3A Unit1.docx
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3AUnit1
3AUnit1Hello!
施教时间:
年月日
教学内容
3AUnit1Hello
Part“Storytime”
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
1
三维
目标
1.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodmorning/afternoon.Hello.Hi。
2.认识两个人物:
Mike,MissLi。
3.能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试问候和表演对话。
教学重难
点
教学
重点
1.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodmorning/afternoon.Hello.Hi.
能听懂、会说Hello/Hi。
2.能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试问候和表演对话。
教学
难点
Goodmorning/afternoon.正确朗读。
教学资源
1.学生已有的学习经验:
学生在在生活中会一些交际用语。
2.学生可能遇到的问题:
morning/afternoon朗读不到位。
3.教学策略:
A.让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。
B.以话题为主线,组织循序渐进、行之有效的教学活动,使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中,内化知识,提升能力。
4.教学准备:
小黑板,学习单,录音机
预习作业
1.听P10歌曲《Goodmorning》,试着哼唱。
2.听U1Storytime录音,试读课文。
温课“六答”
1.教学目标心中有数吗?
2.预设教学时间合理吗?
3.练习设计精当吗?
有分层否?
4.有引领学生深入思考的开放性问题吗?
5.导学流程熟悉了吗?
6.预测课堂检测优秀率()
学程预设
导航策略
调整与反思
A.Learningaims(5’)
1.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodmorning/afternoon.Hello.Hi。
2.认识两个人物:
Mike,MissLi。
3.能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试问候和表演对话。
B.Pre-reading(10’)
1.跟着录音唱歌曲《Hello》.
2.用Hello/Hi同学间互相问候。
操练句型Hello/Hi,xxx.
3.学生问候教师。
Hello,MissShi.
4.模仿跟读class.
C.While-reading(10’)
1.Watchthecartoonandanswerthequestions.
(1)Whoisthewoman?
(2)Whoistheboy?
(3)Whendotheymeet?
(Picture1,2,3)
(4)Whendotheymeet?
(Picture4)
2.Readaftertheteacher.
3.Readinpairsandhelpeachother.
4.Learn“Goodmorning/afternoon”.
D.Post-reading(10’)
1.Listentothesong.
2.Followthesong.
E.Checkout.(5’)
1.小组内交流。
2.学生完成检测。
3.学生自评和互评。
出示本课学习目标
教师播放磁带,学生哼唱。
教师向全班打招呼:
Hello/Hi,I’mMissShi.YoucancallmeMissShi.反复讲几遍。
板书MissShi。
呈现MissLi图片。
教师回应:
Hello,class.
纠音:
MissLi
Mike
呈现morning
afternoon(分音节进行指导)
鼓励学生试读good
指导学生正确朗读goodmorning/afternoon.(注意读音规则)
播放cartoon,指导学生哼唱。
呈现今天的检测内容:
1.当你碰到老师或同学,不管是上午还是下午,可以说:
2.当你上午碰到同学,可以这样问候:
3.当你下午碰到同学,可以这样问候:
4.我们怎么称呼李老师:
5.老师怎么称呼学生:
让学生根据自己掌握的情况选做检测题
反馈学生完成的情况
教师评价
明确作业要求。
作业设计:
*跟读对话五遍并背诵对话。
**跟读歌曲并尝试表演。
反思“六问”
1.学时间分配合理吗?
2.堂气氛()回答问题约有()人
3.堂安排小组合作学习了吗?
内容?
情况?
4.生收获()课堂检测的优秀率()
5.堂有精彩的细节吗?
6.堂有新生成的资源吗?
阐述:
3AUnit1Hello!
施教时间:
年月日
教学内容
3AUnit1Hello
Part“Funtime”、“Cartoontime”and“Songtime”.
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
2
三维
目标
1.进一步熟练掌握本单元的日常交际用语Goodmorning/afternoon.Hello.Hi。
2.在玩玩说说的情景中,自然、熟练地运用本单元所学的日常交际用语。
3.在适当的情景下,能灵活介绍自己:
Hi,I’m---,做到表述清楚,语音语调纯正。
4.能熟练地演唱歌曲“Goodmorning”。
教学重难
点
教学
重点
1.进一步熟练掌握本单元的日常交际用语Goodmorning/afternoon.Hello.Hi。
2.在玩玩说说的情景中,自然、熟练地运用本单元所学的日常交际用语。
3.在适当的情景下,能灵活介绍自己:
Hi,I’m---,做到表述清楚,语音语调纯正。
4.能熟练地演唱歌曲“Goodmorning”。
教学
难点
I’m的正确读音。
教学资源
1.学生已有的学习经验:
本课的交际用语很常用,学生几乎天天用得到。
2.学生可能遇到的问题:
I’m朗读不到位。
3.教学策略:
A.创设老师要认识学生的情景,引导学生进行自我介绍。
B.在玩玩、说说中,不知不觉巩固本单元的日常交际用语。
4.教学准备:
小黑板,学习单,录音机
预习作业
1.听P10歌曲《Goodmorning》,能哼唱。
2.听U1Cartoontime录音,试读课文。
温课“六答”
1.教学目标心中有数吗?
2.预设教学时间合理吗?
3.练习设计精当吗?
有分层否?
4.有引领学生深入思考的开放性问题吗?
5.导学流程熟悉了吗?
6.预测课堂检测优秀率()
学程预设
导航策略
调整与反思
A.Learningaims(6’)
1.进一步熟练掌握本单元的日常交际用语Goodmorning/afternoon.Hello.Hi。
2.在玩玩说说的情景中,自然、熟练地运用本单元所学的日常交际用语。
3.在适当的情景下,能灵活介绍自己:
Hi,I’m---,做到表述清楚,语音语调纯正。
4.能熟练地演唱歌曲“Goodmorning”。
B.Presentationandpractice.(12’)
1.跟着录音唱歌曲《Goodmorning》。
(1)学生间互相纠音。
(2)学生加上动作进行演唱。
(3)歌曲演唱展示,学生自评和互评。
2.熟练掌握本单元的日常交际用语Goodmorning/afternoon.Hello.Hi。
(1)学生回答:
Goodmorning,MissShi,并复习MissLi。
(2)学生与教师打招呼。
(3)学生间用Hello/Hi,互打招呼。
(4)学生学习I’mxxx句型。
(5)操练句型Hello/Hi,I’mxxx.
3.Watchthecartoonandanswerthequestions.
(1)Who’sthetiger’sname?
(2)Who’sthemouse’sname?
4.Actoutthedialogue.
全班对话。
小组表演对话。
D.Consolidation(10’)
学生争先恐后自我介绍。
E.Checkout.(12’)
Playandsay.
学生在第8格子上写下:
Hello,I’mSam.
学生间玩游戏,说英语。
小组展示。
PPT出示本课学习目标
教师播放磁带,学生哼唱。
指导“Mydear”的正确读音。
教师评价。
教师向全班打招呼:
Goodmorning,class.
教师向某一学生打招呼:
Hi,xxx.
教师故意说错一学生名字,Hello/Hi,xxx.引出I’mxxx的句型教学。
教师播放卡通片。
WhowantstobeSam?
WhowantstobeBobby?
Today,Ibringanewfriend.教师拿出一个手偶,并说:
Hello,I’mMimi.Iwanttoknoweveryoneofyou.
教师可罗列本单元所有日常交际用语,将playandsay做适当改编,补充一句型:
Hello,I’mSam.写于第8格子中。
教师示范如何展开游戏。
教师巡视。
明确作业要求。
作业设计:
*表演唱Goodmorning。
**听录音,跟读Cartoontime不少于5遍。
反思“六问”
1.学时间分配合理吗?
2.堂气氛()回答问题约有()人
3.堂安排小组合作学习了吗?
内容?
情况?
4.生收获()课堂检测的优秀率()
5.堂有精彩的细节吗?
6.堂有新生成的资源吗?
阐述:
3AUnit1Hello!
施教时间:
年月日
教学内容
3AUnit1Hello
Part“Lettertime”、checkouttime”and“tickingtime”.
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
3
三维
目标
1.整理巩固本单元的日常交际用语:
Goodmorning/afternoon.Hello.Hi&I’m---.
2.能听懂、会读、会说、会写字母Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能熟练运用本单元所学的日常交际用语,并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
教学重难
点
教学
重点
1.整理巩固本单元的日常交际用语:
Goodmorning/afternoon.Hello.Hi&I’m---.
2.能听懂、会读、会说、会写字母Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能熟练运用本单元所学的日常交际用语,并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
教学
难点
字母Bb和Dd音形混淆。
教学资源
1.学生已有的学习经验:
本单元日常交际用语贴近生活,比较常用。
2.学生可能遇到的问题:
字母Bb和Dd音形混淆。
3.教学策略:
A.让学生通过观察、比较、总结等建构知识网络。
B.放手让学生整理本单元的知识要点,使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中,内化知识,提升能力。
4.教学准备:
小黑板,学习单,录音机
预习作业
1.听录音,跟读U1已学部分。
2.听录音,跟读字母。
(P10Lettertime)
温课“六答”
1.教学目标心中有数吗?
2.预设教学时间合理吗?
3.练习设计精当吗?
有分层否?
4.有引领学生深入思考的开放性问题吗?
5.导学流程熟悉了吗?
6.预测课堂检测优秀率()
学程预设
导航策略
调整与反思
A.Learningaims(6’)
Knowaboutthelearningaims:
1.整理巩固本单元的日常交际用语:
Goodmorning/afternoon.Hello.Hi&I’m---.
2.能听懂、会读、会说、会写字母Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能熟练运用本单元所学的日常交际用语,并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
B.Presentation(12’)
Task1.
学生自主整理已学内容。
Task2.
ReviewthePartofStorytime.
Thewomanis_________.
Theboyis____________.
SayHello/Hitothem.
Saygoodmorning/afternoontoeachother.
Task3.
LearntheLetters.
(1)Talkinpairs.
(2)Saythelettersonebyone.
(3)学生自主纠音。
(4)学习如何写字母Aa,Bb,Cc,Dd.
a.Watchthecartoon
b.学生在本子上写字母。
C.Practiceandconsolidation(12’)
Task1.SaythelettersfromAatoDd.
Task2.Playagame.“Listenandsaythenextletter.”
Task3.朗读字母组合。
Task4.Tickingtime.
学生自评。
学生互评。
D.Checkout(10’)
Listenandrespond.
(1)Talkaboutthepicturesinpairs.
(2)Showthedialogueinpairs.
出示本课学习目标。
Whathavewelearned?
教师出示图片,询问大家。
Whoisthewoman?
Whoistheboy?
教师提问:
Ifwemeetinthemorning,wecansay___________.
Ifwemeetintheafternoon,wecan
say___________.
教师出示图片,
Doyouknowthem?
教师评价。
教师书空字母。
教师出示卡片。
PPT呈现字母组合:
ABC、BBC、
CBA。
教师明示自我评价方案。
WhatcanyoudoafterlearningthisUnit?
Lookattheform.Threestarsmeanverygood.Twostarsmeangood.Onestarmeansnotsogood.
Whohasgotthreestars,handsup?
教师出示checkouttime图片。
教师评价
明确作业要求。
作业设计:
*抄写字母Aa,Bb,Cc,Dd各两排。
**自己创作一张含有Aa,Bb,Cc,Dd的图片。
***综合复习第一单元。
反思“六问”
1.学时间分配合理吗?
2.堂气氛()回答问题约有()人
3.堂安排小组合作学习了吗?
内容?
情况?
4.生收获()课堂检测的优秀率()
5.堂有精彩的细节吗?
6.堂有新生成的资源吗?
阐述:
3AUnit1Hello!
施教时间:
年月日
教学内容
3AUnit1综合复习
共几课时
6
课
型
复习
执
教
第几课时
4
三维
目标
1.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodmorning/afternoon.Hello.Hi,I’m---
2.认识四个人物:
Mike,MissLi,Bobby,Sam.
3.会唱歌曲Goodmorning.
4.能听懂、会读、会说、会写字母Aa,Bb,Cc,Dd,并能准确书写。
教学重难
点
1.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodmorning/afternoon.Hello.Hi,I’m---
2.认识四个人物:
Mike,MissLi,Bobby,Sam.
3.会唱歌曲Goodmorning.
4.能听懂、会读、会说、会写字母Aa,Bb,Cc,Dd.
5.理解morning和afternoon之间的区别,并能准确运用。
教学资源
1.学生已有的学习经验:
本单元的日常交际用语耳熟能详,学生容易掌握。
2.学生可能遇到的问题:
个别学生字母书写难看。
3.教学策略:
A.让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。
B.以话题为主线,组织循序渐进、行之有效的教学活动,使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中,内化知识,提升能力。
4.教学准备:
小黑板,学习单,录音机
预习作业
1.试着整理本单元的知识脉络。
2.听录音,跟读本单元各部分不少于5遍。
温课“六答”
1.教学目标心中有数吗?
2.预设教学时间合理吗?
3.练习设计精当吗?
有分层否?
4.有引领学生深入思考的开放性问题吗?
5.导学流程熟悉了吗?
6.预测课堂检测优秀率()
学程预设
导航策略
调整与反思
A.Learningaims(8’)
1.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodmorning/afternoon.Hello.Hi,I’m---
2.认识四个人物:
Mike,MissLi,Bobby,Sam.
3.会唱歌曲Goodmorning.
4.能听懂、会读、会说、会写字母Aa,Bb,Cc,Dd,并能准确书写。
B.Presentation(12’)
1.用Hello/Hi问候同学。
2.学生用Goodmorning/afternoon互相问候
3.学生复习Goodmorning/afternoon,I’m
---.句型。
4.表演唱“Goodmorning.”
5.复习字母
C.Practice.(20’)
完成《补充习题》P1-4
学生独立完成。
学生评讲。
学生自评和互评。
*。
目标导学。
PPT出示本课学习目标。
教师用Hi/Hello,class.问候孩子,引导学生用Hello/Hi互打招呼。
教师用Goodmorning/afternoon问候孩子,引导学生用Goodmorning/afternoon互打招呼。
教师出示老虎和老鼠的手偶,说:
Goodmorning/afternoon,I’m
Bobby/Sam.
教师快速闪动字母卡片。
教师播放听力磁带。
教师巡视。
教师监督和调控。
作业设计:
复习第一单元,准备单元练习
反思“六问”
1.学时间分配合理吗?
2.堂气氛()回答问题约有()人
3.堂安排小组合作学习了吗?
内容?
情况?
4.生收获()课堂检测的优秀率()
5.堂有精彩的细节吗?
6.堂有新生成的资源吗?
阐述:
三年级英语第一单元自测
Class(班级)________Name(姓名)__________Number(学号)_________
听力部分
一、按所听内容,给下列图片标序号。
(12%)
MissLi图
Sam图
Mike图
Bobby图
()()()()
二、听录音,找出所听到的内容。
(16%)
()1.A.bB.dC.a
()2.A.DB.AC.C
()3.A.hiB.helloC.morning
()4.A.SamB.BobbyC.class
()5.A.Goodmorning.B.Goodafternoon.C.Hello,mydear.
()6.A.I’mSam.B.Hello,Sam.C.Goodafternoon,Sam.
()7.A.Hi,MissLi.B.Hi,I’mMissLi.C.Goodmorning,MissLi.
()8.A.Hello,Mike.B.I’mMike.C.I’mBobby.
三、听录音,判读下列字母是否正确。
正确的打“√”,错误的打“×”。
(12%)
B
A
D
C
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
()()()()
笔试部分
一、将下列单词或词组与其中文意思连线。
(16%)
1.helloa.亲爱的
2.afternoonb.早晨
3.I’mc.下午好
4.morningd.我的
5.deare.你好
6.goodmoringf.下午
7.myg.我是---
8.goodafternoonh.早上好
二、情景选话。
(12%)
()1.上课时,老师说:
A.Hello,I’mSam.
()2.遇见同学打招呼:
B.Goodmorning,Mike.
()3.早晨遇到Mike说:
C.Hi,Mydear.
()4.Sam向别人做自我介绍应该说:
D.Hello,class.
()5.下午向李老师问好说:
E.Goodafternoon,MissLi.
()6.父母和孩子打招呼说:
F.Hello.
三、选择正确的序号填入括号中。
(12%)
()1.下午在路上遇上迈克,你会说:
A.Goodmorning,Mike.
B.Goodafternoon,Mike.
()2.下午李老师走进教室,会说:
A.Goodafternoon,class.
B.Goodafternoon,MissLi.
()3.当你遇
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