牛津小学英语译林版五年级下册U6 教案.docx
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牛津小学英语译林版五年级下册U6教案
课题
Unit6Inthekitchen
(Storytime)
课时
6—1
日期
教学目标
1.能听懂、会读、会说单词:
bread,meat,potatoes,tomatoes,vegetables,lookfor,love,bread.
2.能听懂、会读、会说现在进行时态的一般疑问句:
Aretheydoing…Ishe/shedoing…及正确回答。
3.能正确的理解并朗读课文,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。
教学重点
能正确理解并朗读课文,在教师的帮助下尝试复述课文。
教学难点
能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。
教学准备
1.多媒体、教学光盘
预习要求
教学过程
二次修改、旁注
Step1FreeTalk
Greets.
Step2Presentation
1.Playagame----Listen,readandjudge
(1)YoualllikeEnglish
(2)Yourfavoritefoodishamburger.
(3)I‘mtallandstrong.
(4)Ilikeice-creamsverymuch.
Rules:
Say’Yeah,yeah,yeah’ifitistrue.Say‘No,No,No,’ifitisfalse.
2.Brainstorming:
30secondsnon-stoptalking新标第网Rules:
Workingroupof6.Eachstudentsaysonewordaboutfoodordrinksonebyone.Norepeating.Time:
30seconds.
3.Sseethepicturesofunit6
T:
herecomeLiuTaoandhisparents,wherearethey?
SS:
Inthekitchen
T:
Bingo!
Theyareinthekitchen.(showthetitle,studentsreadtogether.)
4.Skimming.Askthestudentstoskimthepassageandcirclesomedifficultwordsandsentences.
5.Scanning.Ssscanthetextagainandfindoutwhatfoodanddrinksarementioned.
6.T:
Whatelsedoyouwanttoknow?
Ssaskquestions.Kb1.Com
Let’sreadafterthetape.
7.T:
Ihaveaquestion:
howmuchshouldweeat?
Watchafunnycartoon.
Step3Consolidationandpractice
1.T:
IsLiuTaofatorthin?
S:
No,heisjustright.
T:
Lookattheboy.What’swrongwithhim?
(小胖子)
Whatadvicecanyougivehim?
2.Herecomespracticetime,Icanjudge.
3.Makeadiettableforyourselfandshare.
作业设计:
1、Readandrecitethestorytime
2、Copyandrecitethenewords
板书设计:
Unit6Inthekitchen
Vegetables:
PotatoMeat
Tomatosoup
Areyoudoing…?
Yes,Iam.
No,I’mnot.
Howisthemeat/soup?
教
后
记
(第篇)
课题
Unit6Inthekitchen
(FuntimeandGrammartime)
课时
6—2
日期
教学目标
1.能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。
2.能理解并掌握特殊名词变复数的用法及规则。
3.能完成Funtime中的任务。
教学重点
能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。
教学难点
能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。
教学准备
1.多媒体、教学光盘
预习要求
教学过程
二次修改、旁注
Step1FreeTalk
1.Reviewthenewwords
T:
Canyouguesswhat’sinthefridge.Canyouspellit?
(教师出示一个冰箱)
T:
Let’sreadtogether.
2.Retellthestory.
T:
Wherearethey?
WhatareLiuTao’sparentsdoinginthekitchen?
Ishismothercookingmeat?
WhatisLiuTaodoing?
Isheeatingvegetables?
Step2Presentation
Grammartime
1.出示课文三幅图片。
WWw.Xkb1.cOm
T:
Canyouaskthemlikeme?
S1:
Aretheycooking?
S2:
Ishe……
S3:
…
2.呈现grammartime中的句子。
T:
Let’sreadonebyone.
3.Findtherules.学生通过观察总结现在进行时态的一般疑问句的变化规则。
Funtime
1.Playagame.
T:
Doyoulikegames?
Ss:
Yes.
T:
First,IdosomeactionsandyoutrytoguesswhatamIdoing?
T:
Now,2studentscomehere,andwealltrytoaskhimsomequestions.
学生做一动作
S1:
What’shedoing?
XkB1.com
S2:
Ishedrinkingwater?
S1:
Yes,heis.
学生换一个动作,其他同学模仿以上例句问答。
2.Playanothergame.
1.Preview(预习)SoundtimeandCartoontime.
2.上图书馆或上网查询,了解筷子和刀叉的相关礼仪,下节课交流。
作业设计:
板书设计:
Unit6Inthekitchen
现在进行时的一般疑问句构成:
be(is/am/are)+主语+现在分词
potato→potatoes
tomato→tomatoes
教
后
记
(第篇)
课题
Unit6Inthekitchen
(Cartoontime)
课时
6—3
日期
教学目标
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇:
angry,spot,catch,drive…away.
2.能够流利地朗读卡通部分。
3.能够整体理解并简单表演卡通对话。
教学重点
学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,
教学难点
能在教师的指导下表演故事。
教学准备
1.多媒体、教学光盘
预习要求
教学过程
二次修改、旁注
Step1FreeTalk
Greets.
Step2Presentation
1.Let’senjoy.(Thefirstday)
T:
Doyourememberthecartoon?
(unit5)Let’swatchagain.PPT
T:
DoesBobbylikethepestsorladybirds?
Ss:
No!
新|课|标|第|一|网
LeadSstolearn“angry”.
2.Let’sfinddifferencesaboutladybirds.
TleadsSstolearn“spot”
3.Let’sguess.Thesecondday,what’swrongwithBobby?
4.Showsomequestions.
⑴WhocomestohelpBobby?
⑵WhatisonSam’shand?
⑶HowmanyspotsdoSam’sladybirdshave?
⑷WhatdoSam’sladybirdsdo?
5.Watchanothercartoon
T:
Whatistoday’ending?
Here’sanothervideo,let’swatch.
6.Askandanswer.
Tteaches“drive…away
7.Let’sretell.
Step3Consolidationandpractice
1.Happyreading
2.Actthecartoon
作业设计:
1.Readandactthecartoon.
2.Trytoretellit.
板书设计:
Unit6Inthekitchen新课标第一网
angry相应的图片
spot
catch
drive…away
教
后
记
(第篇)
课题
Unit6Inthekitchen
(SoundtimeandCheckouttime)
课时
6—4
日期
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词vegetable,tomato,photo等食物类的词
2.能听懂、会说、会读、会写句型Areyou…/Ishe/she…?
及其肯定和否定回答
3.能够掌握现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答。
教学重点
懂、会说、会读、会写句型Areyou…/Ishe/she…?
及其肯定和否定回答
教学难点
能够掌握并运用现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答。
教学准备
1.多媒体、教学光盘
预习要求
教学过程
二次修改、旁注
Step1FreeTalk
1.Greeting
2.RevisionStorytime
Step2Presentation
1.Showteachingaims
Inthislesson,we’llhavesomelearningaims.First,Icannamesomefood.
Then,Icanaskandanswer“yes/no”questionsaboutactions.Finally,Iknowthesoundof“qu”.PPT出示目标。
2.出示66页图片,师生问答。
3.Nowlet’scometothefirstaim.
出示67页图,学生说说食物。
4.Actthestory
教师出示课文图片,学生根据记忆复述课文。
a.Workingroups
b.AsksomeSstoact
T:
Howmanystarscanyouget?
(PPT出示tickingtime1)
Checkouttime
1.Askandanswer
T:
Thechildrenarehelpinginthekitchen,whataretheydoing?
教师将图中人物和对应的家务活打乱,让学生猜测。
S1:
IsLiuLaosweepingthefloor?
新课标第一网
S2:
AreSuHaiandSuYangwashingdishes?
S3:
Ismothercooking?
S4:
….
2.Workinpairs
一人询问,一人看书回答
Step3Consolidationandpractice
1.TeachercanshowafridgeandSsguesswhat’sinit.
2.Teacheropensthefridgeandcheck.Let’sseewhat’sinit?
Readtogether.
3.Canyousaythesentenceswithnumber?
Thereis_______meatinthefridge.
Thereis____fishinthefridge.
Thereare_______bananasinthefridge.
Thereare_______orangesinthefridge.
Thereare…….
作业设计:
1、Completetheexercisebook(Unit6)
2、Reviewthewholeunit.
板书设计:
Unit6Inthekitchen
Areyou…?
Yes,…./No,….
Ishe/she…?
教
后
记
(第篇)
课题
Unit6Inthekitchen
(Tickingtime)
课时
6—5
日期
教学目标
1.能正确说出常见的食物。
2.在一定情景中能运用现在进行时态的一般疑问句进行问答。
3.知道字母组合qu在单词中的正确发音。
教学重点
在一定情景中能运用现在进行时态的一般疑问句进行问答。
教学难点
知道字母组合qu在单词中的正确发音。
教学准备
1.多媒体、教学光盘
预习要求
教学过程
二次修改、旁注
Step1FreeTalk
出示66页图片
师生问答。
Step2Presentation
1.Showteachingaims
Inthislesson,we’llhavesomelearningaims.First,Icannamesomefood.
Then,Icanaskandanswer“yes/no”questionsaboutactions.Finally,Iknowthesoundof“qu”.PPT出示目标。
2.Nowlet’scometothefirstaim.
出示67页图,学生说说食物。
3.Actthestory
教师出示课文图片,学生根据记忆复述课文。
a.Workingroups
b.AsksomeSstoact
T:
Howmanystarscanyouget?
PPT出示tickingtime1.W
Step3Consolidationandpractice
英汉互译。
1.上午六点_______________
2.寻找___________________
3.回到家_________________
4.一位很棒的厨师_______________
5.做饭________________________
6.washsomevegetables_________
7.drivethepestsaway_________________
8.Ican’twait.________________________
9.Howismysoup?
____________________
10.inthefridge________________________
作业设计:
《练习与测试》单元测试题笔试。
板书设计:
Unit6Inthekitchen
(错题讲解)
教
后
记
(第篇)
课题
Unit6Inthekitchen
(复习,完成《补充习题》)
课时
6—6
日期
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题练习。
教学重点
能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
教学难点
能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教学准备
1.多媒体、教学光盘
预习要求
教学过程
二次修改、旁注
Step1Revision
1.Greetings.
2.Haveadictation
Step2Dotheexercise.
1.Dothelisteningpart.Thenchecktheanswer.
2.Dothewritingpart.
3.Checktheanswer.
作业设计:
全面复习第五单元。
板书设计:
Unit6Inthekitchen
(错题讲解)
教
后
记
(第篇)
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