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虽然如何上好英语复习课
如何上好英语复习课
上好英语复习课是保证教学质量的重要前提,英语复习课既要查漏补缺,更要复习基础知识,做到精练、巧练,练中点拨,增强英语语感,提高阅读能力和书面表达能力,对所学知识归纳整理,加深理解,巩固记忆,尤其要注重交际,提高实际运用语言的能力。
具体说在复习课上要把握九个字:
大容量、快节奏、高密度。
一、“多多益善”大容量
一堂英语复习课,要让学生觉得在这一节课里复习的内容多、资料多、手段多、活动多。
1.内容多 一堂英语复习课一般要包含这段时间所学习的内容,如:
单词、词组、句型、语法、交际用语等,还要包括对话、课文等。
复习时既要包括新学内容,又要包括前段时间学过的重点和难点,还要包括拓展的知识,甚至暗示下一段时间要学的内容。
2.资料多 要想让学生在复习课上复习效果好,备课时除备学生和方法外,资料也要多,如:
学生自己必须准备课本和练习册,老师应印发讲义给他们在复习课上当场完成,俗话说:
“手过一遍,胜读百遍”。
学生通过动手动脑,就可以有效地检查出自己对知识的掌握程度。
3.手段多 即在复习课上要充分利用各种电教手段,要尽量在多媒体教室或语言实验室上课,要大量使用课件。
当然,复读机、录音机、幻灯片仍然是教学手段之一,亦不可偏废。
有条件的学校可以把学生带到可视实验室上复习课。
4.学生活动多 复习课也应和新授课一样,要以学生为主体,教师是导演,学生是演员,主角让学生扮演,教师做配角。
课上除让学生听写、上黑板、做情景操练等外,还应让学生自由组合自编对话,当场表演,争取让每个学生在复习课上至少要参与两次以上的活动,哪怕是回答简单的问题。
二、“争分夺秒”快节奏
一堂复习课只有四十五分钟,面面俱到很难做到,如果能围绕本课的重点和难点,围绕大纲和课本,不在表面“隔靴搔痒”,做到“四快”,那效果就会很好。
1.听写速度快 复习课听写不同于新授课,可以叫两个学生同时写,一个写奇数,另一个写偶数;也可以把听写的材料打印出来课前发给学生准备,还可以叫学生背课文,课上只听写其中的几句。
2.小组讨论快 小组讨论也就是合作学习,老师在复习课上每布置一项任务,每个小组应立即开始讨论并发表意见,解决有关问题,要让反应慢、思维慢的同学在小组其他同学的帮助下也逐步跟上。
3.学生自觉作业快 复习课老师不能讲个不停,主要空间要留给学生,让学生在课上充分利用45分钟,以便课后有足够的时间休息。
学生的课堂作业主要是完形填空与阅读理解,学生看一到两遍就能完成。
4.老师点拨快 既然学生作业完成快,那么老师点拨就要跟上节奏,至于简单的问题把答案对一对就可以了,难题和重点要稍微讲一下,让学生知其所以然。
三、“质量至上”高密度
在复习课上只做到容量大、节奏快,还不是主要的,主要目的应放在如何提高教学质量上,也就说是这一堂课涉及的知识密度要高,达到平时新授课的几倍甚至几十倍。
高密度还能进一步帮助学生梳理知识,引导学生以少驭多,以简驭繁,以不变应万变,举一反三、触类旁通。
让学生掌握规律,把知识内容转化为能力,培养他们思维的广阔性、深刻性、灵活性和创造性。
密度过高,学生容易紧张,老是紧张,就会影响听课效果,但如果做到“四新”那就会收到事半功倍的效果。
1.内容新 如果复习课所复习的内容都是已经讲过的,学生肯定不愿再听,那么复习效果也肯定不好。
为了激发学生在复习课上的学习兴趣,老师应将旧内容翻新、引伸,把有关知识点串起来,让学生觉得有新颖之处,千万要认真听课。
2.题型新 新授课的专题练习较多,学什么,要练什么,复习课既要有专项操练,又要有综合操练,特别是拓展题目,要以旧带新、旧中含新、由简到繁、由易到难。
3.方法新 如何提高复习课的效果,主要看上课,而复习得怎样主要看复习方法。
英语复习课常用的复习方法应是听说法、作业法、提问法、讨论法以及传统教学法相结合的方法,各种方法应交替使用,使学生不厌倦某一种方法。
4.感觉新 在复习过程中,要让学生一直感到新鲜,那么在课件的制作上就要下功夫,所制课件在课上都要变静为动,活生生、变小为大看得清、变繁为简条理明、变虚为实印象深。
要在短短的45分钟内,既完成了复习任务,又使学生感到趣味性、科学性
浅谈中考英语复习策略
综观历年来的全国各地的中考英语试题,其特点是突出听力、注重双基、加大阅读理解、增强词汇和实际运用能力。
考查的知识点覆盖面广,且体现学科渗透精神,试题难中易比例恰当。
命题的基本思路和指导思想都体现了新教材的精神,符合《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》规定的教学目标。
中考复习时间紧,任务重,而复习是教学过程的重要环节之一。
教育家第斯多惠说过“必须时常回到所学会的东西上去加以复习,牢固地记住某些已学会的东西,这比学某些新的东西而忘掉以前所学的东西更为重要”。
因此,学生在英语复习过程中务必有一条清晰的思路,通过复习,对已学会的知识进一步巩固、深化,对未学会的知识查漏补缺,使之学会。
要达到这一目的,须“战略”部署明确、“战术”运用恰当,即要做到复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手段多样、复习时间分配合理,只有这样才能打有把握之仗。
笔者结合连续多年初三英语的教学实践,来具体谈谈初中英语总复习的策略。
一紧扣教材,循序渐进
教材是中考命题的基础和重要依据,教材是“源头”。
在复习过程中要紧紧依据课本,复习教材要充分体现以下四性:
“目的性、针对性、系统性、透彻性”。
(1)目的性,即做到复习什么心中有数,这是前提。
所以教师首先应在深入钻研大纲和教材的基础上,确定明确的复习目的。
(2)针对性,这是关键,复习前教师要研究学生,找出薄弱环节,引导学生事先预先,明确目的要求,做到有的放矢,重点突出,有针对性地复习。
(3)系统性,复习过程是帮助学生将所学的知识系统化的综合制作过程,通过复习,将学会的知识分析、综合、概括、抽象,上升到理论认识,形成一个完整的系统。
所以复习应讲究系统性。
教师在指导学生复习教材时,要全面,包括句型、课文、词汇、语法等等,对相关知识点要广泛的联系,以care为例,可以复习care的形容词careful、副词carefully、及其比较级more careful/carefully。
最高级mostcareful/carefully复习被动语态时,应与各种时态紧密结合,全面掌握。
(4)透彻性,“透”要贯穿在复习教材的始终,教师对教学大纲、教材要吃透,弄清各个知识的重点、难点,弄清重点知识的内涵和外延。
对“四会”要求的知识点要深入充分掌握,不能“蜻蜓点水式”复习,使学生真正掌握基础知识,弄清知识之间的相互区别,进行系统有序的总结归纳,使之成为知识网,把知识转化为能力,因为能力是素质教育的核心。
二 研究题型,有的放矢
中考命题原则,遵循教学大纲和教材,注重基础,注重对学生的听说、读、写能力的全面考查。
因此,中考题型呈现多样性,考查知识点面广,量大,且体现学科渗透、教育改革和素质教育的精神,通过多种途径检测学生所掌握的知识和能力。
其主要题型有口试和笔试两部分。
口试,即口语测试;笔试部分的题型有听力、单项选择、完型填空、阅读理解、词汇、短文填空、句子翻译、英语写作等。
教师要充分对各个题型进行研究,从中找出解题的思路和规律,推测命题动向。
同时,可开设专题讲座,辅之与其题型相适合的习题进行专题练习,通过讲练相结合的方法,简明扼要地抓住重点知识点,做到有的放矢,把握住应考的主动权。
三注重交际,突出重点
听说训练是英语学习的先决条件,中考命题思路和中考题型已充分体现。
听说水平的高低在一定程度上反映了一个学生的英语整体水平。
但不少学生在听力方面是一个薄弱环节,因此,在日常教学过程中必须加强学生的听力训练,让学生多听英美人的读音,以此来增强语感,提高听力水平。
目前,常见的听力题型有:
1、单句理解2、对话理解3、短文理解,针对这些题型需有目的地加强训练。
可以每个星期安排一节听力测试课,采用循序渐进的方法。
每次测试后要及时反馈评讲,有目的、有针对性地解决学生在听力训练中存在的问题,并且要注重听力技巧的传授和指导。
JEFC新教材的特色是交际用语多,课本中有相当多的情景对话,涉及购物、看病、就餐、问路、打电话、借东西、谈天气和其他情景。
教师要根据这些不同的语言情景,创造氛围,指导学生进行交际对话,锻炼交际口语会话能力,使学生把学到的知识语言点和实际结合起来,真正把英语学活,学以致用,并使之成为一种习惯。
四精选内容,加强阅读
阅读理解是中考英语试题的重头戏,占分比重大,是考查学生综合运用英语语言知识和阅读技巧来理解英语书面材料的能力。
学生能否在中考中取得好成绩,阅读理解具有举足轻重的作用,因此务必在平时拓宽视野,加强阅读,掌握阅读理解的思路。
在日常练习中指导并教授学生运用多种方法,广泛阅读各种题材的材料,做到熟能生巧。
同时,在材料的难度、广度和深度上进一步加以拓宽,可涉及历史、地理、科普、天文、人文趣事等各方面,难度应与中考相当;同时适当选择部分趣味性强的文章加以拓宽,提高学生的阅读兴趣和技巧。
可精选《初中生英语园地》、《英语周报》、《学英语》等报刊杂志上的材料,供学生阅读。
另外可向学生推荐一些适合他们口味的英语原著,鼓励他们多读多看,从而提高阅读速度和阅读能力。
五精讲精练,归纳总结
精讲是针对课本中出现的重点、难点和学生提出的问题进行归纳总结,突出重点,分解难点,讲知识结构系统,讲关键,讲规律,讲思路,讲技巧,讲方法。
用较少的时间覆盖尽可能多的知识,由“点”到“面”,纵横交错,大幅度进行串联,把孤立的、零散的知识有机联系起来。
通过分析、归纳、综合等多种方法,使学生真正掌握知识的体系和内在联系,从而提高英语应用能力。
精讲是前提,而精练才是关键。
在吃透教材和认真听取教师所讲知识点的内在联系的基础上,要选好具有典型性,针对性,实用性和科学性的练习题加以巩固。
练习方式应多样化,训练手段不能单一化,更不能搞“题海战术”。
在精讲基础上,要充分调动学生的多种感官作用,培养听、说、读、写能力,抓住重点,多角度,多形式,多手段地去精练,真正做到练习有质量,体现出以质为本、以人为本的原则,使学生感到“学而复习之,不也乐乎?
”
对精讲和精练中出现的问题,要善于归纳总结,从中发现问题的异同,归纳出普遍性,从而真正解决学生存在的问题,以求从认识—练习—再认识—再练习的反复过程中真正使学生熟练掌握知识,从而使学生的英语实际运用能力得到更大的进步。
六科学分析,合理安排
科学分析,合理安排中考复习时间十分重要。
整个英语复习时间安排,可分为四个阶段,第一阶段从三月上旬到三月底,以口语训练为主,同时加强听力训练。
这样一方面应付口语测试,另一方面也加强了基础知识的复习。
第二阶段,从三月底到四月底,以全面掌握教材为基础,以注重双基为核心,以单元课时为顺序,以知识点之间的内在联系及应用为突破点,进行系统,全面的归纳、总结、复习。
这阶段采取单元过关检测方式,打好扎实基础。
第三阶段四月底到五月中旬,以练为主,讲练结合。
在注重基础知识的同时,加强听、说、读、写以及其他技能的培养。
第四阶段从五月中旬到六月中旬,以立足考试大纲,课本为重点,以提高学生对英语的应用能力为根本目的,好兵是练出来的,熟练地掌握知识也需要反复练习,故在进行针对性地训练,开展综合专题练习时,应认真纠正学生复习过程中存在的不足和错误,集中强化训练。
这一阶段的习题训练要多样化,抓住重点知识,学生易混的知识点,多角度、多形式地去设计习题。
同时进行中考模拟训练,加强考前的英语辅导,特别是加强中考心理和技能的辅导,使学生增强对中考英语的自信心。
确保学生以最佳的精神状态来迎接中考。
总而言之,要想在中考中取得理想的英语成绩,就必须有自信心和恒心;必须有扎实的基础知识和灵活多变的解题方法;必须搞好合理、科学、全面的英语总复习。
同时,在整个英语复习中还应遵循一条原则:
摆正师生关系,做到以教师为主导,以学生为主体;以教学大纲为基础,以应用为目的。
在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导,因材施教,从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的,在中考中取得优异的成绩。
课件制作中插入Flash动画的方法
在日常教学中用Authorware、PowerPoint能制作十分精美的课件,但由于使用了大量图片、声音、动画,所以文件比较大,课件制作中最占空间的是声音和动画。
对于动画,Flash是很好的动画制作软件,并且文件体积很小,占用空间比较少,而且Flash动画效果很好。
如果在课件中加入一些Flash动画,一方面可以减小课件的体积,另一方面为课件增色很多,下面谈谈如何插入Flash动画。
1、Authorware7.0课件中插入Flash动画
在Authorware7.0中插入Flash动画,常用的有两种方法:
方法一,利用ActiveX控件插入Flash动画
1)首先在流程中插入ActiveX控件。
在菜单中选择“Insert”(插入),选取“Control”(控制),选定“ActiveX”(控件),单击它。
2)弹出“SelectActiveXControl”对话框,在对话框中,拖动“ControlDescription”列表框的滚动条,找到“ShockwaveFlashObject”选项。
3)单击“OK”按钮,弹出“ActiveXControlProperties”对话框。
4)单击“Custom”(自定义)按钮,弹出“Authorware属性”对话框。
在“MovieURL”(影片地址)后面的文本框中输入要播放的Flash动画文件名(文件后缀名为.swf)和路径。
选定“Play”复选框,否则将只显示一幅静止的图片;选定“Loop”复选框,重复循环播放Falsh动画,否则只播放一次。
点击“应用”、“确定”回到“ActiveXControlProperties”对话框,再点击“OK”。
此时流程上会出现一个ActiveX控件的图标。
5)单击工具栏中的“控制面板”按钮,在弹出的控制面板中先单击运行按钮,在展示窗口中运行程序,再单击暂停按钮,暂停程序运行,出现Flash动画窗口,然后拖动窗口四周的句柄,就可以调整Flash动画窗口的大小和位置了。
方法二,利用链接的方法插入Flash动画
1)在菜单中选择“Insert”(插入),选取“Media”(媒体)中的“FlashMovie...”,打开对话框。
2)单击“Browser”(浏览)按钮,在“OpenShockwaveFlashMovie”对话框中选择Flash动画文件(后缀为.swf)单击“Open”(打开)按钮,单击“Ok”即可,此时流程上会出现一个ActiveX控件的图标。
3)调整Flash动画窗口的大小和位置的方法同方法一中的第五步骤。
2、PowerPoint2003课件中插入Flash动画
在PowerPoint中插入Flash动画,常用的也有两种方法:
方法一,利用ActiveX控件插入Flash动画
在PowerPoint2003中使用Flash动画,首先要求系统安装Flash ActiveX控件。
打开PowerPoint2003工作界面,在“视图”菜单中选取“工具栏”内的“控件工具箱”,打开“控件工具箱”面板。
在“控件工具箱”面板中选“其他控件”,用鼠标左键单击该按钮,打开系统安装的控件清单,从中选择“ShockwaveFlashObject”。
此时光标变成十字形,用鼠标在需要插入动画的地方拖动出一个方框(方框的大小表示演示窗口的大小),在所拖出的区域中,点击鼠标右键,选择“属性”。
在打开的“属性”窗口中,选择“Movie”,在其后输入Flash动画.swf的完整的路径和文件名,使用“幻灯片放映”命令,就可以看到Flash动画的演示效果。
方法二,利用链接的方法插入Flash动画
可用超级链接的方法,具体的步骤是:
打开PowerPoint2003工作界面,选择“插入”菜单中的对象,打开“插入对象”对话框;在对话框中,选择“由文件创建”,输入Flash动画.swf文件的完整路径和文件名,按“确定”按钮退出;在幻灯片视图上,右击Flash图标,在弹出的快捷菜单上,选择“动作设置”命令,在“动作设置”对话框中,选择“单击鼠标”选项卡中的“对象动作”单选框,在此单选框中选择“激活内容”,单击确定即可。
使用“幻灯片放映”命令,就可以看到Flash动画的演示效果。
3、Dreamweaver课件中插入Flash动画
在Dreamweaver中,直接单击“object”工具栏上的Flash控件图标就可以插入SWF文件了。
- 配套讲稿:
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