人教版语文八年级下第18课《在长江源头格拉丹东》精品教案复习课程.docx

人教版语文八年级下第18课《在长江源头格拉丹东》精品教案复习课程.docx

《人教版语文八年级下第18课《在长江源头格拉丹东》精品教案复习课程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文八年级下第18课《在长江源头格拉丹东》精品教案复习课程.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版语文八年级下第18课《在长江源头格拉丹东》精品教案复习课程

人教版语文八年级下第18课《在长江源头格拉丹东》精品教案

人教版语文八年级下第18课《在长江源头格拉丹东》精品教案

　　人教版语文八年级下第18课《在长江源头格拉丹东》精品教案

教学目的：

　　1．积累语言，了解格拉丹东的特点。

　　2．理解课文基本内容。

教学时间：

2课时第1课时教学目的　　1．积累语言。

　　2．理解课文基本内容。

教学内容与步骤　　情景激趣：

　　马丽华，当代女作家，山东济南人，中共党员。

长期从事《西藏文学》编辑工作。

著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》等。

曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，20XX年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。

　　蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。

作者马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。

1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。

长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。

“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们一起去长江的源头去探险吧！

探究生趣　　第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，要求用着重号标出重要词语，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。

批注自己的阅读感，列出不懂之处，在此基础上校正读音，积累语言，理解结构：

一、校正读音，积累语言　　裸露lù黧lí黑砾lì石劲jìng旅腈jīng纶熠熠yì演绎yì

　　气势磅礴：

形容气势非常雄伟浩大。

　　接踵而至：

指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。

形容来者很多，络绎不绝。

　　历历在目：

历历：

清楚，分明的样子。

指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

　　蠕动：

指爬行的昆虫;泛指像虫类爬行的样子。

　　熠熠：

闪烁的样子。

二、理解结构　　第一部分（1-3段）：

时间，概况，艰苦的旅行。

　　第二部分（4-6段）：

冰塔林的景色和“我”摔跤的遭遇。

　　第三部分（7—13段）：

写“我”受伤后在各拉丹冬的经历。

　　第四部分（14、15段）：

各拉丹冬孕育了长江，滋养了人类。

总结固趣：

　　这篇游记，作者采用时间顺序和旅行的进程记下了在长江源头的见闻和感受，我们领略了壮美景色的同时，也感受了雪域高原的巨大威力，作者的体验更强烈显示了爱国的思想感情。

布置作业　　深入阅读课文，并对课文作个性理解。

第2课时教学目的　　深入理解课文。

教学内容与步聚　　情景激趣

　　探究生趣

　　第二步，精读课文，深入探究

一、指导学生理解散文的要素　　㈠作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？

试结合课文内容具体分析。

明确：

作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。

“鲜有人迹的冰雪世界”“坚冰丛莽”“巨大的冰谷”“冰雪劲旅”“冰的庄园冰的院落”“琼瑶仙境”这些句子都表现了冰塔林奇美的特点。

）

　　㈡作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？

产生了怎样的表达效果？

　　明确：

作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，是为了反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，更好地表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞美之情。

　　㈢如何理解“而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就此长眠吧”中“我”的心态？

　　明确：

作者在《藏北游历》序言中说，自己对于这片雪原高原，“是一个逗留太久，热情也持续得太久”的人。

在西藏期间，“足迹和心迹都轰轰烈烈地进行着”。

她和这块大陆感情至深，已和这片土地融为一体，死亡何尝不是一种回归？

这时死亡也没有了恐怖色彩。

各拉丹冬，给人一种从未有过的心灵震撼，有一种吸引力，在它面前，人浑然忘我。

在这种忘我的精神境界中，作者感悟到生命是一种永恒，也是一种不朽，从而能坦然面对死亡。

　　㈣赏联系上下文，品味下列句子，思考并回答下列的问题。

想一想，这些句子在表达方面有什么共同的特点？

　　1.“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”。

这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？

传达了作者怎样的感受？

　　明确：

“眩晕”指美景多得让人目不暇接，令人陶醉的意思。

“卖弄”指故意展现。

这里表达了景物带给自己的强烈震撼以及对自然神奇伟力的赞美，极大地丰富了文章的内涵）

　　2.“风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。

”删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？

　　明确：

删去后，不能表现大自然的风是亘古存在的，不能表现冰窟的历史悠久。

　　3.“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。

”作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？

这样写有什么好处？

　　明确：

作者采用联想和想象的手法描写大自然的形成之前，引发人们思考生存和意义。

）

　　㈤读了这篇游记你有什么样的感悟？

　　感悟

（1）各拉丹冬终年冰雪覆盖，是长江的源头，景色神奇、壮美。

各拉丹冬孕育了长江，是生命之源。

读后，我们心中不由产生了对它的向往、崇拜、热爱之情。

　　感悟

（2）各拉丹冬雪山圣洁、坦荡，读文如临其境，身心豁然圣洁，灵魂也得到了升华，是内在体验的深化和生命质量的提高。

　　第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合

　　学法指导：

指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。

课堂探究：

一、个性解读　　1．你对本文还有哪些与众不同的理解？

　　2．学了本文你有哪些与众不同的收获？

二、读写结合。

　　学法指导：

找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？

　　1．你认为文中最主要的写作手法是什么？

作者是如何运用的？

有怎样的表达效果？

对你的写作有怎样的借鉴作用？

　　明确：

议论抒情写感受，给读者以强烈的共鸣。

　　游记要写出游览过程中的所见所闻，其中还会渗透作者的感情。

文中作者远望冰塔林的景物，“巨大的冰谷里，一列小小身影”，融汇着作者的主观情感，感叹人在自然奇景面前的渺小。

　　“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”，直接发表议论，表达景物带给自己的震撼以及对自然神奇伟力的赞美。

移步换景巧观察，避免平铺直叙

　　本文采用“移步换景”来观察描写景物，如“在它的脚下安营扎寨”“在各拉丹冬以东„„草坝子上”“我们把车停在冰河上”“从砾石堆上四面张望”等，移步换景，思路清晰，激发读者的阅读兴趣。

　　2．借鉴本文融入情感与移步换景的观察方式写一篇游记。

布置作业：

　　预习《登勃朗峰》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。

　　趣味教学资料

格拉丹东简介　　格拉丹东雪山是长江三源之一沱沱河的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一，位于唐古拉山中段，藏语意为“高高尖尖之山峰”，海拔6,621米，为唐古拉山脉之主峰。

长江的源头有正源当曲，西源沱沱河，北源楚玛尔河。

格拉丹东雪山是西源沱沱河的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一。

同时，格拉丹东雪山冰川的伸缩变化，非常明显地揭示了当地乃至青藏高原和全球气候的变迁，极具科研价值。

丹冬突耸于青海省西南部青藏边境，系由一大片南北长达50余公里，东西宽约30余公里，攒聚约50余条巨龙般之山岳冰川群所组成，位于东经9l°，北纬33．5°，海拔662l米。

　　格拉丹冬冰峰西南侧之姜根迪如冰川为沱沱河的发源地，末端海拔高5395米，由冰川、冰斗融水汇成一股宽约3公尺，深约0.2公尺之小溪流，北流9公里至巴冬山下接纳朵恰迪岗雪山群之冰川融水后，流经长约15公里之谷地，继续北流，分流成宽6公尺与4公尺之两条小河，小河两侧谷地尚有众多瓣套状之水网，此即沱沱河之上源。

格拉丹东峰周围自然景观奇特壮观。

冬季，这里是冰雪的世界，山上山下，银装素裹，夏秋季节，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛开着五颜六色的野花，紫嫣红，草原上点缀着成群的牛羊。

　　格拉丹东位于格尔木市唐古拉山乡境内。

唐古拉山脉最高峰。

藏语意为“高高尖尖的山峰。

　　格拉丹东南北长50公里，东西宽30公里，除主峰格拉丹冬峰外，海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方公里，有冰川130条。

雪线高度北坡5570米，南坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，长12.8公里，宽1.6公里，尾部有5公里长的冰塔林，是长江西源沱沱河的发源地；北支冰川长10.1公里，宽1.3公里，尾部有2公里长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳等构成千姿百态的冰塔林世界。

有野牛、野驴、藏羊羚、雪鸡等珍禽异兽和水晶石，周围为优良的天然草场。

是探险旅游、登山、猎奇、科学考察的理想之地。

格拉丹东冰山群属于山岳冰川，高达六七十米的冰塔林，银盔白甲，高耸入云，一座挨一座，有的象撑天玉柱，有的如摩天水晶楼，有的似宝剑寒气凌凌直刺云天，有的锋如奇塔异峰千姿百态，冰塔林中，有高高耸起的冰柱，有玲珑剔透的冰笋，有形如彩虹的冰桥，有神秘莫测的冰洞，还有银雕玉琢的冰斗、冰舌、冰湖、冰沟„„神工鬼斧，冰清玉洁，简直是一座奇美无比的艺术长廊。

夏秋季节，山上银装素裹，山下野花烂漫。

格拉丹冬冰峰附近海拔六公里以上蕴藏的冰山水晶石，被称为“江源瑰宝”。

格拉丹东冰川地段是青藏铁路全线气候最恶劣、地质条件最差、施工难度最大的区段。

斜坡湿地广布，高地温、高含冰量冻土地段较长，冻胀、融沉作用强烈；安多以南分布有岛状冻土和深季节冻土。

冬春季节气温很低，寒风凛冽，七八月份天气稍微转暖时，雨水丰富，飘过一片云彩来，不是雨雪就是冰雹。

从唐古拉山口开始，青藏铁路不再与公路平行，而是取道无人区，直插西藏自治区的安多县。

格拉丹东冰川海拔5231米，是青、藏两省区天然分界线，也是青藏线109国道的最高点。

唐古拉山顶终年积雪不化，数十条远古冰川纵横奔泻，可谓“近看是山，远望成川”。

这里还可以看到神秘莫测的一日四景。

往返的游客，大多数在此停留、拍照、观景。

翻过大唐古拉山口，前面的还有一处海拔5010米的小唐古拉山口。

过后即进入西藏境内的羌塘高原，两旁雪山连绵，蓝天草原相映，牛羊象珍珠般洒落绿野。

此处空气含氧量只有水平线的六成，一般乘客路过唐古拉山口，会有明显的高原反应。

铁路在唐古拉山越岭地段是一条最高海拔5072米、比青藏公路最高海拔低159米且地质条件相对较好的线路。

唐古拉车站设计为三股道，属于客货两用的综合车站，是青藏铁路全线海拔最高处的中间站，同时也是世界上海拔最高的火车站，候车室内配备有大型制氧设备。

青藏线3352公里处的109道班（即21工区），海拔近5100米，管辖着唐古拉山垭口的维护，是整个青藏公路从格尔木到拉萨三十六个工区中最高的一个，被誉为“天下第一道班”。

格拉丹东攀登历史

　　1985年，日本京都大学学术登山队到达江源,攀登各拉丹冬峰，有6人登顶成功；

　　1986年，中美联合长江科学考察漂流队到达姜古迪如冰川，并竖立了“长江源头”石碑。

1991年,清华大学登山队攀登该峰，未登顶；

　　1992年，台湾一支队伍,到达姜古迪如冰川；

　　1992年，两支分别来自韩国及日本的队伍,未登顶；

　　1994年8月1日，清华大学苗来生，成为第一个登顶格拉丹东的中国人；

　　1994年8月，北京大学登山队，11人成功登顶；

　　20XX年5月,中国地质大学（武汉）登山队，到达6500米高度；

　　20XX年7月,清华大学登山队，到达5900米高度；

　　20XX年8月，中国人民大学登山队6名队员登顶；

　　20XX年7月，两岸清华大学联合登山队17名队员登顶；

　　20xx年7月，西藏马卡鲁探险，队员3人，协作4人，共7人登顶，成为第一次登顶成功的商业团队；

　　20xx年8月，厦门大学登山队，13人成功登顶。

文章来源网络整理，请自行参考使用