小学四年级英语UNIT 3 My Friends教学设计.docx
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小学四年级英语UNIT 3 My Friends教学设计.docx
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小学四年级英语UNIT3MyFriends教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材
UNIT3MyFriends
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
UNIT3MyFriends
教师:
风老师
风顺第二小学
UNIT3MyFriends
教材说明:
本教学设计资料适用于小学四年级英语科目,主要用途为培养学生的学习兴趣,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力,进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
unit3myfriends
单元教学目标
1、能力目标
(1)能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征,如:
myfriendisstrong.hehasshorthair.
(2)能够说出自己或朋友的爱好,如:
ilikemusic.shelikesscience.
(3)能够提问别人的姓名,如:
what’shis/hername?
(4)能够唱歌曲“friends”.
2、知识目标
(1)掌握s至z的大小写字母;并认读其中的例词。
(2)能掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.
(3)认读a、b部分let’slearn,let’stalk中的单词和句型。
(4)理解let’sdo,let’schant等部分的内容。
(5)了解storytime,goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
注重培养学生严谨的学生态度和与人交往的能力,明白人多力量大的道理。
(2)文化目标:
了解中西方在接受礼物时不同的习惯。
第一课时
一、教学目标与要求
1.能听懂、会说“myfriendisstrong.hehasshorthair....”并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读friends,long/shorthair,strong,quiet,thin等单词和词组。
3.能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
4.会唱歌曲“friends”。
二、教学重、难点分析
1.让学生理解“bestfriend'’是“最要好的朋友”。
2.教师要提醒学生“ihaveapencil.hehasaruler.”句型中“有”的用法,但不必将第一、三人称术语告诉学生。
3.复数形式前面已出现过,提醒学生一般情况下hair不可加s和a。
(但可说hehassomewhitehairs.)
4.注意quiet的发音,不能发成[kwait]。
教师可借助手势,竖起食指放在嘴边示意学生安静,让他们了解这个单词的意思。
5.告诫学生日常生活中用strong代替fat或tall,而不大用big来形容人的体貌特征。
三、课前准备
1.教师准备一个书包,里面装有语文书、数学书等。
2.教师准备教学卡片、一张怪物图。
3.教师准备录音机、磁带。
4.学生准备学生卡片。
四、教学步骤和建议
1.热身(warm-up)
(1)日常口语练习。
(2)做游戏:
guess!
howmanybooks/english/chinese...booksdoihave?
教师拿着书包让学生猜,里面放着语文书、故事书、英语书等等,师生问答后,也可分组在学生之间进行,看看哪组猜得既快又正确。
2.预习(preview)
(1)教师引领学生边听录音边跟读、做第二册学生用书第六单元let'sdo部分的内容,复习tall,short,long,big,small等形容词。
(2)反义词游戏
教师说出一个形容词,如tall,请学生快速说出它的反义词,看看谁的反应快。
这个游戏也可分组在学生之间进行。
tall—shortshort—longbig—small
3.新课呈现(presentation)
(1)新词呈现(presentationofthenewwords)
以上反义词游戏快结束时,教师将食指放嘴边示意学生安静:
“bequiet!
”让学生跟读。
教师也可让学生上台当小老师对全班学生说“bequiet!
”,或者让学生轮流向其他学生发指令:
“tom/betty/lily...,bequiet,please.”教师拿一支长铅笔、一支短铅笔说:
“ihavealongpencilandashortpencil.”而后指向自己(或长发女生)说:
“ihave/shehaslonghair.”再指向某男生说:
“hehasshorthair.”学生跟读longhair/shorthair,教师注意强调hair是不可数名词。
(2)新词练习(practise)
学生自由操练句型:
he/shehaslong/shorthair.ihavelong/shorthair.(并
可让学生说出学了哪几组反义词,如:
black—white,red—green,on—
under,tall—short,long—short,big—small等)
(3)新词呈现(presentationofthenewwords)
请一名比较瘦的学生和一名比较健壮的学生上台,让学生明白thin和strong的意思,同时告诉学生thin还有“薄”的意思,如:
athinbook。
通过第一册学生用书中的歌谣“lookatthecat,itisfat.学生已学过单词fat,告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用strong。
(4)练习(practise)
学生以小组为单位或个别练习句型:
iam/she/he/tom/myfatheris….
(5)听音(listening)
让学生听录音,跟读let'slearn部分的词汇,要求学生随录音找到相应的图,
做到“眼到,手到,口到,心到”。
(6)游戏(guessinggame)
利用句型“myfriendisstrong.he/shehas.…”描述自己的朋友,其余学生猜:
whoishe?
也可描述学生喜爱的动画片中的人物、明星、伟人等,如:
shehaslonghair.shehasbigblackeyes.she’stall.whoisshe?
让别的学生猜猜看。
(7)学唱歌曲(let'ssing)
可采用不同的形式:
听录音跟唱,教师示范唱,学生自己唱,边看vcd边做动作来学唱。
4.巩固与扩展(consolidationandextension)
分组比赛,看哪组说的最多。
出示怪物图,要有明显特征:
红红的头发,三只蓝眼睛,大嘴巴,大大的身体,短短的四肢,一只耳朵,可以描述为:
ithasredhair,3blueeyes,abigmouth,astrongbody,shortarmsandlegs,andoneear.
第二课时
一、教学目标与要求
1.能听懂、会说what'shisname?
hisnameis….hehas….
2.能听、说、认、读ihaveanewfriend.achinesefriend?
what'shisname?
hisnameis....
3.了解中西方互赠礼物的不同习惯。
二、教学重、难点分析
1.本课时需要重点掌握的句型:
what'shisname?
hisname's.…hehas….在此基础上可让学生说出“ihaveagood/best/chinese/anenglishfriend.”等句子。
针对本课时的难点“hehas.…”句型,教师可结合第二册学生用书第一单元所学句型“who’sthisgirl/boy/man/woman?
he’s/she’s….”来教授。
回答问句“what'shisname?
”除了用“hisnameis….”还可用“he's.…”来回答。
同时也可加入“what'shername?
'’丰富教学。
针对“he'sstrong,too.”句型,可复习语言点nicetomeetyou,too.ihaveapencil.metoo
三、课前准备
1.教师准备名人照片或头饰。
2.教师准备该课时的教学挂图及幕布。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学步骤和建议
1.热身(warm-up)
(1)日常口语练习(3—5分钟)。
(2)猜人游戏:
请数名学生上台,教师拉起一块幕布,让学生站在后面,然后示意一名学生伸出一只手,让其余学生猜是谁。
可用句型:
what’shis/hername?
who'sshe/he?
2.预习(preview)
(1)教师出示第二册学生用书第一单元a部分的教学挂图,让学生表演,引出句型“wehaveanewfriend.”
(2)教师出示学生用书中人物的图片问:
what'shis/hername?
引导学生学习新知识。
3.新课呈现(presentation)
(1)新知呈现(presentationofthenewdialogues)
教师提问一名男生:
what'syourname?
学生回答:
mynameis….然后教师问全班:
what'shisname?
强调his,再用同意语提问“who'she?
”来帮助理解hisname。
教师提问全班数个男生的名字,再用“what'shername?
”来提问女生的名字。
(2)练习(practise)
教师呈现名人或学生熟悉的人物的图片,让学生互相询问他们的名字,如毛泽东,阿童木,一休等。
(3)新词呈现(presentationofthenewwords)
教师出示张鹏的图片说:
lookatthephoto.lookatthepicture.重复picture和photo,让学生跟读。
教师继续问:
what'shisname?
请学生回答。
教师再请一名学生对张鹏进行描述,重点复习“he'stall.he'sstrong,too.”教师用“nicetomeetyou,too.ihaveapencil.metoo.”帮助理解。
(4)听音、跟读(listenandread)
听let'stalk部分录音带(也可播放vcd),让学生听音、理解对话内容,接着让学生打开学生用书听录音带跟读课文。
(5)游戏(game:
let'sguess)
根据班上学生的实际情况,教师先出题,如:
shelikesbananas/animals.sheistall.shehaslonghair.she'sbeautiful.让学生猜猜看是谁。
范围也可扩大到名人,如范志毅——he'sverystrong.helikesfootball.he'stall.或某女演员——she'sbeautiful.shelikessinging.教师也可借助一定的肢体语言表达形容词意义。
(6)了解文化背景(goodtoknow)
本部分主要介绍中西方在接受礼物时的不同表现:
西方人喜欢马上就打开礼物,很高兴地感谢对方,而中国人则喜欢等客人走了以后才打开礼物。
4.巩固和扩展(consolidationandextension)
游戏:
玩纸牌(game:
playcards)
同桌a、b两人各做一套吴一帆、张鹏等人的卡片(可画人头像,也可写名字)。
a让b抽一张(注意b抽出卡片时不能翻过来看),a问:
“what'shisname?
”让b回答:
hisnameis….如果答对b就得到这张卡片,然后b再让a抽卡片猜名字。
最后看谁得的卡多。
第三课时
一、教学目标与要求
1.能听、说、读、写四会掌握字母s,t,u,v,teacher,student。
2.能认读例词:
spoon,snake,student,tiger,tv,teacher,umbrella,under,usa,vestviolin,van。
3.了解storytime的内容。
二、教学重、难点分析
1.本课时需要重点掌握字母s到v在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词spoon,snake,student,tiger,tv,teacher,umbrella,under,usa,vest,violin,van。
(注意新单词spoon和van的认读)
2.针对本课难点teacher,student这两个四会单词,要求教师在四线格中引导学生正确书写。
三、课前准备
1.教师准备s到v的字母卡,以及以这些字母开头的单词卡。
2.教师准备一台录音机和相关录音带。
3.学生准备s到v的字母卡。
四、教学步骤和建议
1.热身(warm-up)
(1)唱字母歌。
(2)背字母表:
a—ab—abc...
ab—cd——ef…
(3)游戏(game:
hitthecard)
将图贴在墙上,学生或教师报单词学生对准该单词用手敲或用手指一下,看谁反应快。
2.预习(preview)
(1)少了哪一张?
教师在墙上贴一组图片,然后拿掉一张,再次展示给学生看,让他们找出少了哪张,此法可进行多次。
(2)做游戏:
字母听写接力赛
将全班分成人数相等的四大组,如不能等分,少人数组可由该组成员继续进行。
教师报字母,各大组按座位顺序每人一字母上黑板听写,写完后回座位将粉笔交下一人继续进行,看哪组速度快,正确率高。
3.新课呈现(presentation)
(1)字母呈现(presentationofthenewletters)
在字母接力赛中教师可加入s,t,u,v的听写,集体校对时指出易写错的地方。
教师示范写出s,t,u,v,让学生想一想,比较一下与哪些字母形状相似,强调t,u,v的小写形式。
(2)书写字母(readandwrite)
学生朗读并书写字母。
(3)游戏(game:
spellingbee)
给出打乱次序的字母,让学生拼出单词,如:
enp—pen,gab-bag,lpenic—pencil。
然后出现打乱次序的teacher和student,让学生按正确次序拼出。
接着教学teacher和student的书写。
(4)认读单词(listenandread)
让学生说出学过的分别以s,t,u,v开头的单词,听音、读单词,并找出字母例词中哪个为生词。
教师强调教学第一次出现的生词van。
(5)游戏(game:
whatarethey?
)
出示一组嵌有不同单词的图片,给一分钟时间,让学生说有什么,看哪组说得最全。
(6)故事(storytime)
本故事为中国传统故事《拔萝卜》。
小兔在拔一个大萝卜,可萝卜太大了,小兔找来众人帮忙,终于拔出了大萝卜。
这个故事告诉学生人多力量大的道理。
教育学生真正的朋友应该有困难互相帮助,有快乐一起分享。
学生听录音,看vcd,教师利用手势和表情让学生了解故事内容。
(turnip是萝卜的意思,hooray!
为喝彩声,ican’tpullitup.我拔不动。
)
4.巩固和扩展(consolidationandextension)
(1)做本单元areadandwrite部分的活动手册配套练习。
(2)书写四个字母,把十二个相关的单词读给家长听。
第四课时
一、教学目标与要求
1.能用myfriendlikes....来介绍朋友的爱好。
2.能听、说、认、读music,science,computergame,sports,painting,并能根据指令做出相应动作,如listentomusic,dosports等。
3.学做“拇指小人”,并利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。
二、教学重、难点分析
1.本课时需要重点掌握另外五个有关爱好的生词:
music,science,computergame,sports,painting,在发音上需要格外注意,如,science要防止发成[sais]。
2.针对本课时的难点“听指令、做动作”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
三、课前准备
1.教师准备本课时的挂图。
2.教师准备本课时的五张单词卡。
3.教师准备已做完的拇指小人若干以及剪刀、纸等工具。
4.教师准备一台录音机和相关录音带。
5.学生准备学生卡及剪刀、白纸、彩笔、胶水。
四、教学步骤
1.热身(warm-up)
(1)日常口语练习。
复习前几单元重点句型,可适当将重点移到以—f对话:
t:
hello,s.ilikeenglish.whatdoyoulike?
s:
ilikechinese.
t(转向全班):
he/shelikeschinese.多练习几次,帮助学生理解。
(2)让学生听一些学过的指令做动作,如:
makeacake.listentome.drawatree等。
2.预习(preview)
教师领着学生一起边说边做第——单元alet’sdo部分的内容sweepthefloor....
3.新课呈现(presentation)
(1)新词呈现(presentationofthenewwords)
出示几张小朋友的图片,教师问:
whatdoeshe/shelike?
canyouguess?
让学生回答:
he/shelikes….分别引出music,science,computergame,sports,painting等词汇,由教师带读或者抽读。
(2)游戏(guessinggame)
让学生分组竞赛,请一名学生上台抽图片,抽到哪张就用肢体语言表示图片上单词的意义。
教师问:
whatdoeshe/shelike?
下面的学生用he/shelikes....抢答。
(3)练习(practise)
用myfriend____likes_____.说一说自己朋友的兴趣爱好。
(4)听口令、做动作(let'sdo)
听录音,并根据指令做动作。
请学生自己发指令。
(5)游戏(let'smake)
1)教师先展示自己的拇指小人:
ihavefivefriends.doyoulikethem?
haveatry!
让学生描述—下小人的特征,
2)指导做小人。
3)描述特征。
4.巩固和扩展(consolidationandextension)
(1)完成本单元b部分let'slearn的活动手册配套练习。
(2)要求学生描述一个朋友的样貌和爱好。
第五课时
一、教学目标与要求
1.能听懂、会说:
what'shername?
hernameis....he/shelikes....
2.能听懂“boyorgirl?
”以及其他带有or的句子。
3.会吟唱let'schant中的歌谣。
二、教学重、难点分析
1.区分what'shername?
与what'shisname?
2.区分who'sshe?
who’she?
因为这两者都要求学生有明确的概念来区分男女分别用哪些词。
同时,he,his;she,her本身人称代词与物主代词也易搞混。
三、课前准备
1.教师准备足球或篮球等体育器材,名人照片和击鼓传花用具。
2.教师准备一台录音机和相关录音带。
四、教学步骤及建议
1.热身(warm-up)
猜猜看:
t:
ihaveabook.guess!
anenglishbookorachinesebook?
幸运大转盘:
黑板上挂彩色大转盘,一名学生站到讲台前,背向黑板,教师或一学生转转盘,看箭头指向哪种颜色,其余学生发问:
blackorwhite?
redorgreen?
由该学生回答。
2.预习(preview)
(1)教师自己蒙上眼睛,随便点一位学生,问全班“boyorgirl?
”学生答“aboy.”
教师问what'shisname?
做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。
(2)继续以上游戏,指向女生问:
“who'sthisgirl?
what'shername?
”
3.新课呈现(presentation)
(1)新知呈现(presentationofthenewdialogues)
联系上面的游戏,教授学生学习:
what'shername?
hernameis….
(2)练习(practise)
出示名人照片,师生练习what'shis/hername?
教师描述班中一名女生:
shelikesmusic.shehaslonghair.what'shername?
让学生猜。
然后也可由学生自己出题自己猜,操练中要加上评语“you'reright!
”
(3)游戏(game:
who'she/she?
)
让一学生面向黑板,击鼓传花,鼓声停下,传到花的学生发出一些怪声。
全班学生:
ihaveafriend.
s:
boyorgirl?
全班学生:
aboy.who'she?
guess!
he'sstrong.helikessports.what'shisname?
s:
hisname's....
全班学生:
you'reright.
(4)听音(listentothetape)
让学生通过听录音,看挂图、投影或看vcd来展示b部分let'stalk的内容。
(5)听音、学歌谣(listenandchant)
让学生听录音,问他们能听到多少学过的单词。
对单词old,可提示学生已学过“howoldareyou?
”old与new是反义词,如:
anewfriend,anoldfriend.教师引导学生跟着录音或vcd一起吟唱歌谣。
(6)课堂评价(let’scheck)
此部分为对本单元主要内容的学习评价,旨在检查学生掌握本单元句型单词和字母的情况。
插放录音,第一遍,让学生注意听,相符的一项,第三遍检查。
录音内容如下:
第二遍重复录音内容,勾出与录音内容
2)myfriendlikessports.
3)writeb,d,p,q,please.
4)spelltheword“friend".
4.巩固和扩展(consolidationandextension)
把
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