三年级音乐备课.docx

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三年级音乐备课

建始县红岩寺镇民族小学教师

电子备课本

（2015年秋季）

班级三（3）班

学科音乐

教师柳作晶

红岩民族小学教导处

2015年9月25日星期五

教学内容：

学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

学时

共需要4课时

此为第1课时

目的要求：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

内容分析：

有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

教学教法

讲练结合

教具学具

多媒体课件音乐器材

教学程序

教师指导

学生活动

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，交流寒假见闻。

引入春天的话题。

听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

例如：

1=C 4/4

1       2 3 —|1 2 3 —|54 32 54 32 |1———‖

师：

呜         呜          轰隆隆隆隆隆隆隆 隆。

生：

呜         呜          轰隆隆隆隆隆隆隆 隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句：

    学生跟唱：

12 34 |5 —|              12 34 |5 —|

啊                           啊

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。

将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

1、呼唤。

如：

喂—，我来了—，大山你好—，等等。

2、节奏。

如：

XX X，XX. XX XX X，等等。

3、唱名音高。

如：

mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

山谷回音真好听

有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

引导学生积极创编回音游戏。

学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。

将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

2015年9月25日星期五

教学内容：

欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

学时

共需要4此为第2课时

目的要求：

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

4、参与多声部节奏组合活动：

《春天交响曲》。

内容分析：

听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

教学教法

讲练结合

教具学具

多媒体课件音乐器材

教学程序

教师指导

学生活动

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题：

乐曲中描写了什么交通工具？

         作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：

乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、聆听河北民歌《放风筝》。

1、聆听中国风格的音乐。

  提问：

《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？

  鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2、听歌曲歌词，提问：

歌曲中唱了哪些内容？

  三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家

3、介绍这首民歌的音乐特征：

在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。

介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

4、请学生跟着录音哼唱歌曲。

四、多声部节奏组合活动：

《春天交响曲》

1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。

全体学生顺序表演。

启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。

出发

听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

歌曲中唱了哪些内容？

2015年9月25日星期五

教学内容：

学唱歌曲《放牛放到小河边》

学时

共需要4此为第3课时

目的要求：

1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。

2、学唱歌曲的歌谱。

3、认识小节、小节线。

内容分析：

学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱

教学教法

讲练结合

教具学具

录音机 磁带音乐器材

教学程序

教师指导

学生活动

一、复习活动《春天交响曲》。

二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。

1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。

2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。

请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。

三、学习小节线、小节。

1、教师介绍什么是小节与小节线。

2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。

3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

四、结束本课。

放牛放到小河边

学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。

请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。

2015年9月25日星期五

教学内容：

学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

学时

共需要4课时

此为第4课时

目的要求：

1、学唱歌曲《郊游》。

2、随着音乐表演郊游情景。

内容分析：

随着音乐表演郊游情景。

教学教法

讲练结合

教具学具

录音机 磁带音乐器材

教学程序

教师指导

学生活动

一、复习旧课，导入新课。

二、学唱歌曲《郊游》。

1、听录音。

2、教师教唱，学生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、听音乐，创编郊游的动作。

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？

用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作。

在相同旋律部分做相同的动作。

五、结束全课。

郊游

学唱歌曲《郊游》.并随着音乐表演郊游情景。

了解歌曲相同懂得部分。

2015年9月25日星期五

教学内容：

1、歌表演《请来看看我们的村

学时

共需要5 课时此为第1 课时

目的要求：

2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。

 运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

内容分析：

引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏

教学教法

讲练结合

教具学具

录音机   磁带音乐器材

教学程序

教师指导

学生活动

1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。

2、学唱歌曲：

（1）播放歌曲并提问：

歌曲中出现哪些可爱的小动物

    （小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊）

（2）再听歌曲前两段并提问：

小动物是怎么叫的？

谁能模仿它们的叫声？

     学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。

     小狗叫：

 wang  wang          大马叫：

hui----

     小鸭叫：

 ga    ga            小猪叫：

heng

（3）再播放歌曲前两段：

将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。

（4）再播放歌曲前两段：

你能模仿这几种动物的叫声吗？

    （分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）

（5）跟录音演唱歌曲前半部分：

由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

（6）再听歌曲后两段并提问：

歌曲中还有哪些小动物？

它们是怎么叫的？

谁能模仿它们的叫声？

     学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。

     小鸡叫：

 ji  ji         小牛叫：

 mou----

     小驴叫：

  a   a         小羊叫：

 mie----

（7）再播放歌曲后两段：

将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。

（8）再播放歌曲后两段：

你能模仿这几种动物的叫声吗？

    （分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）

（9）跟录音演唱歌曲后半部分：

由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

（10）    完整演唱歌曲：

分别由八个同学模仿八种动物的叫声。

（11）    认识唤气记号：

3、歌表演：

（1）这首歌曲的情绪是什么样的？

（2）分组讨论用什么样的动作表现歌曲？

（3）分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组。

请来看看我们的村庄

运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

1、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏：

（1）分组讨论选用什么乐器？

在乐曲的什么部分伴奏？

（2）小组汇报。

2015年9月25日星期五

教学内容：

1、欣赏乐曲《云雀》。

2、欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》

学时

共需要5 课时

此为第2课时

目的要求：

1、通过欣赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，了解它的音色。

2、通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律主题，并了解一种艺术形式——芭蕾舞。

内容分析：

通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律主题，并了解一种艺术形式——芭蕾舞。

教学教法

讲练结合

教具学具

录音机   磁带音乐器材

教学程序

教师指导

学生活动

1、欣赏乐曲《云雀》。

（1）初听乐曲：

你听到了什么？

（鸟叫）

（2）介绍曲名：

罗马尼亚乐曲《云雀》。

（3）再听乐曲：

乐曲的情绪是怎样的？

（4）再听乐曲：

是用什么乐器演奏的？

（5）介绍小提琴：

出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美华丽的音色。

2、欣赏《四小天鹅舞曲》：

（1）欣赏动画片《天鹅湖》的片段，简单介绍故事情节，引出乐曲《四小天鹅舞曲》。

（2）初听乐曲：

乐曲的情绪是怎样的？

（3）记忆主题：

教师在钢琴上弹奏，学生哼唱记忆。

（4）再听乐曲：

乐曲主题反复出现几次？

（5）观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段：

四小天鹅舞。

（6）教师钢琴演奏《四小天鹅舞曲》。

3、活动：

听乐曲填序号。

（1）将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。

（2）教师播放乐曲的片段（主题），全体学生选择乐曲图标，并说出曲名。

顺序：

《口哨与小狗》、《云雀》、《大象》、《荫中鸟》、《四小天鹅舞曲》、

     《快乐的小熊猫》、《狮王进行曲》。

（3）教师播放乐曲的主题，学生在书上填写序号。

顺序：

①《大象》  ②《口哨与小狗》  ③《荫中鸟》  ④《四小天鹅舞曲》      

      ⑤《狮王进行曲》  ⑥《云雀》

（4）教师将此次练习对学生进行评价，并将评价记录在音乐网页中。

4、总结下课。

1、欣赏乐曲《云雀》。

2、欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》

通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律主题，并了解一种艺术形式——芭蕾舞。

完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。

2015年9月25日星期五

教学内容：

 学习歌曲《螃蟹歌》

学时

共需要5 课时

此为第3课时

目的要求：

  通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。

内容分析：

学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。

教学教法

讲练结合

教具学具

录音机   磁带音乐器材

教学程序

教师指导

学生活动

1、出示图片：

这是什么动物？

它的最大的特点是什么？

（螃蟹，它有一对大夹子）

2、初听歌曲：

歌曲的情绪怎样？

和我们以往学习的歌曲有什么不同？

3、介绍歌曲：

这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言。

4、听唱法学唱歌曲第一段：

哥：

guo、只：

zi、脚：

jiuo、个：

guo、壳：

kuo、河：

huo。

5、学唱歌曲第二、三段歌词。

6、分组讨论如何用动作表现歌曲。

7、汇报创编结果。

8、总结下课。

螃蟹歌

学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。

分组讨论如何用动作表现歌曲。

2015年9月25日星期五

教学内容：

欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》

学时

共需要5 课时

此为第4课时

目的要求：

通过对音乐的欣赏，记忆乐曲的第一主题，并能区分出乐曲的其他段落，理解乐曲的情绪，能够随着音乐律动，掌握三拍子的舞步；选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。

内容分析：

能够随着音乐律动，掌握三拍子的舞步；选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。

教学教法

讲练结合

教具学具

录音机   磁带音乐器材

教学程序

教师指导

学生活动

1、初听乐曲：

描写的是什么动物？

2、听赏乐曲的第一主题：

（1）        用什么乐器演奏的？

（2）    学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。

（3）    随音乐哼唱、记忆主题旋律。

（4）    为第一主题起名：

快乐的舞蹈、舞蹈的小鸟、自由的森林等等。

（5）    介绍曲名：

《杜鹃圆舞曲》，是挪威作曲家约纳森创作的。

刚才我们听到的是乐曲的第一部分。

（6）    出示谱例：

小组讨论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？

为什么？

（7）    选用合适的打击乐器为乐曲的第一主题伴奏。

3、欣赏乐曲的第二部分：

（1）初听第二部分：

这一段旋律和第一段比较有什么不同？

（2）为第二主题起名：

唱歌的杜鹃、舞蹈的小鸟、快乐的小鸟等。

4、欣赏乐曲第三部分：

（1）初听乐曲的第三部分：

它是用什么乐器演奏的？

（2）为第三主题起名：

舞蹈的大树、快乐的大象、奔腾的大河等等。

5、欣赏乐曲的第四部分：

它和前面的哪一段相同？

6、完整欣赏全曲。

7、介绍圆舞曲：

一种流行于欧洲的三拍子的民间舞曲。

8、在教师的指导下，学习三步舞的基本舞步：

左右左，右左右。

杜鹃圆舞曲

通过对音乐的欣赏，记忆乐曲的第一主题，并能区分出乐曲的其他段落，理解乐曲的情绪，能够随着音乐律动，掌握三拍子的舞步；选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。

.

1、在《杜鹃圆舞曲》第一主题的伴奏下，跳个圆舞曲。

2015年9月25日星期五

教学内容：

活动《动物联欢会》

学时

共需要5 课时

此为第5课时

目的要求：

 通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的音乐作品，学生在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容，这也是本课活动设计的目的。

内容分析：

仔细聆听分辨并能根据自己的想象进行创编

教学教法

讲练结合

教具学具

电子琴    录音机    磁带音乐器材

教学程序

教师指导

学生活动

1、今天，老师带大家到动物新村去看一看，大家愿意吗？

播放歌曲《请来看看我们的村庄》：

有谁知道这首歌曲的名字？

大家一起唱一唱。

2、动物新村里住着许多的动物，今天，我们用擂台赛形式比一比、赛一赛，看谁能演唱或说出曲名，为小队争得一面红旗。

3、学生复习有关动物的歌曲：

（1）        复习歌曲《咏鹅》：

说出歌名。

（2）        复习歌曲《两只小象》：

说出歌名，并作歌表演。

（3）        复习歌曲《小毛驴爬山坡》：

说出歌名，选择打击乐器为歌曲伴奏。

（4）        复习歌曲《保护小羊》：

说出歌名，并作歌表演。

（5）        复习歌曲《数蛤蟆》：

说出歌名。

（6）        复习歌曲《小蚂蚁》：

说出歌名，并作歌表演。

（7）        复习歌曲《大鹿》：

说出歌名，并作歌表演。

4、冠军赛：

聆听音乐主题，猜曲名。

要求：

将学生分成四个小队进行比赛，老师播放乐曲，说开始后，举手说曲名。

答对的小队获得一面红旗，最后累计最多的小队获得冠军。

（1）《荫中鸟》

（2）《大象》

（3）《快乐的小熊猫》

（4）《鸭子拌嘴》

（5）《四小天鹅舞曲》

（6）《云雀》

（7）《口哨与小狗》

（8）《狮王进行曲》

……

5、总结：

评选出冠军小队。

全体学生在《请来看看我们的村庄》的伴奏下跳舞。

动物联欢会

通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的音乐作品，学生在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容，这也是本课活动设计的目的。

复习歌曲《小动物唱歌》：

说出曲名。

2015年9月25日星期五

教学内容：

1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。

2、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

学时

共需要4课时

此为第1 课

目的要求：

1、知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。

2、欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，感受乐曲欢快的情绪。

内容分析：

能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。

教学教法

讲练结合

教具学具

电子琴录音机磁带音乐器材

教学程序

教师指导

学生活动

一、歌曲《苗家儿童庆丰收》

1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。

2、教师范唱歌曲。

3、学生学唱歌曲。

4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。

先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。

二、欣赏《送我一支玫瑰花》

1、表现欢快的情绪还可以用器乐的形式，下面我们来欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，这是根据新疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的乐曲。

2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？

3、学生讨论，教师总结。

弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。

补充动手活动：

制作“纸芦笙”

首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。

然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。

用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。

再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。

苗家儿童庆丰收

知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。

跟教师学做几个苗族舞蹈动作。

2015年9月25日星期五

教学内容：

学唱歌曲《其多列》。

学时

共需要 4课时

此为第 2课时

目的要求：

1、学唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌

内容分析：

知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌

教学教法

讲练结合

教具学具

录音机  磁带音乐器材

教学程序

教师指导

学生活动

1、跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。

劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。

如：

洗手绢、擦地等。

然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。

一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。

2、今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。

教师范唱。

3、学生学唱歌曲。

4、活动：

我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。

你们能分辨吗？

先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。

然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并分辨。

其多列

知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌，并简单的了解哈尼族的知识

学生自由演唱不同情绪的歌曲。

2015年9月25日星期五

教学内容：

1、欣赏童声对唱《小放牛》。

2、欣赏童声合唱《猜调》。

学时

共需要4 课时

此为第 3课时

目的要求：

1、初步了解对唱的演唱形式。

2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。

内容分析：

初步了解对唱的演唱形式。

教学教法

讲练结合

教具学具

录音机磁带音乐器材

教学程序

教师指导

学生活动

1、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？

2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？

3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。

然后再介绍八仙的神话传说。

4、第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。

5、这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。

6、介绍对唱的演唱形式。

对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。

这首歌曲属于哪一种呢？

（一段问，一段答）

7、河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。

内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。

看见路边有一个牧童，于是上前去问路。

但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。

你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？

8、有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。

这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要仔细听。

9、第二遍欣赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？

10、 表演《小放牛》。

小放牛

初步了解对唱的演唱形式，知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说

启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。

2015年9月25日星期五

教学内容：

学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

学时

共需要4 课时

此为第4 课时

目的要求：

1、学