西红柿。

．Theyaretomatoes.B.但是他们是黄色的。

.Arethesecarrots?

C.这些是胡萝卜吗？

.Butthey’reyellow!

D.它们是苹果吗？

二次备课：

课后

盘点

收获

A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次

特优（100%）

优（≥85%）

良（≥70%）

中（≥60%）

B．今天我最大的成功是：

C．我还需要努力的地方是：

拓展知识：

Aretheytomatoes?

No,theyaren’t.

Unit4Atthefarm.PartA

（2）导学案

[每日一句]2.Lookbeforeyouleap.三思而后行

编号：

4B4A2

学习内容

Unit6AtaFarm第二课时

ALet’slearnLet’schantP39

课型：

词汇

学习

目标

1.能够听说认读tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots:

【要非常熟练，达到脱口而出】

2．掌握tomato和potato的复数形式。

【比比谁的发音标准】

3.能够吟唱Let’schant的歌谣

【体会英语歌谣的节奏、韵律】

重难点

掌握tomato和potato的复数形式。

学具

学生准备自制本课时单词卡片。

课

前

预

习

指

导

预习提点：

1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots，的正确发音，并知道汉语意思。

2听录音或向老师，组长请教Let’schant中Iliketomatoes,CarrotsIwilltry,Onionsmakemecry的正确读法，并知道汉语意思。

预习练兵：

一、写出下列单词的汉语意思。

tomato（）potato（）greenbeans（）carrot（）

二、翻译下列词句。

They’resolong.（）

Iliketomatoes.（）

CarrotsIwilltry.（）

Onionsmakemecry.（）

课前寄语：

请同学们课前根据预习提示读一读本课时单词

本周行为

养成重点：

培养学生用英语进行对话的良好习惯。

课

中

学

习

过

程

一.明确目标激情投入

1.明确本节课学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入

2.看着词卡或指着单词，跟随磁带、课件读单词，感受并模仿发音。

3.跟着教师的示范，体验发音细节。

4.试读，慢读，快读，自信大声读。

（目标提示：

能模仿并用纯正英语表达）

二.学案引导自主学习

1．听Let’schant的录音

在说到相应的单词时教师举起与之相对应的图片。

2．对照空中课堂模仿单词的发音（要求：

最大声最快速的跟读）

3．跟读后教师指着图片说：

Lookatthegreenbeans,Theyaresolong!

Yes,andthepotatoesarebig.

三.小组合作聚焦主题

1.小组内A-B-C异质帮学；AA，BB，CC同质对学，确保人人学会。

2.组内小展示：

人人展示，人人达标。

（小组长要监督，逐个检查）

四.汇报展示点拨升华

1.班级大展示：

小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。

（展示内容：

4个单词的展示；对话的展示。

）

（评价标准：

合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；内容的难易度等。

）

五．整合提高总结梳理

1.老师出示卡片，学生抢答词组。

2．老师任意指图片，学生快速说出问答。

（最先答对的将会给该小组加分哟）

3．说说每个单词的复数形式，区别比较有什么不同，重点掌握tomato和potato的复数形式。

4．T:

Ilike/Idon’tlike引导学生说出一些句子，引出Chant中的单词。

六.反馈矫正达标检测

1.能迅速的跟读Let’schant的歌谣.

2.写出下列单词的适当形式。

tomato（复数）_____________potatoes（单数）_____________

carrots（单数）_____________onion（复数）_____________

greenbean（复数）_____________apple（复数）_____________

3.读句子，判断图片与句子是否相符。

相符的写T不相符的写F。

（）

Thepotatoesarebig.

（）

They’resolong!

（）

Ilikecarrots.

二次备课：

课后

盘点

收获

A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次

特优（100%）

优（≥85%）

良（≥70%）

中（≥60%）

B．今天我最大的成功是：

C．我还需要努力的地方是：

拓展知识：

洋葱：

onions

黄瓜：

cucumbers

Unit4Atthefarm.PartA（3）导学案

[每日一句]3.Practisemakeperfect.熟能生巧

编号：

4B4A3

学习内容

Unit6AtaFarm第三课时

ALet’sspellP40

课型：

语音

学习

目标

1、让学生掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。

2、能听、说、读、写 horse,fork,work,homework等单词。

重难点

掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。

学具

词卡，课件

课

前

预

习

指

导

预习提点：

复习有关字母组合ar,ir,er的发音。

预习练兵：

一、读一读下列单词

1.parksister2.shirtshort

3.herhe4.handname

二、利用点读机、字典或者请教老师同学，认读下列单词,并在相同字母组合下划线，说说他们的读音。

horseforkhomeworkworldmap

课前寄语：

请同学们课前根据预习提示复习相关内容。

本周行为

养成重点：

练习准确地发音。

课

中

学

习

过

程

一.明确目标激情投入

1.明确本节课学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入

2.看着词卡或指着单词，跟随磁带、课件读单词，感受并模仿发音。

3.跟着教师的示范，体验发音细节。

4.试读，慢读，快读，自信大声读。

二.学案引导自主学习

1.教师出示字母卡并问：

What’sit?

　An“Aa”.

What’sthesoundofletter“A”?

引导学生复习元音字母a在单词中的发音/ei/。

然后同样的方法出示字母组合“or”

2.出示含有这个字母组合相同发音的单词图片。

horsefork/ɔ:

/

homeworkworld/ə:

/

3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：

找一找还有那些单词中字母or的发音是/ɔ:

//ə:

/

三.小组合作聚焦主题

1.小组内A-B-C异质帮学；AA，BB，CC同质对学，确保人人学会。

2.组内小展示：

人人展示，人人达标。

（小组长要监督，逐个检查）

四.汇报展示点拨升华

1班级大展示：

小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。

（展示内容：

4个单词的展示；对话的展示。

）

（评价标准：

合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；内容的难易度等。

）

五.整合提高总结梳理

1.Read,listenandnumber

1.再让学生自己多读几遍单词。

2.听录音标号。

2.Look,listenandwrite.

1.让学生看图猜猜要填什么。

2.听录音检查自己猜的是否正确，并把听到的单词填入横线。

3.小结。

（用自己的话说说今天学到了什么?

为小组添光彩的时机哟）

六.反馈矫正达标检测

找出发音与众不同的单词。

1.wordforkworkworld

2.bornfornothorse

3.birdshirtshortfirst

看图，在四线三格中正确书写单词。

二次备课：

课后

盘点

收获

A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次

特优（100%）

优（≥85%）

良（≥70%）

中（≥60%）

B．今天我最大的成功是：

C．我还需要努力的地方是

：

拓展知识：

pork

north

Unit4Atthefarm.PartB

（1）导学案

[每日一句]4.Betterlatethannever再晚也不算迟。

编号：

4B4B1

学习内容

Unit4Atthefarm第四课时

B.Let’stalkLet’splayP41Let’scheckP44

课型：

会话

学习

目标

1、能听懂、会说一般疑问句及其回答“Arethey......?

Yes,theyare./No,theyaren’t.”并能在情景中进行运用。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；

2、能听懂、会说Howmany+名词复数+doyouhave?

并能用数词回答。

注意数字的复习。

3、了解山羊与绵羊，马与驴（donkey）的区别，增加课外知识。

重难点

能听懂、会说Howmany+名词复数+doyouhave?

并能用数词回答。

注意数字的复习。

学具

2.学生准备上些马、奶牛等动物的图片。

2.准备Sarha和农夫的头饰

课

前

预

习

指

导

预习提点：

一、可以查电子词典，听录音或向老师、组长请教句型Howmanyhorsesdoyouhave?

Aretheyhens?

Whatarethose?

的意思

预习练兵：

翻译下列词句

alotof（）No,theyaren’t（）

Howmany（）those（）

二、观察家中的小动物的叫声并能进行模仿。

三、将下列拟声词和相应的动物连线。

woofquackmooneighmeowcluck

duckdogchickcowhorsecat

课前寄语：

请同学们按照预习指导预习。

本周行为

养成重点：

练习准确地发音。

课

中

学

习

过

程

一.明确目标激情投入

1.热身播放本单元A部分Let’sdo,鼓励学生跟唱。

2.教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入。

3.分小组预习talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词和句子。

（目标提示：

能了解文本大意）

 二.学案引导自主学习

1.看“空中课堂”五遍：

第一遍，感受并了解大意；

第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。

（学习提示：

注意课文中不会读的单词。

）

2.朗读课文。

a、自读课文2遍；

b、组内分角色并互换朗读2遍。

三.小组合作聚焦主题

1.小组内合作交流：

a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。

b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。

2.组内小展示：

a、组长向教师反馈全组共同的疑难。

b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。

（学习提示：

注意horses的发音.要非常熟练，达到脱口而出哟）

四.汇报展示点拨升华

1.班级大展示：

出示小黑板内容让学生利用本课句型编对话

A:

Arethey……?

B:

Yes,theyare./No,theyaren’t.

五.整合提高总结梳理

1.a、让学生跟着空中课堂读2遍；

b、把学生不理解的地方翻译、领读2遍。

c、再让学生跟着多读几遍，直到空中课堂学生能流利跟读。

2.小结。

（用自己的话说说今天学到了什么?

为小组添光彩的时机哟）

六.反馈矫正达标检测

1.填空

（1）Aretheysheep?

---____,theyaren’t.

（2）Aretheyhorses?

---_____,theyare.

2.翻译下列句子。

Theyarehorses.

Aretheycows?

Youhavealotofanimals!

Whatarethose?

3.你问我答连一连。

Aretheyhens?

Sixteen.

Whatarethose?

Yes,theyare.

Howmanyhorsesdoyouhave?

They’reducks.

二次备课：

课后

盘点

收获

A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次

特优（100%）

优（≥85%）

良（≥70%）

中（≥60%）

B．今天我最大的成功是：

C．我还需要努力的地方是：

拓展知识：

二十：

twenty

三十：

thirty

…

一百：

onehundred

Unit4Atthefarm.PartB

（2）导学案

[每日一句]5.Hastemakeswaste欲速则不达。

编号：

4B4B2

学习内容

Unit4Atthefarm第五课时

B.Let’slearn,DrawandsayP42C.Let’ssingP44

课型：

词汇

学习

目标

1、能听、说、认读sheep，hens,cows,horses等4个单词；2个句子。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；

2、能模仿小动物的叫声，按指令做相应的动作，同时能用英语进行问答。

【比比谁的发音标准、反应够快】；

重难点

horses的发音。

学具

学生自制本课时单词卡片。

课

前

预

习

指

导

预习提点：

可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词sheep，hens,cows,horses的正确发音，并知道汉语意思

预习练兵：

看图说单词

课前寄语：

请同学们课前收集常见动物或家禽家畜图片

本周行为

养成重点：

熟读单词和句型，积少成多。

课

中

学

习

过

程

一.明确目标激情投入

1.明确学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入.

2.看着词卡或指着单词，跟随磁带、课件读单词，感受并模仿发音。

3.跟着教师的示范，体验发音细节。

4.试读，慢读，快读，自信大声读。

（目标提示：

能模仿并用纯正英语表达）

二.学案引导自主学习

1.慢而清晰地自练5次；

2.看图认读。

3.快速读；

（目标提示：

对每个词都能从音、形、义、像等方面立体掌握，熟练表达，反应快捷。

）

4.由词入句，由句入境。

（例1:

sheep—shearthesheep.）（学法提示：

边听，边说，边做。

）

（例2：

--Whatarethey?

--Theyaresheep.）（学法提示：

要注意单复数。

特别是sheep的单复数是一样的。

）

三.小组合作聚焦主题

1.小组内A-B-C异质帮学；AA，BB，CC同质对学，确保人人学会。

2.组内小展示：

人人展示，人人达标。

四.汇报展示点拨升华

1.班级大展示：

小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。

（展示内容：

单个词汇的展示；指示语的展示；对话的展示。

）

（评价标准：

合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；语法的正确度；内容的难易度等。

）

五.整合提高总结梳理

1．抢读、抢答。

（最先答对的将会给该小组加分哟）

2.小结。

（用自己的话说说今天学到了什么?

为小组添光彩的时机哟）

六.反馈矫正达标检测

1.听音想像听音（磁带、课件或师读）忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。

（重要提示：

有助于激发右脑，增强记忆。

）

2.单词积木将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。

（学法提示：

块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!

）

绵羊__________母鸡__________小羊__________

山羊__________奶牛__________马__________

（shhlagcheepenmpoatoworse）

3.判断每组单词的单复数形式是否对应，对的写T，错的写F

A.horsehorse（）

B.cowcows（）

C.sheepsheep（）

D.henhens（）

4.将下列句子排成一段对话。

（）It’sbig.Arethesehorses?

（）Howmanyhorsesdoyouhave?

（）Eighteen.

（）Thisismyfarm.

（）Yes,theyare.

二次备课：

课后

盘点

收获

A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次

特优（100%）

优（≥85%）

良（≥70%）

中（≥60%）

B．今天我最大的成功是：

C．我还需要努力的地方是：

拓展知识：

驴：

donkeys

山羊：

goats

羊羔：

lambs

Unit4Atthefarm.PartB（3）导学案

[每日一句]Givingisarewardinitself.给予本身就是一个奖赏。

编号：

4B4B3

学习内容

B.Read and Write P43  C. Story timeP45

课型：

书写

 学习

目标

1.能运用Theseare... /Thoseare...来描述动植物。

2.能运用Theseare.../ Thoseare...看图写句子。

3.能听懂故事内容，了解故事的大意

重难点

 能运用Theseare... Thoseare...看图写句

学具

学生自制一幅一些动物或植物的图。

课

前

预

习

指

导

预习提点：

复习单词。

注：

要求听说的单词，让学生看图说单词。

要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

预习练兵：

1.听写本单元单词。