小学语文综合知识句法实践选择题答案及解析2815.docx
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小学语文综合知识句法实践选择题答案及解析2815
2020年小学语文综合知识句法实践选择题答案及解析
1、下列标点符号使用错误的一项是()
A.我想,用猝不及防的恶作剧去攻击附近一家报纸的编辑,“看到他六神无主,坐卧不安”,这倒是一件非常有趣的事。
B.尔后,我又撰文狠狠嘲笑两位知名人士——不仅因为他们的所作所为应该指责,而且也由于我认为把报纸办得生动活泼是我的责任。
C.还有摆在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子、以及卖不出去的萝卜,他变得温和了,因为这些东西足够一家人食用两年!
D.行前他对我说,如果我愿意,可以好好编一期周报。
天哪!
我实在不想干这类事。
【答案】C
【解析】略
2、下列没有语病的一句是( )
A.一进入体育场,大家就看到了五颜六色的旗帜和欢呼声。
B.全国人民无时无刻关心着受灾地区的人民。
C.为了提高我们的校园生活,学校建立了“小书虫读书吧”
D.我的故乡在盐城,盐城的秋天是一个美丽的季节。
【答案】D
【解析】本题考查的是对语病的辨析和理解,结合原句的内容进行分析,本题中没有语病的是D项。
A项:
词语搭配不当,欢呼声不能看到。
可以看成大家就看到了五颜六色的旗帜,听到了欢呼声。
B项:
用词失当,无时无刻用在“不”前,合起来表示“时时刻刻都……”之意。
有两种改法:
:
1全国人民无时无刻(不)在关心着地震灾区的人们。
2全国人民(每时每刻都)在关心着地震灾区的人们。
C项:
用词不当,应改为:
为了提高我们的校园生活。
3、下列语句标点符号使用有误的一项是( )。
A.竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!
B.再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
C.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!
D.我也凑过来,一探头,咦,看见了什么。
【答案】D
【解析】略
4、句中省略号的作用是()
A.表示语意的跳跃。
B.表示省略递增的次数。
C.表示心理活动的时断时续。
D.表示说话吞吞吐吐,欲言又止。
【答案】A
【解析】本题主要考查省略号的作用。
句子中的省略号之前是感叹“总算活着回来啦”这件事,省略号之后的句子则问“你在家里做些什么”,这里有一个句意的转换,所以句中省略号的作用是表示语意的跳跃。
5、描写的是谁?
()
A.伍子胥
B.勾践
C.夫差
D.范蠡
【答案】B
【解析】本题主要考查对历史人物以及事件的了解。
越王勾践因其“卧薪尝胆”的典故,勾践如今已经成为中华民族不惧怕失败与屈辱,敢于拼搏的楷模形象。
“三干越甲可吞吴”这句话的典故是:
越王勾践是春秋末年越国国君。
6、以下叙述不正确的是()
A.同一篇文章,阅读目的不同,采用的阅读方法会有所不同。
B.阅读前要先想想阅读目的,再根据目的选择合适的材料。
C.与阅读目的关联性不强的内容,为了提高阅读速度,可以不去浏览。
D.画出关键词,提取关键信息,查找资料都是阅读的好方法。
【答案】C
【解析】本题主要考查对阅读方法的识记、理解能力。
根据平时积累的阅读知识进行解答。
有目的地阅读就是要根据自己的目的,选择阅读内容,避兔无关材料的干扰,迅速找到需要的内容,还要学习运用恰当的阅读方法进行阅读,提高阅读效率。
A、B、D选项正确;C选项有误,对于与阅读目的关联性不强的内容,可以略读来提高提高阅读速度,但是不能不去浏览。
7、下面句子是比喻句的一项()
A.啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝,这就是它们的鼓
B.没有好嗓子的动物,也不觉得难为情
C.森林里有好多会唱歌的黄莺
D.NO
【答案】A
【解析】略
8、下面句子中的分号用得不正确的一项是( )
A.钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲;街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。
B.它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音:
嘀嗒;嘀嗒……
C.我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。
D.有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进了医院……
【答案】B
【解析】本题考查分号的运用。
分号可以用于并列的分句之间的停顿,也可用以分隔多重复句第一层次的分句,分项列举各项,辞书的条目在同一义项下有三个及以上释义时也常用分号分隔。
B项分号使用错误,“嘀嗒”“嘀嗒”之间不是并列分句之间的停顿,不能使用分号。
是表示表发出的声音,一般性停顿,应使用逗号。
9、选出标点符号使用错误的一项()
A.我知道,它现在为什么还不回家?
B.西门豹对官绅的头子说:
“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。
”说完,又叫卫士把那个人投进了漳河。
C.有钱的人家花点儿钱就过去了,没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。
D.这些官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。
【答案】A
【解析】略
10、下列说法错误的一项是( )
A.“白鹭是一首精巧的诗”这句话运用了比喻的修辞手法。
B.《桂花雨》一文运用借物抒情的手法写了自己对童年的回忆。
C.“桂花盛开的时候,香飘十里”这句话运用了夸张的修辞手法。
D.“小珍珠鸟长得和它的妈妈一样”这句话运用了比喻的修辞手法。
【答案】D
【解析】本题考查的是对文段内容的分析,结合原文的内容进行分析。
在本题中说法错误的是D,这句话没有使用的比喻的修辞,比喻必须要有本体和喻体。
11、下列人物描写方法错误的一项是()
A.母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
(动作描写)
B.黛玉一见,心下想道:
“好生奇怪,倒像在哪里见过一般。
”(心理活动描写)
C.她在我耳边轻轻地说:
“叔叔,我给你寄了一封信,真正的信。
”(语言描写)
D.头不大,圆眼,肉鼻子,两条眉毛很短很粗。
(神态描写)
【答案】D
【解析】这道题考查学生对人物描写的理解和运用。
动作描写:
描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写。
语言描写:
语言描写包括人物的独白和对话。
神态描写:
专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语,例如哭丧着脸等。
心理描写:
是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
外貌描写:
是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
A正确。
由“掏、数”等词语可知这是动作描写。
B正确。
由“心下想道”可知是心理描写。
C正确。
由“轻轻地说”可知这是语言描写。
D错误。
这里描写的人物的容貌,是外貌描写。
12、一句修辞手法相同的一项是()
A.小燕子在房前盘旋着,啾啾唧唧地叫着。
B.蜘蛛的头和胸覆盖着坚硬的甲胄。
C.在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞。
D.在那两根“天线”上拨动,蚂蚁便爬开了。
【答案】C
【解析】略
13、下列语句不是描写人物神态的一项是()
A.小女孩低下头来,轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。
B.她的脸上洋溢着健康的光彩,她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花,快乐地微笑着。
C.这个喜讯使他的眼睛里有了神采,额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意,连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。
D.他的脸憋得通红,双眉拧成疙瘩,就连脖子上的青筋都看得清清楚楚。
【答案】A
【解析】本题主要考查学生对于细节描写的理解,题目中需要结合句子分析神态描写。
神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语,例如:
哭丧着脸,专注的神情等。
神态描写主要描写的是脸上的表情。
其结构可以理解为:
五官+动词为一组和进行诠释。
A中“低下头”“吻”属于动词,但是并没有使五官发生变化而产生表情。
14、下列标点符号使用全部正确的是()
A.元宵彩灯有的通通彩绘“红楼梦”或者“水浒传”的故事。
B.燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。
C.“我?
”桑娜脸色发白,说:
“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。
我可替你担心呢!
”
D.最后把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理。
【答案】D
【解析】此题考查标点符号的运用。
A《红楼梦》和《水浒传》是书,应该用书名号。
正确形式:
有的通通彩绘《红楼梦》或者《水浒传》的故事。
B这是一个排比句,中间应该用分号隔开。
正确形式:
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
C此句说话的提示语在中间,不用冒号,应该用逗号。
正确的形式是:
“我?
”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。
我可替你担心呢!
”
15、的句子理解不正确的一项是()
A.这些句子运用环境描写的方法,用来烘托人物特点。
B.文章反复运用“抛落”一词,写出了雪下得非常大。
C.通过描写雪景,写出了大麦地这个地方冬天景致的美丽。
D.通过写雪景,写出了天气的寒冷,表现了青铜的懂事,吃苦耐劳。
【答案】C
【解析】略
16、从所读的内容想开去叙述错误的一项是()。
A.阅读的时候,要联系自己的生活经验想开去。
B.从所读的文章想开去,并不需要先读懂文章,把握文章的主要内容。
C.阅读的时候,还要能从课文的内容联想到更多。
如,从植物联想到对人生的思考。
D.阅读的时候能想开去,不仅可以深化对课文内容的理解,而且可以活跃思想,激发创造力。
【答案】B
【解析】此题考查的是阅读的方法。
阅读方法是理解读物内容,从中接受信息所采用的手段或途径。
有不同类别和层次。
(1)综合类,有朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等;
(2)分项类,有解词、释句法,文章结构分析法,文章中心思想归纳法等;(3)与思维方法结合,有分析、综合、比较、概括、归纳和演绎阅读法等;(4)阅读笔记方法,有划重点、写标题,编写读书提纲,写读后感及读书心得等方法;(5)按文体阅读,有散文阅读法、小说阅读法、诗歌阅读法、剧本阅读法、科技文阅读法等。
我们在阅读时,要读懂文章,把握文章的主要内容。
17、山色空蒙雨亦奇。
”
A.③④⑤②①
B.④③⑤②①
C.⑤②①③④
D.⑤①②④③
【答案】B
【解析】这道题考查学生对排列句子顺序的理解和运用,是建立在同学们对句子理解的基础上的。
完成时,先将所有句子通读一遍,整体把握这几句话在写什么;然后理解每句话的意思,从而理清事情发生的先后。
一般情况下,句子中都含有一些关键词,它揭示了句子之间的联系,只要善于抓住关键词,此类试题就很容易解答。
18、下列说法有误的一项是( )
A.《记金华的双龙洞》中贯串全文的线索有两条:
一是游览的顺序,二是泉水流经的顺序。
B.《乡下人家》全文围绕着“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”这句话来介绍。
C.《墨梅》是一首题画诗,诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德。
D.《“诺曼底号”遇难记》中只有五十九人得救,哈尔威船长随船沉没。
【答案】D
【解析】略
19、不是寓言故事的一组是()
A.井底之蛙
B.女娲补天
C.画蛇添足
D.自相矛盾
【答案】B
【解析】本题考查了学生对寓言故事的识记能力。
结合平时的学习积累,运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
A井底之蛙:
出自于《庄子·秋水》中的寓意故事,主要讲述了很久以前,一只生活在废井里从没有跳出井来的青蛙,有吃有喝,觉得很满足。
一天他好奇问路过的海龟天有多大。
海龟告诉他天是如何如何广阔,青蛙不能理解海龟所描述的,总认为天只不过井口那么大。
B女娲补天:
是中国上古神话传说之一,相传远古时代,天塌地陷,世界陷入巨大灾难。
女娲不忍生灵受灾,于是炼五色石补好天空,折神鳖之足撑四极,平洪水杀猛兽,通阴阳除逆气,万灵始得以安居。
C画蛇添足:
出自于西汉文学家刘向的《战国策》中的
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