人教版物理八年级下册第八章 运动和力 实验探究题中考真题汇编含答案.docx
- 文档编号:6871682
- 上传时间:2023-01-11
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:310.47KB
人教版物理八年级下册第八章 运动和力 实验探究题中考真题汇编含答案.docx
《人教版物理八年级下册第八章 运动和力 实验探究题中考真题汇编含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版物理八年级下册第八章 运动和力 实验探究题中考真题汇编含答案.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版物理八年级下册第八章运动和力实验探究题中考真题汇编含答案
第8章
运动和力实验探究题—2019年中考真题汇编
1.(2019•济南)在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中,图甲所示是一些同学根据日常生活经验所作的猜想与假设,图乙是实验用到的弹簧测力计。
(1)图乙所示的弹簧测力计的测量范围(量程)是 ~ N。
(2)请你写出一个支持小刚猜想的日常生活事例:
。
(3)小刚为了验证自已的猜想,用如图丙所示的装置进行实验,还要在木块下面的水平长木板上分别铺上棉布、毛巾等进行实验,这是为了改变 。
(4)小刚和部分同学通过实验收集到了表中的实验数据。
实验序号
接触面面积
压力/N
摩擦力/N
1
木块与木板
4
0.8
2
木块与木板
5
1.0
3
木块与木板
6
1.2
4
木块与棉布
6
2.0
5
木块与毛巾
6
2.5
其中,小刚通过他的上述实验收集到的是序号为 、 、 的三组数。
(5)通过对这三组数据的分析,小刚得到的实验结论是:
。
2.(2019•雅安)针对“滑动摩擦力大小是与压力有关,还是与重力有关?
”这一问题,某物理兴趣小组的同学利用如图所示装置进行了探究,实验步骤和数据记录如表:
实验步骤
台式测力计示数F/N
金属盒重力G/N
弹簧测力计示数f/N
①
把金属盒放在质量不计的白纸上,在拉动白纸的过程中读出测力计的示数
4.8
4.8
1.9
②
将质量不计的氢气球系在金属盒上,重复步骤①的实验
3.2
4.8
1.2
③
氢气球仍系在金属盒上,往金属盒加入适量的沙子,使台式测力计的示数为4.8N,再重复步骤步骤①的实验
4.8
6.4
1.9
(1)此实验是根据二力平衡原理 (选填“间接地”或“直接地”)测出摩擦力大小;
(2)实验步骤②使用氢气球是为了改变 (选填“金属盒对纸的压力”或“金属盒的重力”);
(3)根据实验步骤②、③的数据 (选填“能”或“不能”)说明摩擦力大小与压力有关;
(4)要分析摩擦力大小与重力大小是否有关,应选择 两组数据进行分析;
(5)与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比,拉动白纸进行实验有许多优点,以下说法中不是其优点的是 (选填字母序号)。
A.不需要匀速拉动白纸
B.测力计位置和示数较稳定
C.拉动白纸时所用拉力较小,能省力
3.(2019•抚顺)在探究“阻力对物体运动的影响”实验中。
(1)小悦用如图所示的实验装置进行实验时,让小车从斜面的同一位置由静止滑下,目的是使小车到达水平面时的 相同。
(2)小车在粗糙程度不同的平面上静止时的位置如图甲、乙、丙所示。
可以得出,物体受到的阻力越 (填“大”或“小”),速度减小得越慢。
由此推理得出:
如果运动的物体不受力时,将保持 运动状态。
(3)小悦还想探究“动能的大小与速度的关系”,并进行了如图丁所示实验。
①让小车从斜面上的 (填“相同”或“不同”)高度由静止滑下,撞击木块。
观察木块移动的距离,并得出结论。
②实验中发现两次木块移动距离都较近,于是用木板代替毛巾进行实验。
这样就可以在 相同时,通过减小接触面的 来减小木块与平面的滑动摩擦力,使木块移动距离较远,实验现象更明显。
4.(2019•朝阳)在探究“滑动摩擦力大小与压力的关系”实验中,小明选取了如下实验器材:
长木板、木块、砝码、棉布、毛巾、弹簧测力计。
(1)在此实验中,运用的研究方法是 。
(2)开始拉木块时,水平拉力逐渐增大,但木块仍然静止,木块所受的摩擦力 (填“变大”、“变小”或“不变”)
(3)匀速直线拉动木块,弹簧测力计的示数如图甲所示,为 N。
(4)在木块上放上一个砝码,然后匀速直线拉动木块,弹簧测力计示数如图乙所示。
通过甲、乙两次实验得出的初步结论是 。
(5)根据所提供的实验器材还可探究下列哪个实验
A.探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系
B.探究二力平衡的条件
5.(2019•葫芦岛)如图所示,在探究阻力对物体运动的影响的实验中:
(1)同一小车每次从同一斜面的 由静止滑下,使小车到达水平面的速度相同。
(2)分析实验现象可知,小车在水平面上运动速度的减小是因为受到 (填“平衡力”或“非平衡力”)的作用。
通过对实验现象的分析,推理可知:
如果运动的物体不受力时,将做 。
(3)实验后分析得出:
如果让同一个小车在三种表面上运动的距离相等, 表面克服摩擦阻力做功最少, 表面上的小车从斜面上由静止下滑前的位置最高。
6.(2019•鄂尔多斯)如图甲,浩浩为探究“阻力对物体运动的影响”,每次都让小车从斜面顶端由静止开始下滑,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离。
(1)如图乙,小车在木板上滑行的距离为 cm。
(2)实验时,小车每次都滑到水平面上运动,小车在竖直方向上受一对 ,其作用效果相互抵消,相当于小车只受阻力(f)的作用。
(即合外力F合=f)
(3)对比甲图可知:
小车所受阻力越小,运动的距离就越远,速度减小的就越 ,如果阻力为零,小车将 。
(4)浩浩评估实验时发现,本实验还可以探究物体速度变化快慢与阻力(合外力)的定量关系,在老师的指导下,他用类比的方法联想到:
物体运动的快慢等于路程与时间之比,用速度v来表示,那么速度变化快慢就等于速度的变化量与时间之比,用加速度a来表示,他重新实验对这个问题进行了研究,得到下表所示数据:
物理量
次数
水平
接触面
小车质量
m/(kg)
初速度
v0(m/s)
末速度
v1(m/s)
减速所用
时间t(s)
速度减小快慢a(m/s2)
阻力
f(N)
1
毛巾
0.04
1
0
0.1
10
0.4
2
棉布
0.04
1
0
0.2
5
0.2
3
木板
0.04
1
0
0.4
2.5
0.1
对数据进行定量研究,分析可知:
同一物体速度变化快慢(a)与阻力(f)的关系式为 。
(5)交流讨论时,薇薇说:
高速路上,满载的大货车很难停下来,而小轿车却容易得多。
试猜想,速度变化的快慢(a)可能还与 有关。
7.(2019•本溪)在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中,实验过程如图所示。
(1)在实验中应水平匀速直线拉动物体A,根据 原理测出滑动摩擦力的大小。
(2)比较甲、丙两次实验可以得出结论:
在 相同时,接触面越 ,滑动摩擦力越大。
(3)在甲、乙两次匀速直线拉动物体的过程中,如果速度相同,甲、乙两次的拉力功率P甲
(填“>”、“=”或“<”)P乙,乙图中物体B (填“受”或“不受”)摩擦力。
(4)将实验进行了如图丁所示的改进:
水平向左拉木板,木板相对于地面向左运动,物体A相对于地面保持静止,此时弹簧测力计的示数为0.8N,则物体A受到的滑动摩擦力是 N,方向 (填“向左”或
向右”),此过程中木板 (填“必须”或“不必”)匀速运动。
8.(2019•巴中)小明同学用如图所示的装置探究“力与运动的关系”。
让小车从斜面同一高度处由静止滑下,分别标记出小车在水平面的毛巾、棉布、木板表面的停止位置。
(1)小车在相同斜面同一高度由静止滑下,是为了使小车到达水平面时的 相同;
(2)标记a是小车在 (选填“毛巾”、“棉布”、“木板”)表面停下来的位置,分析可知,水平表面越光滑,小车受到的阻力越小,速度减小得越 (选填“快”、“慢”);
(3)在此实验基础上通过推理可知观点 (选填“A”或“B”)是正确的;
A.物体的运动不需要力来维持
B.力是维持物体运动的原因
(4)在此实验的基础上进行改进,让同一小车从斜面不同高度处由静止滑下,观察小车在相同水平面滑行的距离,可以探究小车的重力势能与 有关。
9.(2019•辽阳)红红用质量相等的木块和小车进行了以下力学实验。
(1)红红在探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中,每次她都应用弹簧测力计沿水平方向拉物体做 运动,测力计的示数分别如图甲所示,分析A、B两次实验数据可知, (填“木块”或“小车”)的表面更粗糙。
根据A、C两次实验得出:
接触面粗糙程度一定时,压力越 ,滑动摩擦力越大。
(2)在C实验中,若红红将拉力增加到3N(小车仍随木块一起运动),此时木块受到地面的摩擦力为 N,小车 (填“不受”或“受”)摩擦力的作用。
(3)如图乙所示,红红又进行了D、E、F三次实验。
将小车在同一斜面同一高度由静止释放,分别在毛巾、棉布和木板三个表面水平运动,发现小车在木板表面运动的最远,说明阻力越 ,速度减小的越慢。
由此推论出:
如果运动的物体不受力,它将 。
10.(2019•桂林)小蓉和同学们用如图所示实验装置来探究阻力对运动小车的影响。
(1)实验开始前,小蓉让小车从斜面不同高度由静止下滑,大家发现,小车在斜面上的高度越高,小车到达水平木板时的 越大,小车在水平木板上运动距离越远。
从而让大家更加明确了,本实验要使用 法。
(2)实验中,大家将可调节倾斜角度的斜面与木板平面组合,然后依次将毛巾、棉布铺在木板上,开始探究小车在三种平面上的运动情况,结果发现小车直接冲出棉布末端,在仅有目前已搭建好的实验器材基础上,他们采取 的方法完成了整个实验探究过程。
(3)通过实验分析可知,水平面越光滑,同一运动小车受到的阻力 ,速度减小得越 。
推理可知,同一运动小车如果不受阻力作用,它将 。
11.(2019•吉林)在测量滑动摩擦力的实验中,用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿长木板做匀速直线运动。
弹簧测力计的示如图所示,根据 的知识,可知木块受到的滑动摩擦力是 N;如果在木块上再放一个砝码,则木块在木板上运动时受到的滑动摩擦力将 。
12.(2019•黑龙江)某班级同学为了帮助体委解决参加学校拔河比赛的组队问题,做了如图1所示的“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验:
①分析总结:
实验现象表明在拔河比赛中可以通过 接触面的粗糙程度和 来增大人与地面的摩擦力,使班级赢得比赛。
②科学决策:
组队时在班级选体重 的同学参加比赛,同时在比赛时穿图2中的 (填“甲”、“乙”或“丙”)种鞋。
13.(2019•铜仁市)小明在探究“二力平衡”条件的实验中,设计了如图所示的两种实验方案。
(1)通过实验比较,小明发现采用方案乙,实验效果更好,原因是 。
(2)该实验装置中,木板两端的定滑轮的作用是 。
(3)保持两盘中砝码质量相等,把小车在水平桌面上扭转一个角度,放手后观察到小车转动,最后恢复到静止状态。
这个实验现象说明:
作用在同一物体上的两个力,大小相等,方向相反,并且 ,这两个力才能彼此平衡。
(4)小明在探究完“二力平衡”条件的实验后,又利用该装置进行探究,剪断小车左边的细线后,小车由静止向右运动,此现象说明力可以改变物体的 。
14.(2019•通辽)在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中:
(1)此实验是根据 原理测出摩擦力大小的。
(2)小明刚开始拉木块时,他的水平拉力逐渐增大,但木块仍静止,木块所受的摩擦力 (选填“变大”、“变小”或“不变”);木块被拉动,且越来越快,小明读出某一时刻弹簧测力计的示数为3N,他认为这时摩擦力的大小为3N,他操作中的错误是 。
(3)改正错误后,小明完成了探究过程,比较乙、丙两次实验可得出的结论是 。
(4)在图甲、图乙实验中,假如把木板换成海绵,拿掉弹簧测力计,会发现 (选填“甲”或“乙”)图中海绵凹陷得更深。
说明在受力面积一定时,压力作用效果与 有关。
15.(2019•泸州)用如图所示的装置来探究“阻力对物体运动的影响”。
第一次在水平木板上铺毛巾如图甲,第二次将毛巾换为棉布如图乙,第三次撤去棉布如图丙。
观察小车在水平面上滑行的距离,回答下列问题:
(1)实验中,每次均让小车从斜面上的同一位置由静止开始自由下滑,目的是使小车到达斜面底部的 。
(2)实验中发现小车在木板表面滑行的距离最远,说明小车受到的阻力最 。
(3)假设水平面绝对光滑,小车不受任何阻力,小车从斜面上滑下后会在水平面上做 直线运动(选填“匀速”“减速”或“加速”)。
(4)用如图丙装置,若让同一小车从斜面的不同高度由静止开始自由下滑,则还可以探究小车 的关系(选填答案序号)。
A.重力势能与质量
B.重力势能与高度
C.动能与质量
D.动能与速度
16.(2019•河南)在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中,装置如图所示,铝块和木块的外形相同,一端带有定滑轮的长木板固定不动,铝块通过细线与弹簧测力计相连。
(忽略滑轮的摩擦)
(1)图甲中,将铝块放在水平木板上,竖直向上拉测力计,当铝块沿水平方向做 运动时,铝块所受滑动摩擦力大小等于测力计的示数F1,则F1= N。
(2)比较甲、乙两次实验,可以得出:
在 相同时, 越大,滑动摩擦力越大。
(3)图乙实验完成后,利用原有器材,还可进一步探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系,请你简要说明实验方案:
。
(4)请你判断:
图丙中,铝块水平运动时所受滑动摩擦力 (选填“大于”、“等于”或“小于”)图甲中铝块所受滑动摩擦力。
17.(2019•山西)同学们利用如图甲所示的实验装置,测量物体所受的滑动摩擦力。
(1)实验中,应在水平方向拉着木块做 直线运动;根据 得出滑动摩擦力大小等于拉力大小,即等于弹簧测力计示数。
(2)“创新”小组在同一木板上,测量了不同压力下滑动摩擦力的大小,并根据测量数据作出了如图乙所示的图象,分析图象可以得出的结论是 。
次数
1
2
3
4
5
6
F压/N
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
7.0
f/N
0.8
1.3
1.6
1.9
2.4
2.8
(3)“牛顿”小组在桌面上也做了同样的实验,记录实验数据如上表,请你根据表格中的数据,在图乙中描点作出图象。
对比分析两组图象你的新发现是 。
18.(2019•福建)如图是“测量滑动摩擦力大小”的实验装置示意图。
(1)如图甲中,将木板固定水平拉动木块,木块受到的滑动摩擦力与其受到的水平拉力 大小相等;图乙中,水平拉动木板,待测力计示数稳定后,木块受到的滑动摩擦力与其受到的水平拉力 大小相等。
(选填“一定”或“不一定“)
(2)如图丙中,水平拉动木板,待测力计示数稳定后,测力计A的示数为4.0N,测力计B的示数为2.5N,木块受到的滑动摩擦力大小为 N.若增大拉力,当A的示数为4.8N时,B的示数为 N。
19.(2019•天水)在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中,小英做了如图甲所示的三次实验,用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。
实验中第1次和第2次用相同的长木板,第3次用表面更加粗糙的长木板。
(1)实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使其在水平桌面做 运动,根据二力平衡知识,可知滑动摩擦力的大小 (选填“大于”“等于”或“小于”)拉力的大小。
(2)比较1、2两次实验,得出结论:
。
(3)刚开始小英做第1次实验时控制不好力度,拉力随时间变化的图象如图乙所示,木块的速度随时间变化的图象如图丙所示,则木块在第7s时的摩擦力为 N。
20.(2019•烟台)图所示的是小明同学“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验,铁块和木块的大小和形状完全相同。
(1)实验时,小明同学先在竖直方向上对弹簧测力计调零,然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动,那么弹簧测力计的示数与实际摩擦力相比是偏大还是偏小?
(2)分析比较甲、乙两图弹簧测力计示数,得到的结论是什么?
(3)图乙、丙所示的实验过程,探究的问题是什么?
(4)图丁是小红同学对实验方案的改进,D是一个电动装置,可带动木板匀速运动,请你指出小红同学方案的优点。
参考答案
1.0;5;穿着鞋底有深花纹的运动鞋不容易滑倒;接触面的粗糙程度;3;4;5;压力大小相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;2.间接地;金属盒对纸的压力;不能;①③;C;3.速度;小;匀速直线;不同;压力;粗糙程度;4.控制变量法;变大;2;在接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大;A;5.同一高度;非平衡力;匀速直线运动;木板;毛巾;6.20.00;平衡力;慢;做匀速直线运动;a=25m/N•s2×f;质量;7.二力平衡;压力;粗糙;<;不受;0.8;向左;不必;8.速度;木板;慢;A;高度;9.匀速直线;小车;大;2.8;受;小;做匀速直线运动;10.初速度;控制变量;减小斜面倾斜角度;越小;慢;做匀速直线运动;11.二力平衡;2;变大;12.增大;压力;大;甲;13.滚动摩擦力小于滑动摩擦力,减小了摩擦力对实验的影响;能改变作用力的方向;作用在同一条直线上;运动状态;14.二力平衡;变大;没有使物体做匀速直线运动;压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;乙;压力;15.初速度相同;小;匀速;BD;16.匀速直线;1.6;接触面粗糙程度;压力;将木块与铝块互换位置,重复实验,比较两次弹簧测力计的示数;等于;17.匀速;二力平衡;同一木板,滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比;木板和桌面的粗糙程度不同;18.不一定;一定;2.5;2.5;19.匀速直线;等于;在接触面粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大;3;
20.偏小;接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大;
在压力相同时滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系;
弹簧测力计读数较稳定,方便准确读,且易于保持长木板进行匀速直线运动。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版物理八年级下册第八章 运动和力 实验探究题中考真题汇编含答案 人教版 物理 年级 下册 第八 运动 实验 探究 中考 汇编 答案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)