小学三年级语文《赵州桥》练习题.docx
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小学三年级语文《赵州桥》练习题
小学三年级语文《赵州桥》练习题
小学三年级语文《赵州桥》练习题篇一
túàn
cānjiā
héngkuà
quánbù
jiāngù
bǎoguì
yíchǎn
shèjì
二、比一比,组词语。
拦()历()部()设()瓜()具()
栏()厉()陪()没()爪()县()
三、火眼金晴
张牙舞爪(zhǎo、zhuǎ)
爪(zhǎo、zhuǎ)子
鸡爪(zhǎo、zhuǎ)
人才济济(jì、jǐ)
安济(jì、jǐ)桥
无济(jì、jǐ)于事
四、比一比,再组成词语,认真辨认一下它们的样子。
低()固()推()
底()园()堆()
抵()因()雕()
五、选择合适的关联词语填空。
不但……而且……既……又……有的……有的……有的……
1、下课了,同学们()在操场上做游戏,()在玩单杠,()在跳绳,真开心啊!
2、赵州桥()坚固,()美观。
3、这种设计,()减轻了流水对桥身的冲击力,()减轻了桥身的重量,节省了石料。
小学三年级语文《赵州桥》练习题篇二
1、天边的云霞不但美丽,而且神奇有趣。
有的像,有的像,还有的像。
2、用“既……又……”“不但……而且……”说一句话。
二、仔细阅读第二自然段,然后回答问题
1、课文第二自然段共有句话。
第一、二句写桥的;第三、四、五句写桥的和;第六句写这种设计是。
2、请你用“‖”把这一自然段分为三层,再反复朗读,写出这一自然段的段意:
。
三、按原文填空,并回答问题
这座桥不但(),而且()。
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着()的图案:
有的刻着(),(),();有的刻着(),(),();还有的刻着()。
所有的(),()。
1、这段话是围绕什么内容写的?
2、这段话中用什么句式,分别写出了哪三种不同姿态的龙?
3、这段话的第一句话在《赵州桥》这篇课文中起什么作用?
小学三年级语文《赵州桥》练习题篇三
隋朝(shuísuí)
洨河(jiāo、xiáo)
参加(cān、chān)
而且(ěr、ér)
而且(qiè、qiě)
雕刻(kē、kè)
二、看拼音写词语。
zhàoxiànchuàngjǔjiǎnqīng
jiāngùlánbǎnlìshǐyíchǎn
三、多音字组词。
爪zhǎo()zhuǎ()似sì()shì()四、查字典,按要求填表。
要查的字音序音节部首再查几画字义
创举坚固遗产五、造句。
1、参加:
___________________
2、而且:
___________________
三年级语文下册第三课平分生命
一个男孩与他的妹妹相依为命。
父母早逝,他是妹妹惟一的亲人。
然而,灾难再次降临到他们身上。
妹妹不幸染上重病,需要输血,尽管医院免去了手术的费用,但血库中缺少能输给妹妹的血液。
医生知道男孩的血型与妹妹相符,就征询他的意见,有没有勇气承受抽血时的疼痛,愿不愿给妹妹输血。
男孩犹豫了一会儿,最后点了点头。
抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向邻床上的妹妹微笑。
当抽血完毕后,男孩立刻停止了微笑,躺在床上一动不动,声音颤抖地问:
“医生叔叔,我还能活多久?
”
医生被男孩的勇敢震撼了:
这个男孩只有十岁呀!
他以为输血就会失去生命,当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了死亡的决心,这是多么大的勇气啊!
医生的手心渗出了汗,他紧紧握住男孩的手,说:
“放心吧!
输血不会丢掉生命!
”“真的?
那我还能活多少年?
”医生充满爱心地说:
“你能活到100岁。
”
男孩从床上跳到地上,高兴得又蹦又跳,他在地上转了几圈,确认真的没事,就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头,郑重其事地对医生说:
“请您把我的血抽一半给妹妹吧,我们俩各活50年!
”
第一课时
教学目标:
读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
教学重点:
体会亲情。
教学难点:
从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。
一、揭题
板书“生命”同学们,你能用一句话说说你对生命的理解吗?
板书“平分”“平分生命”又是什么意思?
面对这个课题,你肯定会有很多疑问,你想知道什么?
这么多问题怎么办?
(从课文中去找)怎么读?
(轻声读、……)选择你喜欢的方式读文,看看自己都知道了什么?
二、初读课文,整体感知
交流
谁和谁平分生命?
为什么平分生命?
怎样平分生命?
三、细读课文,领会中心
1、当医生要求男孩抽血时,男孩是(出示:
男孩开始犹豫……终于点了点头)
你就是那个男孩,你心中在犹豫什么?
把你心中的犹豫,思考写在空白处。
谁愿意和大家分享你的感受?
(真是个勇敢的孩子,多善良的男孩呀,是的生命只有一次,对谁都是宝贵的,更何况是个10的孩子,所以一开始男孩开始……)多善良的孩子,为了妹妹,他付出了一生的勇敢,并下了死亡的决心。
当你有了这些感悟时,请你在来读读这段话。
2、抽血时,(出示:
读男孩安静地不发出………)望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里,此时,男孩在想些什么呢?
说(2个这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。
)
感受到了这一点,我们再深情地读读这句话。
3、当医生告诉他还能活100岁时,男孩(出示:
确认……)
第一次抽血时,男孩是犹豫的,而现在男孩却(说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读,)勇敢的男孩们,站起来,挽起你们的手臂,挺起你的胸膛,读第5段……
所有的人震惊了,这就是人类最无私、纯真的亲情!
这就是浓浓的兄妹亲情!
四、读写结合,情动辞发。
(“平分生命”)分享生命。
现在,你对生命又有了什么新的理解?
请把你的感受写在读书笔记上。
第二课时
教学目标:
体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
教学重点:
从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受,引导学生入情入境地朗读。
教学难点:
引导学生将自己的体会读出来。
一、回顾
1、上节课大家的收获一定很多,愿意和我们一起分享吗?
(交流各自的所得)
2、在大家对课文的回顾中,我们再次体会了男孩子的勇敢,感受兄妹深情,这种浓浓的亲情使我们震撼,也使我们向往。
让我们再次回到文中细细感受这可以触摸的真情。
二、品读
1、再读课文,边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。
2、品读描写男孩神态、动作、语言的语句,结合7-8页的读一读,初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
三、积累
1、在积累本上摘抄本课好词。
7页抄一抄以及学生自己的词语。
2、“金钥匙”指点:
把最感动自己的句子,自己认为最重要的句子,自己认为最美的句子,都可以抄下来。
四、拓展
收集感动自己的有关亲情的故事,等课前3分钟交流。
第三课时
教学目标:
学习生字,书写11个生字。
教学重点:
正确、美观书写生字。
教学难点:
易错生字的识记。
教学准备:
生字卡片
一、课前3分钟:
讲亲情故事。
二、学习生字
1、出示生字卡片认读。
2、自学生字,找出难记的字小组内独立解决。
3、师重点和学生学习易错生字:
降、瞬、承。
(可以多种方式帮助学生)
4、书写生字。
(正确、美观)
三、学习7页比一比。
1、读一读——说一说——写一写(读后先说一说这几个词的意思)
2、把这些词语分别放在语境中体会用法。
四、作业超市
1、选用学过的词语编写一段话。
2、帮家长做家务。
3、给家长洗脚。
《平分生命》是第五单元的第三篇文章,这个单元的主题是人间情。
《平分生命》这一课主要体现的是亲情。
亲请是可贵的、无私的、伟大的,同学们无时无刻不被亲情包围着,感受着亲情带给自己的温暖。
可是他们还没有用自己的爱心去回报这个关爱他的社会、集体、乃至他的亲人。
应该说还是缺少这方面的意识。
学习这一课我希望能让同学们有所感悟,并用实际行动把自己的爱心奉献给亲人、同学和社会。
《平分生命》这篇课文的教学目标是读懂课文,引导学生抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句,感受男孩的勇敢,无私,真诚,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往,能在生活中用心体会亲情。
本课教学首先我让学生回忆这篇课文的主要内容,引发学生对这个小男孩的喜爱,进一步推进学生喜爱的情感,再回想一下这个男孩给你留下了怎样的印象?
以男孩的勇敢为主线,找到三处描写男孩勇敢的语句,围绕有关的段落和句子谈出自己的体会。
并抓住重点词语来读,体会。
学生在感受生死与共的兄妹情的时候,逐渐的被小男孩的爱心和勇敢所打动,是什么支撑着男孩这样勇敢、坚强,是男孩对妹妹的爱,是这份浓浓的亲情。
结尾处,我又配乐播放了几组地震中的英雄图片,将亲情升华,这不是亲情却胜似亲情的人间大爱,更值得我们尊敬,更让我们震惊。
这节语文课经过我自己第一次的备课,第二次同组的老师的指导,对课文的理解不在停留在表层,人物的内心活动,思想变化随着故事的发展变化逐渐的深刻,清晰了。
本节课,我将自己融情其中,学生也很快融进文本之中,与文本对话,通过不同方式的读达到了情感共鸣,真切的感受到了这种亲情的无私,伟大。
当然,本课教学还存在很多不足之处,如引、扶、放的关系没处理好,牵的痕迹过重,教学中的问题设计过多,教案还不熟练,有待于在推敲。
本节课,让我更深刻的意识到了给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。
课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。
学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
“让语文走进生活,在生活中学习语文”。
一直以来,有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:
语文离他们很近很近。
这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。
把人家的情感变成自己的情感,把人家的语言变成自己的语言。
我的感悟和实践还在进行中,渴望能学习更多更好的教学方法,提高自己的教学水平,为培养更多更好的人才而倾尽全力。
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北师大三年级上册语文复习题
(一)
词语积累
1.ABB:
鲜嫩嫩水灵灵毛茸茸火辣辣雾蒙蒙
2.AABB:
高高兴兴平平安安清清楚楚明明白白
3.ABAC:
又高又大又白又胖自由自在自言自语
越来越大越来越高无法无天无边无际
4.AABC:
窃窃私语心心相印遥遥相对闪闪发光
5.ABCC:
野心勃勃得意洋洋金光闪闪议论纷纷
6.ABAB:
打扫打扫研究研究学习学习思考思考
7.声音:
鸦雀无声悄声细语响彻云霄震耳欲聋
声如洪钟声情并茂声色俱厉声泪俱下
8.象声词:
叽叽喳喳咕咚咕咚滴答滴答哗啦哗啦
9.含情:
情不自禁情同手足情深似海情投意合
10.含心:
心心相印问心无愧专心致志一心一意11颜色词语:
红通通白茫茫绿油油黄澄澄
雪白雪白火红火红碧绿碧绿金黄金黄
12.寓言故事:
掩耳盗铃滥竽充数惊弓之鸟画龙点睛
13.关于鸟:
一箭双雕闻鸡起舞鸟语花香鹦鹉学舌
莺歌燕舞鹤立鸡群一石二鸟鸦雀无声
14.含想:
想入非非异想天开思前想后朝思暮想15.含梦:
梦寐以求如梦初醒魂牵梦萦黄粱美梦16.含海:
海阔天空海枯石烂沧海桑田情深似海17.数字:
一本正经五颜六色千辛万苦大吃一惊
18.高兴:
欣喜若狂喜不自禁心花怒放眉开眼笑
19.新春快乐:
新陈代谢日新月异旧貌新颜焕然一新春风化雨阳春白雪满园春色妙手回春
快马加鞭大快人心新年快乐心直口快
乐不思蜀其乐融融喜闻乐见助人为乐
20.含反义:
不进则退取长补短同甘共苦声东击西
自始至终口是心非出生入死大惊小怪
北师大三年级上册语文复习题
(二)
句子积累
1.比喻句:
走在街上,仿佛置身在欢闹的海洋里。
十五的月亮挂在空中,就像一个金色的大圆盘。
2.拟人句:
蒲公英和我们一起睡觉,也和我们一起起床。
小青蛙在田里唱歌,小鸟在枝头跳舞。
3.排比句:
公园里的花五颜六色,有红的,有黄的,还有白的。
美术课上,同学们有的画苹果,有的画香蕉,还有的画葡萄。
你总听到些什么了吧?
当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷起巨浪,
4.设问句:
海底是否没有一点儿声音呢?
不是的。
你真的原谅我了吗?
是的。
5.夸张句:
要我向别人承认错误,那真是一件比挨二十大
板还难受的事。
草原很大,大得一眼望不到边。
6.感叹句:
海底村庄真了不起!
多么美丽的珍珠啊!
7.关联句:
小狗虽然调皮,但是它很可爱。
她不仅帮助了自己的妈妈,还帮助了别人。
如果下雨了,我们就不去公园。
8.对联:
忠厚传家久诗书继世长
莺歌燕舞春无限雨顺风调岁有余
9.名言:
(爱国)天下兴亡匹夫有责
(读书)风声雨声读书声声声入耳
家事国事天下事事事关心
(生活)小草呀,你的脚步虽小,但是你拥有你脚下的土地。
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课文积累
1.华罗庚要把学识献给祖国的爱国心,意大利少年的热爱祖国,丑小鸭的认准目标不放弃精神,小沙粒的坚持不懈,小珍妮的乐于助人,菲利比斯的顽强拼搏,都值得我们学习。
2.掩耳盗铃:
捂住耳朵去偷铃铛。
比喻愚蠢的人自己欺骗自己的行为。
滥竽充数:
告诉我们做人要老老实实,要有真才实学。
惊弓之鸟:
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第2/6页
海内存知己,天涯若比邻。
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白日依山尽,黄河入海流。
4.春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,
秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
(二十四节气歌)
5.古诗词:
《晓出净慈寺送林子方》《赠花卿》《竹里馆》
《望天门山》《敕勒歌》《示儿》
《鸟》《望洞庭》《元日》
6.诗歌:
《爱什么颜色》《国徽》《让我们荡起双桨》
《我想》《你一定会听见的》
名句:
P82、P111、P123、
儿歌《的地得》
的地得,不一样,用法分别记心上,旷神怡,()地又唱又跳。
左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
2、正确填写“的、地、得”。
美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,清晨,可爱()多多兴高采烈()清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,来到金灿灿()葵花园。
她兴奋()暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻()摸摸,小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,一会儿细细()闻闻,情不自禁()翩翩起舞。
左边土,右边也,地字站在动词前,呀!
怎么变成红色()天啊?
多多兴奋认真地做操不马虎,专心地上课不大意,()手舞足蹈,高兴()跳起来。
她大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,情不自禁()大喊:
“我要飞!
”痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,机灵()猴子在宁静()湖边尽情()勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,
左边两人就使得,形容词前要用得,
兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,
青青竹子长得快,参天大树长得慢,
清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,
欢乐时光过得快,考试题目出得难。
同学们掌握了没有呢?
我们来做个练习吧!
1、填写恰当的词语。
()的春天()地来了。
()的小溪
()地流着。
树木吐出()的小芽。
()
的小花()地开放,()的花香引来了()
的蝴蝶,它们在花丛中()地飞来飞去,在
()的春风中()地舞蹈,享受着()
()的春光。
三年级语文教学工作计划
2019年三年级语文教学工作计划
一、学生情况分析:
本班共有学生63人,上学期合格率100%,经过两年多的学习,本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,已掌握常用汉字1002个左右,初步学会辨别学过的同音字、形近字,能认读学过的多音字。
初步学会按部首查字典,能确定部首,检索汉字,看懂意思。
初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
通过语言文字的训练,使学生了解了中华民族悠久的文化传统,更加热爱祖国、热爱家乡,养成了勤奋学习,遵守纪律、尊敬老师,团结友爱的好品德。
初步知道了事物是发展变化的,实践出真知,本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难,有待这一学期进一步加强教育。
能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文。
能通过理解重点词语,懂得句子的意思。
认识冒号。
了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序连句成段的句子。
已学会写铅笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确。
二、教材分析
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。
它们依次是感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富,,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:
口语交际、习作、我的发现、日积月累,第五个栏目是机动栏目,分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。
这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
三、学习目标
1、在语文学习中,感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。
在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字,会写300个字。
累计认识2200个字,会写1600个字。
3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读,粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三年级上册教材的衔接。
四、教学措施
1、认真钻研,科学使用教材。
2、走进新课程,更新教学观念。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学过程中,要处理好传授知识和发展能力的关系,善于与学生互动、交往和交流,创设学生主动参与的教育环境,为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会,指导学生主动和富有个性地学习,引导学生积极地创新和实践,使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。
4、注重祖国语言的积累运用。
对描写精彩的语段,采用读议结合,以读促悟,以悟导读的方法;对重点、难点集中的语段,采用迂回、穿插等突破方法,把理解的高度降下来,省下时间加强学生的阅读训练,从而更有效地积累语言,提高运用语言的能力。
5、加强朗读训练,在读中求感悟。
朗读,是理解课文内容,体会思想感情的主要方法,教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,让学生通过朗读加深理解,在理解的基础上朗读,并使朗读能力得到训练和提高。
总之,坚持多读少讲。
对于教材中精彩的语段,重难点集中的语段,让生通过语调的轻重缓急,抑扬顿挫等的处理,领悟其中的情感,悟出其中的内涵,把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。
6、积极开展语文实践活动,提高语文素养。
现在,教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。
的确,课内外的联系,校内外的沟通,学科间的融合,让语文学习的天地更为广阔,有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养。
教学中,教师要安排丰富多彩的语文实践活动,如:
开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等。
尤其是表演课本剧,不仅会感悟到剧中人物的内心世界,准确把握剧中情节,而且会带动大家对课文的进一步思考、理解。
鼓励学生多看课外书报,从中获取更多的知识,丰富阅读视野,提高学生的作文能力。
重视学生终身学习能力的培养,帮助学生养成良好的学习习惯,教给学生学生学习的.方法。
7、合理使用电教设备、教学资源。
充分利用图书馆和教学网络等信息渠道,整合信息技术与学科课程,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。
让我们的语文增强时代气息,汲取大千世界的滋养,汲取古今中外多元化的精华。
利用多媒体等教具对学生进行直观教学,把知识由难变易,提高学生的学习兴趣,让学生在愉快中进行学习,尽量使用好学校已有的CAI课件。
8、充分发挥课程的美育功能,陶冶学生高尚情操。
在语文教材里,蕴涵着许多美的因素,如:
理想远大、境界崇高的人格美,语言如乐、结构如画的行文美;多姿多彩的自然美等。
充分挖掘各种美的因素,对学生施以审美教育。
培养学生学习和发扬民族优秀文化的兴趣。
陶冶学生高尚的情操,提高学生的人文素养,做美的发现者和创造者。
9、尊重学生,关爱差生。
要尊重学生的个性差异,满足不同程度的学生对语文学习的需要,切忌一刀切,力求每一个学生都有较大发展,特别是要给后进生多些关心和帮助,全身心地爱护他们,用饱满深情的慧眼让他们抬起头,只要他们在尽力学习,即使他们的学习成绩拖了全班的后退,也不能歧视他们,要帮助他们发现自己的长处,过得快快乐乐,身心都能健康发展。
抓好家庭教育工作,自觉加强和家长的联系,重视对学生进行心理健康教育,培养学生适应未来挑战的能力。
注意与各科教学的密切配合,力求让学生德、智、体、美、劳全面发展,培养新世纪祖国所需的建设者和接班人。
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- 赵州桥 小学 三年级 语文 练习题