Unit One My classroom教案分析.docx
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Unit One My classroom教案分析.docx
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第一课时
教学内容:
A
Let'slearn
Let'sdo
cLet'ssing
教学目标:
.能听懂、会说:
what'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学重点:
学习what'sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"what'sintheclassroom?
"时,注意单词复数的读音。
教具准备:
1.教材相配套的教学[Unit1Let'slearn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程:
(一)热身、复习(warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"chantandfind"部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
"what'sinthepicture?
"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
what'sinthebag?
what'sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如:
what'sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.what'sintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学2遍。
[Unit1Let'slearn/A]
5.让学生看着的画面回答:
what'sintheclassroom?
学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
如有困难,可再看一遍本部分的教学。
what'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Aboard或oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?
10.让学生观看教学,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:
what'sthis?
让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流,导入Let'sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(Practice)
游戏1:
做"Listenanfind"的游戏。
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
如:
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
游戏2:
做"找朋友"的游戏。
(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后,让其他学生判断对错。
如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
(四)作业布置(homework)
Listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:
Thisismyclassroom.what'sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4.两人一组,看图做问答。
板书设计:
课后小结:
本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。
内容和学生的生活环境很贴近。
在热身和复习环节,教师利用图片,引导学生通过看图说话的方式,运用所学的内容“what’sinthepicture?
”自然过渡到新内容“what’sintheclassroom?
”。
通过教学,学生逐词逐句的掌握Let'slearn部分的内容。
之后通过听听做做的活动处理Let'sdo部分,进一步运用和巩固了Let'slearn部分的词汇。
在此基础上,进一步通过小游戏“Listenanfind”、“找朋友”和“Listen,drawandsay”的活动进一步操练单词。
第二课时
教学内容:
ALet'stalk
Let'schantcGoodtoknow
教学目标:
.听懂、会说并能在日常生活中运用wehave...这一句型。
2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点:
学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights;学习用near表示方位。
教学难点:
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备:
1.学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
2.Amy,mike和ZhangPeng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学。
[Unit1Let'stalk/A]
5.教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身、复习(warm-up/Revision)
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It'son/in/under/the…
4.在学生回答whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和mike的面具,问:
who'she?
who'sshe?
学生回答出Amy和mike后,教师补充:
Amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandmike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
ok,Let'sgoandhavealook.教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
what'sintheclassroom?
3.让学生带着问题观看本部分的教学。
[Unit1Let'stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
whereisZhangPeng'sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
where'syourseat?
It's…
8.再次观看本部分的教学,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听Let'schant部分的录音。
(使用教材相配套的教学录音带)
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了"朋友",并让拥有相同物品的"朋友"一起说:
wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找"朋友",继续游戏。
游戏2
做"拍手"的游戏。
教师播放Let'schant的录音。
学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法:
两人面对面,workandplay,两人各自的左手相互击掌一次;wordandplay.两人的右手相互击掌一次;Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
workandplay,workandplay.wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
游戏3
做"猜物"的游戏。
以小组为单位,4-5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜:
Doyouhave…?
其他几名学生回答:
yes/No,wehave…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。
(四)作业布置:
、listentothetape.
2、singthesong.
学唱歌曲《AppleSong》www.5y
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