《面积单位的认识》教学设计教学设计.docx
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《面积单位的认识》教学设计教学设计
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《面积单位的认识》教学设计课题
面积单位的认识
教学内容
第六册 第86页第2课时
教学目标(认知、能力、情感等)
认识常用的面积单位,建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。
培养
学生观察、分析、归纳、概括等能力。
教学重点与难点:
建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。
教具、学具准备
8个面积是1平方厘米的正方形、1个1平方分米的正方形和1个平方米的图形;两片树叶;多媒体课件,投影仪。
教学设计
步骤
教师活动
学生活动
生成教学、实践体会
一、导入
1、课件显示两个长方形,让学生比较它们的大小。
2、出示两片树叶,让学生比较叶面的大小。
然后指出对于不规则图形,我们用划分方格法比较它们的面的大小。
(板书:
划分方格法)
3、课件显示:
把两个长方形划分方格。
1、什么叫面积?
2、比较面积大小:
①桌面与凳面;
②门面与桌面;
③黑板面与地面。
3、利用重叠法比较它们的大小。
4、通过观察发现对于不规则图形不能用重叠法比较它们面的大小。
步骤
教师活动
学生活动
生成教学、实践体会
4、游戏:
不同的方格划分一张纸的正、反面。
然后指出:
方格的大小必须统一,就是统一的面积单位。
(板书:
面积单位)
二、新授
1、教学1平方厘米。
①出示1平方厘米的正方形。
②贴到黑板上并板书1平方厘米。
告诉学生:
边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。
5、书上88页练习第2题。
6、学生判断面积的大小。
1、观察:
1平方厘米的正方形。
2、量一量:
它的边长是多少厘米?
3、互相说一说:
什么是1平方厘米?
4、小组汇报。
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《面积单位的认识》教学设计
步骤
教师活动
学生活动
生成教学、实践体会
2、教学1平方分米。
①出示1平方分米的正方形。
②贴到黑板上并板书:
1平方分米。
3、教学1平方米。
①出示1平方米的教具。
5、找一找:
你身边还有那些物体表面的大小大约是1平方厘米呢?
6、摆一摆:
书上88页第3题的两个图形你准备怎么摆?
7、投影学生的作品。
8、说一说:
两个图形的面积分别是多少?
9、用1平方厘米的正方形量一量课桌面的面积是多少?
你发现了什么?
1、观察:
1平方分米的正方形。
2、量一量:
它的边长是多少分米?
3、说一说什么是1平方分米?
4、现在请快速量一量课桌面的大小。
(小组合作)
5、请同学们去量一量教室地面的大小,你又发现了什么?
1、猜一猜1平方米有多大?
2、能直接说说1平方米的大小吗?
步骤
教师活动
学生活动
生成教学、实践体会
三、巩固练习
四、课堂小结
②板书:
1平方米。
1、课件显示练习。
2、出示两片树叶:
你现在会比较两片树叶的大小了吗?
1、今天你学到了什么?
2、老师小结。
3、找一找:
生活中还有哪些物体表面的面积是1平方米呢?
4、出示1平方米的正方形纸,并让学生量一量它的边长并在纸上站一站,看一看1平方米的正方形能站多少个同学?
1、填上合适的单位名称。
2、在垫板上用1平方厘米的小方格摆8平方厘米的有趣图形,然后在投影仪下展示自己的作品。
3、解决问题。
学生汇报。
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