孙悟空变变教学设计.docx
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孙悟空变变教学设计
孙悟空变变教学设计
孙悟空变变变教学设计文安镇小学刘小娥教材分析:
《孙悟空变变变》是由河北省电化教育馆和DC加拿大国际交流中心合作编写、由河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的信息技术教材中的第六课这套教材体现了全新的教育理念,借鉴了国际信息技术教育的成功经验,注重对学生综合处理信息能力的培养,强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动,为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围本课主要讲解如何创建形状补间动画,使学生“在快乐中活动,在活动中学习,在学习中创造”学生分析:
本课的教学对象为小学五年级学生,小学五年级学生年龄还不大,注意力不能持久、集中在机房中很容易和左右同学谈与课本内容无关的计算机知识教师除常规组织教学外,更多的要在设计教学过程中,抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点,通过说一说,比一比,将知识融入到活动中,并充分给予鼓励和肯定,甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩,让学生说收获,比作品学生学习计算机的兴趣不同,水平也高低不一,个性特征更是多样化的,教师必须开放教学资源,开放教学思想,在教学中给每个学生以重要感和成就感一、教学目标:
知识目标:
、1、了解位图与矢量图2、学会形状补间动画能力目标:
掌握形状补间动画的方法,培养学生丰富的想象力与创造力,以及从网络获取知识的能力情感目标:
促进学生审美能力的提高,培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识,并对学生进行爱国主义教育二、课时安排:
1课时三、教学重点与难点:
重点是制作形状补间动画难点是创作形状补间动画四、教学准备:
孙悟空变变变flash动画,图片素材五、教学方法:
教师演示法:
教师讲解、引导自主学习:
结合自己基础、利用教科书自学练习法:
实践演练,在做中学小组合作法:
小组交流互助,学习他人优点,促进自我改进六、教学过程:
一)、导入:
同学们,大家都看过《西游记》吗?
最喜欢里面的哪一个人物?
谁能给大家说一下孙悟空有什么本领?
那么大家想不想再看一次《西游记》?
好吧,今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段嗯,这位同学观察的非常仔细,总结的也很好好了,大家欣赏完了,想不想自己做出这个小动画?
那好,今天就让老师和大家一起再来做一次二)新课:
1、在学新内容前老师问大家一个小问题:
“制作动作补间动画的关键是什么?
”那么今天要学的《孙悟空变变变》是孙悟空变成了其它的动物,也就是形状发生了变化,我们叫它为形状补间动画请同学们根据你刚才看到的和书上预习的说一下什么叫形状补间动画,根据学生回答,师总结并板书它的关键是:
插入空白关键帧任务1:
自学一下课本29页“我来做”下面就请大家自学一下课本29页“我来做”,并在自己的电脑上按书中提示亲手做一下,有问题请随时找我,大家快动手吧,给大家5分钟时间,,同学们,做时注意导入图片后要调整图片大小,调整为适合版面的大小并转换位图为矢量图找一名学生到老师机演示并讲解自己的做法任务2:
制作孙悟空变形效果师:
同学们做得真棒,现在孙悟空已经来到我们中间了,怎么才能让它变成大公鸡呢,跟老师来一起做吧教师演示讲解孙悟空变成公鸡的动画制作过程学生自己练习制作,老师巡视指导,提示学生不会时可问老师或看书P30我来做内容学生做完找2名学生分别讲解并演示自己的作品任务3:
完成孙悟空变成猪八戒、房子和桃子的动画制作师:
同学做得真是太好了,那么孙悟空又是怎么变成猪八戒、房子和桃子的呢?
请同学快快动手试一试吧让小组推出好作品,展示给大家任务4、保留孙悟空变化出的形象:
插入新的图层,命名为“形象”,使孙悟空变过的形象保留在屏幕上三、总结交流:
请大家整理一下自己的思路,由小组推出代表,陈述小组的设计思想及应用的主要技术手段及其操作过程中的心得并演示该作品,然后各组打分,每小组代表说出作品中值得借鉴的地方和需要改进的建议,然后老师根据学生回答评选中一、二、三等奖总结本节课的知识点四、拓展延伸:
同学们,我们完成了课本上的操作,相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领,你的孙悟空能变化多少次?
说的很好,我们手中的孙悟空能变化无数次,那么就充分发挥自己的想象,将你的孙悟空变化成自己想变的东西吧!
板书设计:
六孙悟空变变变形状补间动画转化位图为失量图插入空白关键帧复制――粘贴到当前位置《孙悟空变变变》教学设计临城镇学区东街中心小学王明霞一、教学目标:
知识目标:
1.位图转矢量图,掌握图片格式转换操作要领;2.学会制作Flash形状补间动画;3.知道形状补间动画与动作补间动画的区别能力目标:
掌握形状补间动画的方法,培养学生丰富的想象力与创造力,以及从网络获取知识的能力情感目标:
促进学生审美能力的提高,培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识,并对学生进行爱国主义教育二、课时安排:
1课时三、教学重点与难点:
重点是制作形状补间动画四、教学方法:
自主学习和小组合作五、教学过程:
、创设情境、激情导入:
同学们,大家都看过《西游记》吗?
最喜欢里面的哪一个人物?
谁能给大家说一下孙悟空有什么本领?
-1-那么大家想不想再看一次《西游记》?
好吧,今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段师:
好了,大家欣赏完了,想不想自己做出这个小动画?
那好,今天就让老师和大家一起再来做一次制作动画A布置学习任务,勇闯第一关1、师:
孙悟空大闹天空,玉帝派二朗神捉拿孙悟空,在众多的神仙捉拿下,他变成了一只公鸡现在我们就帮他变一下吧,请大家自学“闯关小资料”的“我来做”这部分,要认真仔细的读要求,反复的推敲,然后按步骤完成?
遇到困难时再仔细读读,答案就在里面好了,开始闯关吧!
2、学生自主学习完成3、简单交流,恰当鼓励这部分内容比较简单,主要采取自主学习的方式,为学生树立信心,培养学生认真仔细读要求和独立解决问题的能力B布置任务,勇闯第二关:
-2-1、同学们真棒第一关居然没有难倒我们,可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了,他变成了一只鹰,孙悟空一见不好,迅速变成了房子,现在老师宣布:
挑战第二关开始!
2、学生自主完成3、学生演示,全班交流,恰当鼓励这一部分教学是本课的重点,也是一个难点,但在设计上仍旧以学生自主学习和小组合作来完成,尽量避免教师的讲解,充分体现学生的主体性,培养学生的各方面能力;充分发挥教师语言的魅力和导向作用,让学生充满自信完成任务此外概念部分并没有象往常一样在上课伊始就提出,而是通过学生在学习尝试中领悟,从而自然的明白其中的含义C布置任务,勇闯第三关:
1、第二关居然没有难倒我们,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了,他变成火要烧房子,孙悟空一见不好,迅速变成了猪八戒,当时猪八戒是天篷元帅,这下可好了,天兵们怎么也认不出现在老师宣布:
挑战第三关开始!
2、学生自主尝试完成“勇闯第三关”-3-3、教师讲解,学生演示“勇闯第三关”4、学生完成“勇闯第三关”任务(教师巡视指导,小组合作学习)在制作中根据学生的个性差异会出现这样那样的困难,因此安排了交流展示,既是对完成好的同学的鼓励,又能够充分调动没有及时完成动画制作的学生学习的积极性和竞争能力,互帮互助,最终完成任务勇闯第四关:
1、第三关居然没有难倒我们,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了,他一个劲喊:
屁股红的是猴子,孙悟空一见不好,正好前面有一棵桃树,他迅速变成了桃子,当树上全是桃子,二朗神君看了半天,怎么也找不到他现在老师宣布:
挑战第四关开始,帮肋孙悟空渡过难关2、学生自主尝试完成“勇闯第四关”3、教师讲解,学生演示“勇闯第四关”4、学生完成“勇闯第四关”任务(教师巡视指导,小组合作学习)勇闯第五关:
形象恢复放大1、孙悟空终于渡过难关,同学们是不是觉得孙悟空真是神通广大!
那请为孙悟空恢复形象,并以形象放大2、学生自主学习完成3、简单交流,恰当鼓励这部分内容比较简单,主要采取自主学习的方式,为学生树立信心,培养学生认真仔细读要求和独立解决问题的能力六、展示交流,综合评价七、全课归纳总结:
同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?
八、拓展延伸:
-5-孙悟空变变变文安三小徐春玲教学目标:
1、知识目标:
掌握位图转换为矢量图的操作方法学会制作Flash形状补间动画2、能力目标:
掌握形状补间动画的方法,培养学生丰富的相像力和创造力,让孙悟空变化出更多形象,培养学生合作解决问题的能力3、情感态度目标:
促进学生审美能力的提高,培养学生协作精神教学重点与难点:
教学重点:
用形状补间动画的方法制作动画教学难点:
变矢量图的方法学情分析:
本课教学对象为小学五年级学生,学生已经初步了解了计算机的特点,具备基本的信息技术应用能力,比较熟练的掌握了flash制作,教师除常规组织教学外,更多的是在设计教学过程中,抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点,引导学生通过自主学习及小组合作学习模式完成创建形状补间动画,通过学生自评与互评,将知识融入到活动中,并充分给予鼓励和肯定,甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩,让学生说收获、比作品因本课教学知识量大,难度较高,学生水平也高低不一,个性特征更是多样化,学习中容易遇到各种困难因此在课堂教学中设计了闯关任务,通过说一说,比一比,将知识融入到活动中,最后将部分学生作品展示给全班同学观摩,使学生“在快乐中活动,在活动中学习,在学习中创造”教学准备:
《孙悟空变变变》课件教学过程:
一、创设情境、激情导入:
师:
同学们,大家都看过《西游记》吗?
生:
看过师:
最喜欢里面的哪一个人物?
生:
孙悟空师:
谁能给大家说一下神通广大的孙悟空有什么本领?
生:
七十二变、筋斗云师:
老师也非常喜欢孙悟空,喜欢他神奇的七十二变本领,所以呢老师特意制作了一个《孙悟空变变变》的课件,下面,我们来看一下,观看过程中把相关的操作步骤和你遇到的疑问点在课本上做个记录教师播放《孙悟空变变变》课件,学生观看到提升之前暂停二、制作动画好了,课件先看到这里,同学们闭上眼睛回想一下,刚才你看到了什么操作,再睁开眼睛,和你的记录对比一下,对本节课的操作内容有一个更深入的了解我们先来个小小的热身,仔细观看老师的演示,认真听老师的讲解1.教师讲解导入孙悟空图片,将位图转换成矢量图,制作孙悟空矢量图形操作:
①将图层1命名为“变形”导入“孙悟空”图片,使用任意变形工具调整图片大小,放置到舞台中间位置②选中“孙悟空”图片,选择“修改”—“转换位图为矢量图”,将孙悟空图片转换为矢量图,再使用“箭头工具”,单击图片背景,按delete键删除,保留孙悟空的主体形象③在“变形”图层第5帧插入关键帧,使孙悟空的形象在舞台上保持一段时间2.布置学习任务—“孙悟空变形为公鸡”,勇闯第一关孙悟空大闹天空,玉帝派二郎神捉拿孙悟空,在众多的神仙捉拿下,他变成了一只公鸡现在我们就帮他变一下吧教师讲解:
①孙悟空变形为公鸡:
在第15帧插入空白关键帧,导入公鸡图片,将其拖动到舞台左上角将公鸡图片处理为仅有公鸡形象的矢量图形单击第5帧和第15帧间任意一帧,选择“属性面板”中“补间”选项中的“形状”,创建形状补间动画②孙悟空回到舞台中心位置:
复制“孙悟空”图形,在第25帧插入空白关键帧,右击工作区选择“粘贴到当前位置”在第15帧和第25帧之间创建形状补间动画好了,根据你对课件及老师演示的理解,开始闯关吧!
学生利用教师提供图片自主学习完成简单交流,恰当鼓励2.布置任务,勇闯第二关:
第一关居然没有难倒我们,可是二朗神君的第三只眼睛一下子认出了孙悟空,立刻要去捉他,孙悟空见势不好,迅速变成了猪八戒,当时猪八戒是天篷元帅,这下可好了,天兵们怎么也认不出现在老师宣布:
挑战第二关开始!
学生自主完成学生演示,全班交流,恰当鼓励3.布置任务,勇闯第三关:
同学们真棒第二关也没有难倒我们,可是二朗神君也非等闲之辈,他和孙悟空展开了变化比赛,孙悟空在被逼无奈的情况下,正好看到前面有一棵桃树,他迅速变成了桃子,树上全是桃子,二朗神君看了半天,怎么也找不到他现在老师宣布:
挑战第三关开始,帮助孙悟空渡过难关!
学生讲解示范“勇闯第三关”学生完成“勇闯第三关”任务教师巡视指导,小组合作学习4.布置任务,勇闯第四关:
第三关居然没有难倒我们,可是孙悟空的变化没有能逃过二郎神的天眼,他很快利用天眼看出了哪个桃子是孙悟空,孙悟空跑啊跑啊,在一个空地前面摇身一变,变成了一座小房子现在老师宣布:
挑战第四关开始学生完成“勇闯第四关”任务教师随机抽取学生机号,看其完成情况,有未完成的让学生帮忙完成教师巡视指导,小组合作学习5.自主探究,孙悟空形象变大及在舞台上停留一段时间操作后回答问题:
在第90帧插入关键帧,使用“任意变形工具”将孙悟空图形扩大,在第85和第90帧之间创建形状补间动画在95帧插入关键帧,让变大后的孙悟空形象在舞台上保留一段时间三、展示交流,综合评价针对学生自己认为满意的作品及教师巡视中看到的好的作品,结合课程时间情况展示3-5人作品,充分鼓励和奖励四、能力提升继续播放课件能力提升部分,布置下节操作课的内容,根据所学知识做出能力提升的动画设计
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