人教版七年级英语上册Unit2二次备课教学设计共6课时.docx
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人教版七年级英语上册Unit2二次备课教学设计共6课时
Unit2 Thisismysister.
类别
课程标准要求掌握的项目
单元话题
Talkabouthowtointroduceyourrelatives
重点单词
1.sister(n.)姐;妹
2.mother(n.)母亲;妈妈
3.father(n.)父亲;爸爸
4.parent(n.)父(母)亲
5.brother(n.)兄;弟
6.grandmother(n.)(外)祖母;奶奶;外婆;姥姥
7.grandfather(n.)(外)祖父;爷爷;外公;姥爷
8.grandparent(n.)祖父(母);外祖父(母)
9.family(n.)家;家庭
10.those(pron.)那些
11.who(pron.)谁;什么人
12.oh(interj.)哦;啊
13.these(pron.)这些
14.they(pron.)他(她、它)们
15.well(interj.)嗯;好吧
16.have(v.)经受;经历
17.day(n.)一天;一日;白天
18.bye(interj.)(=goodbye)再见
19.son(n.)儿子
20.cousin(n.)堂兄(弟、姊、妹);表兄(弟、姊、妹)
21.grandpa(n.)(外)祖父;爷爷;外公;姥爷
22.mom(n.)(=mum)妈妈
23.aunt(n.)姑母;姨母;伯母;婶母;舅母
24.grandma(n.)(外)祖母;奶奶;外婆;姥姥
25.dad(n.)爸爸
26.uncle(n.)舅父;叔父;伯父;姑父;舅父
27.daughter(n.)女儿
重点单词
28.here(adv.)(用以介绍某人或某物)这就是;在这里
29.photo(n.)照片
30.of(prep.)属于(某人或某物);关于(某人或某物)
31.next(adj.&n.)下一个(的);接下来(的)
32.picture(n.)照片;图画
33.girl(n.)女孩
34.dog(n.)狗
重点句式
1.That'smyfamily.那是我的家。
2.Thesearemybrothers.这是我的兄弟们。
3.—Whoishe?
他是谁?
—He'smybrother.他是我的哥哥/弟弟。
4.—Aretheseyourparents?
这是你的父母吗?
—Yes,theyare.是的,他们是。
5.Haveagoodday!
(表示祝愿)过得愉快!
单元语法
1.Demonstrativepronounsthis,these,that,those 2.Whoquestions
3.SubjectpronounsI,he,she,they4.Pluralnouns
学情分析
有些同学对学习英语缺乏自信,不敢用英语表达,缺乏小组合作意识。
教师应鼓励学生多用英语表达。
第一课时 SectionA(1a~1c)
类别
课时要点
重点单词
1.sister(n.)姐;妹
2.mother(n.)母亲;妈妈
3.father(n.)父亲;爸爸
4.parent(n.)父(母)亲
5.brother(n.)兄;弟
6.grandmother(n.)(外)祖母;奶奶;外婆;姥姥
7.grandfather(n.)(外)祖父;爷爷;外公;姥爷
8.grandparent(n.)祖父(母);外祖父(母)
9.family(n.)家;家庭
10.those(pron.)那些
重点单词
11.who(pron.)谁;什么人
12.oh(interj.)哦;啊
13.these(pron.)这些
重点句式
1.Thisismyfamily.这是我的家。
2.Thosearemyparents.那是我的父母。
3.—Who'sshe?
她是谁?
—She'smysister.她是我的妹妹/姐姐。
§自主学习案
◎新词自查
根据句意和汉语提示完成句子。
1.Mysister(姐姐)isthirteenyearsold. 2.Thisismymother(妈妈).
3.Isthatyourfather(爸爸)?
4.Myparent(父/母亲)ismymotherormyfather.
5.Tomishisbrother(哥哥).
§课堂导学案
Step1 准备与热身(Preparation)
1.Greetstudentsbyusing“Goodmorning/Goodafternoon/Hello/Hi…”
2.Askstudentstopracticethefollowingdialogueinpairs.
S1:
Hello,I'm…What'syourname?
S2:
Mynameis…
S1:
What'syourlastname?
S2:
…
S1:
What'syourtelephonenumber?
S2:
…
Step2 呈现与输入(Presentation)
1.Newwords
Talkaboutphotosofyourfamilymembersandfriends.Teachthenamesoffamilymembers.
T:
Lookatmyfamilyphoto.Thisismyfather,F-A-T-H-E-R,father.
S:
F-A-T-H-E-R,father.
Usethesamewaytoteachtheothernamesoffamilymembersandfriends.Makesurestudentscanreadthemfluently.
2.Encouragestudentstopointtoeachwordin1a,readandguessthemeaningsofthewordsthenmatchwordswiththepeopleinthepicture.
Step3 练习与体验(Practice)
Playthetapeof1b,getstudentstolistenandcirclethenounsaboutfamily,thenfinishtheteachingtaskof1b.
Step4 运用与生成(Production)
Getstudentstopracticeconversationsandcommunicate
witheachotheraccordingtotheirphotosbyusing:
This/Thatismy…;These/Thosearemy…;He/Sheismy…;They'remy…
Who'she/she?
He/Sheismy…
Step5 巩固与提高(Progress)
【探究点】
Whoisshe?
她是谁?
who是疑问代词,意为“谁”。
whois/are…?
是对人物进行提问的句型,回答时,如果主语为单数,根据人物的性别选用代词he或she,如果主语为复数,应用代词they。
【针对训练】
她是谁?
Whoisshe?
【探究点】
Thesearemyparents.这是我的父母。
these是指示代词,意为“这些”,是this的复数形式。
those是“那些”,是that的复数形式,当由these或those修饰的词作主语时,be动词要用are。
对these或those及其修饰的词作主语的疑问句作答时,应用they(他/她/它们)来代替。
【针对训练】
①Thatismyfriend.(改为复数句)
Thosearemyfriends.
②——这(那)些是什么?
——它们是照片。
—Whatarethese/_those?
—Theyarephotos.
Step6 家庭作业(Homework)
1.Readthewordsin1aandrememberthem.
2.Readtheconversationsinpicture1aandtrytorecitethem.
3.Previewthenextperiod.
4.Preparesomefamilyphotosfornextlesson.
5.完成学生用书本课时练习。
第二课时 SectionA(2a~2d)
类别
课时要点
重点单词
1.they(pron.)他(她、它)们 2.well(interj.)嗯;好吧
3.have(v.)经受;经历4.day(n.)一天;一日;白天
5.bye(interj.)(=goodbye)再见
重点句式
1.Haveagoodday!
(表示祝愿)过得愉快!
2.—Who'sshe?
她是谁?
—She'sCindy.她是辛迪。
3.—Who'she?
他是谁?
—He'sherfather.他是她爸爸。
§自主学习案
◎新词自查
根据句意及汉语提示写单词。
1.They(他们)areTomandJack.
2.Well(好吧),let'sgo.
3.Wehave(经历)agoodtime.
4.That'saniceday(一天).
5.These(这些)aremygrandparents.
§课堂导学案
Step1 准备与热身(Preparation)
T:
Wehavelearnedhowtointroducesb.tosb.Nowpleaseintroduceyourfriendstoyourpartner.
Step2 呈现与输入(Presentation)
1.Playthetapeof2a,getstudentstocirclethenounsaboutfamilytheyhear,thenfinishtheteachingtaskof2a.
2.Playthetapeof2aagain,getstudentstomatchthenameswiththepeopleinthepicture,thenfinishthehearingtrainingtaskof2b.
Step3 练习与体验(Practice)
1.Studentsaskandanswerquestionsandcommunicatewitheachother,thenfinishthetasksin2cand2dbyusingthesentencepatterns:
Isthis/thatyour/his/her…?
Ishe/sheyour/his/her…?
Arethese/those/theyyour/his/her…?
Yes,it/he/sheis.No,it/he/sheisn't.
Yes,theyare.No,theyaren't.
2.Getstudentstoseekdifferentpartnerstopracticethedialogueandfinishthetaskin2c.
3.Writeacertainperson'snameontheblackboard,letstudentsguesswhoitisandthendrillsentencepatterns:
IsGuoPengyourbrother?
No,heisn't.
Isheyourfriend?
Yes,heis.
4.Studentsshowtheirownfamilyphotographs.Firstintroducebythemselves,thenaskandanswerquestionstotalkaboutthefamiliesbyusingthetargetlanguage.
Step4 运用与生成(Production)
AsktheSstopracticeandactouttheconversationinfrontoftheclassinpairs.
Step5 巩固与提高(Progress)
【探究点】
Haveagoodday!
过得愉快!
这是常用来表示祝愿的祝福语,希望对方“玩得高兴;过得愉快”。
同义句“Haveagoodtime!
”。
此句的答句是:
Thanks./Thankyou.或者Thanks./Thankyou!
You,too.
【针对训练】
过得愉快,简!
Have_a_good_time/day,Jane!
【探究点】
Jane,thisismysisterKate.简,这是我妹妹凯特。
这是向别人介绍某人的常用句型。
向别人作自我介绍时,常用“I'm…或Myname's…”。
【针对训练】
__B__ismymotherand______aremygrandparents.
A.This;that B.This;these C.That;that D.Those;those
Step6 家庭作业(Homework)
1.CopythekeywordsinSectionA.
2.Role-playtheconversationsin3binpairs.
3.Previewthenextperiod.
4.完成学生用书本课时练习。
第三课时 SectionA(GrammarFocus~3c)
类别
课时要点
重点句式
1.ThisismyfriendJane这是我的朋友简。
2.That'smygrandfather.那是我的(外)祖父。
3.Thesearemybrothers.这是我的兄弟们。
§自主学习案
◎语法自测
用所给单词的适当形式填空。
1.Thisis(be)myEnglishteacher,Mr.Lee.
2.Thesearehisfriends(friend).
3.Whoarethey(it)?
4.Arethose(that)yoursisters?
5.Her(she)brotherisinChina.
§课堂导学案
Step1 准备与热身(Preparation)
Teacher:
Hello,boysandgirls!
Inlastlesson,wehavelearntsomeEnglishwordsaboutfamilymembers.Canyoutellmewhoareinyourfamily?
StudentA:
…
StudentB:
…
StudentC:
…
(Inthisway,studentscanrevisethewordsaboutfamilymembers.)
T:
Youaresogood.
Let'sstartournewlesson.
Step2 呈现与输入(Presentation)
1.T:
LookatthesentencesinGrammarFocus.Trytoreadthemaloud.
2.Writethesentencepatternsontheblackboard.
Thisis… That's…
Theseare…Thoseare…
Who'sshe?
She's…
Who'she?
He's…
Who'rethey?
They're…
T:
“That's”istheshortformof“Thatis”.
“Who're”istheshortformof“Whoare”.
“Who's”istheshortformof“Whois”.
“They're”istheshortformof“Theyare”.
Step3 练习与体验(Practice)
T:
First,readthroughtheinstructionsothatyoucanknowhowtodothisactivity.
Thencompletetheconversationindividually.Payattentiontotheformofpredicatesandthesubjectpronouns.
Askstudentstolookatthepicturein3bsothattheycanknowwhatthepeoplearedoing.Havethemmakesentenceswiththegivenwords.
Thencollecttheanswers.
Step4 运用与生成(Production)
Getthestudentstodopairwork,discusstheirownphotosoftheirfriendsorfamiliesaccordingtotheexampleandusethenamesoffamilymemberscorrectly,thenfinishtheteachingtaskin3c.
Step5 巩固与提高(Progress)
【探究点】
this,these和that,those
this的复数形式是these;that的复数形式是those。
【针对训练】
This/Thatisapen.(改为复数句)
These/Those_are_pens.
【探究点】
be的用法总结
我(I)用am,你(you)用are,is用于他(he)、她(she)、它(it),单数主语用is,复数主语就用are。
【针对训练】
Myfriends__C__English.
A.do B.is C.are D.am
Step6 家庭作业(Homework)
1.RememberthetargetlanguageinGrammarFocusandrecitethem.
2.Readtheconversationsin2dandtrytorecitethem.
3.Previewthenextperiod.
4.完成学生用书本课时练习。
第四课时 SectionB(1a~1d)
类别
课时要点
重点单词
1.son(n.)儿子
2.cousin(n.)堂兄(弟、姊、妹);表兄(弟、姊、妹)
3.grandpa(n.)(外)祖父;爷爷;外公;姥爷
4.mom(n.)(=mum)妈妈
5.aunt(n.)姑母;姨母;伯母;婶母;舅母
6.grandma(n.)(外)祖母;奶奶;外婆;姥姥
7.dad(n.)爸爸
8.uncle(n.)舅父;叔父;伯父;姑父;舅父
9.daughter(n.)女儿
重点句式
1.Thisismyfriend,LinFang.这是我的朋友,林芳。
2.Thesearemyparents.这是我的父母。
§自主学习案
◎新词自查
根据句意填写单词完成句子。
1.Myfather'smotherismygrandmother.
2.Myfather'ssisterismyaunt.
3.Myfather'sbrotherismyuncle.
4.Myuncle'schildismycousin.
5.Myparents'daughterismysister.
6.Iamaboy.I'mmyparents'son.
7.Mymother'sbrothersaremyuncles.
8.JimandLucyaremyuncle'schildren.Theyaremycousins.
§课堂导学案
Step1 准备与热身(Preparation)
T:
Hello!
Everyone!
Howareyoutoday?
Step2 呈现与输入(Presentation)
Letonestudentsayoutthenamesofhisorherfamilymembers.Theotherswritethemdown.Let'sseewhohasthebiggestfamily.
Step3 练习与体验(Practice)
1.Showafamilytreeonthescreenandwritethenewwordsontheblackboard:
aunt,uncle,son,daughter,cousin.
2.Letstudentsreadthenewwordsoverandoveragainuntiltheyrememberthembyheart.Thenwritethefivewordsfromtheboxoneachlineinthefamilytree.
Playtherecordingtwice,letstudentspayattentiontothenamesoffamilymembers.Putacheckmarkintheblanknexttoeachnamementionedlikethesa
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