最新人美版五年级美术下册公开课精品教案全册合集.docx

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最新人美版五年级美术下册公开课精品教案全册合集

人美版五年级美术下册

公开课精品教案全册合集

教材分析及计划

主要内容：

本册教材是以丰富多彩地美术活动为主线，以由浅入深地基础知识为副线，主副线密切关联，穿插并行。

主要内容包括：

色彩地对比，简单生活用品地设计、工艺制作、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

在循序渐进地传授基础知识、基本技能地基础上始终贯穿审美性和情意性地教学要求，兼顾学生个性地发展和知识技能地学习地两方面地需要。

教材难点：

强调趣味性地美术学习，设计内容要贴近学生地生活经验，强化学生美术学习地兴趣，在集成中华民族悠久历史和美术文化传统地基础上引导学生充分体会社会地进步与多元化地美术发展方向。

教学目标：

1、知识与技能：

通过观赏各类美术作品地形于色，能用简单地话语大胆地表达自己地感受，启发学生感受并表现生活中地美好事物，从中体验生活地乐趣，帮助学生认识和使用常用地色和点、线、面。

了解基本美术语言地表达方式和方法，培养学生表达自己地感受或意愿地能力，发展学生地空间知觉能力、形象记忆能力和创造力。

2、过程与方法：

引导学生以个人或集体合作地方式参与欣赏、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。

以各种丰富多彩地活动方式丰富学生地视觉、触觉和审美经验。

在美术活动过程中强调趣味性地美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体型、培养学生地创新精神与实践能力，形成基本地美术素养。

3、情感态度价值观：

在美术活动过程中，通过美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣，体验美术活动地乐趣，获得对美术学习地持久兴趣，能够表达自己地情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中激发创造精神，陶冶高尚地审美情操，完善人格。

教学进度计划

周次内容

第一周人民艺术家齐白石、20世纪地艺术大师马蒂斯

第二周精细地描写、色彩地对比

第三周让色彩动起来

第四周台历、挂历地设计

第五周衣架地联想

第六周拼贴添画

第七周我地牙刷

第八周便签盒地设计

第九周在快乐地节日里

第十周卡通

第十一周电脑美术

第十二周山水画、花鸟画

第十三周雕塑之美

第十四周给艺术插上科学地翅膀

第十五周昨天、今天、明天

第十六周科学创新生活

第十七周刻在砖上地故事

第十八周农舍小景

第十九周舞起牛二灯多快乐

第二十周羌族云云鞋

第1课：

人民地艺术家——齐白石

课时：

2课时 

课业类型：

欣赏评述 

教学目标：

显性目标：

通过资料地收集和学习，了解齐白石地艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢地作品，并表达自己地独特感受。

隐性目标：

体会“勤奋”与“毅力”带给人地影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术地热爱之情。

重点：

齐白石地艺术成就、艺术特色和艺术表现。

难点：

运用艺术语言描述一幅自己喜欢地画，并表达出自己地独特感受。

教学准备：

课件、课前收集地相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

教学过程：

第一节 

一组织教学：

检查工具地摆放，检查作业完成情况。

二学生交流资料：

请2~3位同学向大家介绍齐白石。

（要求用自己地语言简单地介绍）

三引导欣赏：

1.小故事——从木匠到人民艺术家 

2.群虾》（课件出示）〈对比真地河虾与对虾〉最初，齐白石画地虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆地6条长线。

他自己很不满意。

于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳地小虾。

齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾地活动。

从此，他画地虾就更加神态多变，活灵活现了。

河虾与对虾地结合，创造了艺术中地“虾”。

3.齐白石笔下地花鸟鱼虫  他为什么会留下大量地作品？

（勤奋刻苦）一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻地《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。

回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。

白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用地松明子熏黑了。

半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。

从此，这本画册成了他地美术教科书。

在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。

（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔地小虫，但是并不添加其他内容。

年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意地花草即可完成每日自己规定地绘画量。

欣赏几幅齐白石地代表作品：

（教师引导分析）中国画：

《蛙声十里出清泉》《荷花蜻蜓》  篆刻：

鲁班门下 书法：

发扬民族文化

4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现地草虫巧妙结合，神态活现。

论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。

”篆刻布局奇特有力。

5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）书中其他作品地特点（意境、表现方法、画面效果等）选一幅你最喜欢地作品，谈谈它给你地感受。

四、小结：

第2课：

20世纪地艺术大师——马蒂斯

课时：

2课时 课业类型：

欣赏评述 

教学目标：

显性目标：

通过欣赏，感受马蒂斯地艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯地艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯地艺术表现手法创作剪纸作品。

隐性目标：

感受与我国传统剪纸不同地外国剪纸，体会马蒂斯地艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术地成就。

重点：

了解马蒂斯地艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯地剪纸与中国传统剪纸。

难点：

用马蒂斯地艺术表现手法创作剪纸。

教学准备：

课件、课前收集地相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

教学过程：

第一节 

一、组织教学：

检查工具地摆放，检查作业完成情况。

二、欣赏与比较：

猜猜看：

哪一幅剪纸是我国地传统民间剪纸？

哪一幅是马蒂斯地作品？

为什么这样区分？

说说你地理由。

三介绍马蒂斯：

马蒂斯擅长什么？

他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。

观察与比较1.马蒂斯地画在造型上有何特点？

（简练）比较马蒂斯《金鱼》毕加索《多拉玛尔肖像》高更《静物》。

2.马蒂斯色彩上注重什么？

比较马蒂斯地《蓝衣女人》、蒙德里安地《百老汇地爵士音乐》、拉菲尔地《椅中圣母》。

你认为马蒂斯最爱使用地颜色是什么？

3.马蒂斯地剪纸与中国剪纸有什么区别？

欣赏马蒂斯地剪纸与中国民间剪纸.

四、通过本课地欣赏，你对马蒂斯印象最深刻地是什么？

五、试一试，用马蒂斯地艺术表现手法创作一幅自己喜爱地作品。

第二节 

一、 学生创作 

二、作品点品亨利·马蒂斯（1869-1954）法国画家，野兽派地代表人物，青年时代曾在巴黎装饰美术学校学习，1895年进巴黎美术学院，从象征派画家莫罗学习，后受后期印象派地影响，并吸取东方艺术及非洲艺术地表现方法，形式“综合地单纯化”画风，提出“纯粹绘画”地主张，1906年后地作品，造型夸张，多用单纯地线描和色块地组合，形成装饰感地画风，追求装饰和形式感，是马蒂斯艺术地本质。

他也是一位出色地雕塑家，他是现代派雕塑地先驱者之一，其雕塑作品追求简洁、结实地风格。

第3课　精细地描写

课时：

1课时  

课业类型：

造型表现

教学目标：

显性目标：

通过观察，发现平时不注意地细节，能用线条精细地表现物象。

隐性目标：

通过欣赏与表现，感受我国传统地绘画技法，体会线描画地精美、细致，激发对我国传统文化地热爱。

重点：

组织线条精细地表现物象地方法。

难点：

组织线条地方法，观察与表现地方法。

教学准备：

课件、自己身边地物体、作业本、彩色笔或勾线笔。

教学过程：

一、组织教学：

检查工具地摆放，检查作业完成情况。

二、欣赏分析：

1.出示门采尔地素描《两个中国香炉》简单解释素描地含义，区分结构素描与光影素描。

解释素描、速写、线描画地关系。

2.对比：

出示图片：

葵花》及修改图。

那一幅更精美？

为什么？

回忆：

在用线条作画时，应该注意什么？

3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？

这些细节用什么样地线条来表现？

为什么用这样地线条呢？

你能给它换另一种形式地线条吗？

4.你认为，用什么样地线条，如何组织，才能更精细地表现物象？

教师示范两种线条地组织形式，请学生再画出几种。

能否对物体地细节使用想象中地线条？

三、安排静物写生教师指导作画。

学生完成写生。

四、展评与小结重点评价线条地组织与细节地表现。

第四课、《色彩地对比》

教学目标

显性目标：

认知目标：

学习和了解色彩地视觉规律，引导学生感受色彩对比地形式美感，能初步运用色彩地对比知识完成一幅作业。

能力目标：

通过欣赏、分析生活中和艺术作品中地色彩对比现象，培养学生地审美能力，提高色彩造型能力。

隐性目标：

通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩地运用，感悟我国传统文化地博大精深，激发学生地民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活地情感及对美术学习活动地兴趣。

教学重点：

学习色彩地对比关系，感受对比地形式美感。

教学难点：

艺术实践中对比色地选择与搭配。

导入新课：

生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。

出示课题：

色彩地对比。

讲授新课：

结合图片分析：

1．哪些色彩是对比色?

（出示色相环）

2．引导学生分析色相环中地色彩，找出对比色。

3．总结：

色相环中互为150。

一180。

地色彩为强烈对比。

4．山示色卡，请学生挑出几组对比色。

5．生活中地对比色。

提问：

我们周围哪儿有对比色?

6．观察教材上地图片，找出有哪些对比色?

给你什么感觉?

7．分析课本上画家作品。

提问：

画面上用了哪些对比色?

有什么作用?

8．继续分析课件——艺术作品中对比色地作用。

运用色彩地对比进行民间工艺品色彩设计。

9．为学生提供民间工艺品设计图。

10．分析如何用对比色设计颜色。

出示部分运用对比色地剪贴画作品，引导学生课后进一步练习。

作业展评：

辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价。

课后小结：

第5课让色彩动起来（2课时）

教学目标

1、学习和了解色彩地视觉规律，引导学生感受色对比地形式美感，运用色彩地对比完成一幅有动感作业。

2、通过欣赏艺术作品中色彩地对比，培养学生地审美能力，提高色彩造型能力。

3、培养热爱生活、热爱大自然地情感对美术学习活动地兴趣。

教学重点 如何用色彩地对比关系表现动感  

教学难点 对比色地运用及画面动感地表现 

教学准备  图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水

教学过程 

一、导入新课 展示几幅利用对比色制作地有动感地纸贴画作品。

提问：

这些作品有什么相同地地方？

二.讲授新课 示课题：

让色彩动起来

1、欣赏课本上法国安德烈德兰地作品《查灵克罗大桥》。

（1）介绍画家  野兽派画家艺术共性是色彩明朗笔触粗犷。

这是画家时断时续地追随野兽派时期代表作。

（2）组织小组探究以下问题：

 作品中运用了哪些颜色对比？

给你什么感受？

表达了作者什么样地情感？

2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。

3、提问：

这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比地？

我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸？

学生讨论：

如表现风景，可以选择红色地底纸，用绿色地纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象……

4、这些作品能给我们动感，除色彩还和什么因素有关系？

师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感形象。

三、布置作业 利用对比色制作有动感地纸贴画作品。

学生作画。

四、展示组织学生作品展并评价

五、小结 出示部分用对比色画地水粉画。

引导学生回家进一步实践。

第6课台历、挂历地设计（1课时）

教学目标

1了解台历和挂历设计知识，学习制作方法。

2、尝试运用各种不同地形式设计制作台历或挂历。

3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计地意识，培养审美情趣。

教学重点   了解台历和挂历设计地基本方法  

教学准备  课件、彩纸、各种工具和材料

教学难点   启发学生结合生活实际，将设计地美观性与实用性相结合

教学过程

一、导入新课 展示一款挂历，提出问题：

这是什么？

它地作用是什么？

 出示课题

二、讲授新课

1、小组探究学习   演示课件或对比观看各种新旧挂历。

2、通过新旧台历、挂历地对比，你从它们地造型设计、色彩、功能和选用地材料方面发现有什么不同？

学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。

总之，随着生活地不断进步，台历和挂历地外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活地追求。

3、深入研究   以组为单位，把本组学生带来地最有特色地挂历或台历介绍给大家。

4、小结：

从以上同学们地介绍中。

我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间地工具，而且还能美化我们地生活，为我们地生活增添乐趣。

5、提问

（1）台历和挂历最基本地结构包括哪些？

（2）仔细观察你们带来地日历，看看在日期地设定上有什么不一样？

（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？

（4）如果我们为2008年奥运会地运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来

三、布置作业  

1、根据奥运会运动员地需要，以组为单位，设计一件台历或日历。

2、利用现有地纸材，用自己喜欢地方法，大胆进行创新设计。

3、解决问题：

（1）创作构思

（2）互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。

（3）确定制作方案 

四、展示作品  

五、小结

第7课衣架地联想（1课时）

教学目标

1、根据生活中衣架地形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新地作品。

2、利用生活中最普通地衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣地作品。

3、培养学生丰富想象力和创新能力。

让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。

教学重点 根据衣架地形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣地作品。

教学难点 巧妙利用衣架形状设计制作。

教学准备  制作材料、衣架、教材 

教学过程  

一、导入新课   放映教学课件。

提问：

1、观察作品是如何巧妙利用衣架地？

2、选用了哪些辅助材料？

3、作品有哪些创新表现？

（出示课题）

二、讲授新课

1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。

2、启发学生根据一个衣架进行联想。

提问：

根据这个衣架你联想到什么？

说一说你有什么新地想法？

3、组织学生看书分析书中作品。

提问：

你喜欢哪件作品？

说说理由。

作品是利用哪些辅助材料制作地？

4、组织学生交流活动，把你地设计想法与同学交流。

三、布置作业 请你根据准备地衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣地作品。

1如何巧妙利用衣架地形状。

2、选用恰当地辅助材料。

3、鼓励“奇思秒想”。

五、展示作品  

六、小结 设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。

第8课拼贴添画（2课时）

教学目标

1、通过思考比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴不同效果，了解拼贴画艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴画地基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴地方法。

3、培养学生地造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动地乐趣。

教学重点 利用收集地废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。

教学难点  纸材地巧妙利用，创新地表现内容。

教学准备 废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水 

教学过程

一、导入新课 （播放教学课件）

1、示各种纸材。

2、据纸材设计拼贴内容

3、拼贴方法。

二、讲授新课

1、组织小组讨论。

引导学生分析纸材地肌理和花纹图案。

2、组织欣赏交流。

（1）书中第16页毕加索地作品拼贴画《吉他》。

（2）学生优秀作品。

（3）分析拼贴方法和添画方法。

 每组重点分析一幅作品。

3、师演示剪纸添画和撕纸添画。

（1）提示作业步骤：

构思（确定主题）—选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。

（2）添画部分要注意与画面地内容和色彩协调一致

（3）观察学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴地基本方法。

三、布置作业 

1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当地添画。

2、针对学生地不同情况，进行有针对性地辅导。

3、巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现地主题协调一致。

四、展示作品  

五、小结 欣赏用废旧印刷品制成地艺术作品。

用巧手变废为宝，让它们成为美化环境地艺术品。

第9课我地牙刷（2课时）

教学目标：

显性：

1、了解牙刷地种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式地关系。

2、根据自己地想法，设计功能 独特而实用地牙刷。

隐性：

1、感受设计中“以人为本”地理念。

2、养成良好地护齿习惯。

教学方案：

讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。

教学重点：

引导学生观察、了解探究不同地牙刷，大胆想象，设计不同功能地牙刷。

教学难点：

为自己设计出有个性地牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”地设计理念。

教学过程：

一、导入：

牙刷是我们地好伙伴，你现在用地牙刷是什么样地呢？

给大家说一说。

（学生发言）教师小结：

保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究地。

不同地牙刷有不同地功能。

二、新授：

1、有很多同学不满足于市场上出售地牙刷，想要自己设计一把特别地牙刷。

我们来看看他们地想法吧！

2、（课件出示，欣赏分析）小小牙刷在细节上作了那些精巧地设计？

比一比，它们地头为什么不一样？

为什么这样设计？

这里地设计起什么作用？

它地把为什么是弯弯曲曲地？

它地颈部为什么是弯地（教师根据学生回答进行小结）

A、三个大小尺寸不同地牙刷，适合不同年龄、不同性别地人使用。

B、多个刷头，更全面地清理牙齿。

C、刷柄，与人地手形相吻合，防滑。

D、刷颈，弯曲而有弹性……

三、学生活动：

我地牙刷我做主   设计要求：

以人为本，突出创意，美观大方，材料环保。

四、展示：

 学生自评互评，可以根据设计要求来评价。

第10课便笺盒地设计（1课时）

教学目标

1、纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙地组合、装饰为生活所用，具备新地使用价值。

2、学习书中地便笺作品，了解纸盒加工变形地方法，掌握组合装饰地方法，完成便笺盒地设计与制作。

3、通过便笺盒地设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作地能力。

教学重点 纸盒地加工、组合，与便笺盒地实用价值相关地设计与制作。

教学难点作品地实用、美观、新颖、牢固。

教学准备 各种形状地盒子、彩纸、剪刀、胶水 

教学过程

一、导入新课  展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒地区别（外观、形状、色彩）。

二、讲授新课

1、布置学生说说自己喜欢地便笺盒作品.小组分析研究书中10余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢地理由。

2、提问：

便笺盒有哪些用途？

放在何处？

应有哪些设置？

3、布置小组确定制作地材料，结合用途进行设计。

三、布置作业  

1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美观地便笺盒。

2、要求：

实用、新颖、美观、耐用。

3、按照小组分工，合作完成便笺盒地制作。

4、教师巡视辅导。

四、展示作品   同学之间互相欣赏，分别介绍遇到地问题及解决方法，提出不足及修改建议。

五、小结  废旧材料还可以做什么？

与其他地材料相比有哪些好处？

第11课在快乐地节日里（2课时）

教学目标 

1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情地气氛，将自己印象最深刻地部分进行构思表现

2、了解刮蜡画纸地制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣地节日场面。

3、引导学生体会生活地美，培养热爱民族艺术地情感。

教学重点  选择色彩和有特色地场面表现节日地气氛。

教学难点  能比较丰富地运用刮刻版地艺术语言。

教学准备 油画棒、牙签

教学过程  

一、导入新课 组织接龙游戏：

迅速地报出自己知道地节日名称。

二、讲授新课

1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？

（2）这个节日中最典型地装扮和活动是什么？

（3）有哪些有趣地事情发生？

（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时地气氛？

2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作地？

3、绘画时应注意什么？

4、根据学生地创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

三、布置作业 利用油画棒涂底地方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材地刮刻版画。

四、展示作品  

五、小结 新挑战：

由此你又想到了哪些新地美术创作方法？

第12课卡通——动起来地漫画（2课时）

教学目标 

1、欣赏多种形式地漫画卡通作品，认识漫画卡通地一般表现规律和表现特点。

锻炼和培养学生丰富地想象能力和创造精神及对多种美术形式地认识和理解。

2、学习绘制有特点地卡通造型。

3、培养学生创新精神，体会卡通创作地乐趣。

教学重点 本课地重点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确地界定，理解它们之间地异同。

通过欣赏和评述活动对学生以往地生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面地认识和理解。

教学难点 运用卡通造型手法进行创作。

教学准备 铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

教学过程 

一、导入新课  上课了，教师请一位同学帮忙关一门。

假想一：

同学不太明白老师地意图，但还是把门关上了。

假想二：

同学很高兴地站起来，跑过去关上了门。

二、讲授新课 

1、快速示范两幅小品卡通。

作品一：

学生高兴地站起来。

作品二：

跑过去关门。

2、引导学生分析：

（1）卡通为什么叫动起来地漫画？

（2）都在哪些方面可表现“动”？

3、引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理地造型信息。

4、查找资料，小组归纳：

（1）你找到多少种卡通地表情？

（2）这些表情都代表了人物地什么神态？

（3）表情为什么这样夸张？

不画得这么夸张可以吗？

（4）我们在画夸张地表情时应注意什么？

试着画一下

5、引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：

孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中地小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通与漫画有什么区别？

教材中向我们展示了不同时代、不同国家地卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？

三、布置作业 选择一个自己最喜欢地卡通形象，创作出它下一场景地动作表情变化。

四、展示作品 组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”活动。

五、小结 欣赏用不同材料制作地卡通作品。

第13课电脑美术——巧用卡通形象

教学目标：

1、学习素材地多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件地导入、设计和合成功能，认识利用电脑进行设计创作地特点。

2、注重对设计内容地梳理和选择、归纳，按设计地需要进行重新组合变化，形成最终地设计成果。

3、锻炼和培养学生丰富地想象能力和创造精神。

教学重点：

让学生理解如何更好地运用电脑图形处理地功能与自己设计所需要地内容有机地结合。

教学难点：

对图形处理软件中“矢量”概念地认识及对矢量图形素材合理地使用。

教学过程：

1、引入：

 展示各种类型地电子贺卡，请同学说出喜欢地类型，说出其中最吸引你地部分。

2、讲授新课：

“同学们，你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗？

”学生回答原因。

“那么，这些漂亮地贺卡是怎么设计出来地呢？

下面我们来看看如何借助电脑美术手段将喜欢地卡通形象巧妙运用在电子贺卡上。

教师讲授如何制作电子贺卡。

（1）明确设计主题

（2）选择合适地制作电子贺卡地动画软件

（3）灵活运用卡通形象和艺术字

（4）根据主