第一部分 探究与实践.docx
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第一部分探究与实践
五彩路
教学目标:
1、熟悉校园的各种设施,培养学生热爱学校的情感。
2、通过各种活动,使学生了解班集体对自己成长的意义和作用。
3、在交友过程中,了解自己,了解朋友,体验交友的快乐。
教学重、难点:
培养学生热爱学校、关心班集体、珍惜友谊的情感。
突破方法:
生讨论、感悟。
教法、学法:
师引导、生体验与讨论相结合。
课时安排:
本活动用三课时完成。
第一课时:
快乐的校园1---1
一、问题引入:
师提问:
平时你注意自己在校园里的行为习惯了吗?
你们在校园里都做些什么呢?
学生回答,师顺势引出课题:
我们的校园。
二、探究新知:
1、“你听我说”。
这个活动是要求学生把自己看到或听到的校园里的好人好事写下来,为后面的活动打下基础。
2、“小观察员”。
这里是要学生注意观察校园里的不文明现象,并把自己的发现记录在表格中。
应通过以上两个环节引导学生发现校园中的“美”和“丑”,美的加以表扬和提倡,丑的给予批评和制止。
3、“大课堂”。
要求学生回忆学校的各项教育教学活动,体会这些活动对自己成长的意义,并将自己的感悟和理解写出来。
4、“校园调查”。
这个环节要求学生分组对学校的各种教学设施进行调查,并将调查结果整理在表格之中。
使学生通过调查进一步了解自己的学校,热爱自己的学校,争做学校的小主人。
5、“小画家”。
要求学生画出自己眼中的“校园一角”,完成之后可在班级当中展览,这项活动也可以以照片的形式进行。
三、课堂小结:
师:
通过本节课的学习,你有什么收获呀?
生畅谈收获。
第二课时:
集体在我们心中1--2
一、问题引入:
师:
你是怎样理解“集体在我们心中”的含义?
你知道班里同学的基本情况吗?
生回答,师总结并出示课题:
集体在我们心中。
二、探究新知:
1、“有心人”。
班级是学生在学校活动的主要场所,这个活动是想通过填表的形式让学生对班级、对同学有进一步的了解。
2、“说一说”。
引导学生说说自己有哪些强项和特长,说一说自己的班级在学校活动中取得了哪些荣誉?
以提升学生的自信心和集体荣誉感。
3、“玩一玩”。
这个活动通过说一说和玩一玩两个环节,引导学生回忆和创建一些能够受到大家欢迎的集体游戏,通过集体游戏提高班级和小组的凝聚力。
4、“做一做”。
这个活动是引导和启发学生思考,我们能为班级做什么?
组织学生分小组讨论,同时因势利导使各小组扎扎实实地把活动开展起来。
5、“建议箱”。
利用写建议的形式调动每一个学生的积极性,让他们对班级的各项事务提出自己的意见和建议,并通过此项活动使学生产生对班集体的归属感和认同感,能够关心班集体、热爱班集体。
三、课堂小结:
通过本节课的学习,你对班集体是不是又有了新的认识呀?
现在你们起来畅谈一下吧。
教研组.2014.8.26雷小艳
第三课时:
我有很多好朋友2--1
一、问题引入:
师:
你有朋友吗?
你觉得什么样的朋友才是真正的朋友?
朋友之间应该怎样相处?
通过生的回答顺势引出本节课的课题:
我有很多好朋友。
二、探究活动:
1、“朋友是宝”。
这个活动是利用填写卡片的形式,进一步了解和认识自己的朋友。
2、“他山之石”。
这里是让学生找一找自己每一个朋友的优点和特长,虽然是朋友但学生不一定思考过这个问题。
通过发现他人的优点可以取人之长补己之短,对学生的成长大有益处。
3、“凸透镜”。
这个活动是要引导学生树立正确的朋友观,教师可做一定的指导。
列出了四种情况,让学生们议议应该如何去做才算真正的朋友,或者说你做为一个朋友应该怎样去做。
当然,这四种情况并不全面,所以还可以让学生自己举出其他事例,把他们在学习生活中遇到的现象和大家共同讨论。
4、“朋友是书”。
前面的活动是希望学生从同学交往之中认识朋友的重要性,学会交好朋友。
这里则是把学生的眼光从学校扩展到校外,把朋友的概念延伸到家庭、社会,让学生学会和其他人的交往。
5、“悄悄话”。
交朋友的一个目的就是和朋友进行心灵的交流,现代社会里我们常常忽视这点,造成人与人之间关系冷漠,同住宅里“老死不相往来”。
设计这个步骤的目的也在于从小培养孩子的交往能力。
6、“心灵小天使”。
此活动可以由学生先谈一谈自己的交友标准及对自己的认识,同学之间相互说一说优点和不足,帮助别人的同时也是在帮助自己。
三、评价与生成总结评价:
这个活动的总结评价是要求学生对自己在活动过程中查阅的资料、访问的对象、遇到的困难、解决的办法做一个回顾,并且写下自己的收获和体会。
红旗台是每一个学生对自己在活动中表现的评价,要求学生实事求是写。
用真情实感的记录,记载自己的成长历程。
四、课堂小结:
通过本节课的学习,你对朋友是不是有了新的认识?
让我们相互之间成为真正的好朋友吧!
参考资料教会孩子怎样交朋友附表:
三年级调查问卷:
1你喜欢和什么样的同学交朋友?
(1)学习好的
(2)性格开朗的(3)热爱集体乐于助人的(4)敢当面批评自己的(5)听我指挥的(6)其它
2当你的好朋友把你做的一件错事告诉老师时,你怎么想的?
(1)认为他的做法正确
(2)虽然表面不说,但心里责怪他(3)从此与他绝交(4)从此对他更信任,希望今后能更多提醒自己
3当你的好朋友犯了错误你会怎么办?
(1)告诉老师,请老师帮他
(2)自己找他谈谈,当面给他以批
评(3)为了不得罪朋友,对此不声张,替他保密(4)告诉好朋友的家长,请大人帮助
4当班里进行评选时,你的好友不具备当选资格,而他又希望你投他一票,你会怎么做?
(1)因为是好朋友所以选他
(2)坚决按评选条件投票(3)当朋友的面答应投他一票,但并不在选票上写他的名字
5你有了心里话想和谁聊聊?
(1)家长
(2)任意同学(3)好朋友(4)老师
6当你身处陌生环境时,你一般会怎样做?
(1)沉没,不愿和别人说话
(2)主动与他人接触,使自己很快适应环境(3)感到紧张、害怕,不知所措
7觉得自己在班里有几个好朋友?
(1)一个
(2)两三个(3)四个以上
8你和你最好的朋友交往了多长时间?
②学会倾听倾听可以使他人感受到被尊重和被欣赏。
倾听他人谈话的好处之一就是,小伙伴会更加尊重你,也就愿意和你交朋友。
运用倾听这种技巧时,还应注意:
真心实意,集中注意力;适时的用动作或简短的言语进行鼓励,表示你对朋友的理解;听懂了别人的话,还应给予准确的反馈。
这样才能增强“倾听”这一技巧的实效性。
③陌生环境的交往技巧有这样一个案例:
开学时班里来了新同学,孩子们之间是完全陌生的,在新同学进行自我介绍之后,愿意和他交朋友的孩子们可以向他进行自我介绍,表达想与他交朋友的意愿,如果想了解新同学也可以向他随意提问,如“你喜欢吃什么?
”“你爱看什么书?
”等。
在交流中,孩子们很快的认识与被认识,一下课就有同学主动找他玩,不久他在班里就有了朋友。
这样做是告诉孩子们,要想和别人交朋友,首先要自我开放,主动让别人了解你,而对方也在信任你的同时,把自己的感觉和想法表露出来,从而达到真诚的沟通。
也就是心理学家所说“开放可以产生开放”的双向效果。
所以“开放”就是在陌生环境下交友的“金钥匙”。
秋天的色彩2-2
教学目标:
1、了解秋季给大自然带来的变化,知道秋季的显著的特征。
2、感受和体验秋季的自然特点,培养学生的观察能力。
3、培养探究大自然、热爱大自然的情趣。
教学重、难点:
进一步培养学生的观察能力。
课时:
用2课时进行。
教学过程:
一、谈话引入:
你们觉得秋天美吗?
为什么人们都说秋天是个收获的季节啊?
生回答,师进而引出本次课题:
秋天的色彩。
二、探究新知:
(一)秋天的故事
1、欣赏:
书中给出了表现秋天特点的四幅景色图,让学生在欣赏秋天美景的同时,了解秋天的一些最基本的特征。
天高云淡,
秋高气爽的意境;玉米成熟,描绘了秋天是一个收获的季节;树叶开始变黄、变红以及地上的落叶等这些都是孩子们熟悉的秋天植物变化的显著特征。
2、小调查:
秋天里都有哪些不同的水果?
这个活动是让学生对当地的水果种类、名称、特点、价格作一个调查,可以分组进行也可以让学生随家长一起进行,并在调查活动中逐步学会记录。
3、节日知多少:
活动时要让学生说说秋天有哪些节日及这些节日的有关内容,丰富学生的节日知识,进一步感知和体验节日丰富的内涵。
4、聪明树:
这项活动要求学生在充分感知与探究的基础上,对秋天的特征尝试进行解释,在获得更多的科学知识的同时,培养自己自主学习、自主获取知识的能力。
在这里,老师要担负起引领的作用,在搜集资料、进行观察等方法上给予具体的指导。
(二)“快乐的秋天”3-1
教学目标:
1、了解秋季给大自然带来的变化,知道秋季的显著的特征。
2、感受和体验秋季的自然特点,培养学生的观察能力。
3、培养探究大自然、热爱大自然的情趣。
教学重、难点:
进一步培养学生的观察能力。
教学过程;
1、用心体验:
让学生在课前就留心观察校园里或住家周围有什么植物,这些植物的叶子是什么样子的,收集不同颜色、不同形状的树叶,把它们压平、压干,自己试着查一查,这些树叶的名称。
在活动中要注意教育学生爱护树木、花草,不要乱摘树叶。
2、探索发现:
活动中,教师可指导学生认识几种常见的叶形——卵形叶、披针形叶、带形叶、针形叶、心形叶、扇形叶、圆形叶等。
还可以让学生展示更多的他们发现的叶,以激发学生研究叶的兴趣。
3、交换感受:
让学生在亲自实践和体验后,能通过阅读、交流等
获得一些科学知识。
4、欣赏:
在进行活动时,教师可先出示自己准备的叶贴画,让学生欣赏,受到美的熏陶,让学生明白这种方法也可是一种制作叶标本的方法,以便于更好地研究植物,制作叶标本是一种重要的研究植物的方法,这和破坏植物是不同的。
5、亲手试试:
活动时,可让学生先讨论怎样制作叶标本的方法和步骤,根据学生的讨论、交流予以补充。
使学生知道,制作植物干制标本的方法是:
(1)采集;
(2)压制;(3)上台纸;(4)固定;(5)贴标签。
6、我的记录:
是在学生研究叶的兴趣的基础上,让学生收集更多的关于叶的知识,拓展知识面,培养学生自主学习和搜集信息的能力,同时树立学生的问题意识,能生成新的问题,并引导学生知道获得知识的方法:
或上网查询、或查阅资料等。
7、秋意绵长:
这是一个很有创意的活动。
这个活动是希望学生关注身边的绿色,通过多种形式留住秋天、留住绿色。
教师要引导学生多动动脑筋,看看哪个同学、哪个小组的办法最有建设性。
三、课堂小结:
通过本节课的学习活动你对秋天是不是又有了不少了解了,说说吧。
参考资料中秋节的由来“中秋”一词,最早见于《周礼》一书,而真正形成全国性的节日是在唐代。
据传这个中华民族重要节日的形成是与“唐明皇梦游月宫”的故事有关。
传说唐明皇在一个八月十五之夜,做梦游历了月宫,当他飘飘然地游历到月宫前的时候,见月宫上方悬挂着一块巨幅牌匾,上书有“广寒清虚之府”六个大字,他好奇地走了进去。
进宫以后唐明皇立即被眼前的情景惊呆了,只见数百名天上仙女,个个如花似玉,她们舞动洁白如玉的长袖,在云雾飘渺的太空,伴着美妙的音乐,翩翩起舞。
唐明皇看到一个个仙女体态轻盈,舞步优美动人,便越看越不想离去。
正在他兴致高昂,情趣正浓之时,不觉惺眼醒来,原来是一场美梦。
但唐明皇一直难于从这场美梦中醒悟过来,后来竟“以梦当真”,念念不忘梦中的一切。
后来重阳节被立为才老人节。
我国的教师节教师节,是我国仅有的包括护士节、记者节在内的三个行业性节日。
自1931年以来,我国在不同历史时期共有过4种不同日期和性质的教师节。
我国历史上最早出现的教师节是1931年。
当时,教育界知名教授邰爽秋、程其保等,发起联络京、沪教育界人士,拟定每年6月6日为教师节,并发表《教师节宣言》,提出改善教师待遇、保障教师工作、增进教师修养三项目标。
虽然,这个教师节的诞生当时的国民党政府没有承认,但在全国各地产生了一定影响。
鉴于“六·六”教师节是教师自发组织设立的,国民党政府没有承认,1939年决定另立孔子诞辰日8月27日为教师节,并颁发了《教师节纪念暂行办法》。
当时未能在全国推行。
1951年,中华人民共和国教育部和中华全国总工会共同商定,把5月1日国际劳动节也作为教师节。
由于各种原因,教师节实际上逐渐销声匿迹了。
"我也不知道为什么,
师节。
1985年1月21日,第六届全国人大常委会第九次会议作出决议,将每年的9月10日定为教师节。
生活中的浪费3-2
知识目标:
引导学生发现身边的浪费现象,懂得“节约光荣,浪费可耻”的道理。
能力目标:
帮助学生从小养成勤俭节约的好习惯。
情感目标:
体验团结互助、合作分享的重要性。
教学重、难点:
使学生能真正做到养成勤俭节约的好习惯。
突破方法:
教师引导、学生小组讨论交流。
教法学法:
教师引导交流,生小组合作讨论交流。
课时安排:
本活动用1课时完成。
教学过程:
一、激趣导入:
你是一个浪费的孩子还是一个勤俭节约的孩子?
通过今天的学习
我们来给自己评评分吧。
二、探究新知:
1、看一看。
背景图片罗列了一些学生们在生活中可能遇到的浪费现象。
有的现象学生可能并不以为是浪费,如时间的浪费;也有些现象农村可能并不存在。
教师要引导学生用自己的眼睛来发现问题,让学生认识到“浪费”现象存在的普遍性,认识到它的严重性。
2.想一想。
鼓励学生主动发现问题,寻找其他的浪费现象。
由“看”到“想”,这样两种表达方式适合于不同的孩子,教师要加强引导,充分调动学生的积极性,使他们能够认真地进行后面的问卷调查。
3.小问卷。
在学生开展这项活动之前,教师要给予一定的指导,比如调查的方式、调查中的礼貌用语、调查结束后的归纳整理等相关知识。
甚至事先可以在班里模拟调查情景,以便学生在实际中操作。
4.议一议。
“我们身边为什么会有这些浪费现象?
”在活动中以小组为单位,在学生充分参与讨论的基础上,教师作一些必要的引导,力求让学生知道产生浪费现象的原因。
5.大眼睛。
这个活动设计是让同学们发现身边的节约小明星,以他们为榜样,引导同学发现身边的真、善、美,虚心向勤俭节约的同学学习。
。
6.调查。
为了让学生明白“浪费就在我们身边”,在我们这个小集体当中,有没有浪费现象发生,可以鼓励学生自己设计调查的方式。
以及记录的方式。
7.建议。
仅仅让学生自己发现问题还不够,还应该指导他们能够
公共设施4-1
活动目标;
1,了解社区内的公共设施种类、功能和使用状况。
2,学习观察和访谈的一般方法,培养合作和交流能力。
3,爱护公物,树立公共设施的保护意识。
教学重、难点:
使学生从现在开始树立爱护公共设施的意识。
突破方法:
观察、调查及反思。
教法、学法:
引导与调查相结合。
教学过程:
一、谈话;
1.敲警钟。
是引导学生从关注班级公用设施入手,展开讨论,想一想自己“有过损坏公共设施的行为吗?
”。
使学生养成爱护公用设施的好习惯。
也可以让学生一起谈谈参加这次活动的感受和体会。
2.做一做。
这是对整个活动的进一步深化,使学生明确自己保护公共财物的责任,以及自己宣传保护公共财务的义务,好的建议可在校园内广播,和在橱窗中展出。
以便让更多的人了解,其中两项内容可以由学生自选一项也可以选择其它方式
二、研究导航
1,如何打造校园公共设施的文化品味?
2,怎样让公共设施的设计更有人情味?
3,公共设施对社区文化活动有什么影响?
三、活动计划;
分小组讨论,拟订活动计划。
四、课堂小结:
师:
通过本节课的学习活动你是不是又有了一些新的收获,来谈谈吧。
如何为保护公共设施做一些力所能及的事情。
参考资料倡议书尊敬的住户们:
当你们在晨光中健身时,在中午休闲时,在黄昏里欢笑时,那些公共健身器材是否会被你们遗忘?
也许会,但也许不会。
健身器材是我们大家的,有了它们,我们才有那么多欢笑,才有那么多健康。
然而,现在有些器材被破坏了,有的被人盗去了部分零件,有的竟被从土里挖了出来。
一次次的破坏,让它们无法为大家服务。
为此我们提出以下
身边的公共设施4-2
活动目标;
1,了解社区内的公共设施种类、功能和使用状况。
2,学习观察和访谈的一般方法,培养合作和交流能力。
3,爱护公物,树立公共设施的保护意识。
教学重、难点:
使学生从现在开始树立爱护公共设施的意识。
突破方法:
观察、调查及反思。
教法、学法:
引导与调查相结合。
活动过程;
一,观察,32页图片,想想,它们发挥着什么作用?
二,说与写,你能说出那些公共设施?
它给人们提供了哪些方便?
三,试一试,看33页的图片。
你会使用这些公共设施吗?
四,举一反三,我们经常看到有一些关于公共设施的公益性广告,你试着也为小区中的公共设施想一条广告吧:
少一串脚印,多一点绿意。
——草地
我吃得了垃圾,可挨不了拳头。
——垃圾箱
只有我健康,才有大家的健康。
——健身器
五倡议:
1、回到家里教育孩子一定要爱护公用设施,并让他们知道为什么。
2、假如看见别人破坏要上前劝阻,或报告居委会。
3、有能力的修,无能力的擦洗,这样不但是为大家,也是为自己做好事。
4、向邻居宣传保护、爱护公用设施。
我们相信,只要大家都能一起努力,总有一天,那些破坏行为会停止的。
希望大家有所行动。
四位热心的少先队员
哭泣的公共设施5-1
活动目标;
1、引导学生了解公共设施,感受公共设施在我们生活中的重要作用。
2、从自己做起,树立爱护公共设施意识。
3、乐于和同学合作并分享活动成果。
教学重、难点:
使学生从现在开始树立爱护公共设施的意识。
突破方法:
观察、调查及反思。
教法、学法:
引导与调查相结合。
活动过程;
一,看一看
37页图片。
它们怎么了?
这是怎么造成的?
二,找一找
你还发现了哪些公共设施被损坏的现象?
三,调查
在老师和家长的协同下,试着做个小调查,然后填写38页的表。
四,敲警钟
你有过损坏公共设施的行为吗?
公共设施遭到破坏,不久是国家的损失,也是我们自己的损坏公共设施的损坏不仅仅造成经济上的损失和生活中的人不便,有时它还会直接危害他人的生活安全
五,拓展与延伸
有人说:
城市雕塑、绿化带这些公共设施没有实用价值,你是怎么看这个问题的?
小组之间展开讨论,把你们的意见记录下来吧。
我的家乡我的情5-2
活动目的:
1、通过活动使学生了解新疆、了解家乡,培养学生热爱家乡、热爱新疆的感情。
2、初步培养学生的收集、查阅资料的能力。
3、培养学生的语言表达能力和协调合作能力。
教学重、难点:
初步培养学生的收集、查阅资料的能力。
突破方法:
欣赏、交流相结合。
教法、学法教师引导与学生欣赏、交流相结合。
课时建议:
本活动用3课时完成。
教学过程:
问题引入:
你知道我们的家乡有哪些旅游景点吗?
一、学生汇报。
二、探究新知:
三、边疆处处赛江南
四、1、欣赏。
我们提供了六幅背景图片,但远远不能覆盖新疆的风景。
老师要自己找找家乡的美丽风光图片,拓展资源。
这个活动的目的是为了让学生从感性上认识家乡的美丽。
2、收集。
新疆的旅游景点很多,但不是所有的城市或乡村都有著名的景点。
我们的老师可引导学生:
一是景点的定义问题,不一定必须是著名的景点才有价值,我们平时常去的一些游玩场所,有些风景不错的地方,也应该算是景点。
这样可以教育他们热爱家乡,从身边进行观察。
二是我们可以引导学生收集一些新疆其他地方的景点,从而达到开扩眼界,培养收集资料能力的目的。
3、查阅。
有过旅游经验的学生都知道,我们到某个旅游景点的时候,导游们经常给大家介绍一些当地的民间传说、神话故事。
新疆历史悠久,民族复杂,每个民族都有其独特的传说故事,培养学生挖掘历史,加深对家乡的文化了解,是很有必要的。
4、探究。
这里是要求学生对家乡的某一个问题进行探究,并将探究结果记录在表格中。
5、交流。
将整理出来的研究结果和同学们进行交流,旨在培养学生口头表达能力。
6、绘制。
每个学生的情况各不相同,有的学生可能擅长写作,有的学生擅长绘画,有的学生擅长说话。
我们的小活动标题是“绘制”,但并不说要限制学生的自主创作欲望,老师们完全可以根据学生实际做出调整。
7、共享。
这个活动旨在培养学生口头表达能力。
这个活动检查起来存在一定的困难,我们建议老师可选择部分学生在课堂上先展示一下,并做一定的引导。
家乡的自然风光6-1
活动目的:
1、通过活动使学生了解新疆、了解家乡,培养学生热爱家乡、热爱新疆的感情。
2、初步培养学生的收集、查阅资料的能力。
3、培养学生的语言表达能力和协调合作能力。
教学重、难点:
初步培养学生的收集、查阅资料的能力。
突破方法:
欣赏、交流相结合。
教法、学法教师引导与学生欣赏、交流相结合。
教学过程:
问题引入:
1、欣赏。
教师在活动开始时,可利用多媒体手段直观地向同学们展示新疆的风光,并配《我们新疆好地方》的背景音乐,让学生进一步了解家乡,感受家乡之美。
建议学生学唱这首歌。
2、制作。
名片对学生来说比较陌生,建议可以搜集名片的种类和相关介绍,让学生认识名片、了解名片,并分组进行交流,议一议名片应包括哪些内容,怎样设计,初步知道名片的制作方法,为后面的活动打下基础。
3、展示。
我们必须把活动的主动权还给学生,让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题,体验和感受生活,从而发展实践能力和创新能力。
4、搜寻。
制作名片的活动结束后,学生可继续搜集一些课外的
新疆概况新疆维吾尔自治区,简称新疆,位于中国西北部,面积166万平方公里,占全国总面积的六分之一,是中国面积最大的省级行政区。
新疆地处亚欧大陆腹地,与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八国接壤,在历史上是沟通东西方、闻名于世的“丝绸之路”的要冲,现在又成为第二座“亚欧大陆桥”的必经之地,战略位置十分重要。
新疆,古称西域,自古以来就是中国不可分割的一部分。
公元前60年,西汉中央政权设立西域都护府,新疆正式成为中国领土的一部分。
1884年清政府在新疆设省。
1949年新疆和平解放,1955年10月1日成立新疆维吾尔自治区。
新疆现有14个地、州、市,85个县(市),其中33个为边境县(市)。
新疆生产建设兵团是新疆的重要组成部分,有174个团场。
新疆北部有阿尔泰山,南部有昆仑山、喀喇昆仑山和阿尔金山。
天山,作为新疆象征,横贯中部,形成南部的塔里木盆地和北部的准噶
三、课堂小结:
通过本节课的学习活动,你有什么新的收获。
家乡的地名6-2
活动目的:
1、通过活动使学生了解新疆、了解家乡,培养学生热爱家乡、热爱新疆的感情。
2、初步培养学生的收集、查阅资料的能力。
3、培养学生的语言表达能力和协调合作能力。
教学重、难点:
初步培养学生的收集、查阅资料的能力。
突破方法:
欣赏、交流相结合。
教法、学法;教师引导与学生欣赏、交流相结合。
教学过程:
问题引入:
一,议一议
小组先议一议,对家乡地名我们知道多少?
新疆,最原始的称呼是柱州,汉称西域,意思是中国西部的疆域,这一名称自汉代出现于我国史籍,一直沿用到清朝统一新疆,之后改称新疆。
二,小资料。
新疆特产坚果(干果):
鹰嘴豆、葡萄干、巴达木、无花果、风干肉、熏马肉、红枣、巴旦木、坚果、核桃、蜜饯坚果、开心果、
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