中考作文写作技巧.docx
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中考作文写作技巧
中考作文写作技巧——审题技巧
学生在写作时,首先面临的就是审题的问题,审题是作文过程的第一步,这一步工作的好坏,将决定全篇内容是否符合要求,决定构思能否按正确方向展开。
失之毫厘,谬以千里,作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。
审题就是为了明确题目的要求,了解出题者出题的意图,如果没有审好题,即使再优美的语言,再生动的材料,也只是“下笔千言,离题万里”。
怎样才能审好题呢?
请记住下面的“口诀”:
题目要求先搞清,标志题眼要辨明;
明确题旨和范围,确定体裁和人称;
人时地事因经果,理物季候与环境;
要求之处必满足,不要求处任你行。
考场作文命题有以下几种形式:
命题、半命题、命意(供材料作文)、话题。
审题步骤:
一、审文体形式:
命题、半命题、供材料(命意)、话题。
二、审写作内容:
审写作内容,即题目要求我们写什么。
就记叙文而言,就要弄明白文章是要求记人,还是叙事;是写景,还是状物。
如:
《记一件难忘的事》。
通过审题,我们知道这是一篇要求写事的文章。
三、审写作重点:
找准了文题所要求写的重点,也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围,选材也就有了目标。
一般说文题的重点是指文题当中揭示意义,体现中心,点明重点或表明感情色彩的词语。
这个关键词也叫“题眼”。
抓住了题眼,就是抓住了文章的写作重点。
例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。
四、审文题限制:
弄清文题对行文的限制。
文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制,规定范围,作者必须严格的在规定的范围内作文,只有这样才能不离题,不偏题。
1、弄清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年,所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。
2、弄清处所限制《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻,而后者发生在校园。
3、弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》
《记我作文中的一件事》《记我学作文中的二三事》前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程,后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。
4、弄清人称限制例如《老师,我要告诉你》这个题目,就限制了行文要用第一人称,从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。
例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别?
5、弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》……这类比喻型、象征型、引申型题目,我们就不能就题论题,要透过字面上的具体事物,抓住事物的本质特征,去揭示题目包含的象征意义,文章主题才深刻。
如课文《炊烟》《小桔灯》
6、弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意“逐渐”二字。
〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程,你是告诉的对象。
【审题导练】
文题一:
以“我的老师”为题
[点拨]
论文题类型,这是一篇命题作文。
我们首先要弄清“老师”指什么?
凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。
题目的要求:
写老师。
至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求,写作时可以“任你行”。
可以写记叙文《记我的老师××》,可以写散文《感谢你,我的老师!
》,可以写书信体《给××老师的一封信》,可以写《电脑--我的老师》,《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等
文题二:
我又想起了___________那句话(爸爸、老师、同学……)
请将题目补充完整后,写一篇600字左右的文章。
[点拨]
论文题类型,这是一篇半命题作文。
根据括号里的提示,横线上所填的应是一个人。
如不明白这一点,在横线信手填写“过去”、“以前”、“再见”、“谢谢”、“书本中”、“电视里”等词语,就会因填题不慎而满盘皆输。
论文体类别,提示中虽无明确规定,但就题目本身考虑,宜写成记叙文。
论文题题眼,一个“又”字值得细细咀嚼。
“又”表明那句话不是初次听到,“又”暗示那句话不是一句普普通通的话。
文题三:
①我家的常客
②我家的稀客
请从上面两个文题中任选一题作文,文体不限。
[点拨]
论文题含义,“常客”指经常到我家的客人,“稀客”指很少到我家来的客人。
二题都可以写成写人为主的文章。
当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可。
论写作重心,“常客”,可写其方方面面;“稀客”,只宜于写一、二次特殊的印象,无论是写“常客”还是写“稀客”,都应把客人放在“我家”这个环境中来写。
论文题类型,这是一道选题作文,只能二中选一,不可两个都写。
文题四:
阅读下面的材料,自拟题目,写一篇文章,文体不限。
据报载,美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子,每周必须谋生一次。
每当那天早晨,富翁亲自驾车几十公里,把儿子送到闹市区,赶儿子下车,令其自想办法谋生,傍晚他再驾车接回儿子。
尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费,但富翁却乐此不疲。
[点拨]
题目中有关文体的要求是“文体不限”,但只要认真审读上述材料,就会发现其实“文体有限”,此题较适于写记叙文或议论文,绝不可能写成说明文。
无论写记叙文还是议论文,都应认真读懂材料,充分利用材料。
若写记叙文,就应以材料提供的内容为骨架,补充具体的时间、地点、次要人物,进行合情合理的想象,写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。
若写成议论文,则可从不同角度提炼出不同的论点。
文题五有人说:
“世界上有两种东西失去后才知可贵,一是时间,一是青春。
”其实,失去后才知道可贵的何止这些,请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章。
题目自拟,文体不限。
[点拨]
这是一篇话题作文,此题也有一段文字材料。
但这段文字材料与上面文题中的材料的作用是不同的,它只是帮助我们打开思路的一段导语。
“失去”后才知道可贵是写作话题,也是本次作文中心,但不是本次作文的题目。
本次作文的题目是自拟的,就可根据写作的内容拟出自然恰切、别致新颖的标题。
本次作文的文体不宜写成说明文,可灵活选用其它各种文体。
文题六:
你小时候一定读过许多童话故事。
你是否为曲折神奇的故事所打动?
你是否同情、喜爱或厌恶童话中的人物?
你是否为童话中寓含的道理所折服?
你是否也希望将读过的故事改编成一则有新意、有时代气息的童话?
……试结合现实,写一篇与童话有关的文章,题目自拟,文体不限。
[点拨]这是一道话题作文题,审题时应细细咀嚼提示语。
一是根据提示选择话题。
文题提示由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略号构成。
由判断句可知,整个话题范围是跟“童话”有关,只要作文涉及到童话就可以;疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人物、童话主题、改编童话等;省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。
二是根据提示选择文体。
提示语中的“文体不限”意味着你熟悉哪种文体,喜欢哪种文体就可以选择。
中考作文写作技巧——选材方法
题目审好后,第二步就是确定“选材”的问题,也就是“写什么”的问题,即文章的“内容”。
材料选得好,文章就成功了一半,怎样才能选好材呢?
请记住“选材”的口诀:
选材熟悉最重要,材料真实才可靠;
典型事例有意义,新颖有趣为最好;
围绕题旨选材料,感情真挚得分高;
考场作文时间紧,选材原则要记牢。
老师在阅卷时,对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。
材料平淡,材料老套,没有新意。
比如:
《成功》——终于获奖了。
《快乐》——获奖了,考好了,非常快乐。
《苦恼》——成绩不好,真苦恼。
《苦难后的芬芳》——成绩变好了,上次没考好,这次考好了。
《难忘的一件事》——获奖的一次经历。
……许多考生,选材没有新意,就一个材料“换汤不换药”。
有的考生,背“优秀习作”,写起作文来,脑子里就搜索范文,张冠李戴套上去,让阅卷老师一瞧就知道不是真实的,作文没有真情实感,自然不能得高分。
同学们写不出真实熟悉的东西,关键是肚子里没“货”,平时不注意积累,不注重观察生活,其实生活是丰富多彩的,只要你做生活的有的人,留意生活,在生活中你一定会发现许多值得写的东西,积累起来,就是写作的材料。
罗丹:
“生活中去少的不是美,而是发现。
”对于我们来说,生活是万花筒,是百科全书。
生活中的许多闪光点,都具有典型性,都是典型的事例。
生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。
这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。
然而作文不是材料的堆积,因此我们要注意材料的取舍和选择。
选用材料的标准:
一、材料要以真实为基础,写自己熟悉的东西。
作文写的感情真挚动人,材料就要感人。
作文的材料真实不是指材料的原始再现,而是指经过提炼,比现实生活更加鲜明,更加强烈,更加集中。
比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面,要适当的进行加工。
我们可将几个人的事情加在一个人身上,几个人的品质加在一个人身上,来深化人物和主题。
二、选材要典型有意义。
指的是所选的材料是有代表性的,有意义的。
因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般,从而深刻而全面的反映事物本质。
比如有位考生写《这事发生在我班》,选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。
一人就捐出了占全班三分之二多,可谓突出、意义重大的事例。
当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱,这也是典型。
学习上,平时不坑一声的人,突然在这堂课上发言了这也是典型……
三、选材要新颖而生动做到:
人无我有,人有我新,人新我奇。
有的时间,换个角度想问题,可以老材料出新意。
比如:
“让座”是老掉了牙的材料,有一考生把“让座”写成“谢座”,使材料新颖了。
有一位中学生让座给一位带小孩的妇女,这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”,借孩子之口表达感激之情,到站了,这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”,“大哥哥再见”,再一次借孩子之口表示谢意。
作者从中感悟,做了一点“好事”,得到的回报是一谢再谢。
四、在选材时,我们要首选“打动自己”的材料,如果所选材料“一提起来自己就很感动”,“亏他想得出来”的事件,是写出来一定能打动人,只有先“打动自己”,然后才能打动他人,这样的材料行之以文,感情真挚,得分一定会高。
凡是考场上的满分作文,首先得力于选材的成功。
所以说,选好了材料,文章就成功了一半。
【选材导练】
文题一:
以“良师”为题,写一篇不少于600字的文章,体裁不限。
[点拨]
虽是全命题作文,但既无提示,又无其他限制,只要所写突出“良师”即可。
这道题开放度很大,为学生提供了展现个性的广阔空间。
要在选材上闪出创新的亮色,应把握以下几点。
1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”,选择“医治心灵创伤”等内容为题材,在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。
2、跳出一篇写一人的常规思维,从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面,构成“良师”群体,从不同角度表现主题。
3、打破“以人为师”的框框,选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象,展现这些不开口的“良师”的内蕴美。
你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色,为的是能清楚地衬托出粉笔字的白;你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立,必欲扫除之而后快,而当人们在赞美优美清洁的环境时,在议论该给谁一个荣誉称号时,它却躲到了不为人注意的墙角;你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦,但决不放过白纸上一丝一毫的错误;当然你还可以写坚忍不拔的小草,写任劳任怨的老牛,写团结互助的大雁等等,应该注意的是,无论写何物为“良师”,你都要揭示你对它独特的感悟,亮出有个性的视角。
4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会,如果你对校内外“良师”的个案材料比较熟悉,那么你不应该“随”写记叙文之“大流”,写一篇观点和材料都较有个性的议论文,说说你对何为“良师”的独特见解
文题二:
《还我课外天地》
现有三则材料可供选用——
①学生课业负担过重,不能顾及课外天地。
②学校、家长卡得紧,不敢顾及课外天地。
③课外天地充斥着武打、凶杀、色情,不愿光顾课外天地。
你不妨想一想,①②两则选用者肯定很多,③则会少一些,你便可淘汰①②而取③。
文题三:
以“心中的美丽”为话题
[点拨]:
可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。
有,二泉映月的凄美,高山流水的情美,霸王别姬的壮美;有,长江黄河的奔腾咆哮之美,林间夜月的幽静雅致之美;有,歌坛上一展歌喉的婉转动人之美,舞台上千姿百态之美,赛场上叱咤风云之美,等等。
文题四:
以“感受青春”为话题
[点拨]本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物,写出他们青春的亮丽与风采。
文题五:
以“美在夏季”为话题
[点拨]本题可选不同人物眼里的夏季之美,如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。
中考作文写作技巧——立意原则
乐曲要有主旋律,文章要有主题。
写文章总是有一定的目的,它往往是作者用客观的态度,去审视、认识、分析这个世界后,从生活中获得本质的东西和自己的感受。
借此来影响、教育和感染读者。
其中这本质的东西就是文章的主题。
立意,就是确定文章的主题。
而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时,通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。
主题与文章的优劣有着密切的关系,它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。
如把握不助主题,就会“下笔千言,离题万里”,使人不知所云。
一篇好的文章,一定有了好立意。
怎样才能立好意,请记住“立意”的原则:
中心思想明(明确),深(深刻),康(健康),
时代社会是总纲,
好品质,新风尚,
新生活,新气象,
宣传正常批不良。
1、立意要明确、深刻、健康
主题是文章的灵魂,是作者的写作目的。
如果作者的写作目的不能通过文章表达出来,或者是读者看了作者的文章,不明白作者到底想说什么,到底要告诉读者什么?
那么这篇文章的主题就不明确。
如:
以“幸福”为话题,题目有提示语,有的考生面面俱到,关于“提示”的内容样样点到,谈了奉献是幸福,给予是幸福,母爱是幸福,家庭是幸福,团结是幸福等等,什么都想谈,什么都没有谈清楚,主题不明确。
2、立意要反映时代社会的风貌
立意要反映时代精神,展示时代特点,时代风貌。
历史在发展,时代在前进,每个时代都有它的社会生活内容,有着代表当时人民利益的具体独特的东西。
这些东西反映到文章中来,就形成了这一时代文章的新主题以及有别于其他时代的新特点。
当代中学生要具备敏锐的“触角”,不断地关心新问题,发现新问题,把自己的笔和时代紧紧联结在一起,主题才有价值,文章才会有新意。
例如:
以“_________的力量”有一位考生写的是“见异思迁”的力量,赋予见异思迁以“见先进就学”的新含义,举了南昌卷烟厂的实例,因为南昌卷烟厂能在新形势下“见异思迁”,重金买下好技术,使原本亏损的工厂扭亏为盈。
小作者的立意属反弹琵琶,紧扣时代的特征,论证了只有“见异思迁”(即改革),才有出路的道理。
像这样能够反映时代社会风貌的文章,可以得高分。
3、立意要歌颂“真、善、美”,批判“假、丑、恶”
“文为心声”,从文章中可以看出作者的人生观、世界观,同学们必须努力提高自己的思想,认识水平,用马克思主义的理论武装自己,使自己具有正确的人生观和世界观,作文时,才能歌颂、宣扬“真、善、美”,批判、摈弃“假、丑、恶”。
有一位考生,写了一篇《神的力量》的文章·,文中叙述了自己开始并不相信“神”,有一回自己生了病,奶奶去拜“神”,结果自己的病没治就好了。
这件事以后,自己的对“神”的力量半信半疑。
这时,父母闹离婚,自己的心里很害怕,生怕父母真的离婚,于是就去拜“神”,求“神”保佑,别让父母离婚,结果父母真的没有离婚。
通过这件事,确实证实了“神”的力量是伟大的。
小作者世界观还未形成,小小年纪就信神,这对他今后世界观的形成肯定会有负面的影响,这种文章立意不正确,应属批判之列。
尽管小作者文笔不错,但因立意不正确,被判为四类文。
所以,同学们在写文章时,一定要遵循立意的原则,使自己写文章的水平能够更上一层楼。
【立意导练】
文题一:
梦圆此时
一个人,一个家庭,一个班级乃至一个国家都会有自己的“梦”。
某一日,当“梦”终于圆了的时候,一定会有很多精彩的故事。
请用上面的文题写一篇文章,文体不限。
[点拨]从这篇文章的立意看,可以选择“大”、“中”、“小”三个方面来确立文章的主旨。
从“大”的方面来说,可以是国家和民族之“梦”:
如申办奥运成功,香港、澳门回归,加入WTO等等,文中传递出的将是浓浓的爱国激情。
从“中”的方面来说,可以是班级或家庭之“梦”:
如班集体获得了某一项桂冠,家庭中办成某一件渴望已久的事情等等,中文表达的将是对集体荣誉的珍视或家庭思想实现后的欣喜。
从“小”的方面来说,可以是个人之“梦”:
如苦苦奋斗的成绩,努力追索的目标等等,文中展示的将是一个有志气的中学生不懈追求的青春朝气。
文题二:
感谢挫折
生活中,我们谁没遭遇过挫折呢?
正是这些挫折,使我们明确了方向,振作了精神,获得了成功。
请用上面的文题写一篇文章,文体不限。
[点拨]如果写记叙文,可以通过对一方面或几方面的“挫折”的具体叙述,表达出“我”不畏挫折、屡败屡战的精神风貌。
如果写散文,可以铺叙“挫折中奋起”的若干画面,可以是个人的,可以是集体的,可以是国家的,然后抒发对“挫折”的感受。
如果写议论文,可以在确立论点的基础上,讲道理,摆事实,继而有力地证明自己的观点。
文题三:
《运动场上》
[点拨]:
从人们讲文明、讲道德的,人们相互帮助,可提炼出赞颂新风尚的的主题;运动员在赛前刻苦锻炼,不怕苦、不怕累,终于摘得冠军,这可提炼出赞颂顽强的拼搏精神。
赛场上各班都在为自己的班级呐喊助威,这可提炼出集体主义精神和互助精神。
文题四:
以学生“过生日”为话题写一篇文章,文体不限。
[点拨]随着家庭独生子女的增多,同学们的生日也过得越来越隆重。
应该说,此话题有话可写。
写记叙文,可从父母关心子女的健康成长立意,可从儿女感受来自各方面的关爱立意,可从觉得爱太沉重方面立意等;写议论文,可以肯定过生日的意义,可以中肯评说过生日的是与非,可以批评过生日的铺张等等。
无论从哪一方面立意,都应该多几分理性的思考。
文题五:
《故乡的元宵节》
生甲:
写的是元宵节热闹非凡:
狮子、龙灯、……叫人目不暇接。
生乙:
写元宵节与众不同,有一种风俗叫“赶毛狗”。
就是用柞树或杉树枝堆放在每间房中,点火烧得噼噼啪啪响。
然后全家老少高喊“su——su”,说是把“毛狗”赶走。
生丙:
写元宵的别具一格,那古老的风俗,就是“赶毛狗”。
爷爷奶奶最虔诚,爸妈只是走过场,而小孩则是看稀奇。
突然,狮子龙灯过来了,小孩先跑了。
而后,电灯亮起来,电视里的元宵晚会开始了,爸妈偷偷溜走。
最后只有爷爷奶奶有气无力的声音在锣鼓声、鞭炮声、歌声中时断时续……你认为谁的立意好?
[点拨]生甲赞颂元宵节的热闹,立意当然正确,但非常平面化;生乙写了一种民俗,似乎也不精彩;生丙将甲、乙的内容进行整合,文章的立意一下深刻了许多:
现代文明正无情地冲击着古老习俗的防线,“青山遮不住,毕竟东流去”呵!
中考作文写作技巧——拟题技巧
俗话说:
“题好一半文”。
“人要衣装,文要题装”。
可见题目的重要性。
阅卷老师的第一眼就是看题目,所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。
常用的拟题方法主要有以下几种:
一、添加法:
《幸福》
加前:
珍惜幸福,把握幸福,寻找幸福,体味幸福,感受幸福
加后:
幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛
前后加:
把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的常青树
《我》
加前:
自强的我快乐的我开朗的我妈妈眼里的我
加后:
我是书虫我是球迷我是快乐的女生
前后加:
请为我鼓掌其实我真的很棒真我风采
二、修辞法:
1、巧用比喻:
《练字虎山行》,练字的过程枯燥无味,作者用擒猛虎作比,形象生动,很有感染力。
《人生之网》,人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗?
这个题目带给人深思。
《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。
《心灵激起生命的浪花》,巧妙地展示生命与心灵的互动关系,简洁生动明快。
《不可多得的教师》把“挫折”比作教师。
《我发现女孩也可以做“太阳”》《家,我们成长的避风港》
2、借代:
一考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。
又如《人生需要掌声》,这一标题借“掌声”代“鼓励”,也很有创意。
3、层递:
《好读书,读好书,读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
4、比拟:
《没有你,我该怎么办?
》《《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。
又如《让爱导航》《让睫毛载来爱,载来幸福》等5、对偶:
以“环保”为话题——《一头白发,满山青葱》
以“读书与做人”为话题——《躺着读书,站着做人》
《朋友最真,友情最贵》《读智慧之书,做有用之才》
6、对比:
《躺着读书,站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。
7、双关:
《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病,一语双关,内蕴丰富。
8、设问:
如说明文的题目《地球是圆的吗?
》《花儿为什么这样红?
》,议论文的题目《老实人总是吃亏吗?
》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗?
》等,用设问来引起读者的思索。
《错?
对!
》先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙。
9、反问
《我是谁?
》——发出了“消除移植给我的记忆”的强烈呼唤。
《雪化了真的就是水吗?
》——从不同角度看问题就有不同的答案。
《鱼乎?
熊掌乎?
》,题目就是悬念,文章说明“取鱼还是熊掌,要因人而异,因时而异,因地而异”,看完全文,不禁为作者构思赞叹。
10、顶真:
《读书乐,乐读书》《活读书,书读活》这两例运用顶真兼回环辞格,风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
11、反语:
《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”,“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用“贼”,贬词褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣。
12、仿拟:
《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”,后者访广告语“爱你就是爱自己”,鲜活生动,点明主题。
13、引用:
如《腹有诗书气自华》《蓦然回首》《道是无情却有情》,《前不见古人,后不见来者》《横看成岭侧成峰》《为伊消得人憔悴》《《我的未来不是梦》,《从头再来》,《让我欢喜让我忧的》、《都是惹的祸》、《我是一只小小鸟》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“读《爱无止境》、《我心永恒》《知识就是力量》《走自己的路,让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》
14、反复:
《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人,两个“我”重复,设置悬念,新颖醒目。
15、通感:
《绿色可听》(青海西
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