精选国庆节诗朗诵比赛活动方案共5篇.docx

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精选国庆节诗朗诵比赛活动方案共5篇

诗歌朗诵活动策划方案5篇

　　本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。

经典诵读活动方案

一、指导思想

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。

正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。

优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。

这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。

二、活动目标

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。

了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。

让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

三、活动原则

1、模糊性原则：

不求甚解，只求熟读成诵。

2、差异性原则：

承认学生个体间记忆思维等的差异性。

3、自主性原则：

允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

4、鼓励性原则：

以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

四、诵读内容

以国家语言文工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

各年级诵读内容附后。

四、诵读活动基本时间安排

保证学生不少于20分钟的诵读时间。

1、早读：

班干部诵或看书吟诵

2、语文课前3分钟。

语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。

3、课后班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

五、活动方法

1、开设经典诵读课、活动课。

每周一节，由语文老师担任教师。

通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。

利用自习课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。

1、语文阅读课。

各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。

2）校本、地方等活动课。

各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。

注意学科整合。

音乐学科与诗文诵读的整合。

音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。

研究课：

音乐中的古诗词。

美术学科与诗文诵读的结合。

给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。

研究课：

诗配画。

其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

2、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。

利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动；

3、开展国学经典诵读实践活动。

组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题

实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。

诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。

学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

六、活动要求

1、提高认识，明确活动重要意义。

中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。

通过深入开展“中华诵?

?

经典诵读”活动，能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。

这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。

各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。

2、精心组织，注重活动实际效果。

开展“中华诵?

?

经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。

开展“中华诵?

?

经典诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大群众和青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。

要把“中华诵?

?

经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合。

要重视和加强语文教师诵读知识和能力的

培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。

3、创新形式，力求活动丰富多彩。

以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。

开展“中华诵?

?

经典诵读”活动具有广泛的群众基础，各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。

4.学校将制定经典诵读的考核评价机制。

将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。

学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。

【范例】

新学期，我校积极开展“诵经典、品美文、享乐趣”读书活动。

活动开展以来全校师生迅速行动起来，校园内掀起了读书背书的热潮。

学校制定了读书活动方案，各班根据学校的方案制定了自己的读书方案。

几个月下来，学生的读书热情高涨，读书的氛围日渐浓厚，经典诗文、名著走进了师生的生活，陶冶了情操，启迪了智慧，提升了内涵。

大量识，开启阅读之门我们认为童年时代是培养读书兴趣的最佳时期，从小建立起读书兴趣将终生受益。

然而识却成为孩子读书的最大障碍。

为此我们从大量识入手，为学生开启阅读之门。

新学期我们以《情趣识》为教材，开展大量识教学，我们的目标是：

在

小学低年级就完成的识任务，扫除阅读障碍，为学生的阅读打下坚实的基础。

经过半个学期的试验，成效显著：

经过测试，全年级311人，认识以上的学生211人，占总人数的68%，识最少的也在以上，远远高于教材的要求，照这样计算，小学低年级完成小学阶段的识任务是没有问题的。

背诵经典，回归积累之本13岁以前是记忆的黄金时期，在这期间学生的记忆力强，效果好。

为此我们在全校各个年级广泛开展背诵经典诗文活动。

低年级我们以背诵古诗、《三经》、《百家姓》为主要内容；中年级我们以背诵《论语》及《四书》、《五经》的有关篇章为主要内容；高年级以《古文观止》为主要内容。

因为所选内容均为经典，学生天天与大师对话，取法乎上，所以学生的受益肯定很大。

为了保证学生的诵读时间，我们安排了早读时间，开设了经典诵读课，并定期举行经典诵读展示和背诵大王评比活动。

通过这一系列的举措，调动了师生参与的积极性。

低年级部分学生背诵古诗达百余首；三年级学生背诵《论语》百余则；六年级学生背诵古文50余篇。

大量的积累必将为学生将来的发展插上腾飞的翅膀。

读中外经典，师生共成长让阅读成为习惯是我们的不懈追求。

为此我们大力开展读书活动。

我们为各个年级精选了部分经典书目，供各班选用，经典书目分为名著类、科普类、历史类、现代文学类、中国古典名著类等。

我们要求各班制定好自己的读书计划，为了保证读书的效果，要求师生同读一本书，教师参与其中，充分发挥教师的示范带动作用；并定时开展读书交流展示活动，学校规定周五下午拿出一节课为读书交流时间。

届时，各班交流读书的成果，读书的经验，并进行好书推荐、谈读书收获等活动。

通过开展读书活动，书籍成为学生的重要伙伴，中外

名著走进了学生的日常生活，良好的读书习惯正在形成。

今后的打算读书活动的成效正日益显现，但是，读书活动毕竟刚刚起步，还有待规范，措施还有待加强。

今后将进一步总结读书活动的经验，虚心向兄弟学校学习。

诵读活动方案

一、指导思想：

读书使人明智，读书使人豁达，读书使人快乐。

让读书成为师生的习惯，让书香浸润人的心灵。

通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。

二、活动目的：

1、培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”。

争创“书香班级”，营造书香校园，推进教育教学改革。

   2、激励教师与书本为友，净化灵魂，丰富精神，提升教育智慧与能力，争做“书香教师”和“学者型教师”。

3、通过生生阅读，师生阅读，亲子阅读等不同方式，形成阅读的良好氛围，分享读书的感动和乐趣，形成校内外、学校家庭共同阅读，让读书成为我们的生活方式。

三、活动要求：

（1）每个班级要有自己的阅读口号。

培养小干部开展诵读，每天利用语文课前3-5分钟进行阅读交流或背诵经典。

如：

美文共享、经典回味、好书推介、读书方法大看台、国学经典诵读等。

（2）发动学生、家长组建班级图书角，有图书管理员，有借阅制度。

（3）教师积极参与学校、科组内“教师读书沙龙”活动。

每位教师阅读一本经典名篇，开展教师阅读沙龙交流活动。

（4）发动家长、学生积极参加“读书节”亲子阅读活动。

通过亲子共同阅读，增进父母与孩子共同学习，共同成长，创设父母与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。

（5）利用班级文化宣传本班读书活动，各班班主任及时把本班开展阅读的情况以读书卡、读后感、班队活动等不同形式进行展示。

四、活动口号：

走进名著，在阅读中沉淀；

乐读经典，在书香中成长。

五、活动时间：

xx年3月～6月

六、主要工作及活动内容：

（一）：

宣传发动阶段

（1）利用国旗下讲话进行宣传。

（3月12日）

（2）营造氛围，挂出横幅，要求班级至少出一期以“走进名著，诵读经典”为主题的黑板报。

（3月5日—3月30日）

（3）完善班级图书角建设，要求图书内容丰富、数量充实，并选好图书管理员，健全班级图书管理制度。

（3月第一周）

（4）发放《小学生推荐经典诵读篇目》《读书乐》。

（5）发放“阅读倡议书”，调查学生家庭藏书情况，倡议亲子共读，营造家庭读书氛围。

（3月第二周）

（二）：

活动实施阶段：

（1）读书节启动仪式：

（3月13日下午第一节课）

程序：

另附

（2）“书海拾贝”书法展览。

要求：

全校爱好书法者参加，由美术老师负责，从学生的书法作品中选出优秀作品发给荣誉奖状，作品悬挂校园内展览。

（三月第三周）

（3）“百花齐放，读书收获”小报评比。

要求：

三—六年级学生参加，可以小组合作完成，低年级孩子和家长共同完成，手抄报或电子报形式都可以，截止4月底，每个班级选出五份，参加校级评比，颁发奖状，并展览。

（4）“亲子共读，文采飞扬”——长湴小学“读书节”亲子读书小故事征集。

要求：

一——六年级参加，截止5月底，每个班级选出五份，参加校级评比，颁发奖状。

（5）制作“亲子阅读卡”

要求：

一—二年级学生参加。

a4纸张大小，要有亲子共读照片，读书摘抄，家长读书感言等，版面设计新颖，内容适当，画面活泼。

各班选出5份参加学校评选，截止5月底。

（6）组织“走进名著，诵读经典”的主题队会（暂定：

3月19日）

（7）“书韵飘香，国学经典诵读”表演大赛暨读书节闭幕仪式。

要求：

各年级以诵读诗词国学等经典、短剧情境表演等形式展示学生诵读成果。

时间暂定5月底

三）、评比表彰阶段：

（1）评比班、校两级十佳学生“读书之星”。

“校级读书之星”由学校颁发奖状；“班级读书之星”由班主任写好奖状，级长颁发。

（2）评出校级“书香班级”共12个（评比标准参考：

图书角建设及利用情况、“读书”主题黑板报评比成绩、手抄报和读书卡完成质量、学生参加诵读比赛得奖情况等）。

（3）评出“书香家庭”共23个（评比标准参考：

家庭藏书情况、亲子共读经验交流，由班级推荐上报1名，学校集中评比）。

（4）评选出校内十位“书香园丁”，并进行表彰。

“春之声”诗歌朗诵比赛活动方案

一、活动主题

赞美春天、拥抱未来

二、活动目的

三月是大地回春、万物复苏之季。

一年之计在于春，作为新时期的青年学生，更应该珍惜这一年中最宝贵的时光，计划好新一年的学习、生活，不让光阴虚度、年华流逝，通过对春天等美好事物的讴歌与赞美，进而展示出我们附中青年蓬勃向上的朝气与活力；让我们咀嚼着诗歌的芬芳，使心灵得以净化、升华。

三、参赛对象

全校学生（新团员原则上必须参加）分为两组（高中组、中专组）

四、比赛时间、地点：

初赛

时间：

xx年3月14日（星期二）

地点：

新阶梯教室

决赛

时间：

xx年3月16日（星期四）

地点：

新阶梯教室

比赛规则

1、每班报名不少于两人

2、诗歌内容不限，时间为2——4分钟

3、脱稿朗诵

奖项设置

本次比赛高中组、中专组分别设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名

评分标准

1、作品主题鲜明突出，内容积极向上。

（1分）

2、衣着得体，与诗歌内容相协调。

（0.5分）

3、精神饱满，姿态得体大方。

（1分）

4、感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。

（1.5分）

5、朗诵熟练，声音洪亮。

（1分）

6、吐字清晰，普通话标准，能很好把握诗歌节奏。

（2分）

7、能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。

（2分）

8、朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵。

（1分）

朗诵比赛活动方案

一、活动目的：

给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣；在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力；培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀；同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度。

二、活动主题：

诵读千古美文，争做博学少年。

三、比赛要求：

1、所选诗词内容脱稿朗诵，限时三分钟。

2、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。

从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。

3、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

四、参赛对象：

全校学生。

五、比赛时间:

2012年5月5日

六、比赛地点:

学校大会堂。

七、比赛内容：

参见《小学生必读古诗》。

八、比赛评委：

叶翡秦毅邓红喜及五位语文组长。

九、评分方法：

满分为100分，去掉一个最高分和一个最低分，求平均分。

十、奖励方法：

本次比赛按分值高低评出一等奖2名；二等奖3名；三等奖3名。

附：

评分细则

一、评委评分标准：

1、语音：

普通话发音规范，字正腔圆；30分

2、语速：

朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜；30分

3、台风：

具有较强的感染力，能引起听众共鸣；20分

4、仪态：

精神饱满、动作得体、衣着统一整齐；出队、退队整齐无声。

20分

二、评分办法：

每班参赛选手朗诵后，评委根据整体印象评分。

朗诵比赛活动方案

一、活动目的：

给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣；在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力；培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀；同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度。

二、活动主题：

诵读千古美文，争做博学少年。

三、比赛要求：

1、所选诗词内容脱稿朗诵，限时三分钟。

2、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。

从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。

3、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

四、参赛对象：

全校学生。

五、比赛时间:

xx年5月5日

六、比赛地点:

学校大会堂。

七、比赛内容：

参见《小学生必读古诗》。

八、比赛评委：

叶翡秦毅邓红喜及五位语文组长。

九、评分方法：

满分为100分，去掉一个最高分和一个最低分，求平均分。

十、奖励方法：

本次比赛按分值高低评出一等奖2名；二等奖3名；三等奖3名。

附：

评分细则

一、评委评分标准：

1、语音：

普通话发音规范，字正腔圆；30分

2、语速：

朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜；30分

3、台风：

具有较强的感染力，能引起听众共鸣；20分

4、仪态：

精神饱满、动作得体、衣着统一整齐；出队、退队整齐无声。

20分

二、评分办法：

每班参赛选手朗诵后，评委根据整体印象评分。