幼儿园优质课必备手指教案三篇.docx
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幼儿园优质课必备手指教案三篇
【必备】手指教案三篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢?
以下是精心整理的手指教案3篇,欢迎大家阅读。
手指教案篇1
儿歌是幼儿园教育教学的重要内容之一,如手指变变变儿歌就为幼儿园的百变儿歌,可以引导幼儿玩出新意,玩出乐趣……玩手指游戏,是幼师用来调动幼儿课堂积极性、吸引幼儿注意力常用的好方法。
活动目标:
1、会边念手指变变变儿歌边做手指动作。
2、能大声的朗诵儿歌,感受手指游戏的乐趣。
3、充分展开想象,手指变化多。
活动准备:
1、图片。
2、钢琴。
活动过程:
一、师边弹边唱,歌曲导入。
“我有一双小小手,一只左来一只右,会画画扣纽扣,多么能干的手指头。
”
师:
小朋友都有一双小小手,我们来把自己的小手拍拍。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?
左手有几个?
右手有几个?
一共有几个?
三、引导幼儿说说手还可以做什么。
幼儿讨论。
四、让幼儿知道手指头会变魔术,引起幼儿学儿歌的兴趣。
五、教师朗诵儿歌,一边朗诵,一边出示图片。
提问:
1个手指头呀,变变变,变成了什么?
2个手指头呀,变变变,变成了什么?
3个手指头呀,,变变变,变成了什么?
4个手指头呀,变变变,变成了什么?
5个手指头呀,变变变,变成了什么?
引导幼儿用儿歌的内容回答,并用动作表示。
六、幼儿学念儿歌:
鼓励幼儿大声的朗诵,并能较正确地做手指动作。
提问:
这些工具是怎么变出来的?
几个手指头变的?
鼓励幼儿讨论手还可以变什么。
附:
手指变变变儿歌
1个手指头呀,变变变,变成一根缝衣针。
2个手指头呀,变变变,变成一把小剪刀。
3个手指头呀,变变变,变成一把小叉子。
4个手指头呀,变变变,变成一把小菜刀。
5个手指头呀,变变变,变成一把小铁锹。
手指变变变--(小班语言教案)
目标:
1、喜欢参与游戏,体验小手变变变的快乐
2、尝试让幼儿学说短句:
我的小手变变变,变只*****。
准备:
学会猜谜语、投影仪、手影
过程:
一、猜一猜、说一说
1、今天老师请大家来猜个谜语:
“两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。
”(小手)
2、今天老师请大家来夸夸自己的小手,说说你的小手有哪些本领?
(请个别幼儿讲述)你们的小手本领真大,能做这么多的事情,真了不起!
二、变一变,学说短句
1、师:
不过,老师的这双手呀,本领也很大的,除了象你们一样会做许多事情外,还会变魔术呢?
想看吗?
(想)师做各种动物的手影(师边做手影边与幼儿同编儿歌:
我的小手变变变,变只小兔跳跳跳;我的小手变变变,变只螃蟹爬呀爬;我的小手变变变,变只小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变,变只小鸟飞呀飞。
)――(“我的小手变变变”念得慢一点,语气要加重)
2、师:
怎么样,我变的魔术好看吗?
(好看)我们再来变一次!
(教师变,幼儿念)
三、大家一起变一变:
边变边念儿歌(跟随幼儿的兴趣随机创编)
四、延伸:
游戏好玩吗?
我们一起来变魔术吧!
(请幼儿上前在屏幕上变)
手指教案篇2
活动目标:
1、幼儿认识红、黄、绿、蓝四色。
2、复习点数1——5。
3、知道一些重要节日,如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。
4、发展幼儿十指协调能力。
5、让幼儿区分“1”和“许多”。
活动准备:
1、红、黄、绿、蓝四色彩条若干,可用皱纹纸做成(长度约为手指尖到肘关节)
2、小篮子若干,根据幼儿人数定
3、奖励品,(自定)
4、好听的音乐
5、一些标志
活动过程:
一、开始部分
组织教学(小朋友,你们好,把你们的头抬起来,让我看到你们漂亮的脸蛋!
知道我是谁吗?
我是某老师,问老师好。
真乖!
我就是听说你们这个班的小朋友最聪明,最听话,所以呀今天某老师才来和你们一起玩游戏,小朋友们想不想和我一起玩游戏?
那好,告诉我,哪个小朋友可以来拍拍我的手?
或亲亲脸、抱一抱,我真是太高兴了,我给你们带来了很多好玩的东西,看!
)出示奖励品,激起幼儿兴趣。
(这些东西呀,老师全要送给你们,就看你们谁最棒!
)
注意:
此过程的目的是为了让老师和孩子互相熟悉,拉进距离,老师的一切语言与行动都要表现出亲切、温柔,让幼儿在很短的时间内喜欢上老师,这样在后来的活动中才能积极配合。
二、基本部分
1、师拿各色彩条抖动,(拿在三分之一处),问幼儿,象什么?
积极引导幼儿发挥想象,师可作适当提示,如花,什么花,漂亮的花,幼儿学习“漂亮”一词;本季节菊花开了,可引导幼儿说出菊花。
2、幼儿认识颜色(小朋友们看,这都是些什么颜色呀?
)逐个拿出彩条让儿说出什么色
。
(1)、红色:
好,让幼儿找找自己身上和周围还有什么东西是红色的?
鼓励幼儿大胆找,在听课的老师身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了这么多红色,想想看,还有什么是红色的)引导幼儿说出“火”,对幼儿进行安全意识教育,教幼儿了解火警电话“119”。
(2)、黄色,同上。
了解安全标志,如小黄帽等。
(3)、蓝色,同上。
(4)、绿色,同上。
可出示环保标志,让幼儿了解。
3、师小结:
(呀,这么多颜色放在一起就是五颜六色,真漂亮)
4、引导幼儿点数1——5,数出五根彩条,幼儿点数一次。
5、教师说给小朋友们变一个魔术,(将彩条撕起碎片装在小蓝里),并抓起来给幼儿看,彩条变成小彩片罗,引导幼儿想:
你们在什么地方看到过这种彩片,知道什么时候可以撒这种彩片?
如结婚、过节,过生日,高兴时等等。
6、问幼儿自己想不想变魔术?
将幼儿分组去撕彩条,装在篮子里。
7、(小朋友,你们变得很多了吗?
到老师这里来,给我看看,比赛看谁快?
)让幼儿拿着篮子到自己身边来。
说你们这个班的小朋友最聪明,最听话,所以呀今天某老师才来和你们一起玩游戏,小朋友们想不想和我一起玩游戏?
那好,告诉我,哪个小朋友可以来拍拍我的手
8、(好,小朋友,我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候,那现在我们也来撒,好不好?
)师喊结婚了,和小朋友们一起撒,又喊过节了,过生日了等,说一个就撒一次,充分调动幼儿的积极性,让幼儿心情地玩,撒!
9、(唉,好累,好累,某老师累了,你们呢)师作很累的样子,动作尽量夸张,目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来,(我们让小彩片也休息一下,它们也累了)
10、待幼儿安静下来之后,师从地上捡起一张彩片,大声问(咦!
看老师捡到什么颜色的彩片了?
)让幼儿找相同颜色的。
目的
是复习颜色。
三、结束部分
(小朋友,你们今天玩得高兴吗?
,我也是,跟你们在一起,某老师觉得好快乐,那现在你们和我一起跳个舞,好不好?
)放音乐,师生同乐,自然结束。
最好是动感的音乐,幼儿跳起来才有激情。
强调:
在上课的过程中,教师一定要做到平和,冷静,随便,让幼儿感到放松,自然。
如在找颜色一块,让幼儿在听课的老师中找找,我们教师可说:
“呀,你真聪明,那么我们请这位老师举起你的手,让全部小朋友都看见你漂亮的衣服)等。
每个过程自然过渡,不必太强调幼儿遵守纪律,教师要把好度,能放得开,也能收得回。
对幼儿出乎意料之外的回答,老师要给予积极的肯定,然后加以引导。
手指教案篇3
学习目标:
1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
课前准备:
1.课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。
2.自学题的课件。
课时安排:
1课时
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?
同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。
板题:
手指
二、初读课文,理解大意
1.自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。
2.边读边想,课文主要写了什么内容?
三、自学感悟,读文明理
出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流
1.自读课文,填表格。
手指名称优点缺点
大拇指
食指
中指
无名指
小指
2.理解句子:
“手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
”
3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?
4.有感情地把课文朗读两遍。
5.小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。
四、检查自学,深化理解
1.学生汇报对自学题中前三题的理解。
2.指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。
五、拓展延伸,启迪思维
1.学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理的方法,下面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理?
五个手指的故事
“唉!
又忙碌了一天,简直把我累死了!
”大拇指伸了个懒腰,有气无力地说。
“难道我就不累吗?
”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了,“我的腰都累弯了。
”
这是怎么一回事呢?
原来这是在一个夜深人静的夜晚,小主人玲灵的手指在谈话!
它们的对话,被高个儿的中指,纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了,于是五兄弟开始窃窃私语起来……
“唉!
”大拇指又叹了一口气,说道,“要数最累的,那这冠军肯定就是我和食指老弟了。
小主人上了高中后,学习压力大,作业繁多,每次小主人写作业,我俩都要用力地捏住笔头,跟着小主人不同的作业和要求旋转,有时是中文汉字,有时是英文字母,有时是数学符号,有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩,一工作就是好几个小时。
瞧,我俩原先圆凸凸的表面,都被压扁了。
”
“还不止呢,小主人的握姿又不够正确,总喜欢把你压在我的脸上,害得我都快喘不过气了。
”食指气愤地补充道。
“咳!
大拇指食指老兄,小主人写字,我必须弓着腰同你们二人合作,用脖子去支撑笔杆,看,这儿都磨掉了一大块肉。
还不止呢,我还要经常忍受着烧伤的痛苦。
”中指禁不住叫了一声,“有一次,要将燃烧过的试管中的'溶液除去,但必须等到试管不烫后才能用水清洗,否则会使试管破裂,但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁,在碰到的一刹那,我的整个身体都像被烙铁烙了一样,有一种很疼痛的烧灼感!
现在想起来还觉得非常可怕呢!
”说着,中指竟呜呜地哭了起来。
无名指坐了起来,帮食指擦干眼泪,接着说道:
“咱们都是同病相怜啊!
”
“嘿,无名指小哥,你脖子上挂的是什么啊,还挺耀眼的。
”小拇指看着无名指上的圆圈问。
“唉,别提了,它可差点要了我的命。
您大概有所不知,情人节那天,小主人的男友硬要把这个戒指送给她。
小主人戴上它后,视它如珍宝,每天抚摸着这个戒指,然后就是一阵幸福地发呆。
可是这个戒指,从此以后,像个铁环一样套着我,让我动弹不得,呼吸也变得很困难。
这枚戒指对我来说并不是很合身,戴上它时,我有些上气不接下气,可是昨天,小主人为了清洗它,不顾我的感受,硬是把它从我身上扯出。
你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完,无名指哽咽了。
“咱们的命真是太苦了!
”大家纷纷说。
“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会,可我呢,主人看不起我,从来不用我,我觉得自己好没用啊。
”小指伤心地说。
四兄弟安慰它:
“你别这样想,平日里似乎没有你独挡一面的时候,但我们帮助小主人搬东西,提书包,拧毛巾,少了你,那可费力极了!
况且如果少了你,人们只有4个手指,那是多么别扭、多么难看呀!
”小拇指没有回答,似乎陷入了沉思。
屋子里一下变得寂静了。
朦胧的月光透过窗子,怜悯地轻抚着五兄弟的脸,兄弟5人伸展着疲惫的身躯,慢慢地进入了梦乡。
明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……
(作者:
王凡选自:
福州日报)
2、我们每人都有五官,有一个相声曾经讲了五官争功的故事。
你有兴趣写写它的故事吗?
请你以《五官的──》为题,编一则寓言故事。
)
B案
课前准备
1.预习课文,理解字词。
2.阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1.谈话导入:
生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。
其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天,我们一起学习第5课《手指》。
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,检查预习
1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。
2.指生逐段读课文,思考:
课文的主要写了什么内容?
3.速度课文,口头完成填空:
课文先总写一只手上的五根手指(),然后分别具体写(),最后总结写()。
4.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文,理解内容
1.默读课文,标画出本文的中心句。
(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。
)
2.学生自主学习,思考问题:
五根手指各有什么特点?
读书标画相关语句。
3.汇报交流,体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下:
(1)大拇指:
短处:
姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:
最肯吃苦。
(2)食指:
短处:
姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:
工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。
(3)中指:
短处:
养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:
地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。
(4)无名指和小指:
短处:
能力薄弱是其他手指的附庸;长处:
体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。
4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
四、品读课文,体会写法
1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:
作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?
2.你觉得作者喜欢哪根手指?
本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?
3.你愿意做哪根手指呢?
为什么?
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- 幼儿园 优质课 必备 手指 教案
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