小学音乐二年级上册全册精编版.docx
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小学音乐二年级上册全册精编版
新课标人音版小学音乐二年级上册精品教案 全册
第一课问声好
教学内容:
聆听:
管弦乐《森林水车》
表演:
歌曲《早上好》
歌曲《小麻雀》
编创与活动
教学目标:
一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
课时安排:
本课可安排两课时完成。
第一课时:
表演《早上好》;聆听《森林水车》;编创与活动:
歌谣。
第二课时:
表演《小麻雀》;编创与活动。
教具准备:
钢琴,录音机,教学磁带等。
第一课第一课时
教学过程:
一、表演《早上好》
1、听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)用课本右上角的拍踏方式。
提示:
感觉到有什么不同?
2、教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6、分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》
1、教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
三、编创与活动
这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。
第一课第二课时
教学过程:
一、表演《小麻雀》
1、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。
2、第二次边听录音边拍节拍,用轻声哼唱。
3、听教师范唱,小声跟唱歌词。
4、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。
5、听录音,分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。
二、编创与活动
选择打击乐器,为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱:
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱:
可以选择串铃或沙球。
第三行图谱:
可选择三角铁或碰钟。
1、选择打击乐器可让学生自行选择。
可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。
2、合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。
第二课时间的歌
教学内容:
聆听:
管弦乐《在钟表店里》
管弦乐《调皮的小闹钟》
表演:
歌曲《时间像小马车》
歌曲《这是什么》
编创与活动
教学目标:
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏,即兴编创动作,探索生活中的各种音响,编创节奏等音乐实践活动。
课时安排:
本课可安排两课时完成:
第一课时:
聆听《在钟表店里》;表演《时间像小马车》;编创与活动:
探索生活中的声音。
第二课时:
聆听《调皮的小闹钟》;表演《这是什么》;编创与活动:
传消息。
教具准备:
钢琴、录音机、教学磁带等。
第二课第一课时
教学过程:
一、聆听《在钟表店里》
1、初听音乐,学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?
好像看到了什么?
你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
2、复听音乐,听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?
讲给大家听。
二、表演《时间像小马车》
1、用听唱法学唱歌曲。
学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
2、这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音,编创歌曲动作,选择打击乐器。
选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
哪一件乐器像马铃声?
哪一件乐器像马蹄声?
小马车奔跑在什么地方?
用什么样的声音伴奏?
怎样变换力度敲击更加合适?
等等
4、分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合作完成歌曲的表现。
三、编创与活动:
探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2、启发学生细心观察,生活中哪些物品能发出声音?
怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音?
3、还可以鼓励学生发现身边的物品,敲击出声音,列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音,做出来给同学们听。
第二课第二课时
教学过程:
一、聆听《调皮的小闹钟》
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事:
小闹钟有病了,不能按时叫醒他的小主人,不主人开始修这个小闹钟,他修好了,心里美滋滋的,你们听,他修好了吗?
2、听录音,学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点?
复听时每次都用手点出来,表示你听到了。
4、再次复听时,把小闹钟走动的声音画在课本上,看看谁画的次数准确。
二、表演《这是什么》
1、静静地听可见录音。
.
提示:
歌曲中唱的是什么?
为什么?
听录音填画钟表。
2、听教师范唱,随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。
教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
“嘀嗒”要唱得整齐轻巧,“当当”相对要强,连贯。
5、分小组表演歌曲,听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。
6、用打击乐为歌曲伴奏,怎样敲最合适?
听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。
三、编创与活动:
传消息
这是一个编创节奏,培养内心听觉的练习。
要求:
分小组不出声音地做。
由每一小组的第一个学生编创四拍节奏,写在课本上,然后点在下一个学生的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由其他组同学验证是否正确。
然后由下一个学生换到第一座位,游戏开始。
至小组内每一个学生。
评定:
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。
在自己的课本上画大红花。
第三课童话故事
教学内容:
聆听:
管弦乐《小天鹅舞曲》
管弦乐《糖果仙人舞曲》
表演:
歌曲《小红帽》
歌曲《有一个人在林中》
编创与活动
教学目标:
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。
三、主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐实践活动。
课时安排:
本课安排两课完成。
第一课时:
聆听《小天鹅舞曲》;表演《小红帽》;编创与活动:
认识口风琴及字母谱d、r、m。
第二课时:
聆听《糖果仙人舞曲》;表演《有一个人在林中》;编创与活动:
填格子。
第三课第一课时
教学过程:
一、聆听《小天鹅舞曲》
1、初听前可结合图片或幻灯,用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示:
听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2、复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示:
看谁的动作轻盈,合上音乐。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示:
请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐想适合?
使学生注意乐感,培养合作的意识。
4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》
1、用听唱法学唱歌曲。
从感受入手,多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中发现问题,及时纠正。
3、可指导学生边唱边表演。
可以看课本上的图做动作。
还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演,培养学生的求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演,可制做道具配合表演。
形成唱歌-表演-唱歌。
三、编创与活动:
认识口风琴及字母谱d、r、m
口风琴是一种簧片键盘乐器,以很少的气息吹奏,便可以得到足够的音量。
适合低年级儿童吹奏。
键盘同风琴、手风琴,一般有两组以上的琴键,音域超过两个八度。
站姿演奏时:
左手托住乐器下部,右肘抬起,右手放在键盘上,用嘴轻轻咬住吹口,两脚分开,与肩同宽。
坐姿演奏时:
身体坐直于座位的前1/2处。
双脚自然分开。
d、r、m三个音由1、2、3指演奏。
演奏姿势见课本图示。
第三课第二课时
教学过程:
一、聆听《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐,教师可不讲剧情,让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
提示:
在音乐中听到什么奇特的声音了?
请你用动作表示(指钢片琴的声音)音乐使你想到了什么?
2、复听音乐前,教师可讲述《胡桃夹子》的小故事,引起学生兴趣。
提示:
请你想像剧中人的形象,边听音乐边表演。
二、表演《一个人在林中》
1、用听唱法学会歌曲。
听歌曲录音感受歌曲。
提示:
哪两句是一样的?
有几处是相同的?
2、反复范唱两次,让学生找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词,填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉,“紫”字一字两音,高音do要唱得肯定。
如do不准,下行la最不易唱准,要注意学生的音准。
用模唱解决。
4、学会歌曲后,分角色表演歌曲。
提示:
想一想怎样表演?
注:
教师可根据学生的情况安排教学方法。
让学生描述野蔷薇花的形状。
三、编创与活动:
填格子
要求:
用d、r、m填入空格子,形成三音组。
学生可以自由地填写,再奏一奏,唱一唱。
1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。
选出一组学生操作。
2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。
提示:
想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
唱一唱,想办法让它重复得少一些?
比一比,看谁唱出的旋律多?
3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音,还有……
5、还可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏(慢一点吹奏),中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
第四课跳起舞
教学内容:
聆听:
歌曲《在北京的金山上》
歌曲《雪莲献给北京》
表演:
歌曲《多么快乐,多么幸福》
歌曲《我的家在日喀则》
教学目标:
一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》,唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》,体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停,锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。
课时安排:
本课安排三课时完成
第一课时:
表演《多么快乐,多么幸福》
第二课时:
聆听《在北京的金山上》
第三课时:
表演《我的家在日喀则》;聆听《雪莲献北京》
教具准备:
钢琴、录音机、教学磁带、多媒体。
第四课第一课时
教学过程:
一、表演《多么快乐,多么幸福》
1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生学习兴趣。
采用多媒体教学手段,选取电视片及图片介绍西藏风情。
2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲,尤其用衬词“查拉羊卓拉”,用微笑的感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作:
踢达步和三步一靠。
大多数学生对藏舞的动作很难学做准确,重在感受与体验。
4、选编两个动作,边唱歌边舞,感受藏族人发边歌边舞的气氛。
二、介绍踢达步和三步一靠:
1、踢达基本步:
四拍完成
第一拍的前半拍:
右脚前脚掌向前蹭一步,左脚向前稍抬成小吸腿。
后半拍:
左脚原地踏下,右脚稍离地。
第二拍:
右脚开始向前踏走两步。
第三至第四拍:
换脚做第一至第二拍动作。
2、三步一靠:
也叫长靠或“复木错”。
走三步一靠脚,一般做慢拍处理。
八拍完成。
第四课第二课时
教学过程:
一、聆听《在北京的金山上》
1、初听音乐,可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作,随着音乐跳舞。
用动作表达对音乐的感受。
二、编创与活动
1、做游戏前,教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上,或讲清区分的办法。
2、学生听教师的鼓声走或跑,鼓声响起之前,教师要给速度,如一二一起。
鼓声停,学生心里数一、二、三、四,再听着鼓响声去做走或跑。
3、学生可在座位过道进行,可一组一圈,也可以形成里外两圈,行走的方向相反,培养学生的自我控制,不受他人影响的能力。
里外圈比一比,看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中,出现错误的同学要表演节目。
也可以让学生来设计游戏的方式,大家来做。
三、做游戏的方法
若干学生围成圆圈,逆时针方向站立,教师手持铃鼓站在中间。
教师按4/4拍击鼓,拍一下鼓心,击三下鼓边。
鼓声响XXXX,学生听着鼓声左脚起步行走。
教师的鼓声换成XXXXXXXX学生按节奏小跑步。
当鼓声停止时,学生自选动作做4次。
第四课第三课时
教学过程:
一、表演《我的家在日喀则》
1、教师可结合地理知识简单介绍日喀则。
2、用听唱法学唱歌曲。
演唱时情绪饱满,声音要轻快,不要拖拉。
3、学会歌曲后,学生自选乐器为歌曲伴奏。
提示:
想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌全起来效果最好、
4、分组伴奏,看哪一组合作得最好。
二、聆听《雪莲献北京》
1、初听歌曲。
提示:
听了这首歌,你的心情是怎样的?
歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示:
如果用动作表演,你选择哪一种、引导学生看图思考,选一种动作边听边跳。
第五课爱劳动
教学内容:
聆听:
歌曲《劳动歌》
歌曲《海娃的歌》
表演:
歌曲《不再麻烦好妈妈》
歌曲《种玉米》
编创与活动
教学目标:
一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s,并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
课时安排:
本课安排两课时完成。
第一课时:
聆听《劳动歌》;表演《不再麻烦好妈妈》;编创与活动:
口风琴知识。
第二课时:
聆听《海娃的歌》;表演《种玉米》
教具准备:
钢琴、录音机、教学磁带等。
第五课第一课时
教学过程:
一、聆听《劳动歌》
1、初听前,教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事,引起学生听音乐的兴趣。
听后提示:
《劳动歌》给你什么样的感受?
2、复听时,自编动作表演,可分小组设计动作,尤其对“用力”的表现。
使学生通过动作表现、理解劳动内容。
二、表演《不再麻烦好妈妈》
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳,指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈,再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。
4、边唱边表演,看谁表演得好。
三、编创与活动
1、结合键盘图认识字母谱,知道手的位置。
让学生看图说出f用4指,s用5指演奏。
2、教师带着学生依次吹奏五个音,让学生动脑想一想,还可以怎样吹奏这五个音,吹奏的方法有多样。
3、在三个音的基础上,指导学生分组填写唱名字头,以小组为单位填充旋律,看哪一组填充得好、唱得准确。
4、可以在教室里画上格子,填上字母谱边走边唱。
看谁唱出的旋律多。
第五课第二课时
教学过程:
一、聆听《海娃的歌》
1、初听前可提示:
是否去过海边,见过大海退潮的情景?
退潮后海滩上都有什么?
你捡过贝壳、小虾吗?
让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示:
歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印象?
3、复听歌曲,边听边做动作表演。
二、表演《种玉米》
1、用听唱法学唱《种玉米》,变换方式感受,跟唱学会歌曲。
2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲,但不要唱得过强,要有内在的力度,蕴含着力量。
另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚;连续的两个附点不要忽略;两拍的长音要唱足。
3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。
(沙球是左手一拍一次,右手一拍两次。
)还可以建议学生选用其他打击乐器,设计敲击的方法,尝试效果。
第六课可爱的动物
教学内容:
聆听:
管弦乐《袋鼠》
管弦乐《鸟店》
表演:
歌曲《我的小绵羊》
歌曲《小袋鼠》
编创与活动
教学目标:
一、听《鸟店》、《袋鼠》,唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》,感受音乐表现的生动鲜明的形象。
教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的动物”,培养学生保护动物的意识。
二、通过编创动作、歌词,尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想像力,培养学生的创造意识。
课时安排:
本课安排两课时
第一课时:
表演《我的小绵羊》;聆听《鸟店》;编创与活动
第二课时:
聆听《袋鼠》;表演《小袋鼠》;编创与活动
教具准备:
钢琴、录音机、教学磁带等
第六课第一课时
教学过程:
一、表演《我的小绵羊》
1、用听唱法唱会歌曲。
指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱,启发学生想像小绵羊的可爱,白白的绒毛,躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在演唱歌曲时,注意歌中带有“>”的字要唱得有力,并提示学生句尾两个音不同,不要唱错了(“12”与“54”)与,唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
3、可分小组演唱,互相评价,看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词,可将同学们编创的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱。
二、聆听《鸟店》
1、初听前教师不要讲解,让学生产生的第一印象是听来的。
提示:
音乐描写了什么时间?
你仿佛看到了什么?
2、教师启发学生注意在音乐中听以了什么动物的叫声?
听到后举手表示,然后复听音乐。
3、复听后,让学生分组编创音乐的结尾。
动脑筋想一想,怎样用打击乐、口风琴及人声来表现。
提示:
傍晚鸟儿们怎样了?
4、分组表演给大家听。
选一组结尾。
5、再听音乐,把自己的结尾与音乐连起来。
三、编创与活动1
1、提示学生发现树丛里各种各样的动物,模仿它们的叫声和动作。
2、可在学会歌曲后,将这些动物编创成新的歌词。
四、编创与活动2
这是一首谜语歌谣,要求边读边拍,读拍准确。
1、默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟。
自由编创拍击动作。
2、教师提示学生对拍手的方式有很多种,想一想怎样拍。
如:
对拍手心、对拍手背、单拍掌等等,让学生自己去创造。
3、学生两人一组边读边拍,看哪一组歌谣读得好,动作拍得好看。
4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜,边读边拍。
第六课第二课时
教学过程:
一、聆听《袋鼠》
1、可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。
2、可指导学生讨论袋鼠的有关知识,描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
3、初听乐曲,说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。
4、复听乐曲。
提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作,用动作感受音乐。
二、表演《小袋鼠》
1、用听唱法学会歌曲。
根据学生的程度安排范唱和录音感受的次数。
2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。
讨论:
这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?
教师可示范,用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲,让学生区分哪一种更好。
3、演唱时请提示学生,第一乐句为:
2321|2-|第二乐句为:
2321|6-|,不要唱错了。
“装满了”的“了”字应读lio。
4、学生歌表演可参照课本上的动作,也可以自编动作表演,教师应鼓励自编动作的学生,鼓舞创新和求异的意识。
三、编创与活动:
摘果子
这是一个明确时值比例关系的练习,以趣味化的形式出现。
通过练习让学生理解X-=XX,X=XX的时值比例关系。
1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?
每个小袋鼠能摘几个果子。
2、让学生分小组讨论,用划线的方式连到小袋鼠口袋上。
搞清楚有的小袋鼠可以多摘,有的小袋鼠只能摘一个,并说出为什么。
第七课小小音乐家
教学内容:
聆听:
唢呐独奏《百鸟朝凤》
合唱《小乐队》
表演:
歌曲《快乐的音乐会》
歌曲《唢呐配喇叭》
编创与活动
教学目标:
一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》,唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》,理解人与自然的主题,感受民族乐器唢呐的音色,及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作,用字母谱编创旋律,表达自己的情感。
课时安排:
本课安排两课时完成。
第一课时:
表演《快乐的音乐会》;聆听《百鸟朝凤》
第二课时:
聆听《小乐队》;表演《唢呐配喇叭》;编创与活动
教具准备:
钢琴、录音机、教学磁带等
第七课第一课时
教学过程:
一、表演《快乐的音乐会》
1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2、随着歌曲录音或范唱拍手,感受节拍。
3、提示:
歌曲唱出了哪些内容?
描述歌中乐器的样子,如何演奏?
4、听歌曲录音,随着歌声徒手模仿乐器演奏。
评价模仿演奏的是否准确。
5、跟着教师的琴声唱歌,注意咬字吐字。
6、按小组分段唱歌,徒手做演奏动作,在学生中展开互评,看哪一组唱“奏”得好。
给予掌声鼓励。
可齐拍手XX|XXX|反复四次。
二、聆听《百鸟朝凤》
1、静静地细听乐曲。
初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器--唢呐。
提示:
乐曲表现了什么景象?
使你想到了什么?
2、复听时,提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声,有多少种?
试着学一学。
第七课第二课时
教学过程:
一、聆听《小乐队》
1、初听前,老师可引导学生看课本上的乐器图,有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断,让学生感受乐器的音色。
2、初听歌曲。
提示:
歌中唱出了几种乐器。
3、复听时模仿演奏乐器。
二、表演《唢呐配喇叭》
1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。
听录音感受旋律。
2、提示学生,歌中的“里乐拉”唱得轻快,有弹性。
“喇”、“唢”在歌中一字多音,要以重音强调唱出,演唱时速度可稍慢,便于表演。
3、听着范唱或录音演唱,演唱时可将学生分成组,徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作,边唱边做。
4、歌曲学会后,选几个深长用打击乐伴奏,一定要注意打击乐的音响效果,提示学生倾听与演唱合作得是否协调。
5、听录音自编动作表演。
三、编创与活动
1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。
可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。
学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。
2、唱一唱,看谁的旋律好听,由学生评出奏与唱准确的学生,教师可在其课本上盖小红花印,以此
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