小学英语教学设计拓展资源三.docx
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小学英语教学设计拓展资源三.docx
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小学英语教学设计拓展资源三
【教材】Unit11UncleJack’sfarm(Lesson2)
(北师大版四年级下)
【授课年级】四年级
【授课教师】北京市育才学校 代策
一、 指导思想与理论依据
《英语课程标准》中明确指出课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程称为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
二、 教学背景分析
1、教材分析
本课时为北师大版小学《英语》四年级下册第11单元“UncleJack’sfarm”的第二课时,是对单元话题“天气”的表达及功能句型“It’sa…day”“I’mgoingto…”的应用。
2、学生分析
学生学习情感:
本课时的授课对象为四年级学生,虽然已经步入中年级的高段,学生依然对英语学习保持着浓厚的兴趣,他们乐于参与多样的课堂活动。
学生已有的知识积累:
学生在本单元第一课时的故事中已经接触:
词汇:
sunny、fine
句型:
Whatarewegoingtodo?
Wearegoingto…
新语言点:
词汇:
cloudy、rainy、fine、windy
句型:
It’sa…day.I’mgoingto….
三、 教学目标
(一)知识与技能
1、能够听懂、会说描述关于天气的词汇:
fine、sunny、rainy、windy、cloudy、snowy。
2、能够运用句型“It’sa…day.”“I’mgoingto…”进行对话。
(二)过程与方法
1、通过复习故事,观看动画片,呈现关键词等多种方式引入新单词。
并通过联想记忆帮助学生记忆词形。
DoandGuess帮助学生内化理解新词汇。
Listentothis帮助学生检测对新单词的理解。
2、通过观赏教师的自制短片呈现“在不同的天气做不同的事情”,帮助学生进一步理解“begoingto…”句型。
3、通过读句子、图文匹配的活动来深化理解本节课的重点句型和词汇。
(三)情感态度与价值观
1、通过参与丰富的学习活动,帮助学生继续保持对英语学习的兴趣,进一步养成善于听说、勇于表达的学习习惯。
2、培养学生热爱生活的情感。
四、 教学过程
Proceduresandpurposes
Procedures
(教学过程)
Teacher’sactivities
(教师活动)
Students’activities
(学生活动)
Teachingpurposes
(目的)
Lead-in
(2mins)
Singasongand
askonequestion.
Answerthequestion.
以一首关于天气的歌曲引入新课,激发兴趣,明确学习目标。
Presentation
(10mins)
(一)词汇呈现
1.sunny
Reviewthestorytoelicittheword.
2.fine,rainy,windy
Watchthecartoontoelicitthewords.
3.cloudy
Showthepicturetoelicittheword.
4.snowy
Presentthekeywords
toelicittheword.
(二)词形记忆
1.Leadstudentstofindotherwordsinsunny,rainy,windy,cloudy,snowy.
2.Putthesixwordsintothreegroupsandaskthereason.
① ② ③
rainy sunny fine
cloudy
snowy
windy
Checktheanswers.
Thinkoverthequestions.
Answerthequestions.
Readthewordsindifferentways.
Dotheactions.
sunny----sun
rainy----rain
windy----wind
----win
----in
cloudy----cloud
----loud
snowy----snow
----now
----no
Answerthequestion.
Listentotheexplanation.
运用不同方式呈现新词汇,丰富课堂内容的输入。
学生通过不同方式跟读,并且根据自己的理解做有关天气的动作,调动学生的多种感官感受、内化新词汇。
引导学生运用联想记忆的方法,在新词汇中找出学过的单词,从而记忆词形。
充分给学生思考的空间,发挥学生的主观能动性。
之后,教师将新授词汇进行分组,渗透语法知识。
Practice
(15mins)
1.DoandGuess
Encouragestudentsto
guessthewordsbydoingsomeactionsor
sayingsomeeasysentences.
2.Listentothis
Askstudentstoopentheirbooksatpage52todothepractice.
3.Leadstudentstoobservetheclothesof
Winne,pleasantgoat,andHellokitty.Thenguesstheweather.
4.Leadstudentstousethestructure----
begoingto.
Dosomeactionsandsaysomesentences.
Guessthewords.
Dothelisteningcomprehension.
Observetheclothesof
Winne,pleasantgoat,andHellokitty.
Guesstheweather.
Answerthequestionsbyusingbegoingto.
引导一部分学生通过动作及简单的句子描述天气,鼓励另一部分学生猜单词。
运用信息差操练单词,在可以认读单词的基础上运用词汇。
通过书上的听力练习操练新授词汇,同时检测掌握情况。
引导学生通过观察这些卡通人物的穿着,猜测天气。
进一步操练新授词汇,“在这样的天气他们将要做什么呢?
”同时,自然引出begoingto..句型。
Production
(12mins)
1.Makeadialogue
Havestudentstomakeadialogueinpairs.
2.Havestudentstoenjoyavideo.
3.Leadstudentstodo
thepractice.
4.Checktheanswers.
Makethedialogueinpairs.
Enjoythevideo.
Dothepractice----matchthesentenceswiththepictures.
Checktheanwersandreadthesentencesloudly.
产出分为听说和阅读两部分。
首先,学生俩人一组根据ppt提示创编对话,在情景中操练新授句型。
然后观看教师自制短篇,为之后的阅读练习搭建平台。
最后,学生自己阅读句子并且进行图文匹配。
Homework
(1min)
Assignhomework.
Writeapassage----
Mybeautifuldays.
Trytousethelanguagewhichwe’velearnedtoday.
Listenandremember.
复习并且巩固新知。
附件
(一)Worksheet
附件
(二)Homework
附件(三)Assessment
Self-evaluationForm:
(在你认为的自评等级下面打V)
附注:
评价等级:
A----best B-----better C------good D------notbad
生词:
sentence句子 basicpatterns:
基本句型easily容易地 hard困难的
姓名:
组别:
阶段任务
A
B
C
D
总评及问题
Listening
(Icanunderstandallthecontents)
(Icanunderstandmost.
(IcanunderstandHalf
(Icanunderstandalittle.
Speaking
(Icanspeakverywell)
(Icanspeak well)
(Icansaythebasicpatterns)
(Icansayoneortwosentences)
Reading
(Icanmasterallthemessages
Ican
understand
themeaning
Icanknow
some
Icanknowalittle.
【附:
课堂小组学生互评价表】
(用百分制)
小组
组员姓名
活动参与
互帮互助
表达能力
方法掌握
总结提升
完成任务
教学流程图:
设计意图 师生-生生互动活动 媒体的使用
导入 通过歌曲:
导入本课话题 电脑
词汇呈现 学生调动多种感官学习
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 小学英语 教学 设计 拓展 资源