《习作缩写故事》优质说课稿部编版2.docx
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《习作缩写故事》优质说课稿部编版2
习作缩写故事
【教学目标】
1.明确这次习作训练的要求和内容。
2.学习缩写方法,能抓住文章的主要内容运用摘录、删减、改写和概括等方法,缩写故事,做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。
3.通过缩写练习,进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
【教学重点】能抓住文章的主要内容,运用摘录、删减、改写和概括等方法,缩写故事,做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。
【教学难点】能根据文章主要内容进行摘录、删减、改写和概括。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件
【教学过程】
内容
荣德基课件页码
一、导入新课
1.玩游戏,轻松导入:
同学们都非常喜欢做游戏,下面老师和大家一起做个游戏好吗?
游戏的名字就叫“长话短说”。
老师提供文字内容,学生快速阅读,自由准备。
(1)课件出示:
妈妈说:
“明天早上,妈妈不在家。
你自己记得起床,到离家门口20米远的地方,等公交车,记得要坐15路公交车,每15分钟一辆,没有的话,可以等一会儿。
15路公交车,来了,你就上车,自己去学校。
”
(缩写:
妈妈说:
“明天早上,妈妈不在,你自己起床,坐家门口的15路公交车去上学。
”)
①学生交流,举手发言。
②教师评议。
(根据学生发言,表扬学生抓住了主要内容,会摘录关键词,会概括等,激发学生缩写的兴趣。
)
(2)课件出示:
爸爸说:
“如果明天不下雨,我就带你方特玩。
我们先坐火车从长兴出发,在芜湖火车站下车,然后打的去方特游乐园,先去玩“飞上太空”,再去玩“勇者大冒险”,然后去“恐龙危机”,最后我们再一起去儿童区玩游戏。
”
(缩写:
爸爸说:
“如果明天不下雨,我带你去方特游乐园玩。
”)
①学生交流,举手发言。
②教师评议。
(根据学生发言,表扬学生抓住了主要内容,会摘录关键词,会概括等,激发学生缩写的兴趣。
)
【设计意图:
通过游戏“长话短说”导入教学,很自然地引出习作的题目,使学生明确习作的要求。
】
二、互相交流,掌握写法。
1.审题指导:
说说本次习作对我们提出了哪些要求?
(1)选一个比较长的好故事,缩写故事内容,让它变得短一点,简单一些。
(2)缩写后故事完整,情节连贯、语句通顺。
2.怎么缩写,有哪些方法?
(1)摘录和删减。
判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去,不要改变故事原意。
(2)改写和概括。
长句子缩成短句子,几句话合并成一句话,或者用自己的话把故事中的描写改得更简洁。
3.如何摘录、删减、改写或概括
(1)出示:
从前有一个猎人,名叫海力布。
他热心帮助别人,大家都非常尊他。
有一天,海力市打猎时看见一只老鹰抓住二条小白蛇,他急忙救下了小白蛇。
小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。
为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇要送给海力布许多珍宝。
小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。
不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头。
①对照课文《猎人海力布》第1-4自然段,看看缩写后保留什么,删除了什么,哪些句子是改写,那些句子是概括的?
②全班交流。
③四人小组交流,归纳“保留、删除”的依据是什么?
哪些内容需要“改写和概括”?
(引导学生通过42页上的实例,进一步明确这四种缩写方法。
)
(1)教师小结缩写方法。
课件出示:
1.认真阅读深入理解原文。
缩写前要认真阅读原文,把握文章的中心内容、基本情节、重点、线索、顺序、结构层次等。
2.分清主次,找出该保留和该删掉的地方,草拟一个结构提纲,按要求进行缩写。
3.对原文进行压缩。
基本原则是:
“存主干,去枝叶”,即对该保留的重点、基本情节部分,用摘录和删减的方法进行压缩,进行段落或句子的改写和概括;对于那些次要的部分,与中心思想联系不紧密的内容,全部删去或仅用一两句简略的话去进行概括,一语带过。
4.缩写通盘考虑。
缩写有篇幅的限制,在动笔之前要考虑各部分之间的大致比例,不能使各部分的比例失衡。
三、范文引路,掌握技法。
1.出示范文。
《猎人海力布》缩写(300字)
从前,有个猎人叫海力布。
他热心助人,经常将捕到的事物分给大家,因此,他很受人尊敬。
一天,海力布在打猎时从鹰爪下救了一条小白蛇。
小白蛇竟是龙王的女儿,为了报答海力布的救命之恩,将他请入龙宫,听从小白蛇的嘱咐,面对那么多的珍珠宝石,海力布只要了龙王嘴里含着的,能听懂所有动物语言的宝石。
小白蛇叮嘱他,不能将听到的一切告诉别人,否则会化成一块石头。
这样,海力布打猎更方便了,分给乡亲们的猎物也越发多了。
一天,他听到一个可怕的消息:
明天附近的大山都要崩裂,涌出的洪水泛滥遍野,要淹死许多人和野兽。
海力布听了,大吃一惊。
他急忙跑回村子告诉乡亲们搬家,他急得都掉眼泪了,大家都不相信。
但灾难就要来临,海力布为了救乡亲们,只好将事情的来龙去脉说了出来。
说罢,海力布变成了一块石头。
大家扶老携幼悲痛地迁走了,半夜里果然大山崩塌,洪水泛滥把村子淹没了。
2.学生自由朗读范文。
3.小组交流。
(1)范文从哪几地方运用了摘录、删减、改写、概括的方法缩写成的?
(2)说说为什么可以这样运用?
4.小组派代表发言,全班交流,教师评议相机引导。
(1)故事主要人物的品质特点介绍不能省掉,采用摘录和概括法。
(2)海力布得到宝石是整个故事的起因,也是一个相对完整的故事,课文原文用了4个自然段详细描写,缩写时用自己的话将课文中具体描述写得更简洁。
(3)海力布得到可怕的消息是事情发展过程的一部分,课文中1段话,前半部分删减,后半部分将故事中人物语言改为概括性复述。
(4)舍己救人是海力布的主要品质,这也是事情的经过部分,缩写时保留了最能体现他品质的动作神态,用概括性语言进行叙述,自然连贯。
(5)事情结果的两个自然段,第5自然段概括写乡亲们得救了的结果,第6自然段摘录原文语句。
5.总结交流:
《猎人海力布(缩写)》运用摘录、删减、改写与概括的方法将一篇长故事缩写为300字短故事,但是读来故事完整、情节连贯,语句通顺,体现了海力布热心助人、舍己为人的品质。
四、玩中交流。
1.小组同学玩“长话短说”的小游戏,让学生自主选定一个比较长的好故事,尝试运用摘录、删减、改写和概括的方法,进行缩写,互相评议,提出合理的建议。
2.小组派代表参与全班交流:
在游戏中抓住学生说缩写好的地方进缩写前和缩写后进行对比,学会这四种缩写方法。
【设计意图:
习作之前引导学生先进行口语表达,通过交流,进一步学习缩写方法,为更好地完成书面习作奠定了基础。
】
五、学生习作。
1.明确习作要求:
缩写故事,缩写后故事完整、情节连贯、语句通顺。
2.学生独立完成习作,教师巡视,个别指导。
六、品读欣赏。
1.把全班同学的作文展示出来,举办活动:
民间故事展览会
2.小作者读习作,并提供原文,其他学生根据原文,为同学的缩写提供建议。
七、学生修改自己的作文。
【设计意图:
写作后,再引导学生根据别人的意见和建议进行修改,培养了学生修改作文的能力和耐心。
体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。
】
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)
)
板书设计:
缩写方法
摘录、删减、改写、概括
注意点:
不改变故事愿意,不改变体裁,突出原文中心,保留原文情感,缩写后内容完整,情节连贯,语句通顺。
《习作:
缩写故事》教学方案
教材解析
《缩写故事》是部编小学语文第三单元习作。
这是一个全新的作文形式,通过训练,学生需要在读懂课文的基础上,理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵,学会判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去;在懂得判断的基础上,学会在不改变原文意思的情况下概括文章内容,必须注意的是,改写完的文章应做到衔接自然、语言通顺。
教学目标
1.学习缩写方法,缩写一篇文章或一本书,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到保留主要内容,意思准确完整,语句连贯通顺;
2.学会缩写故事,明确什么地方需要删减,哪些地方需要改写,哪些地方需要概括;
3.培养学生的语言组织能力和概括能力。
教学重点
能把故事缩写得语言简练,内容简洁而重点突出。
教学难点
能运用本单元学习的写法进行缩写。
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
师:
我们以往写习作,都是要求把习作语句写具体、生动。
这是一种习作能力。
但是仅把习作写具体还不够,还要学会写得简洁,这次习作就是学习训练把长文章压缩成短文章,使人看了以后一目了然。
二、审题指导,启发思路
1.什么是缩写呢?
(所谓缩写,就是在中心思想和主要内容不变的情况下,按照一定要求,把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。
)
有时候文章很长,而人们往往又没有时间一点一点地细读。
怎么办呢?
如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文,并且还能把主要的内容说出来,不就大大节省了时间吗?
这就是缩写。
2.理解什么是“摘录和删减”
(判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去,不要改变故事的原意)
3.理解什么是“改写和概括”
(把长句子缩为短句子,把几句话合并成一句话,或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁)
齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写,对照原文,看看保留了什么,删减了什么,哪些句子是改写,哪些句子是概括。
从前有一个猎人,名叫海力布。
他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。
(删减:
在我国的一些地区,流传着一个动人的民间故事。
)
有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇,他急忙救下了小白蛇。
(改写)小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。
为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇要送给海力布许多珍宝。
小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。
不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头。
(概括)
94.在保留原意的情况下,什么内容必须保留,哪些内容可以删去?
(故事的引入部分一般可以删去,故事的主人公、起因、经过、结果必须保留)
三、教师点拨,构思内容
1.缩写有哪些要求?
师明确:
(1)不要打破原文内容的顺序。
(2)不要修改段落。
(3)只留下主要内容,去掉修饰词。
(4)明确主题,删掉与主题没关系的内容。
(5)明确时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果。
(6)最后还得注意一点,在字数上符合要求。
比如:
要求不许超过400字,如果缩写超过了要求的字数,那你就要检查一下,先看哪里写得不够简练,再进行修改。
2.以《猎人海力布》5-6自然段为例,进行讲解:
来到龙宫,老龙王十分感激海力布救了小白蛇,要重重地酬谢他。
老龙王把他领进宝库,让他自己挑选珍宝,爱什么就拿什么。
海力布什么珍宝也没拿,他对龙王说:
“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。
”龙王低头想了一会儿,就把嘴里含的宝石吐出来,送给了海力布。
海力布临走的时候,小白蛇跟了出来,再三叮嘱他说:
“敬爱的猎人,您要记住,动物说的什么话,千万不要对别人说。
如果说了,您马上会变成石头,永远不能复活了!
”海力布谢过小白蛇,就回家了……
(1)齐读短文,说说哪些地方可以删减?
(“敬爱的猎人,您要记住,动物说的什么话,千万不要对别人说。
如果说了,您马上会变成石头,永远不能复活了!
”)
(2)哪些地方需要改写?
(海力布什么珍宝也没拿,他对龙王说:
“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。
”)
要怎么改?
(海力布什么也没拿,只是要了龙王嘴里的宝石。
)
(3)剩下的内容要用什么方式缩写?
(概括)
结合上面删减和改写的内容,概括两个自然段。
(海力布来到龙宫,龙王想送他珍宝表示感谢,海力布什么也没拿,只是要了龙王嘴里的宝石,龙王稍加思索后就给他了。
临走时,小白蛇再三叮嘱海力布不要忘记刚才它说过的话,海力布谢过小白蛇便回家了。
)
除了把主要内容概括出来之外,还要注意两点:
不能改变故事的原意;
改写之后的语言必须通顺。
(4)学生交流并练习概括其他自然段,师巡视指导。
四、习作练习,班内点评
学生自由习作,师巡视指导。
找出两、三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。
五、拓展延伸,布置作业
1.知识点拨:
总而言之,缩写故事就是要注意以下三点:
(1)要体现原文的风格和面貌。
也就是说,缩写不允许改变原文的中心思想,不能改变原文的体裁,甚至连人称也不能变。
要保持原文的主要事件,保持原文人物的基本特点;
(2)要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句,或者把有些次要事件加以概括,或者删去无关紧要的介绍;
(3)要衔接自然,使文章成为一个整体。
2.布置作业:
通过本节课的学习,同学们已经掌握了缩写的方法。
下面的时间,请同学们根据习作的要求试着动笔写一写《牛郎织女》的缩写吧!
黄崖洞九年制学校导学案
科目
语文
年级
五
课题
习作:
缩写故事
主备人
张俊杰
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.学习缩写故事的一般方法。
2.能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
【学习重难点、关键】
1.学习重点:
学习缩写故事的一般方法。
2.学习难点:
能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
3.学习关键:
提取主要信息是学习缩写故事的关键。
【课前预设】
复述故事与缩写故事的一致性。
了解内容→复述故事
了解内容→提取主要信息→缩写故事
学习流程(第一课时)
【课上生成】
【自主学习】
一、学习缩写故事的一般方法及注意事项
1.集中注意力,抓关键词快速默读P44,学习缩写故事的一般方法。
2.集中注意力,抓关键词快速默读P44,学习缩写故事的注意事项。
二、对照比较《猎人海力布》第1—4自然段的原文与缩写,感悟缩写故事的一般方法及注意事项
【合作探究】
一、对照比较《猎人海力布》第1—4自然段的原文与缩写,感悟缩写故事的一般方法及注意事项
1.摘录、删减
要求:
不要改变故事的原意
2.概括、改写
①缩句
②合并
③用自己的话改写
二、对照比较《猎人海力布》第1—4自然段的原文与缩写
原文
缩写
方法
注意事项
【展示交流】
一、缩写故事的一般方法
1.摘录、删减
2.概括、改写
①缩句
②合并
③用自己的话改写
二、缩写故事的注意事项
1.不要改变故事的原意
2.内容完整、情节连贯、语句通顺。
【达标检测】
缩写《猎人海力布》第5自然段,缩写预设:
1.老龙王把嘴里含的宝石送给了海力布。
(摘录、删减)
2.老龙王为了重谢海力布,就把嘴里含的宝石送给海力布作纪念。
(概括、改写)
……
附:
板书设计
缩写故事
方法—要求
【课后反思】
黄崖洞九年制学校导学案
科目
语文
年级
五
课题
习作:
缩写故事
主备人
张俊杰
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.学习缩写故事的一般方法。
2.能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
【学习重难点、关键】
1.学习重点:
学习缩写故事的一般方法。
2.学习难点:
能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
3.学习关键:
提取主要信息是学习缩写故事的关键。
【课前预设】
复述故事与缩写故事的一致性。
了解内容→复述故事
了解内容→提取主要信息→缩写故事
学习流程(第一课时)
【课上生成】
【自主学习】
一、学习缩写故事的一般方法及注意事项
1.集中注意力,抓关键词快速默读P44,学习缩写故事的一般方法。
2.集中注意力,抓关键词快速默读P44,学习缩写故事的注意事项。
二、对照比较《猎人海力布》第1—4自然段的原文与缩写,感悟缩写故事的一般方法及注意事项
【合作探究】
一、对照比较《猎人海力布》第1—4自然段的原文与缩写,感悟缩写故事的一般方法及注意事项
1.摘录、删减
要求:
不要改变故事的原意
2.概括、改写
①缩句
②合并
③用自己的话改写
二、对照比较《猎人海力布》第1—4自然段的原文与缩写
原文
缩写
方法
注意事项
【展示交流】
一、缩写故事的一般方法
1.摘录、删减
2.概括、改写
①缩句
②合并
③用自己的话改写
二、缩写故事的注意事项
1.不要改变故事的原意
2.内容完整、情节连贯、语句通顺。
【达标检测】
缩写《猎人海力布》第5自然段,缩写预设:
1.老龙王把嘴里含的宝石送给了海力布。
(摘录、删减)
2.老龙王为了重谢海力布,就把嘴里含的宝石送给海力布作纪念。
(概括、改写)
……
附:
板书设计
缩写故事
方法—要求
【课后反思】
- 配套讲稿:
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- 习作缩写故事 习作 缩写 故事 优质 说课稿部编版