五年级上册品德与社会教学计划.docx
- 文档编号:6882833
- 上传时间:2023-01-12
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.34KB
五年级上册品德与社会教学计划.docx
《五年级上册品德与社会教学计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上册品德与社会教学计划.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级上册品德与社会教学计划
五年级上册品德与社会教学计划
一、学情分析
通过了解接触,感觉五年级的整体素质较高,绝大部分学生遵纪守规,学习认真、自觉,作业能按时完成,且书写工整,劳动观念较强,讲究卫生,拾物不昧,助人为乐。
同学之间能互相关心、互相帮助,和睦友爱相处。
学生们在教师的引导下,已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题,加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成了较好的行为习惯,形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分(嫉妒、上课不发言、不爱动脑等)需要教师做进一步的引导,使他们沿着健康的道路一步一步前进。
二、教材分析
《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
教材具有以下四个方面的特点:
1、综合性。
生活本身是综合的,道德存在于学生的全部生活之中。
儿童的发展是整体性的,学生的学习也是整体性的。
2、开放性。
教材不再是知识罗列的清单,知识教学的资源之一。
3、情感性。
重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。
4、形式活泼。
增强了可读性、趣味性,力求活泼、富有童趣。
三、教学目标要求
1、懂得基本的做人、做事的道理。
培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽容、心胸宽广、分享快乐的个性品质。
2、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。
培养现代民主意识。
3、重视农村儿童的体验、感受、向往和追求,帮助他们认识、处理和解决生活中的实际问题。
4、了解我国幅员辽阔,地区间差异较大,不但生活方式存在差异,有的地区间还存在着文化差异。
要从认识区域的差异,尊重不同地区不同的生活方式出发,帮助学生多方面、多角度地认识和了解中祖国,增进对祖国的亲近感,增强作为一个中国人的自豪感。
5、了解我国是有几千年历史的文明古国,感受中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心,激发学生的爱国情感。
四、教学措施
1、对话教学策略:
教学中,要借助教师的引领,开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。
教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题,大胆质疑,掀起对话波澜。
对话能否顺利推进并取得实效,关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。
反馈既要有针对性,又要注重激励性;既要洋溢着活力,又要对师生互动有所推进,并添加进新的意义。
教师的反馈越精彩,就越能对学生起引领作用。
2、活动化教学策略
教学时,不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识,而是要充分弘扬学生的主体性和创造性,尊重和凸显学生的主体地位,重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。
这里所说的“活动”,包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。
“全员参与”,就是让全班每一个学生都动起来,不让一个学生被排斥或游离于活动之外;“全程参与”,是指学生的参与不能是一阵子,而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与;“全身心”,是指学生不仅要用身体去经历,而且要用自己的心灵去感受;“多感官”,就是要发挥多种感官的功能,让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想,以强化对外部世界的感受。
3、体验性教学策略在传统教材中,编者对教与学所追索的意义都进行了预设。
这种预设的意义或结论,具有唯一性和不可变更性。
要求学生无一例外地去认同、去掌握,由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。
五年级《品德与社会》具有开放性,主要是引导学生去参与活动,在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系,从而建构和生成课程的意义。
4、开放性教学策略
五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本,而是包含了多元性和差异性的教学素材,为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源,提供了范例和空间。
教师要想借助教材成功地引领教学,就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。
教师应结合本地区实际情况,联系学生的生活经验和认知水平,对教材内容进行整合、重组,使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。
5、教学进度安排
周次
时间
教 学 内 容
教时
备注
1
9.1-9.2
我们共同进步
1
2
9.5-9.9
将心比心心更宽
3
3
9.12-9.14
尊重是最好的礼物
2
9.15-9.17中秋节假
4
9.19-9.23
快乐其实很简单
3
5
9.26-9.30
谁说了算
3
6
10.1-10.7
国庆节长假
7
10.8-10.14
我们自己做主
勇于“说”和善于“听”
5
本周7天
8
10.17-10.21
我做合格小公民
3
9
10.24-10.28
喜迎院士到田头
3
10
10.31-11.4
秋季田径运动会
3
11
11.7-11.11
人人有本致富经
3
12
11.14-11.18
斤斤计较选村官
3
13
11.21-11.25
这一方水土
3
14
11.28-12.2
我们在这里生活
3
15
12.5-12.9
同一个名字叫中国
3
16
12.12-12.16
从远古走来
3
17
12.19-12.23
站在长城上
3
18
12.26-12.31
古老的丝绸之路3
机动1
4
本周6天
19
1.4-1.6
复习考试
2
1.1-1.3元旦假期
20
1.9-1.13
21
1.16-1.20
教
导
处
检
查
周次
时间
教学内容
课时
备注
预备周
9.1
做好开学的准备工作
一
9.3~9.7
我们共同进步
3
二
9.10~9.14
将心比心心更宽
3
三
9.17~9.21
尊重是最好的礼物
3
四
9.25~9.30
快乐其实很简单
谁说了算
4
中秋节
(六天)
五
10.1~10.7
放假
国庆节
(七天)
六
10.8~10.12
我们自己做主
3
七
10.15~10.19
勇于“说”和善于“听”
3
八
10.22~10.26
我做合格小公民
3
九
10.29~11.2
喜迎院士到田头
3
十
11.5~11.9
秋季田径运动会
3
十一
11.12~11.16
人人有本致富经
3
十二
11.19~11.23
斤斤计较选村官
3
十三
11.26~11.30
这一方水土
3
十四
12.3~12.7
我们在这里生活
3
十五
12.10~12.14
同一个名字叫中国
3
十六
12.17~12.21
从远古走来
3
十七
12.24~12.28
站在长城上
3
十八
12.31~1.4
古老的丝绸之路
2
元旦(四天)
常识科结束
十九
1.7~1.11
复习考试
2
语、数
转入复习
二十
1.14~1.18
二十一
1.21~1.25
期末监测
教导处检查
THANKS!
!
!
致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习课件等等
打造全网一站式需求
欢迎您的下载,资料仅供参考
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 品德 社会 教学计划