《动漫角色设计》课程标准.docx
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《动漫角色设计》课程标准.docx
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《动漫角色设计》课程标准
《动漫角色设计》课程标准
计算机动漫与游戏制作专业
《动漫角色设计》课程标准
《动漫角色设计》课程标准
一、概述
(一)课程性质
角色设计是动漫、游戏领域中处于灵魂级别的内容,作品是否受欢迎往往取决于角色是否有魅力是否吸引人。
该课程的主要是让学生了解角色设计在动漫作品中的重要性,学会分析怎样的角色能够受欢迎,能设计有个性特征的动漫角色,并进一步学习各种不同类型角色的特点和绘画方法,从而能够独立创作出属于自己的动漫形象。
(二)课程的基本理念
1.角色设计课程是一门理论与实践相结合,旨在培养学生学会角色设计技法,能够独立完成动画影片造型设计工作的课程。
因此,在教学过程中,无论是在教与学的过程中,始终都是以学生为主体出发。
2.注重培养学生的专业思维能力和实践能力。
3.把创新素质的培养贯穿于教学中。
采用行之有效的教学方法,注重发展学生专业思维、应用能力。
4.培养学生分析问题、解决问题的能力,为促进学生发展而进行评价。
5.在教学过程中,通过对已有的角色造型风格内含、艺术价值、实践技法等进行分析,逐渐培养学生作为设计者的思想理念。
(三)设计思路
1.本课程是动画专业课程中的基础课程,无论是二维动画制作方向还是三维动画制作方向,无论是影视动画制作方向还是游戏动画发展方向,都不能缺少角色设计这个环节。
于此同时,本课程作为动画专业的基础课程,还担负着引导学生利用已有的美术基础,逐步树立起动画制作专业意识的引导作用,因此,在专业课程的设计上,也要做好美术基础课与专业基础课的良好衔接过渡。
此外,角色设计这门课,包含有相当多的动画专业的技术技法,以及相应的理论知识,作为一门技术课程,技法的练习是检验学生是否掌握专业基础理论知识的试金石。
2.本课程前期以“临摹”为主,后期以“任务驱动”为教学方法,以完成
4
实施阶段
学生按照工作计划实施
教师辅导答疑
项目训练
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内外
5
检查阶段
对绘制的色彩对比作品检测
指导学生修改作品
学生进一步修改完善
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
6
成果展示
教师与考评组对每组结果进行评价,教师共同交流探讨,提出建议
与学生交流研讨
互相点评交流学习
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
7
评估阶段
教师共同交流,并考核评分
考核评价
交流学习
完成作品
课内
8
总结阶段
教师归纳总结知识点
知识讲授
学习
投影
课内
9
训练报告
学生:
项目训练报告
指导
总结
计算机
课外
任务一 角色个转面的绘制方法
参考学时
6
学习目标
熟练掌握角色正面脸、侧面脸及半侧面脸的绘制方法
工作任务
临摹3张转面图作业,创作3张转面图作品
相关实践知识
绘制
相关理论知识
三停五眼及透视规律
拓展知识
绘制的方法和步骤
任务二 角色头部动势的绘制方法
参考学时
4
学习目标
熟练掌握抬头、低头、转头的绘制方法
工作任务
临摹1张头部动势作业,创作1张头部动势作品
相关实践知识
绘制
相关理论知识
透视规律
拓展知识
绘制的方法和步骤
任务三 角色五官和表情的绘制方法
参考学时
6
学习目标
熟练掌握角色的五官及表情的绘制方法
工作任务
临摹2张五官与角色的作业,创作2张五官与角色的作品
相关实践知识
绘制
相关理论知识
五官的绘制方法,喜怒哀乐等表情的变化规律
拓展知识
绘制的方法和步骤
任务四 Q版人物角色的绘制方法
参考学时
4
学习目标
熟练掌握Q版人物角色的绘制方法
工作任务
临摹1张Q版人物角色作业,创作1张Q版人物角色作品
相关实践知识
绘制
相关理论知识
头身比例的相关知识
拓展知识
绘制的方法和步骤
任务五 “我的同学”
参考学时
8
学习目标
抓住人物特征进行角色设计
工作任务
以小组为单位,以“我的同学”为主题,挑选并绘制本小组一名成员的“头部五转图”。
相关实践知识
绘制
相关理论知识
人物头部、五官、表情等综合知识运用
拓展知识
绘制的方法和步骤
项目二“我的家庭”系列角色设计
1.学习目标
(1)学会角色人体结构的造型技法及相关夸张变形技法;
(2)学会角色动态的绘制技法;
(3)学会角色性格与角色动态的搭配技法;
(4)学会角色性格与服饰的搭配技法;
(5)学会色运用夸张和变形的方法进行人物角色创作
2.工作任务
(1)临摹3张角色身体动势作业,创作3张角色身体动势作品;临摹1张服饰相关的作业,创作1张服饰相关的作品。
(2)以上任务完成后以小组为单位,以“我的家庭”为主题,设计完成系列角色作品。
(3)项目完成后由教师和各小组完成测评工作。
学习情况要求
知识与目标能力要求
见各任务表
场地与设备要求
画室
工作组织与方法
序号
行动过程
行动内容
教师行为
学生行为
工具与材料
课内/外
1
咨询阶段
学生通过学习或平时经验提出目标
教师给定目标,并激励学生独立实现目标
提出项目训练的技能指标
以小组为单位学习讨论交流
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
2
决策阶段
学生在小组制定的几个方案中确定一个方案提交给教师研究
对方案可行性作出判定
学习讨论制定方案的可行性
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
3
计划阶段
学生制定工作计划及各自工作步骤,教师给出提示,并提供信息来源
教师与学生交流探讨在必要时进行授课
学生交流探讨制定计划
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
4
实施阶段
学生按照工作计划实施
教师辅导答疑
项目训练
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内外
5
检查阶段
对绘制的色彩对比作品检测
指导学生修改作品
学生进一步修改完善
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
6
成果展示
教师与考评组对每组结果进行评价,教师共同交流探讨,提出建议
与学生交流研讨
互相点评交流学习
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
7
评估阶段
教师共同交流,并考核评分
考核评价
交流学习
完成作品
课内
8
总结阶段
教师归纳总结知识点
知识讲授
学习
投影
课内
9
训练报告
学生:
项目训练报告
指导
总结
计算机
课外
任务一 角色身体动势的的绘制方法
参考学时
6
学习目标
熟练掌握身体动势及夸张变形的绘制方法
工作任务
临摹3张角色身体动势作业,创作3张角色身体动势作品
相关实践知识
绘制
相关理论知识
人体结构及透视规律
拓展知识
绘制的方法和步骤
任务二 不同服饰的绘制方法
参考学时
4
学习目标
根据不同角色绘制不同的服饰
工作任务
临摹1张服饰相关的作业,创作1张服饰相关的作品
相关实践知识
绘制
相关理论知识
服装的相关知识及褶皱的绘制方法
拓展知识
绘制的方法和步骤
任务三 创造符合人物身份的角色
参考学时
6
学习目标
根据角色的不同身份搭配不同的服饰
工作任务
以小组为单位,以“我的家庭”为主题,设计家庭人物角色形象并为角色搭配不同的服饰。
相关实践知识
绘制
相关理论知识
人体构造、人物表情、服饰绘制方法等
拓展知识
绘制的方法和步骤
项目三“我的宠物”系列角色设计
1.学习目标
(1)学会动、植物的绘制技法;
(2)学会动物的拟人化绘制技法;
(3)学会动物的表情性格表现技法;
(4)学会精灵类生物的设计思路与技法;
(5)学会色运用夸张和变形的方法进行人物角色创作
2.工作任务
(1)临摹2张动物作业,创作1张拟人化的动物作品;临摹1张精灵或魔怪的作业,创作2张精灵、魔怪的作品。
(2)以上任务完成后以小组为单位,以“我的宠物”为主题,设计完成系列角色作品。
(3)项目完成后由教师和各小组完成测评工作。
学习情况要求
知识与目标能力要求
见各任务表
场地与设备要求
画室
工作组织与方法
序号
行动过程
行动内容
教师行为
学生行为
工具与材料
课内/外
1
咨询阶段
学生通过学习或平时经验提出目标
教师给定目标,并激励学生独立实现目标
提出项目训练的技能指标
以小组为单位学习讨论交流
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
2
决策阶段
学生在小组制定的几个方案中确定一个方案提交给教师研究
对方案可行性作出判定
学习讨论制定方案的可行性
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
3
计划阶段
学生制定工作计划及各自工作步骤,教师给出提示,并提供信息来源
教师与学生交流探讨在必要时进行授课
学生交流探讨制定计划
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
4
实施阶段
学生按照工作计划实施
教师辅导答疑
项目训练
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内外
5
检查阶段
对绘制的色彩对比作品检测
指导学生修改作品
学生进一步修改完善
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
6
成果展示
教师与考评组对每组结果进行评价,教师共同交流探讨,提出建议
与学生交流研讨
互相点评交流学习
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
7
评估阶段
教师共同交流,并考核评分
考核评价
交流学习
完成作品
课内
8
总结阶段
教师归纳总结知识点
知识讲授
学习
投影
课内
9
训练报告
学生:
项目训练报告
指导
总结
计算机
课外
任务一 动物的绘制方法
参考学时
4
学习目标
熟练掌握动物的动画绘制技法、动物的表情性格及拟人化绘制技法
工作任务
临摹2张动物作业,创作1张拟人化的动物作品
相关实践知识
绘制
相关理论知识
拟人化表情及动势规律
拓展知识
绘制的方法和步骤
任务二 精灵、魔怪的绘制方法
参考学时
4
学习目标
掌握魔幻类生物的设计思路与技法
工作任务
临摹1张精灵或魔怪的作业,创作2张精灵、魔怪的作品
相关实践知识
绘制
相关理论知识
魔幻类生物的素材处理与再创作
拓展知识
绘制的方法和步骤
任务三 主题创作
参考学时
4
学习目标
创作设计自己喜欢的宠物角色
工作任务
以小组为单位,以“我的宠物”为主题,创作设计魔幻类生物角色
相关实践知识
绘制
相关理论知识
动物、魔幻类生物的绘制方法、素材的处理和再创造
拓展知识
绘制的方法和步骤
项目四“XX的一生”系列角色设计
1.学习目标
(1)学会不同年龄角色的绘制技法;
(2)学会设计符合人物年龄特点的服饰;
(3)学会角色头部造型技法及表情表现技法;
(4)学会角色人体结构的造型技法及相关夸张变形技法;
(5)学会角色性格与角色动态的搭配技法
2.工作任务
(1)临摹2张动物作业,创作1张拟人化的动物作品;临摹1张精灵或魔怪的作业,创作2张精灵、魔怪的作品。
(2)以上任务完成后以小组为单位,以“XX的一生”为主题,设计完成系列角色作品。
(3)项目完成后由教师和各小组完成测评工作。
学习情况要求
知识与目标能力要求
见各任务表
场地与设备要求
画室
工作组织与方法
序号
行动过程
行动内容
教师行为
学生行为
工具与材料
课内/外
1
咨询阶段
学生通过学习或平时经验提出目标
教师给定目标,并激励学生独立实现目标
提出项目训练的技能指标
以小组为单位学习讨论交流
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
2
决策阶段
学生在小组制定的几个方案中确定一个方案提交给教师研究
对方案可行性作出判定
学习讨论制定方案的可行性
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
3
计划阶段
学生制定工作计划及各自工作步骤,教师给出提示,并提供信息来源
教师与学生交流探讨在必要时进行授课
学生交流探讨制定计划
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
4
实施阶段
学生按照工作计划实施
教师辅导答疑
项目训练
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内外
5
检查阶段
对绘制的色彩对比作品检测
指导学生修改作品
学生进一步修改完善
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
6
成果展示
教师与考评组对每组结果进行评价,教师共同交流探讨,提出建议
与学生交流研讨
互相点评交流学习
铅笔、橡皮、画板、画纸等
课内
7
评估阶段
教师共同交流,并考核评分
考核评价
交流学习
完成作品
课内
8
总结阶段
教师归纳总结知识点
知识讲授
学习
投影
课内
9
训练报告
学生:
项目训练报告
指导
总结
计算机
课外
任务一 不同年龄角色的绘制技法
参考学时
2
学习目标
熟练掌握不同年龄角色的绘制方法及表情动势变化规律
工作任务
创作1张婴儿角色作品
相关实践知识
绘制
相关理论知识
头部、动势及表情
拓展知识
绘制的方法和步骤
任务二 角色性格与角色动态的搭配技法
参考学时
2
学习目标
掌握角色的性格与角色动态服饰的搭配技法
工作任务
创作1张老年角色作品
相关实践知识
绘制
相关理论知识
头部、动势及表情
拓展知识
绘制的方法和步骤
任务三 主题创作
参考学时
4
学习目标
创作设计自己喜欢的宠物角色
工作任务
以小组为单位,以“XX的一生”为主题,创作系列人物角色
相关实践知识
绘制
相关理论知识
不同角色的特征
拓展知识
绘制的方法和步骤
四、课程教学建议
本课程作为动画专业基础课程,需要学生在具备一定的美术绘画能力,因此需先进行美术基础课素描、色彩、等课程的修习。
本课程应以理论讲授、教师示范、项目实践、作品点评分析相结合的方式进行,分别对理论知识与实践技法进行讲授。
可以在教学中创设情境和主题,让学生在学会角色设计基本绘制技法的基础上,整合素材并重新创作有意义的作品,从而培养学生们研究问题的方法和解决手段,这是真正意义上的创新能力和动手动脑能力。
我们的学生走向工作岗位后,工作形式基本上都是以分工协作为主的,所以在教学中采用分组教学的方式,让学生分工协作完成项目,这样可以有效的发挥学生的潜能,并能够让学生在集体创作的过程中,体验成功喜悦,提高学生的岗位适应能力。
在教学过程中,教师一定要积极引导学生提升职业素养,提高职业道德,培养团结协作精神。
五、教学评价
本课程的总体目标是使学生掌握角色设计的各项技法,能够独立完成简单项目的角色设计,通过本课程各环节的教学学习,逐个解决学生在角色造型中的难点,由浅入深,由常用技法到特殊技法逐步过渡,并最终完成角色设计技法的学习。
在教学过程中,教师通过理论讲授与实践示范相结合的方式,首先在理论上使学生形成对所学知识点的理论概念,然后再经由教师示范的过程,使学生进一步掌握知识点的操作技法,然后,再用实际项目令学生实践练习,及时发现学生作业中的普遍问题,进行集中讲评,在积极调动学生学习积极性的同时,避免光理论讲授过于空泛,光实践教学过于松散的缺点,从而达到较好的教学效果。
六、说明
本课程标准内容适用于三年制中职学生。
在设计项目中,应鼓励学生发挥主观能动性,接受不同学生的不同想法和创意。
- 配套讲稿:
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