五年级导学案10篇正版.docx
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五年级导学案10篇正版.docx
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五年级导学案10篇正版
小学语文五年级上册导学案
课题
8.小桥流水人家
课型
自主合作课
课时
第一课时
学习
目标
1.通过读课文使学生认识本课的生字词并理解。
2.正确、流利地朗读课文,并把握谈话的主要内容。
3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,并认真参与课外阅读。
学习过程
笔记栏
知识链接:
小桥流水人家:
语出马致远的《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
”人们通常用它来指代江南水乡。
本文指作者的家乡,有小桥,有流水,有人家,与诗句相吻合。
另外,用诗句做题目,更显得家乡美好可爱,富有诗情画意。
预习方法:
1读2标3认4写5思
一、自主学习
1.快速浏览本课导读提示,提出几点阅读要求?
——————————————————————————————————-。
2.这篇课文我读了()遍,想象“小桥流水人家”会是怎样的画面,请写下来。
生字对对碰
()()()()()()
缀螃蟹潺粼婀娜涸
二、合作探究
1.读了课文,你感受到作者想表达怎样的思想感情?
能举例说说你是从什么地方体会出来的吗?
(引学:
请小组合作朗读课文段落。
画出相关的语句,并在旁边进行批注,写出自己的感悟)
2.作者的家乡美吗?
把课文中作者描写的最美的景物给大家读一读,说一说美在哪里?
(引学:
读想结合,边读边想象作者描写的美景,也可以画一画美景)
三、达标检测
在括号里填上合适的词语
()的枝条()的舞姿()的声音
()的清风()的流泉()的印象
(1)“那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。
”“美好的印象”具体表现在哪些方面?
_________________________________。
(2)一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。
这条小溪的用处是_________________,带给“我”的美的感受是___________,带给“我”的快乐是_______________。
拓展:
些表现作者怀恋和思念家乡的诗、句,请你写下来。
主备人:
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小学语文五年级上册导学案
课题
2.小苗与大树
课型
自主合作课
课时
第一课时
学习
目标
1.通过读课文使学生认识本课的生字词并理解。
2.正确、流利地朗读课文,并把握谈话的主要内容。
3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,并认真参与课外阅读。
学习过程
笔记栏
知识链接:
季羡林,文学翻译家、学者。
生于1911年,山东临清人。
《三国演义》原名《三国志通俗演义》,是我国第一部章回小说,也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。
作者是元末明初的罗贯中。
《水浒传》创作于元末明初,作者施耐庵,是第一部描写弄明起义的小说。
《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说,以行侠仗义、惩恶扬善为主题。
预习方法:
1读2标3认4写5思
一、自主学习
1.给多音字注音、组词
()()()()()()
绿朝倒
()()()()()()
2.根据课文内容填空。
季老指出:
把文章写好,要;要;要;要。
二、合作探究
问题一:
默读课文,组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么?
问题二:
结合课文的内容,说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解.
问题三:
小组学习课文,找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解,并用不同标记画出来
问题四:
从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解,请结合自己的情况说说自己的感受
三、达标检测
1.给下面加横线的字注音。
水浒()传彭()公案绿()林好汉
2.你读过“闲书”吗?
你从“闲书”中读懂了些什么?
知识延伸:
1.推荐阅读《我的童年》(季羡林)
主备人:
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课题
4.我的“长生果”
课型
合作展示课
课时
第一课时
学习
目标
1.认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型,读准字音。
2.朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
3.体会读书乐趣。
学习过程
笔记栏
知识链接:
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
一、自主学习
1.快速浏览本课导读提示,说说让你知道了什么?
2.这篇课文我读了()遍,知道了课文主要内容讲了事。
3.我能通过阅读课文完成拼音生字对对碰。
( )( )()()
喻 扉 呐 瘾
( )()()()()
磁锻鉴呕沥
4.我是辨字组词小明星。
喻( )扉( )隐( )磁( )锻( )
偷( )霏( )瘾( )兹( )缎( )
二、自主探究
问题一:
读书和作文有什么联系吗?
从文中找到有关的句子。
问题二:
阅读课文后完成练习:
找出描写两次作文经历的段落读一读,联系上下文,为什么她的作文被表扬?
而且一次比一次进步的原因?
问题三:
作者为什么说书是“我”的“长生果”?
为什么又把书称为人类文明的“长生果”?
用~~~~~画出相关语句,反复读这些语句,你体会到了
。
三、达标检测
1.补充词语
流光()()()()日久不言()()黯然()()悲()离()
千()一()如()似()牵肠()()囫囵()()不求()()津津()()呕()沥()
2.根据意思写出词语。
①许许多多的想象不断涌出。
()
②形容因过于沉迷、陶醉而神态失常,失去自制。
()
③莎士比亚说:
书籍是。
知识延伸:
1.推荐阅读《三国演义》。
主备人:
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课题
1.窃读记
课型
自主合作课
课时
第一课时
学习
目标
1.通过读课文使学生认识本课的生字词并理解。
2.正确、流利地朗读课文,并把握谈话的主要内容。
3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,并认真参与课外阅读。
学习过程
笔记栏
知识链接:
林海音(1918—2001),台湾作家。
原名林含英,小名英子,祖籍台湾省苗栗县,1918年出生于日本大阪。
林海音,原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,小英子即在北京长大。
1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾,任《国语日报》编辑。
1953主编《联合报》副刊,开始文艺创作,并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员,1967年创办《纯文学杂志》,以后又经营纯文学出版社。
预习方法:
1读2标3认4写5思
一、自主学习
(一)自主学习
1.看拼音,写词语
qièchǎoguōdiǎnyōè
()读()作()炉()脚哎()饥()
jùchōngyánzhòuwǎnsuān
恐()()足屋()()纹饭()辛()
课文中容易读错、写错的字有:
2.文中作者在窃读过程中遇到了哪些困难?
(二)合作探究
1.你是怎样理解“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
2.谈一谈你对“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!
”这句话的理解。
三、达标检测
1.听写词语。
(10个)
2.在括号内填入读ju的字。
()怕()离()体语()戏()相()
主备人:
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小学语文五年级上册导学案
课题
15.落花生
课型
自主合作课
课时
第一课时
学习
目标
1.通过自学,正确读写词语:
“半亩、尝尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴”。
2.通过自读、品读、悟读,了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理。
(重点)
3.初步了解借物喻人的写作方法,能学习作者的写法,试着选择一种事物写一写。
(难点)
学习过程
笔记栏
知识链接:
许地山是我国现代著名的作家、学者。
他出生于台湾一个爱国志士家庭。
许地山小时候,父亲曾以“落花生”作比喻教育子女,给许地山留下了深刻印象。
1921年许地山开始创作时,就以“落花生”作为自己的笔名(在古文中,“华”同“花”),勉励自己要做一个具有落花生品格的人。
预习方法:
1读2标3认4写5思
一、自主学习
1.我会用心地把课文读2遍,读准字音,读通句子,把课文读流利。
2.我要把课文中的生词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形,我还想把这些好词抄写两遍,并会用上其中的一两个造句。
3.通过预习,我知道课文围绕落花生讲了哪些内容。
4.我想把我感受最深的段落多读几遍,想想应该怎样将它读好。
5.质疑。
读完课文之后,我还有一些不理解的问题,我想记下来,上课与同学讨论。
合作探究
1.从课文中,我们知道落花生的好处有很多,大家都说到了花生的哪些好处,我想把我弄明白的在小组内和大家进行合作交流,并推选出一位代表在班上汇报。
2.从大家的议论当中,我还知道了花生最可贵的是什么,我想和同学们交流一下自己的体会。
3.通过学习,我从文中找到了两句含义深刻的句子:
(1)所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
(2)那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
我是这样体会的,我要和大家交流交流。
在我们的周围也有许多像花生一样的人和事,让我们懂得了人要做有用的人的深刻道理。
你能举出例子来说一说吗?
二、过关检测我能行
1.按课文叙述的顺序填空,再说说其中哪部分是主要的。
种花生→()→()→()
2.读片段,完成练习。
父亲说:
“花生的好处很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”
(1)这段文字选自《》,作者()。
(2)“父亲”拿()、()、()同花生做比较,来说明花生具有()、()的品格。
主备人:
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课题
9.鲸
课型
自主合作课
课时
第一课时
学习
目标
1.课前预习,在语言环境中能正确读出“腭、鳍、滤”这3个生字的读音,能规范写出本课的10个生字。
2.默读课文,用“~~”画出每个自然段的中心句,能说出课文的主要内容,理清文章顺序,知道课文是从哪几方面介绍鲸的。
学习过程
笔记栏
知识链接:
鲸的种类很多,全世界有80余种,我国海域有30多种。
一般都将它们分为两类。
一类口中有须无齿,称须鲸,共11种;另一类口中有齿无须,叫齿鲸,共70多种。
鲸的体长从1米到30多米不等。
须鲸的种类虽少,但个头都很大,已知的最小的一种体长也大于6米。
齿鲸类:
有齿的海洋巨兽,如:
抹香鲸、逆戟鲸、海豚、鼠海豚。
预习方法:
1读2标3认4写5思
一、字词梳理
1.通读课文,我能把加点字的读音标注在()里,并且会读准字音,记住字形。
须鲸()上腭()鱼鳍()滤出来()哺乳()
肺部()判断()胎生()肥猪()又粗又矮()
2.借助工具书理解词语的意思。
胎生:
退化:
哺乳:
3.把课文读正确、流利。
4.搜集有关鲸的文字、图片资料。
二、过关检测我能行
1.给下面加点的字选择正确的读音。
上腭(éè)哺乳(bǔrǔ)鱼鳍(qíjí)过滤(lùlǜ)
2.读拼音,写词语。
shàngèbǔrǔguòlǜfèibùǎixiǎomùqián
()()()()()()
pànduàntāishēngtuìhuàchuízhíjīngyànshòumìng
()()()()()()
3.比一比,组词。
鲸()猪()肺()判()胎()滤()
惊()猎()柿()叛()抬()虑()
4.通过本节课学习,我了解到了《鲸》是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、、和生活习性,其中生活习性又从进食、、、四个方面来介绍的,给我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。
主备人:
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小学语文五年级上册导学案
课题
7.桂花雨
课型
自主合作课
课时
第一课时
学习
目标
1.我能认识生字、词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.我能体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。
学习过程
笔记栏
知识链接:
桂花:
也称木犀,木犀科。
常绿乔木,高达15米,树冠卵圆形。
叶对生,椭圆形至卵状椭圆形。
花簇生叶腋或顶生聚伞花序,黄色或白色,极香,花期中秋。
核果椭圆形,蓝紫色,翌年夏初成熟。
原产我国西南、华中等地,今各地普遍栽培。
变种较多,有金桂、银桂、四季桂。
是传统的名贵香花。
桂花经蜜饯后,可做各种甜食。
一、初读课文感知内容。
1.选择自己喜欢的方式读课文,把课文读正确,读通顺。
2.默读阅读提示并思考:
阅读提示对我们提出了什么要求?
3.分同桌轮读,评议。
4.说说课文主要写了一件什么事?
。
二、合作学习,理解课文。
1.你喜欢哪几句话?
请画下来读一读(边读边想象当时的情景)
2.汇报交流:
如桂花树的样子,母亲送桂花的情景,摇桂花的情景等。
3.师范读,学生想象,有感情地朗读课文。
4.讨论交流:
(1)桂花给我带来了那些快乐?
(2)交流读“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
”并谈谈对这句话的体会。
5.默读课文,说说表达了作者怎样的感情?
三、过关检测我能行
在括号内填上合适的关联词语。
(1)()不来台风,我们()可以收几大箩筐桂花。
(2)小时候,我()对什么花,()不懂得欣赏。
(3)桂花()开,母亲()开始担心了
(4)()桂花总是被风雨吹落,香味()比摇下来的差不多。
主备人:
年级班小组最棒我要成为最佳的我
小学语文五年级上册导学案
课题
21.钓鱼的启示
课型
自主合作课
课时
第一课时
学习
目标
1.能正确认读11个生字,会写14个生字。
并能正确读写“捕捞、鱼饵”等词语。
2.我能有感情地朗读课文,体会课文含义深刻的句子与作者的心里变化。
3.能理解父亲让作者将鲈鱼放回湖中的真正目的。
学习过程
笔记栏
知识链接:
禁渔期是指政府规定的禁止或者是限制捕捞海内动物的活动的期间。
一般鱼儿在产卵时分,目的是为了防止鱼儿大批量灭绝,保护水生生物的正常生长或繁殖。
一个不为别人奉献的人,无权要求别人为他奉献。
预习方法:
1读2标3认4写5思
一、字词梳理
1.结合工具书和课本给下面的字加上拼音。
()()()()()()()()()()()()
唇沮抉诫鲈饵纵鳃翕皎唇沮
2.根据拼音写出汉字。
ěr jiǎo cāo zòng jiè jǔ sàng jiàn yìyì
鱼()()洁()告()( ) ( ) 起 小心()
课文中容易读错、写错的字有:
3.从钓上“大鲈鱼”到“放鱼”,我的心情发生了怎样的变化,从文中找出具体的句子,有感情的读出来。
4.我为什么不愿意把鲈鱼放回湖里?
父亲坚决要我把大鲈鱼放掉是不讲理、不爱我么?
为什么父亲却坚持让“我”放鱼?
5.课文中哪些语句你不太理解,比如:
“道德只是简单的是与非的问题,实践起来却很难。
请将这样的句子找出来,结合上下文和生活实际说说自己的理解。
6.生活中你或者你身边的人是否也曾经在“对”与“错”面前犹豫过,请说出来和大家一起交流一下。
(联系生活中的实际)
二、过关检测我能行
1.根据拼音写出汉字
jiǎo cāo zòng jiè
()洁()告()
jǔ sàng jiàn yìyì
( )( ) 起 小心()
2.根据课文内容,我能用适当的词语概括“我”的心情变化:
得意——()——()——()
3.在人生的路途中,我却不止一次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼,诱惑人的“鱼“指的是( )
比如,在学校里考试( );在超市购物时( )在公园游玩时( )······在面对诱惑人的“鱼”时,我们应该( )。
主备人:
年级班小组最棒我要成为最佳的我
小学语文五年级上册导学案
课题
18.慈母情深
课型
自主合作课
课时
第一课时
学习
目标
1.我能正确读写并理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语
2.我能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
学习过程
笔记栏
知识链接:
梁晓声(1949——)《慈母情深》的作者,当代作家。
祖籍山东荣城,1949年生于黑龙江省哈尔滨市。
预习方法:
1读2标3认4写5思
一、预习检测
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
祈祷()jié()ào()不驯怂()恿()()疮
褐()色虎视眈眈()疲惫()攥()
2.我能根据意思写词语:
(1)形容心神不定非常惊慌的样子。
()
(2)耳朵都快震聋了,形容声音很大。
()
(3)皮肤因寒冷干燥而裂开。
()
(4)目光迅速地向周围看。
()
3.在熟读课文的基础上,试着给课文分段,并根据自己的理解,用自己的语言试着概括段意和课文的主要内容。
(在书上标注)
4.摘录文中描写母亲外貌、动作、语言的句子各一句,要完整、准确。
外貌:
_____________________________________________________________
动作:
____________________________________________________________
语言:
_____________________________________________________________
二、合作探究:
1.课文中那些词句能表现出“慈母情深”请在课文中找出相关的语句,画出来,读一读,体会母亲的情感,写上自己的感悟。
我看到了一位_______________的母亲。
我看到了一位_______________的母亲。
我看到了一位_______________的母亲。
我看到了一位_______________的母亲。
2.“我”对母亲怀着什么样的感情?
你从课文中哪些语句感受到的?
三、语言实践,倾诉情感
此时此刻,你们心里一定涌动着爱暖流,请你把它说出来,把你心中的感动、感激、感怀说出来!
你可以对文中这位母亲说,也可以对自己的母亲说,还可以对天下所有的母亲说。
四、过关斩将我能行
这篇课文通过讲述了____________的母亲不顾同事的_______,_____________地给钱让“我”______________的事,赞美了母亲的______与______,表达了我对母亲的______、_________与________的思想感情。
主备人:
年级班小组最棒我要成为最佳的我
小学语文五年级上册导学案
课题
17.地震中的父与子
课型
自主合作课
课时
第一课时
学习
目标
1.学会本课的生字、新词,掌握自主学习的方法,提高自主学习生字、新词的能力。
2.初读课文,了解文章大意,理清文章脉络。
3.正确、流利,有感情地朗读课文。
学习过程
笔记栏
知识链接
1994年1月17日4时31分,在美国洛杉矶市西北35千米处发生里氏6.6级地震。
据统计,这次地震造成62人死亡,9000多人受伤,25000人无家可归,毁坏建筑物2500余座,累计经济损失高达300亿美元。
一、根据拼音和词语写出汉字。
xī()日()望叹()
jué()望挖()感()
jí()步()匆匆()体
lì瓦()站()()量
二、按要求做。
1.给带点的字选择正确的读音。
血迹(xiěxuè)颤抖(chànzhàn)
混乱(hùnhún)疾步(jíjī)
2.给“疾”字选择恰当的解释。
疾:
①病;②疼痛;③恨;④疾飞。
痛心疾首()积劳成疾()疾恶如仇()
3.组词语.
矶()暴()虚()
饥()瀑()墟()
肌()爆()虑()
4.从课文中找出与下面词语意思相近的词语。
往日()阻止()赶快()安排()坚决()呼叫()
课文中容易读错、写错的字有:
三、这篇课文主要写了
四、找出文中最能感动你的语句,有感情地读一读,比一比看谁读得好。
主备人:
年级班小组最棒我要成为最佳的我
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