三年级下语文教案.docx
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三年级下语文教案.docx
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三年级下语文教案
《语文课程标准》中学段目标
第二学段(3-4年级)
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个,其中1800个左右会写。
3.能用部首查字法查字典,会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5.有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
13做到不出声、不指读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读,粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。
背诵优秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感受的词句。
6.根据表达的需要,使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,14并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
养成向人请教,与人商讨的习惯。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事,15努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
语文第六册教学计划
一、教材分析
本册课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文篇。
教材后面还编排有8篇课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。
它们依次是感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富,,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:
口语交际、习作、我的发现、日积月累,第五个栏目是机动栏目,分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。
这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
二、学习目标
(一)识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣,养成主动识字的好习惯。
3、学会300个生字,认识200个生字。
4、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临正楷字帖。
6、学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读,粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。
能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于15万字。
(三)习作
1、留心周围事物,乐于书面表达,对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要,使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
一单元教学目标:
1、阅读描写景物的古诗和文章,感受春天燕子的可爱,感受春天的花红柳绿,感受夏日荷花如画,感受家乡珍珠泉的清凉,激发对大自然的热爱之情。
2、随文认识生字47个,会写字33个,学习品读诗文,在理解意思,想像画面,体会情感的基础上诵读,丰富语感。
3、学习作者细致地观察及其表达方法,积累好词佳句,积累课外阅读和生活中的语言材料。
1、燕子
课标要求:
1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个,其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作
用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般
用法。
教学目标:
1、会认9个生字,会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天
生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
教学重难点:
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备:
课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;搜集
有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、交流“我知道的春天”,导入课题
1、师小结导入:
从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。
今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
(出示课题齐读)
二、初读课文,读准字音,了解文章脉络
1、学生自由读课文,要求读准字音
2、小组合作学习生字词
3、再读课文,边读边思考:
课文是按什么顺序写燕子的?
三、学习课文第一自然段
1、轻声读第一自然段,思考:
这段话写什么?
(燕子的外形特点)
2、你想怎么读这段话?
为什么?
试着读读。
"一身/乌黑光亮的/羽毛,--对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3、词语训练:
“凑成”换成“组成”好吗?
为什么?
(反复读体会文章表达的活泼的基调)
四、学习2—4自然段
1、轻声读第2自然段,思考:
这段话讲什么?
2、这段话描写了春天的哪些景色,
3、自由朗读第3自然段,想想这一段写了什么?
(燕子飞行的各种姿势)
4、再读,说说这段话写了小燕子的哪些特点?
从哪些句子感受到?
5、读第四自然段指名说说第四自然段写什么。
五、积累语言练习
把自己喜欢的句子抄写下来。
六、总结:
你都知道了那些内容?
板书设计:
1、燕子
燕子:
可爱的外形、轻盈的飞行、燕子的歇息
教学反思:
2、古诗两首
课标要求:
1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个,其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作
用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般
用法。
教学目标:
1、会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、
万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然
的感情,感悟大自然的美好。
教学重难点:
让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句是难点。
教学准备:
收集两首古诗的有关资料;背诵春天的古诗。
教学安排:
一课时
教学过程:
一、背诵古诗,导入新课
师:
春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它,谁来背背有关春天的诗歌?
二、先学习《咏柳》,自读完成
1、把诗歌读正确、流利,认记生字"咏、绦",
2、指名读诗,提醒读准“绦”“妆”“裁”
三、朗读古诗,理解诗意,体会感情
1、指名读诗句,说说自己对诗意的理解。
2、全班交流,相机点拨:
四、学习《春日》,自读完成
1、把诗歌读正确、流利,认记生字“泗、滨”。
2、指名读诗,提醒读准“胜”“泗”“滨”
五、朗读古诗,理解诗意,体会感情
指名读诗旬,说说自己对诗意的理解。
六、总结:
背诵古诗
板书设计:
古诗二首
咏柳春日
教学反思:
3、荷花
课标要求:
1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个,其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作
用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般
用法。
教学目标:
1、会认3个生宇,会写出12个生宇。
能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲
蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。
教学重点:
感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验。
教学难点:
理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。
教学准备:
课件,有关荷花的资料
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣
1、今天老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪明!
“美丽小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。
”打一植物(荷花)
2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。
(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1、师出示课件:
看,说着说着,荷塘就到了(课件)。
师范读课文。
2、自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字。
3、出示生词,指读,正音:
三、研读课文,体会感情:
学习第一、二、三自然段
1、自由读课文,思考:
在这三段中,休最喜欢哪一句?
2、看到了这美丽的荷花池,你想到了什么?
3、自由读课文,当作者陶醉在这种美的境界中的时候,他眼前出现了怎样奇特的景色?
四、学习写作方法
作者是按照什么顺序写的?
五、回到整体,小结全课
这节课,我们一起欣赏了美丽的荷花,大家都被这美景陶醉了,我们再来感受一下花的美……
板书设计:
3、荷花
清香——姿态——想像
教学反思:
4、珍珠泉
课标要求:
1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个,其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作
用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般
用法。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。
教学重点:
了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。
教学准备:
阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料;朗读课文,思考;为汗么
叫“珍珠泉”
教学时间:
一课时
教学过程:
一、交流资料,导入新课
1、全班交流关于泉水的资料
2、板书课题:
同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么恃点呢?
二、自读讨论,朗读体会。
1、生自读课文,思考自己提出的问题,
2、讨论交流,朗读体会:
3、指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读2、3自然段
三、练习朗读,体会感情
师:
假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?
心情是怎么样的呢?
为什么这样说?
练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。
板书设计:
4、珍珠泉
位置泉水水泡情感
教学反思:
语文园地一
教学要求:
1、知识与技能:
进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗
词;学习新生字;展示作品
2、过程与方法:
(1)在口语交际中锻炼流利语言,学会写作。
(2)在发现、研究中学习多音字、新生字。
(3)在背诵中积累。
(4)在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观:
在读、写、背中训练语言能力。
教学重难点、关键:
1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
教学过程:
一、导入
出示展示课余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲,师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、习作
七、认读生字、区别、组词、掌握多音字
八、古诗
1、出示古诗,学习生字
2、师范读,学生跟读
3、议议诗意:
二单元教学目标:
1、会认32个生字,会写40个字,能用自己喜欢的、习惯的,独特的方式识字,有识字的愿望和兴趣。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文、理解课文内容。
3、学会正确看待环境问题、进行思考,学习积累语言,训练查阅资料的能力。
5、翠鸟
课标要求:
1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个,其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作
用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般
用法。
教学目标:
1、会认11个生字,会写13个生字,正确读写“翠鸟、苇秆”等词语,摘
抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表
情达意上的作用。
教学重点:
了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点:
体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟
的喜爱之情。
教学准备:
与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、从“鸟”入手,引入新课
1、鸟儿是人类的朋友,它们是大自然中的精灵,总是唱着动听的歌。
在鸟的大家族中,有一种鸟,叫“翠鸟”(板书“翠鸟”,引导学生注意“翠”的写法。
)
二、自读自悟,了解内容
1、练习把课文读正确、流利,认读生字。
2、默读思考:
你对翠鸟有哪些了解,是从哪里知道的?
三、检查自学,生生交流
1、指名读课文,交流:
你了解了翠鸟什么?
从哪里知道的?
引导学生抓住翠鸟的特点,体会词语的意思。
2、抓住矛盾处,引发讨论:
“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”,为什么“我们的脸有些发红”呢?
四、布置摘记:
在学习中,抄下你认为写得美的句子。
板书设计:
5、翠鸟
外貌特点生活习性
教学反思:
6、燕子专列
课标要求:
1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个,其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作
用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般
用法。
教学目标:
1、认识“欧、洲”等11个生字,会写“欧、洲、瑞”等14个字。
正确读
写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,体会人与动物之间的美好的情意。
教学重点:
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,
增强保护环境,爱护鸟类的意识。
教学难点:
领会写恶劣气候与环境的内容与人风险爱心的关系感受这样写的表达效果。
教学准备:
课件
教学时间:
一课时
教学过程:
一、深情导入,激发读书兴趣
师:
今天,我们就来读一读《燕子》这篇课文,它一定会让你产生很多感慨!
板书课题:
二、自读自语,完成以下要求
1、把课文读正确、流利。
认读生字。
2、边读边思考:
人们为了燕子,做了什么?
从中体会到什么:
三、汇报交流自学效果
1、指名读课文,棍据实际进一步指导读流利。
2、认读生字。
3、交流思考的问题:
人们为燕子做了什么?
四、围绕“爱”,读书讨论,感情朗读
1、人们帮助燕子:
救助燕子,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是对动物的爱!
从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?
2、读书圈画,讨论交流。
引导学生从两方面体会人对燕子的爱。
五、有感情地朗读课文。
六、总结:
摘抄好词佳句
板书设计:
6、燕子专列
救(急快)
为一颗爱心
教学反思:
7、一个小村庄的故事
课标要求:
1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个,其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作
用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般
用法。
教学目标:
1、认识“郁、澈”等9个宇,学会“林、郁”等13个字。
正确读写“山谷、
森林”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。
教学重点:
理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点:
联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学准备:
1、字词课件。
2、课前布置学生查找资料,了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植
物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、投影插图,导入新课
今天,我们就读一读这个小村庄的故事。
(出示课题)让我们把时光倒回到许多年前开始。
二、自读课文,完成以下要求
1、把课文读正确、流利。
2、认读生字,指正字音。
3、边读边思考:
小村庄结果怎么样了?
4、指名读,师生评议。
三、总结全文。
1、有感请地朗朗全文。
2、你想对小村庄的人说什么?
板书设计:
7、一个小村庄的故事
这到底是谁造成的?
教学反思:
8、路旁的橡树
课标要求:
1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个,其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作
用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般
用法。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,体会路人高尚的心。
教学重点:
体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境做
出自己的努力
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- 三年级 语文教案
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