金华职业技术学院动画实训室建设方案.docx
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金华职业技术学院动画实训室建设方案.docx
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金华职业技术学院
艺术设计学院
2010年度动漫实训室建设方案
项目审批报告
项目名称动漫实训室
预算金额
设备管理人(签名)
项目负责人(签名)
单位负责人(签名)
申报单位(盖章)
申报日期2009年12月
一、项目分析论证
【包含该项目的实训(验)建设规模和设备建设经费投向的总体规划方案;本次项目的构成和建设地点预计投入资金的调研和可行性分析论证】
(一)立项背景
动漫被称为是21世纪最有潜力的朝阳产业。
中国动漫产业正在处于蓬勃发展的阶段,浙江省也将动漫产业作为今后数年重点发展的产业之一。
为适应国内产业对动画人才的需求,我校开设了动漫专业,目标是培养动漫业所需要的懂编导策划、信息处理、设计制作、后期合成等技术与管理领域的一专多能型实用技术人才,强调综合应用能力培养;教学中力争做到职业中专特色鲜明,专业知识超前,岗位明确。
本专业的人才培养目标是:
(1)动画绘制员:
指运用动画专业技巧和方法,独立进行动态中间图绘制工作的人员。
其主要工作就是领会和贯彻动作设计意图和技术要求,进行动画角色造型的绘制、动态中间图的绘制以及不同场景的绘制,并将关键动作过程连续绘制完成。
(2)动漫设计师:
在动画产品或漫画产品的设计过程中,从事前期策划、导演、编剧、设计、制作等。
(3)三维动画人才:
工作内容包括3D动画和建筑方面的三维效果图等,就业方向主要是传统动画公司、游戏软件公司、广告公司、影视制作公司等相关行业。
为满足人才培养的需求,迫切需要新建动画实训室,以支撑该专业的发展。
(二)建设目标
本实训室是为满足金华职业技术学院动漫专业学生的实训而设置,目的是建立一个能同时满足45名学生实训的专业动画实训室,满足二维动画基本技能实训、高级二维无纸动画实训、三维动画实训及后期制作的要求,同时满足专业考证的需要。
本实训室在设备性能配置上,不仅要能够制作达到播出级别的动画片,而且可以满足从动画片前期设计、中期制作、后期合成和输出的完整需要,保证数据的完整和安全,学习整个动画制作流程。
(三)建设要求
实训室建设首先要符合建成集“教、学、做”为一体的实践教学环境和校内生产性实训基地的理念,符合从演示实践教学、基本技能训练实践教学到项目实践教学的由浅入深、由基础到开发的教学过程。
本实训室主要完成以下内容的建设:
1.传统手绘实训环境建设。
2.定格动画实训环境的搭建。
3.高级二维无纸动画实训环境的搭建。
4.三维动画实训环境的搭建。
5.三维扫描仪实训室的搭建。
6.运动捕捉实训室的搭建。
7.集群渲染实训室的搭建。
8.录音棚实训室的搭建。
9.后期编辑实训环境的搭建。
10.获得AnimationStand授权认证、Adobe数字艺术中心授权认证,能够提供行业权威的专业资格认证,满足专业考证的需要。
(四)建设方案
1.概述
动画实训室建设地点在_________________,面积____________平方米左右。
根据实训室的现场实际情况,需要进行室内强弱电安装以及网络综合布线。
2.实训室组成
整体动画实训室由7间实训室构成,每间实训室能同时满足一个班(45人左右)的教学要求,实训室不仅能上课,更重要的是培养学生动手实训的能力。
实训室具体分为手绘实训室、定格实训室、电脑渲染及后期编辑实训室3部分构成。
要求实训室有展示整个动画制作流程的功能,从基础手绘到无纸二维动画以及三维动画制作,最后呈现出动画片。
手绘动画实训室一间,45人,每个位置配备:
透光桌1个,定位尺1把,规格框1个,绘画纸若干;每10个位置配备网络线拍系统1套;实验室配打孔机1台,扫描仪1台。
本实训室可完成的课程有:
《手绘基础》、《动画原理》、《传统动画制作》、《动检原理及动画应用》、二维动画学生毕业设计课程等。
定格动画实训室一间,45人,包括定格软件系统、轨道、拍摄系统、灯光系统、场景系统、定格工具箱等部分组成。
本实验室可完成的课程有:
定格动画基础、定格动画概论、动画运动规律、动作设计、动画造型设计、动画场景设计、定格动画拍摄技巧等。
电脑渲染及后期制作实训室一间,45人,每个位置配备:
工作站1台,手绘屏1块,集群渲染管理系统,二维无纸动画软件AnimationStand1套,Adobe系列软件1套,多媒体动画教学软件1套,桌椅1套(教室用图形工作站1台,手绘屏1个);交换机1台;网络、强电布线;电教平台。
高清/标清非线性编辑系统1套。
本实验室可完成的课程有:
素描、色彩、速写、动画概论、动画视听语言、动画运动规律、动作设计、动画造型设计、动画场景设计、无纸动画短片创作、有纸动画数字合成、绘画基础训练、动画基础训练、计算机多媒体技术、动画剧本创作、Maya、分镜头脚本、后期编辑等。
其余4间实训室包括三维扫描仪、运动捕捉、集群渲染、录音棚实训室。
主要完成动画制作过程中无法用人工来完成的大量工作,也是制作动画最不可或缺的高配置系统。
通过三维扫描仪实现三维动画建模的过程,完成高难度建模,快速建模等。
通过运动捕捉系统可以完成动画角色的运动规律的捕获,并实时导入动画模型中,立即呈现真实动画的效果。
集群渲染是现代动画片制作的必备环节。
录音棚实训室主要是完成动画设计前期、后期录音环节的制作。
目的主要是使学生掌握和了解目前行业内先进的制作设备、制作环境及制作流程。
高校动画实训室建设的经验证明,动画专业是一个动手能力要求极高的一个学科,学生通过学校动画实训室的动手实践,为将来毕业就业打下坚实的基础,给学生搭建了一座从学校到社会角色转换的成功桥梁。
(五)可行性计划
动漫设计与制作专业课程体系结构图
(1)动漫专业课程体系建设分三个方面:
第一方面,大专业平台下的分方向建设。
动漫专业将依据行业特色建立以下四个专业方向群:
二维动画、三维动画、游戏美术设计、影视创意与视频包装。
专业群的目标瞄准行业中对应或相联的职业技术岗位。
第二方面,以项目为引导的课程结构建设,吸引企业用人单位。
通过中长期校企联合、短期项目、岗位培训等形式培养人才,组建优秀教学团队,提高教学水平,建设满足校企共用的校内实训中心。
第三方面,校企合作下的教学团队建设,充分发挥创意和技术的有机结合,面对行业的无限变化齐心合力搞好教学科研工作和实训建设,建立起合理的教学体系,动漫专业已走上正规,教学体系和教学科研制度已经建立,按照规章制度运作,稳定向前发展,支持产业领域对适用人才的需求。
(2)动漫专业综合分析行业和企业对岗位人才的各项使用指标,确立专业教学方向,建立专业群平台下的核心课程群,通过动漫角色与场景、动作与表演、分镜头脚本、CG应用、影像剪辑与特技、游戏原画设计六个集技能与创意为一体专业课程,用项目实战的人才培养模式,培养学生职业岗位技能。
动漫游戏的两大基础是绘画语言和影视语言,同时离不开大量数字设备的应用,这些设备的应用技能也是培养的重点。
但是,动画产业作为一个创意产业,创意仍然是学生将来参与社会竞争的根本武器。
(3)动漫专业教学以实践项目教学为主,理论教学为实践服务,在实践过程中理解动画规律和游戏理论。
建立3段式教学基本框架:
第一段,以专业通用知识为主要教学目标,培养学生对行业和行业发展的多元认识,掌握对工具的运用能力;第二段,以课程结合项目,突出行业现行技术能力的培养,紧密结合行业的发展,形成优质核心课程群,使理论和实践得到融合;第三段,进入实训基地,由以企业技术骨干为主导的兼职教师对学生进行职业培训,以项目引课程的方式贴近企业用人岗位,完成从学生到员工的孵化过程。
二、教学内容改革
建立多种课程模式并存机制
(1)课程开发。
分解为学习步骤、必备知识等,确定核心课程,达到能力培养。
按岗位需求,将应具备的知识和应掌握的技能进行分解,并将行业标准转换成课程。
(2)课程设置。
理论课和实训课并存,必修课与选修课共存,通过一定程度交叉学习,采用模块化的课程结构,以项目化教学为中心,按照项目进程来开发教学模块。
多途径的职业培养通道
(1)引企业进课堂,带项目培训完成课程教学。
要求每个学生,深入了解将要承担的工作,为自己设计培训计划,在与小组合作的基础上独立完成计划,然后通过检查和考试验证能力,并把所学到的知识和技能直接运用到工作中去。
(2)职业能力模块教学途径。
学生按教师商定的教学计划,到共享资源、实训课堂,在教师指导下,利用个人学习系统,逐一进行模块学习,掌握专项专业能力。
做到教室就是实训室,学习环境与工作环境融为一体,边讲边练,方便了学生的实习和实践,提高了教育效率和学生掌握知识、技能的速度。
职业教育的两个本质要素是企业和学校。
企业着重进行实际操作技能的训练,学校着重理论知识的传授,两者相互补充,相互促进。
培养模式的保障
(1)教学计划改革:
任何教学计划都是事先编制的,是一种预想。
教学计划是否科学合理需要教学实践来检验。
每学期总结现有教学计划优劣、现有体系设计是否科学合理,提出修正意见,修订教学计划。
(2)教学内容改革:
建立行业前沿跟踪分工机制、总结机制。
前沿跟踪分工机制,教师按自己的所长分工,跟踪专业某个方面发展的前沿问题;总结机制,定期总结自己关注的前沿发展情况。
每学期就各自收集的材料开会研讨,更新教学内容。
(3)教学方法手段改革:
为提高教学质量,积极改革教学方法,多媒体授课课程占总数八成以上,并有一定数量自己开发的多媒体课件。
并实现运用校园网来辅助教学。
(4)教材改革:
为了保证游戏动漫专业教学更好地开展,本专业拟开发核心课程教材和课件如下:
《游戏动漫造型基础》
《二维动画角色设计》
《三维动画角色设计》
(5)以科研促教学:
动漫专业作为一门应用学科,大量的教学需要从创作实践中来,以学术素养过硬的教师带领学生从事科研实践,提高学生的动画创作能力。
(6)教学模式改革:
用2-3年逐步建立专业建设带头骨干、工作室带头人负责制。
专业课采用工作室模式,工作室带头人负责工作室的日常管理、产学研一体化发展。
三、加大质量建设的力度
(1)突出培养过程的质量考核
(2)建立多媒体动漫专业的毕业生质量信息反馈系统,实施毕业生质量调查制度,以及时调整专业的教学内容、教学方法和教学手段。
开展毕业生质量跟踪调查的内容:
◇毕业生在工作单位的思想品德表现和敬业精神;
◇毕业生的工作态度、工作能力和创新能力;
◇各专业教学计划与课程设置的适应性;
◇毕业生对学校教学与管理工作的意见和建议;
◇用人单位对学校办学的意见和建议;
◇先进典型事例与材料;
◇对社会的贡献。
四、社会就业
动漫专业立足,依托浙江省动漫产业优势,凭借东部经济区动漫产业结构链的发展,将产学研紧密结合,服务产业,服务市场,服务社会,努力提高深层的核心服务能力。
大力开展和企业合作进行的职业技能培训,不断提高动漫行业从业人员的素质,为培养创新型产业提供技术培训、人才培育的服务,促进就业。
利用校企合作的成功经验主动为西部经济区其他职业院校进行相关师资的培训,促进更多地区动漫产业职业岗位教育的发展。
同时加强动漫游戏研发中心实训基地的建设,充分发挥以下优势,打造具有原创性的动漫经济实体。
1.构建企业人才库培养基地,为行业提供适时服务。
2.构建技术共享资源,减轻企业人才开发成本的投入,高工作效率。
3.以研发中心为载体,实现动漫原创和延伸项目开发孵化器功能。
4.凭借浙江及周边动漫生产基地的优势,实现实训教学资源共享。
5.建设数字网络,打造具有一定规模的动漫产品及其衍生
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