八上道德法治第四课社会生活讲道德.docx
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八上道德法治第四课社会生活讲道德
第四课社会生活讲道德
第一课时尊重他人
教学目标
知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现,懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要,尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人,平等待人,换位思考,欣赏他人
能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力,做到尊重他人
情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识,在生活中践行尊重理念
教学重点:
尊重他人的原因及做法。
教学难点:
尊重他人的做法。
教学过程
一、导入新课
(展示图片)
思考:
面对上述两种场景,你的感受有何不同?
学生发言。
教师总结:
随地吐痰是不尊重他人的表现,与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的,我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授
目标导学一:
尊重是交往的起点
(一)尊重他人的原因及含义
活动一:
讨论课尊重
(学生阅读教材P33的“探究与分享”)
1•思考:
你赞同哪位学生的观点?
举例说明你支持的观点。
2•有人说:
“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗?
说说你的理由。
教师讲述:
1.我赞同第三位学生的观点。
例如:
在超市里购物,你要想获得他人的尊重,首先必须遵守超市的购物规则,态度要谦和,说话要有礼貌,选择商品应事先考虑好,以免耽误其他顾客购物,对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样,你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由:
一般来说,所谓“帮助”,是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人,即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难;所谓“尊重”,则是指敬重、重视。
如果说,帮助别人是出于怜悯或爱心,那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠,而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力,激活奋发向上的活力。
因此,尊重比帮助更重要。
教师总结:
每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。
受到尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。
在社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。
活动二:
情境讨论一一乞丐可以进图书馆吗?
(展示材料)
某市图书馆允许行乞者进馆读书。
对此,人们有不同的看法。
读者甲:
如果所有图书馆都这么做,图书馆的秩序就无法得到保障。
读者乙:
我们应该尊重每个公民读书的权利,行乞者有权享受图书馆的资源。
馆长:
我无权拒绝他们入内读书,但你有权利选择离开。
思考:
你如何看待以上观点?
教师讲述:
读者甲的观点是错误的,读者乙和馆长的观点是正确的。
图书馆是公共场所,每个人都有进去读书的权利。
不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。
我们应该尊重他人的权利。
尊重是相互的,我们尊重乞丐,乞丐也会尊重我们共同的公共资源,图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。
所以,尊重使社会生活和谐融洽。
教师总结:
尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。
目标导学二:
尊重从我做起
(二)尊重他人的做法
活动三:
情境讨论——他该怎么做?
(展示材料)
情境一:
小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。
放学铃声一响,他就起身准备出发。
这时,同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情境二:
小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛,不巧几个同学
来他家一起商量撰写演讲稿的事。
情境三:
小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影,小明却并不感
兴趣。
思考:
从情境中双方的角度来看,如果你遇到类似情境,你会怎么做?
请说明理由。
学生分成三个大组分别讨论三个问题,限时三分钟。
小组代表发言。
教师讲述:
情境一:
站在小东的角度看,去美术馆的时间是自己定的,晚去一会儿没关系。
既然同学有困难需要自己的帮助,可以先给她讲了以后再去。
这是关注、重视他人的表现。
站在小萌的角度看,如果小东有事需要办,可以等别的时间请教他问题,不要把自己的意志强加在小东的头上。
情境二:
站在小光的角度看,撰写演讲稿是集体的事,当自己的事与集体的事发生冲突时,可以选择将集体的事放在第一位。
这也是对同学们尊重的表现。
站在同学们的角度看,如果时间比较充裕,可以为小光考虑,允许他再看一会儿球赛。
能够体会他人的感受是尊重他人的表现。
情境三:
站在小明的角度看,可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论,如果实在不感兴趣,可以委婉地告诉他。
给予他人适当的关注是尊重他人的体现。
站在小明舅舅的角度看,可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。
“己所不欲,勿施于人。
”不把自己的兴趣强加给小明,是对小明的尊重。
教师总结:
由此我们看出,做到尊重他人,就要积极关注、重视他人;学会换位思考。
活动四:
你说我说一一什么样的人值得尊重?
(展示观点)
观点一:
为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。
观点二:
我尊重那些自立自强的人。
观点三:
无论是陌生的人还是熟识的人,我都会尊重他。
观点四:
我特别尊重言而有信的人。
思考:
你赞同他们的观点吗?
说说理由。
教师讲述:
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人
要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有的人一视同仁。
社会生活中,我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
从这个角度看,观点三是正确的。
为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处,向他们学习有利于我们进步,尊敬他们是值得的。
从这个角度看,发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现,观点一、二、四有道理。
教师总结:
由此我们看出,尊重他人就应该平等对待他人,学会欣赏他人。
(三)尊重的深层含义
活动五:
发散思维我们还应尊重什么?
(展示问题)
思考:
在生活中,除了尊重他人,我们还应该尊重什么?
教师讲述:
我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友一一动植物;大自然是我们人类的物质基础,我们还应尊重大自然;民族文化是我们民族的根,我们应尊重我们的民族历史与文化……
三、课堂总结
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。
从个人角
度看,每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重;从社会角度看,尊重使社会生活和谐融洽,尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。
这是尊重他人的原因。
我们应从自身做起,做到尊重他人:
积极关注、重视他人;平等对待他人;学会换位思考;学会欣赏他人。
除了尊重他人,我们还应尊重社会、尊重自然。
板书设计
尊重是交往的起点
J每个人都有得到他人和社会尊重的需要
.尊重使社会生活和谐融洽
尊重他人
积极关注、重视他人
平等对待他人尊重从我做起学会换位思考
学会欣赏他人
第二课时以礼待人
教学目标
知识目标知道礼是什么,文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人
能力目标懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质,并能在实践中做一个文明有礼的人
情感态度与价值观目标培养学生的文明有礼意识,鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表,提高自己的文明礼仪素养
教学重点:
文明有礼的作用。
教学难点:
如何做文明有礼的人。
教学过程
一、导入新课
(展示故事)
一个年轻人要去张村,可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人,年轻人喊道:
“喂,老头儿,这里离张村有多远?
”老人脱口而出:
“无礼!
”年轻人足足走了五里的路程,也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想,似乎悟出了什么。
思考:
他悟出了什么?
教师明确:
以礼待人是人际交往的最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一。
引出课题《以礼待人》。
二、新课讲授
目标导学一:
待人礼为先
(一)礼的含义
活动一:
阅读教材识礼
阅读教材内容,思考:
礼是什么?
教师明确:
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质,社会生活中,主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
(二)文明有礼的重要性
活动二:
情境讨论——文明有礼使人安身立命
(学生阅读教材P37“运用你的经验”)
1•思考:
你认为小岩哪些地方做得不妥?
应如何改进?
2•如果你是一起就餐的客人,你会有什么反应?
会如何做?
学生小组讨论,然后由小组代表发言。
教师讲述:
1.到了就餐地后,“小岩抢先坐在沙发上,把脚放在茶几上,自顾自玩手机”,说明他不注意坐姿优雅,而且不注意帮家长操心聚餐安排;朋友来了后,不主动打招呼,“眼睛没离开手机”,说明他不尊重客人;“菜刚上齐,他就拿起筷子夹菜吃”,说明他不注意待客礼仪,请客人先吃菜;妈妈提醒他,他“很生气”,说明他不懂得以礼待人。
正确做法是:
客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正,客人来时主动与客人打招呼;就餐时应先请客人动筷子。
2.如果我是一起就餐的客人,我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力,而且觉得他根本就不尊重我;我可以找个借口早点离开,或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。
教师总结:
文明有礼使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重与认可。
所以,文明有礼是人立身处世的前提。
活动三:
情境体验一一文明有礼促和谐
(学生阅读教材P38“探究与分享”)
思考:
同学们说出了对文明小区的什么期望?
这些行为给小区居民造成了什么影响?
教师讲述:
社区环境方面:
垃圾应分类回收;机动车应注意低速行驶、不鸣笛;人与人之间关系方面:
用合理合法的方式解决冲突和矛盾。
垃圾随意堆放会影响社区环境卫生;汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民;不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。
教师总结:
文明礼貌有助于人们友好交往,增进人们的团结友爱,有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
所以,文明有礼促进社会和谐。
活动四:
情境感受一一文明有礼扬国威
(展示材料)
情境一:
2016年8月21日,在里约奥运会上,中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。
颁奖仪式上,当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时,全场观众起立,目视国旗,高唱国歌,国歌声响彻整个体育场。
1•思考:
这个情境体现了什么?
情境二:
泰国皇宫洗手间有一句中文告示:
请便后冲水!
珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示:
垃圾桶在此!
巴黎圣母院有一则中文告示:
请保持安静!
据说,这是他们专门写给中国人看的,而其他国家的游客没有这种“礼遇”。
2.读完后,有什么感想?
学生分组分别讨论这两个问题,最后小组代表发言。
教师讲述:
情境一:
我们感受到了世界各国对我们国家的尊重,也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。
情境二:
我们感受到国人的文明素养有待提高。
在与外国人的交往过程中,我们的一言一行都体现了中国的形象。
我们举行的各种仪式,体现了民族的尊严和国家的形象。
所以,文明有礼体现国家形象。
教师总结:
文明有礼的重要性:
文明有礼是人立身处世的前提。
文明有礼促进社会和谐。
文明有礼体现国家形象。
教师过渡:
《荀子》中说:
“人无礼则不生,事无礼则不成,国无家则不宁。
”如何做文明有礼的人呢?
目标导学二:
做文明有礼的人
(三)做到文明有礼
活动五:
自主学习——知礼懂礼
学生阅读教材P39-40。
1.思考:
如何做文明有礼的人?
2.说说你所知道的文明有礼的相关要求。
教师总结:
(1)做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明。
(2)做文明有礼的人,要仪表整洁、举止端庄。
(3)做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
(四)教师评判学生讲述的礼的做法。
活动六:
情境判断一一明礼守礼
(展示校园中存在的现象)
1见到老师主动问好,帮老师做自己力所能及的事情。
2吊儿郎当地穿着校服,胸口衣裳大敞。
3在饭堂排队打饭,遵守秩序。
4在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。
5见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾,顺手捡起,扔进垃圾筒。
6不给同学起“绰号”,不开恶意玩笑。
7在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。
教师讲述:
①正确,语言文明,举止文明;②错误,服装不整,不注意仪表;③正确,举止得体;④错误,举止不文明,缺少行为美;⑤正确,爱护环境,举止文明;⑥正确,语言文明;⑦错误,语言不文明,举止不得体。
教师总结:
我们要从生活中的小事做起,从细节做起,努力做一个文明有礼的人;同时,要影响和带动身边的人,共同创建文明有礼的社会风尚。
三、课堂总结
本节课我们认识了礼,知道了礼的表现,懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力,从小事做起,从细节做起,做一个懂礼、明礼、守礼的人,并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。
板书设计
以礼待人
了-—礼是什么
/土、、、「文明有礼是人立身处世的前提
待人礼为先文明有礼的重要性文明有礼促进社会和谐
{〔'文明有礼体现国家形象
Ij态度谦和、用语文明
做文明有礼的人仪表整洁、举止端庄
1I在生活中不断学习、观察、思考和践行
第三课时诚实守信
教学目标
知识目标知道诚信的含义;了解诚信是中华民族的传统美德,诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性;明白用实际行动践行诚信。
能力目标懂得诚信是每个人必备的道德品质,学会运用诚信的智慧解决生活中的问题,珍惜个人诚信记录。
情感态度与价值观目标培养学生树立诚信意识。
教学重点:
诚信的重要性。
教学难点:
践行诚信的做法。
教学过程
一、导入新课
孔子有个学生叫曾子。
一天,曾子的妻子要上街,儿子哭闹着要跟去,妻子就哄他说:
“我回来给你杀猪炖肉吃。
”妻子回来,见曾子正磨刀霍霍准备杀猪,赶忙阻拦说:
“你怎么真的要杀猪?
我是哄他的。
”曾子认真地说:
“我们的一言一行对孩子都有影响,我们说话不算数,孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
思考:
故事告诉我们什么道理?
教师明确:
诚实守信。
二、新课讲授
目标导学一:
了解诚信
(一)诚信的含义
活动一:
解读诚信
阅读教材,思考:
诚信的含义。
教师总结:
诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则,是一种道德规范和品质,是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
目标导学二:
诚信的意义
(二)诚信的重要性
活动二:
诚信是一个人安身立命之本
(学生阅读教材P41“运用你的经验”)
1.思考:
你怎么看待小方的言行?
2.你愿意与这样的人交往吗?
教师讲述:
不按时赴约耽误了同学的时间,影响了志愿者活动的进程,是不讲诚信的表现。
我们不愿与不讲诚信的人交往,因为我们觉得他言而无信。
一个人真诚老实、笃守诺言,无论走到哪里都能赢得信任。
相反,如果弄虚作假、口是心非,就会处处碰壁,甚至无法安身立世。
教师总结:
诚信是一个人安身立命之本。
活动三:
诚信是企业的无形资产
(学生阅读教材P42第二个“探究与分享”)
1.思考:
某工艺厂为什么赢得了市场?
某公司为何宣告破产?
2.通过以上案例,谈谈企业诚信经营的意义。
教师讲述:
某工艺厂勇于承担错误造成的后果,长期诚信经营,最终赢得了市场和良好的口碑;某公司弄虚作假,最终导致宣告破产。
说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事,才能塑造良好的形象和信誉,赢得客户;才能带来持久的效益,长盛不衰。
教师总结:
诚信是企业的无形资产。
活动四:
诚信促进社会文明、国家兴旺
(展示下列材料)
材料一:
中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目一一家风是什么?
面对记者突如其来的提问,许多人坦言:
“家风就是讲诚信,
诚信是做人最基本的东西。
”诚信不仅是一个人安身立命的根本,更是许多家庭不断传承的理念。
诚信重要无可非议,但诚实守信的美德会对家庭带来何种影响?
身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理:
十
几年,几十年,甚至上百年恪守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。
材料二:
没有一种文明建立在谎言之上,没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。
今天,在市场经济条件下,诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力,具有真金白银般的价值。
“信义兄弟”孙东林
诚信做人,如今事业飞速发展;“油条哥”刘洪安因诚信获得30万兀信用贷款;马虎坚守诚信从一名普通的建筑工做起,如今已成为公司总经理……好人有好报,诚信不吃亏。
诚信带来的,不仅是内心的宁静,更有事业的勃兴,社会的进步。
思考:
诚信给我们带来了什么?
如果人人讲诚信,会给国家和社会
带来什么影响?
教师讲述:
诚信美德是家风理念,为“家族”加分;在市场经济条件下,诚信美德是“真金白银”。
社会成员之间以诚相待、以信为本,能够增进社会互信,减少社会矛盾,净化社会风气,促进社会和谐;能够降低社会交往和市场交易成本,积累社会资本;能够提高国家的形象和声誉,增强国家的文化软实力。
教师总结:
诚信促进社会文明、国家兴旺。
教师总结:
诚信的重要性:
(1)诚信是中华民族的传统美德。
(2)诚信是一个人安身立命之本。
(3)诚信是企业的资本,是企业的无形资产和标识。
(4)诚信促进社会文明、国家兴旺。
目标导学三:
践行诚信
(三)做到诚信
活动五:
树立诚信意识
(学生阅读教材P41“运用你的经验”)
思考:
小方如何做才能赢得同学们的信任?
学生发言:
准时去学校门口集合,如果迟到了应向同学们道歉,请求同学们原谅。
教师总结:
我们不轻易许诺,答应的事就要做到,做不到要说明理由。
如果我们的行为产生了不良影响,不逃避,不推脱,勇于承认过错,主动承担责任,争取他人的谅解。
即:
树立诚信意识。
我们要真诚待人,信守承诺,说老实话,办老实事,做老实人。
活动六:
运用诚信智慧
(展示材料)
材料一:
小明昨天没来学校上课,小亮问他为什么没到校,他说:
“我昨天去网吧打了一下午的游戏,咱俩是好朋友我才告诉你,这是我的隐私,你可千万别告诉别人。
”
材料二:
一个癌症晚期的病人,生命即将走到尽头,但他还不知道自己得的是不治之症。
接诊的医生说:
“你的病并不严重,只要你有信心就一定能治好。
”
1•思考:
如果你是小亮,你要不要告诉老师?
为什么?
2•医生的谎言是否违反诚信的道德?
教师讲述:
1.为了帮助小明认识到去网吧玩游戏的危害,小亮应该告诉老师,请老师教育他改正自己的错误。
2.为了不增加这名患者的心理负担,医生可以这样安慰他,这并不违背诚信的道德。
教师总结:
当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时,我们应遵照伦理原则和法律要求,权衡利弊,做到既恪守诚实的要求,又尊重他人的隐私。
即:
运用诚信智慧。
活动七:
珍惜个人诚信记录
(展示材料)
材料一:
一名成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作,他不知道,他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。
材料二:
2016年7月,共青团中央、国家发展改革委、中国人民银行联合印发《青年信用体系建设规划(2016—2020年)》,全面推进青年信用体系建设。
青年信用体系通过记录和评价青年的诚信状况,把志愿服务、获奖、培训等“正面”信息作为加分信息,应用到青年教育、就业、创业、融资、婚恋等方面,营造激励守信的良好氛围,引导青年注重诚信。
1•思考:
你觉得用人单位会录用这名大学生吗?
2.我们应如何对待自己的诚信记录?
教师讲述:
个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视,个人守信激励和失信惩戒机制不断完善,守信者处处受益、失信者处处受限。
我们要珍惜个人的诚信记录,为建设诚信社会作出自己的贡献。
教师总结:
践行诚信:
(1)树立诚信意识。
(2)运用诚信智慧。
(3)珍惜个人的诚信记录。
三、课堂总结
今天我们学习了有关诚信的知识,知道了什么是诚信,明白了诚信是中华民族的传统美德,是一个人安身立命之本;诚信是企业的资本,是企业的无形资产和标识;诚信促进社会文明、国家兴旺;懂得了践行诚信需要树立诚信意识,运用诚信智慧,珍惜个人的诚信记录。
我们要大力弘扬诚信文化,营造诚信的社会环境,努力促进社会发展和文明进步。
板书设计
诚实守信
■什么是诚信
・诚信是中华民族的传统美德
诚信无价诚信是一个人安身立命之本
诚信'性1诚信是企业的无形资产和标识
1-、诚信促进社会文明、国家兴旺
T树立诚信意识
践行诚信运用诚信智慧
I珍惜个人的诚信记录
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- 道德 法治 第四 社会生活