三年级健康教育教案.docx
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三年级健康教育教案
三年级健康教育教案
三年级健康教育教案
第一节人体的运动系统
教学目标
1、使学生知道运动系统的组成和功能。
2、懂得运动保健的知识。
养成良好的行为习惯。
教具
挂图、人体骨骼模型。
教学内容及过程
一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话导入。
师:
你们平时会做那些运动?
(学生讨论,交流)
2、揭示本课学习内容。
二、学习课文。
1、介绍运动系统及其作用。
(1)出示:
人体骨骼模型,了解运动系统的组成。
(2)说明运动系统的作用。
(3)解说骨骼的支撑、保护作用。
讨论,交流。
2、了解运动系统的保健。
(1)教育学生注重运动系统的保健。
(2)介绍运动系统的保健方法。
教室卫生并保持他们的整洁清洁吗?
二、学习新课:
1.询问学生每天都几点起床,是否按时起床?
对。
我们都要按时起床,不睡懒觉,这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。
通过询问了解学生在家的卫生情况。
2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。
①当你看到地面上有纸屑的时候,你会怎么样呢?
②你是否经常打扫班级的卫生,你又是如何打扫的呢?
通过以上,了解学生的整洁情况。
3.保持整洁与我们的身心健康
①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。
②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。
4.我们要学会保持整洁环境
使同学们知道,良好的环境,不单需要我们经常的打扫,同时更需要我们精心的维护,只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境,我们才
能够在开心快乐的环境下,健康成长。
三、巩固新知:
1.组织学生自己在学了这节课后,打算今后对自己在整洁方面要怎样做,谈谈自己的打算和感想,讲给同学们听。
2.两人一组,相互谈谈你的打算。
3.老师总结学生的发言,给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。
四、课后小结
第三节生活习惯不是小事
一、教学目标:
1、了解人们生活中都有哪些生活小事。
2、了解生活中哪些是不良的生活习惯。
3、了解不良生活习惯对身体健康的影响。
二、教学重点:
了解生活中哪些是不良的生活习惯。
三、教学过程:
1、新课引入。
2、观察图画,了解生活中哪些是不良的生活习惯?
3、说说生活中有哪些不良的生活习惯:
不吃早餐 空腹锻炼 吃过熟食物 吃完饭就睡觉 眯眼看东西……
4、说说不良生活习惯对身体健康的影响。
5、说说自己今后在生活应该怎样样成好的生活习惯。
四、总结:
了解人们生活中都有哪些生活小事。
了解生活中哪些是不良的生活习惯。
了解不良生活习惯对身体健康的影响。
第四节水——生命的源泉
教学目的要求:
1、让学生知道喝了生自来水会得病,懂得饮水卫生。
2、引导学生认识水是生命之宝,每天不能少。
3、知道科学饮水,合理饮水的道理。
教材重点、难点:
1.让学生知道生水为什么不能喝。
2.让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。
3.让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。
教具和学具:
显微镜、挂图、录像
教学过程
一.导入新课
谈话:
体育课上,同学们正在激烈地运动着,60米、100米赛跑,迎面接力赛,踢小足球……个个热得满头大汗,口干舌燥。
这时,有人喊了一声:
“水来了!
”是啊,这时候有水喝多好啊!
同学们,你有过这样的感受吗?
讲述:
水是人身体中很重要的一部分。
我们每个人每天都需要喝一定量的水,这对我们的身体健康很有好处。
但是如果不注意饮水卫生,就会影响身体健康。
(设计意图:
从学生的生活入手,体会水在生活中的重要作用,水对我们的身体健康的影响,激发学生的学习兴趣。
)
二.学习新课
不喝生水。
(1)谈话:
水对我们很重要,水灾自然界分布得非常广泛。
请看:
(电视录像播放自然水域里的水)分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用,我们把这些水称为淡水。
可是这些淡水能直接饮用吗?
为什么不能直接喝?
(有细菌、病毒……)
(设计意图:
水在地球广泛存在,但能直接饮用吗?
通过此环节,使学生置疑,激发学生的探索欲望。
搜集生活经验,体会自然界里的水是不纯净的。
)
(2)讲述:
自然水域里的水是不纯净的,有的含有大量的泥沙、腐烂的东西,有的里面有大量的细菌、病毒,有的被工农业废水、污水污染过,城镇居民用的自来水是否就很干净,就可以直接喝呢?
也不能。
因为自来水虽然经过净化处理,但在输送过程中,往往又被二次污染,所以也不能生喝。
(3)让我们看一看一滴生水里有些什么吧。
观察:
显微镜下的生水中的细菌(或观察放大的细菌图片)
(设计意图:
学生亲自动手实践观察,发现生水中存在着大量的细菌。
学生在操作实践中,深刻体会生水的不纯净,能够感悟尽量不喝生水。
)
(4)讨论:
根据观察到的事实,想一想:
能喝生水吗?
为什么?
(设计意图:
通过讨论交流,使学生知道喝生水影响身体健康,我们在生活中注意饮水卫生。
)
(5)讲述:
由于生水里面含有大量的细菌,喝了生水会得病,如常见的拉肚子,这样对人体的伤害是极大的,如治疗不及时有时还会危及人的生命。
(6)小结:
生水里面有细菌,喝了生水会生病,如痢疾、肝炎、伤寒等等。
为了身体健康,我们应当不喝生水。
不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。
(设计意图:
喝白开水是健康的饮水方式,用饮料、矿泉水等代替白开水,有利于人体的健康吗?
联系生活,学生探讨交流,寻找有益的饮水方式,注意饮水的卫生。
)
(1)讲述:
为什么饮料不能代替白开水?
(2)讲述:
为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用?
(3)讲述:
为什么说水是人类的生命之宝?
怎样喝水,喝什么样的水才有利于人体健康?
注意科学饮水。
(1)提问:
除了不喝生水外,我们还应注意饮水的科学和卫生。
你知道饮水还有哪些注意事项?
(学生集思广益,体味科学饮水的重要性,和需要注意的事项。
)
(2)讨论:
为什么要一人一个杯,不用别人的杯子?
(3)齐读课文第二部分。
(4)讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。
三、小结:
注意饮水卫生,有利于人体健康。
第五课预防感冒和流感
教学目标:
1、让学生了解感冒和流行性感冒的基本知识
2、掌握预防感冒和流行性感冒的方法
教学准备
1、挂图
教学重难点
1、感冒和流行性感冒的预防方法
2、感冒和流行性感冒的区别
教学过程
一、请学生自述感冒生病时的亲身感受为引。
二、看图、朗读课文,讲解课义:
1、感冒和流行性感冒的区别:
流行性感冒传染性强、起病急、发高烧、全身酸痛明显,鼻咽喉部上呼吸道症状较轻。
感冒主要症状表现于上呼吸道,无全身酸痛。
2、感冒和流行性感冒的病理原理:
(1)感冒:
俗称:
伤风,是指由普通的呼吸道病毒引起的一般的上呼吸道感染。
发病季节:
冬春较多见,一年四季都可发生,可在人群中相互传染。
诱因:
过度疲劳、体质瘦弱、抵抗力差、淋雨或受凉时,原本寄居在上呼吸道中的病毒和病菌,迅速繁殖引起发病。
主要症状:
鼻塞、流鼻涕、打喷嚏、咽部干痒、头痛等,一般不发烧或低烧,约3——4天最多一周,经治疗和休息痊愈。
(2)
(2)流行性感冒,又称流感:
是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。
主要症状是起病急,畏寒、高烧可达(39——40℃)头痛剧烈,四肢酸痛,传播迅速很容易引起流行。
因全中毒症状严重,病程较长,体质弱者,还有继发肺炎、支气管炎、中耳炎等疾病的可能性。
3、感冒和流行性感冒的预防措施:
(1)保持住室清洁、空气清新,常开窗换气。
(2)注意个人卫生,不随地吐痰摁鼻涕,打喷嚏要用纸包住。
(3)注意饮食卫生,不偏食、不挑食,营养均衡身体好。
(4)不接触病人使用过的用物和玩具、食具等。
(5)适时加减衣服,注意保温,防止受凉感冒降低抵抗力。
(6)注意睡眠,不蒙被子睡觉。
(7)积极参加体育锻炼,并经常坚持,可增强体质和抗病能力。
(8)在流行性感冒大流行期间,最好少去公共场所,不要接触病人。
(9)住房、课室等,应经常用药物或醋酸等对空气和用物进行消毒。
课后作业:
感冒和流行性感冒有什么区别?
第六课健康的含义
教学目的:
让学生明白健康是在精神上、身体上和社会交往上保持良好的状态。
教学重点:
明白健康的真正含义。
教学难点:
明白健康的真正含义。
教学准备:
小黑板、图片。
教学时间:
两课时
教学过程:
一、导入新课。
小明身体很棒,没有疾病,那么是不是说他就很健康呢?
健康究竟是指什么呢1健康是什么)
二、学习新课。
1、读后感一读。
(1)读课文,说说你读懂了什么?
(2)你能提出一些问题吗?
A什么是真正的健康?
(健康是在精神上、身体上和社会交往上保持良好的状态)
B要达到真正的健康要做到那些要求?
1、养成良好的卫生习惯,积极锻炼身体,增强体质,预防疾病。
2、乐观向上,态度积极,爱学习,勤动脑,不怕困难。
3、学会与人相处,关心同学,乐于助人,提高自己的社会适应能力。
4、善于休息,睡眠好,有充沛的精力投入学习和生活。
三、总结。
我们了解了什么是真正的健康,我们要争取做一个身心健康的现代少年。
一、复习。
1、说说真正的健康指什么?
2、要达到真正的健康要做到那些要求?
二、学习新课。
1、看一看。
(1)先出示第一幅图,说这幅图上画了些什么?
这幅图说明了什么?
(2)出示第二幅图,说这幅图上画了些什么?
这幅图说明了什么?
(3)出示第三幅图,说这幅图上画了些什么?
这幅图说明了什么?
(4)出示第四幅图,说这幅图上画了些什么?
这幅图说明了什么?
2、说一说。
什么是健康?
三、小结。
经过这两节课的学习,我们明白了真正的健康是指什么。
愿我们每个同学都要争取做一个身心健康的现代少年。
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