山东省高考语文试题个性化解读李春贵.docx

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山东省高考语文试题个性化解读李春贵

2017年山东省高考语文试题个性化解读（李春贵）

2017年普通高等学校招生全国统一考试山东卷

语文试题

本试卷分第I卷和第II卷两部分，共8页。

满分150分。

考试用时150分钟。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：

1．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。

2．第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

答案写在试卷上无效。

3．第II卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。

不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（共36分）

一、（每小题3分，共15分）

阅读下面一段文字，完成1～3题。

隆冬之际，西伯利亚的寒流（笼罩/席卷）欧亚大陆，狂风肆虐，草木凋凌，而那些春天的元素——温暖、雨水、绿叶、鲜花，都集结在位于热带的海南岛。

海南岛就像是一艘花船，（系/停）在雷州半岛上，满载寒冬大陆的梦幻和想象。

每年，从广州向漠河，春天昼夜兼程，都要进行一次生命版图的（扩展/扩充）。

他像赤足奔跑的孩子，一路上用稚嫩的声音轻轻呼唤，于是万物苏醒，盛装应和，可谓东风好作阳和使，。

迢迢旅途中，气候的巨大差异，导致众多物种中只能有限地参与这一盛会。

木棉花花朵硕大，是南国花中豪杰，一声铜鼓催开，千树珊瑚齐列，但她终究无法走出岭南。

当春天行经长江、黄河流域时，出场的是桃花、杏花等新主角，桃花嫣然出篱笑，，然而她们却无法追随春天深入雪国，陆续抱憾退出，随后登场的便是白杨、连翘等北国耐寒植物。

1.文中加点的词语，有错别字的一项是（）

A.肆虐凋凌B.集结昼夜兼程

C.版图稚嫩D.嫣然抱憾退出

【答案】A

【知识点】识记常见的字形

【考查能力】识记

【解析】今年的山东卷第一题又回归到2015年的考查模式。

记得当年是第一次提供具体语言环境考查字形、词语等基础知识，为了降低难度，只考查了字形，还是几乎人人皆知的椭圆（文中错设为园）。

2016年将单纯考查字形改变为字音字形结合在一起考查。

不管单考查字形还是字音字形合并考查，这个试题的难度比山东省2014年以前的试题难度大大降低了倒是一个不争的事实。

而且，2018年山东省的考生也不必受繁琐的字音字形的折磨了（2018山东语文将回归全国新课标1卷），想想都挺爽的是不是？

今年的考查只考查一个错别字，A选项应为凋零。

【难度】易

【题分】3分

2、依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（

）

A.席卷系扩展

B.

笼罩停扩展

C.席卷停扩充D.笼罩系扩充

【答案】A

【知识点】理解词语的含义

【考查能力】理解

【解析】本题考查在语境中的近义词辨析，形式与往年无异，难度与往年持平。

席卷：

迅速有力地掠过；笼罩：

指广泛覆盖的样子。

两个词语一个强调力度，一个强调范围。

两者相比较，席卷更符合语境中狂风肆虐，草木凋零的语言环境。

第二处系比停更具有画面感，更生动形象。

第三处，扩展：

向外伸展；扩充：

扩大充实，扩大增加。

扩展偏重于范围，与生命版图更搭配，而扩充偏重于内容或形体。

答案为A。

【难度】易

【题分】3分

3.在文中两处横线上依次填入诗句，衔接最恰当的一项是（

）

A.逢草逢花报发生只恨春归我未归

B.万柄莲香一枕山

只恨春归我未归

C.逢草逢花报发生似开未开最有情

D.万柄莲香一枕山

似开未开最有情

【答案】C

【知识点】理解句子的含义

【考查能力】理解

【解析】本题去年考查的是标点符号，今年与2015年一样，考查语言表达的连贯。

第一处前面的句子是东风好作阳和使，既然东风是使者，那当然与后文逢草逢花报发生的报发生契合，据此可以排除B、D；第二处划线句子前面句子是桃花嫣然出篱笑，如果选择只恨春归我未归，感情基调不符，既然前面俨然而笑，恨情何来？

而且，然而她们却无法追随春天深入雪国，陆续抱憾退出，既然这里说抱憾退出，那就没有我未归的情况出现了。

所以答案为C。

【难度】中

【题分】3分

4.下面语段中画线的成语，使用不恰当的一项是

2013年，郎平就任中国女排主教练。

他知人善任，派不同队员参加不同比赛，充分发挥她们各自的优势。

她眼光长远，在培养年轻球员，尤其是天才型球员时，不揠苗助长。

赛场上，她运筹帷幄，指挥若定，带领队员们屡创佳绩。

2016年，中国女排勇夺里约奥运会冠军，不言而喻地证明了郎平执教水平的高超。

A.知人善任B.揠苗助长

C.运筹帷幄

D.不言而喻

【答案】D

【知识点】理解成语的含义

【考查能力】理解

【解析】这是山东卷今年的变化之一，不过，所谓的变化也只是形式的改变，核心知识却不会有变化的。

往年山东省的成语考查都是提供单独的四个句子，让选出每个句子的某个成语使用是否正确（错误）。

在高考之前的各地市模拟考试中，大家一窝蜂地按照新课标卷中的考查样式（6个成语）训练，估计本题的考查形式会有变化，不过，没有想到本题是按照广东卷以往的考查形式出现的。

不管是自己创新还是借鉴别人的经验，在具体语言环境中考查语言应该是今后的考查方向。

不言而喻：

不用说就可以明白，形容道理很浅显。

出自

《孟子尽心上》。

本词不可以作为副词修饰动词证明，所以答案为D。

【难度】易

【题分】3分

5.下列各句，没有语病、句意明确的一项是（）

A.依托海量的普查成果，我国建成了包括重要地理国情要素、遥感影像及其他相关内容组成的地理国情数据库。

B.情景体验剧《又见敦煌》，昨天在新建的专属剧场首演，该剧以全新的观演模式带领观众进行了一次古今穿越。

C.这位前方记者采访到的专家表示，C919的试飞成功，标志着我国大型商用飞机的研制已达到国际先进水平。

D.骑自行车健身时，因为在周期性的有氧运动中使锻炼者能够消耗较多的热量，所以减肥、塑身效果都比较明显。

【答案】B

【知识点】病句的辨析

【考查能力】分析综合

【解析】本题考查的是病句辨析，难度与往年持平。

其中A选项包括……组成句式杂糅，应当把包括改成由，或者删除组成。

C选项中，这位代指的是前方记者还是专家，表意不明。

D选项中，……时和因为……，导致句子缺少主语，删除时即可；同时使锻炼者能够消耗较多的热量中使和能够语义重复，应删除其一。

综上所述，答案为B。

【难度】中

【题分】3分

二、（每小题3分，共9分）

阅读下面的文字，完成6-8题。

谈审美移情

所谓移情，通俗地说，就是指人面对天地万物时，把自己的情感移置到外在的天地万物身上去，似乎觉得它们也有同样的情感。

当自己心花怒放时，似乎天地万物都在欢笑；苦闷悲哀时，似乎春花秋月也在悲愁。

当然，天地万物不会欢笑，春花秋月也不会悲愁，是人把自己的悲欢移置到了他们身上。

描绘此种移情现象的第一人是庄子。

《庄子秋水》篇中，庄子看见鱼儿出游从容，于是把自己在出游中体验到的快乐之情移置到鱼身上，觉得鱼在出游时也是快乐的。

庄子所述，是典型的审美移情现象。

然而，对移情现象作出真正的理论概括是晚近的事。

最早把移情作为一种美学观念提出来的是德国学者费舍尔父子。

他们认为，我们对周围世界的审美观照，是情感的自发的外射作用。

也就是说，审美观照不是主体面对客体时的感受活动，而是外射活动，即把自己的感情投射到我们的眼睛所感知到的人物和事物中去。

在费舍尔父子那里，移情观念已大体上确定了，但通过形而上的论证把移情说提高到科学形态的则是德国美学家立普斯。

因为移情说的影响巨大，以至于有人把立普斯誉为美学界的达尔文。

审美移情作为一种审美体验，其本质是一种对象化的自我享受。

这就是说，审美体验作为一种审美享受，所欣赏并为之感到愉快的不是客观的对象，而是自我的情感。

在审美享受的瞬间，是人把自我的情感移入到一个与自我不同的对象（自然、社会、艺术中的事物）中去，并且在对象中玩味自我本身。

审美移情的基本特征是主客消融、物我两忘、物我同一、物我互赠。

移情和感受不同。

在感受活动中，主体面对客体，主客体是分离的，界限是清楚的。

但在移情活动中，主体移入客体，客体也似乎移入主体，主客体融合为一，已不存在界限。

对主体而言，他完全地沉浸到对象中去，在对象中流连忘返，进入忘我境界;对客体而言，它与生命颤动的主体融合为一，实现了无情事物的有情化，无生命事物的生命化。

也就是说，在移情之际，不但物我两忘、物我同一，而且物我互赠、物我回还。

清代大画家石涛在描述自己创作的心理状态时所说的山川脱胎于予，予脱胎于山川山川与予神遇而迹化，就是审美移情中的物我互赠、物我回还的情境。

审美移情发生的原因是同情感与类似联想。

谷鲁斯等人认为引起移情的原因是人的生理活动，移情源自于人的内模仿。

但利普斯的观点更可信。

他认为，审美移情起源于人的类似联想。

人都有一种自然倾向或愿望，要把类似的东西放在同一个观点下去理解，所以总是按照切身经验的类比，去看待身外发生的事件。

这就是说，审美的人都是有同情心，以自己体验到的某类情感，去类比、理解周围看起来是同类的事物。

这种同情，不但及于他人，也及于其他生物及无生物。

审美移情的功能是人的情感的自由解放。

尽管移情不一定伴随美感，但美感则必定伴随移情。

因为审美移情能给人以充分的自由。

人的不自由常常人自身。

自身是有限的，它是自由的牢笼。

可是审美移情的瞬间，自身的牢笼被打破了，自我可以与天地万物相往来，获得了自由伸张的机会。

自我与天地万物的界限消失了，人的情感也就从有限扩大到了无限。

（节选自童庆炳《中国古代心理诗学与美学》，有删改）

6、下列关于移情的表述，不正确的一项是（）

A.《庄子秋水》中，庄子把自己出游中体测到的快乐之情移置到鱼身上，觉得鱼在出游时也是快乐的。

这实际上是庄子对自己感情的对象化享受。

B.最早把移情作为一种美学观念提出来的，是德国学者费舍尔父子。

但是，立普斯对移情的阐述才使得移情说具有了科学形态，他也因之深受赞誉。

C.在审美移情说看来，人的审美体验是主体在对客观对象的欣赏中，触生出千种情绪、万般感受，从而体验到审美对象所具有的独特的审美价值。

D.移情与感受不同。

在感受活动中，主客二分，主体在客体面前保持自我，物我两立;而在移情时，主体与客体的界限被打破，主体客体相融合。

【答案】C

【知识点】理解文中重要概念的含义

【考查能力】理解

【解析】本题考查对文中重要概念含义的理解。

文章第三段有这样的阐述：

审美体验作为一种审美享受，所欣赏并为之感到愉快的不是客观的对象，而是自我的情感。

而C选项认为人的审美体验是主体在对客观对象的欣赏中，触生出千种情绪、万般感受，从而体验到审美对象所具有的独特的审美价值。

不是客观的对象与体验到审美对象所具有的独特的审美价值是矛盾的，所以C项不符合文意，答案为C。

【难度】中

【题分】3分

7、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（

）

A.虽然对移情现象作出理论概括的主要是西方的美学家，不过《庄子.秋水》中对鱼之乐的记载表明我国的哲学家早已经描绘了这种现象。

B.关于审美移情的起因，曾经出现过不同的观点。

谷鲁斯等人认为，引起移情的原因是人的生理活动，移情源自于人的内模仿，这种观点不可信。

C.审美的人以自己体验到的某类情感，去类比、理解周围看起来是同类的事物，这与人要把类似的东西放在同一个观点下去理解的自然倾向是一致的。

D.审美移情能让人的情感自由解放。

美感必定伴随着移情，因为审美移情能帮人打破自身有限性，让自我的必灵丰富化，给人带来充分的自由。

【答案】B

【知识点】筛选并整合文中的信息

【考查能力】分析综合

【解析】本题考查筛选并整合文中的信息。

文章第五段有谷鲁斯等人认为引起移情的原因是人的生理活动，移情源自于人的‘内模仿’。

但利普斯的观点更可信的阐述。

这里虽然说利普斯的观点更可信，但并没有说古鲁斯的观点不可信。

从文章的表达看，利普斯的观点更可信，一个更字表明其实是认为古鲁斯的观点是可信的。

这就与B选项这种观点不可信相互矛盾了，所以答案为B。

【难度】中

【题分】3分

8、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.李白的相看两不厌，只有敬亭山、李商隐的春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干等诗句，都体现了审美移情，是诗人把自己体验过的情感移置到景或物身上的结果。

B.郑板桥《竹石》诗：

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

从审美移情看，诗人审美欣赏的对象不是竹石，而是移入竹石形象中的自我情感。

C.北宋画家文与可画竹时，其身与竹化，无穷出清新。

身与竹化所强调的是竹已化为画家的精神，获得了人的生命存在。

这是移情中出现的物我两忘、物我同一的境界。

D.在我见青山多妩媚，料青山、见我应如是中，南宋词人辛弃疾以移情的方式把自己的深情移入青山，青山因此就妩媚起来。

此时主体的情感是移置在青山中，只属于青山的。

【答案】D

【知识点】分析概括在文中的观点态度

【考查能力】探究

【解析】本题考查对在文中的观点态度的分析与概括。

通读原文，把握的观点，稍作留意，这道试题就可以选出正确的答案。

D项此时主体的情感是移置在青山中，只属于青山的，明显与文中第四自然段中阐述的观点不符。

移情过程中，主体的情感不可能只属于客体（青山）。

所以答案为D。

【难度】中

【题分】3分

三、（每小题3分，共12分）

阅读下面的文言文，完成9—12题。

谢贞，字元正，陈郡阳夏人，晋太傅安九世孙也。

父蔺，正员外郎，兼散骑常侍。

贞幼聪敏，有至性。

祖母阮氏先苦风眩，每发便一二日不能饮食，贞时年七岁，祖母不食，贞亦不食，亲族莫不奇之。

母王氏，授贞《论语》《孝经》，读讫便诵。

八岁，尝为《春日闲居》五言诗，从舅尚书王筠奇其有佳致，谓所亲曰：

此儿方可大成，至如‘风定花犹落’，乃追步惠连矣。

年十三，略通《五经》大旨。

尤善《左氏传》，工草隶虫篆。

十四，丁父艰，号顿于地，绝而复苏者数矣。

父蔺居母阮氏忧不食泣血而卒家人宾客惧贞复然从父洽族兄暠乃共往华严寺请长爪禅师为贞说法。

仍谓贞曰：

孝子既无兄弟，极须自爱，若忧毁灭性，谁养母邪？

自后少进饘粥。

太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠逃难番禺，贞母出家于宣明寺。

及高祖受禅，暠还乡里，供养贞母，将二十年。

太建五年，贞乃还朝。

及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞为主簿。

贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预，叔陵雅钦重之，弗之罪也。

俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。

后主乃诏贞入掌中宫管记，迁南平王友。

府长史汝南周确新除都官尚书，请贞为让表，后主览而奇之。

尝因宴席问确曰：

卿表自制邪？

确对曰：

臣表谢贞所作。

后主因敕舍人施文庆曰：

谢贞在王处，未有禄秩，可赐米百石。

至德三年，以母忧去职。

顷之，敕起还府。

贞累启固辞，敕报曰：

虽知哀茕在疚，而官俟得才，可便力疾还府也。

贞哀毁羸瘠，终不能之官舍。

时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿俱来候贞，见其形体骨立，祚等怆然叹息。

吏部尚书姚察与贞友善，及贞病笃，察往省之，问以后事。

贞曰：

弱儿年甫六岁，情累所不能忘，敢以为托耳。

是夜卒。

后主问察曰：

谢贞有何亲属？

察因启曰：

贞有一子年六岁。

即有敕长给衣粮。

（节选自《陈书·列传第二十六》，有删改）

【注】惠连：

谢惠连，南朝宋文学家。

9.对下列句子中的词的解释，不正确的一项是（）

A.从舅尚书王筠奇其有佳致

奇：

稀奇

B.工草隶虫篆

工：

擅长

C.唯贞与卓独不坐坐：

受珠链而获罪

D.贞累启固辞

启：

禀告

【答案】A

【知识点】文言实词

【考查能力】理解

【解析】文言实词的考查，是山东卷的标志性试题，自2005年以来，始终坚持如此，难能可贵。

文言文的理解，说白了就是文言实词的理解与落实，只要文言实词过关，几乎所有的文言文的问题都可以解决。

全国课标卷的文言文考查并不在实词上设题，不能不说是一种遗憾。

其中A选项奇原本是形容词，但是，在这里已经带了宾语其有佳致，所以，再解释为形容词稀奇显然是错误的。

应该理解为形容词的意动用法，为以……为奇，属于词类活用现象，答案为A。

【难度】易

【题分】3分

10、下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一项是（

）

A.晋太傅安九世孙也鲲之大，不知其几千里也

B.若忧毁灭性，谁养母邪

若使烛之武见秦母，师必退

C.太建五年，贞乃还朝

良乃入，具告沛公

D.后主因赦舍人施文庆曰

或因寄所托，放浪形骸之外

【答案】A

【知识点】文言虚词

【考查能力】理解

【解析】因为2017年新的《考试大纲》增加了古代文化常识这样一个考点，所以，人们纷纷猜测山东卷会如何体现这一考查点。

大家普遍认为有两个可能，一个是将文言虚词的考查删除，在文言文试题中以选择题的形式考查文化常识，如果全国卷一样，另一种就是在语言表达中考查。

而今年的山东卷却没有在试卷中体现这一考点，不能不说山东卷的命题人为了保持最后一年试题的稳定性还是蛮拼的……

本题考查文言虚词的辨析，其中A选项也都是句末语气助词，表陈述语气。

B选项的若分别是你和如果。

C选项的乃分别是才和于是。

D选项的因分别是于是和凭借的意思。

综上所述，答案为A。

需要指出的是，A选项中的两个也意义和用法说不上完全相同，第一句中的也表示判断，而第二句中的也肯定不是判断。

还有B项中第一句中的若解释为如果是不是也并不无道理啊？

大家可以想一想，这句话如果翻译成假如你……，那么，用文言文如何表述呢？

是不是要这样说：

若汝……？

这样看，这里的若岂不是应该理解为如果（假若）吗？

这是不是这道试题的瑕疵呢？

不知道这个试题会不会让一些学生产生误解，但愿我只是杞人忧天。

同时，今年考查的这几个虚词，在历年的山东高考试题中都是很少出现的（若也是第一次出现，也只在2013年出现一次，乃也仅仅在2005年、2013年、2015年出现了三次），其中若和乃既属于18个文言虚词，也被划分在120个常见实词里面。

【难度】易

【题分】3分

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.父蔺居母阮氏忧/不食泣血而卒家人/宾客惧/贞复然/从父洽/族兄暠乃共往/华严寺请长爪禅师为贞说法

B.父蔺居母阮氏忧/不食泣血而卒/家人宾客惧贞复然/从父洽/族兄暠乃共往华严寺/请长爪禅师为贞说法

C.父蔺居母阮氏忧/不食泣血而卒家人/宾客惧/贞复然/从父洽/族兄暠乃共往华严寺/请长爪禅师为贞说法

D.父蔺居母阮氏忧/不食泣血而卒/家人宾客惧/贞复然/从父洽/族兄暠乃共往/华严寺请长爪禅师为贞说法

【答案】B

【知识点】文言断句

【考查能力】分析综合

【解析】本题考查文言断句。

为难言断句是2015年才开始出现在山东卷中的一个新的题型，是山东卷朝新课标卷过渡的一个明显标志。

解决这个试题有这样几个突破口，一个是动词惧的主语是谁？

是家人宾客，而不仅仅是宾客，这样就可以排除A、C两项。

第二个突破口同样给惧有关，就是其宾语是什么。

惧的宾语应该是贞复然，谓语与宾语之间不能断句，所以可以排除A、C。

另外，动词往的宾语也能够帮助得出结论，它的宾语是华严寺，动词谓语往和宾语之间也不能断句，同样可以排除A、D，那么答案为B。

【难度】中

【题分】3分

12.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（

）

A.谢贞天性聪慧，小时候读过不少典籍，有的读过就能背诵，有的粗通大意；他八岁时写的诗就深得长辈称赞。

B.谢贞受府长史周确委托，为他撰写辞让都官尚书的表文。

陈后主读过之后，怀疑该表文不是周确亲笔所作。

C.谢贞非常孝顺，小时候祖母因病难以进食，他便也不进食；父亲去世他悲痛欲绝，之后，奉养母亲未曾间断。

D.母亲去世后，谢贞一心守丧，极度悲痛，骨瘦如柴，令人叹息。

他忧病而死后，后主下令长期供他儿子吃穿。

【答案】B

【知识点】文言文内容的理解与分析

【考查能力】分析综合

【解析】本题考查文言文内容的分析理解。

B项原文与之相关的句子是后主览而奇之。

陈后主看过表奏后只是很惊奇，并未表示怀疑。

【难度】难

【题分】3分

第卷（共114分）

四、（24分）

13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

（1）贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辙辞以疾，未尝参预。

叔陵雅钦重之，弗之罪也。

（6分）

（2）吏部尚书姚察与贞友善，及贞病笃，察往省之，问以后事。

（4分）

【答案】

（1）谢贞揣度王叔陵将会有反叛之心，于是就和阮卓自动疏远他，每当有宴会郊游，总是以疾病为借口推辞，未曾参与。

王叔陵向来钦佩看重他，没有怪罪他。

（2）吏部尚书姚察和谢贞交情好，等到谢贞病重了，姚察前去看望他，问他后事如何处理。

【知识点】文言文句子的翻译

【考查能力】分析综合

【解析】本题考查文言文句子的翻译。

文言文翻译的根本还是对文言实词的理解与把握，当然还要掌握一定的文言句式等知识。

翻译要做到逐句翻译，字字落实，直译为主，意译为辅，追求信、达、雅。

本题重点实词度异志疏辞雅钦重笃省，注意重点句式宾语前置（弗之罪也）和状语后置（自疏于叔陵

辞以疾

问以后事）的落实。

【难度】中

【题分】10分

14.阅读下面唐诗，回答问题。

早上五盘岭

岑参

平旦驱驷马，旷然出五盘。

江回两崖斗，日隐峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畬田原草干。

此行为知己，不觉蜀道难。

注：

唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。

五盘岭：

秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。

出五盘：

攀越五盘山道登上山巅。

（1）江回两崖斗，日隐峰攒中的斗攒两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。

【答案】斗是争斗的意思，攒是聚集的意思。

斗字运用比拟的手法，写出两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。

攒字描写峰相连，层次莫辨，仿佛聚集在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

【知识点】鉴赏古代诗歌的表达技巧

【考查能力】鉴赏评价

【解析】考前的押题课我曾经列举2015年和2016年的山东省高考古诗鉴赏试题，得出最近两年的山东卷的古诗鉴赏一考语言（技巧），二考情感的结论。

2017年高考果然如此。

看看这个试题与2015年的古诗鉴赏第一题何其相似乃尔。

炼词炼句类题目，常见的赏析步骤如下：

解释字词含义，分析艺术手法，表达效果与内容，最后表达的思想感情。

在本句诗中，斗攒都运用了拟人的手法，对于考生而言，重点就是解析拟人手法的运用以及表达效果，

【难度】中

【题分】4分

（2）蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说不觉蜀道难？

请结合全诗，谈谈你的理解。

【答案】诗人入蜀是为报知己，为平暴乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。

诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽然奇险但他感觉富有情趣。

【知识点】古诗文思想内容的理解

【考查能力】鉴赏评价

【解析】本题考查对古代诗歌内容与情感的考查。

看到这个试题，就想起2013年山东卷考查江湜的《山寺夜起》，其中一个试题是：

结合全诗分析诗人不眠的原因。

这两个试题其实就是考查对诗歌内容的概括，难度不大，学生应该能够得比较理想的分数。

【难度】中

【题分】4分

15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（6分）