四年级上册数学教案第二单元 两三位数除以两位数 三苏教版.docx

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四年级上册数学教案第二单元两三位数除以两位数三苏教版

苏教版小学数学四年级上第二单元课时3教学设计

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

课题

两、三位数除以两位数

单元

二

学科

数学

年级

四

学习

目标

情感态度和价值观目标

在探索计算方法的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。

能力目标

经历两、三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地笔算除数是两位数的除法。

知识目标

用“四舍五入”法笔算除数是两位数的除法。

重点

掌握两、三位数（非整百整十数）除以两位数（非整十数）的笔算。

难点

运用“四舍五入”法试商。

学法

讨论，观察

教法

引导，提问

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习巩固

1.说一说下面的数最接近哪个整数。

2.估算下面各题。

请同学们举手抢答各小题，巩固估算知识，为四舍五入法试商的学习作铺垫。

同学们举手回答各个小题。

通过复习，巩固所估算知识，为“四舍五入”法试商的学习作铺垫。

情境导入

出示图片，请同学们认真读题，并举手说一说了解到了什么信息？

题中信息：

一本书有90页，小云每天看30页，

问题：

小云几天可以看完？

如何解决这个问题呢？

请同学们认真思考，并举手说一说自己的看法。

同学们举手说一说自己了解到哪些信息。

同学认真思考并举手说一说如何解决问题

创设学生熟悉的生活情境，引发学生自觉参与学习的积极性，体现数学内容的生活化。

讲授新课

根据同学们的分析：

这本书90页，小云每天看30页，要求几天看完，也就是求90里面有多少个30？

用除法计算。

列算式是：

90÷30

请同学们根据上节课学习的除法内容解答出这道题。

90÷30=3（天）

这本书3天可以看完。

如果这本书有96页，小云每天看32页，可以看几天呢？

请同学们按照同样的方法列出式子，并仔细观察这个式子和上一个式子有什么不同。

96÷32=

上个式子的被除数和除数都是整十数，而这个式子的被除数和除数都不是整十数。

那么如何计算被除数和除数都不是整十数的除法呢？

请同学们先与自己的同桌讨论，再举手说一说。

讨论结果：

因为除数32接近30，可以把32看作30来试商。

老师演示幻灯片试商步骤。

像这种把除数的个位数字小于5的数舍去的试商法，就是今天我们学习的“四舍”法试商。

“四舍”法试商：

32接近30，把32看作30来试商。

答：

小去3天可以看完。

试一试：

先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。

老师请两位同学板演，其他同学做在练习本上。

如果这本书有242页，小云每天看38页，可以看几天，还剩多少页没看完？

列出算式：

242÷38=

先请同学们说一说这个算式与上道题的算式的不同之处。

然后与同桌讨论如何计算？

讨论结果：

因为除数38接近40，可以把38看作40来试商。

老师演示幻灯片步骤。

像这种把除数的个位数字大于或等于5的数舍去并在它的前一位进“1”的试商法，就是今天我们学习的“五入”法试商。

“五入”法试商：

38接近40，把38看作40来试商。

答：

小云可以看6天，还剩14页没有看完。

试一试：

先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。

老师请两位同学板演，其他同学在自己的练习本上计算。

讨论

说一说，如何计算除数是两位数的除法？

请同学们根据例题和试一试的计算方法，分小组讨论算法，讨论后各小组派代表说一说自己的看法。

除数是两位数的除法的计算方法：

1.看除数是不是整十的两位数；

2.不是整十数，将除数看成跟它最相按的整十数试商；

3.看被除数前两位数够不够除；

4.前两位不够除就看前三位；

5.除得的余数一定要比除数小。

练一练

先说一说商是几位数，再计算下面各题。

可请同学们举手说一说自己的计算方法。

指出错误原因，并改正。

错因：

商应该与除数相乘，而不是与看作的整十数相乘。

（提醒同学们千万不能混淆。

）

错因：

此题错在商的位置写错地方。

（提醒同学们做题一定要认真，注意商的位置。

）

一副乒乓球拍37元，280元可以买几副乒乓球拍？

还剩多少元？

答：

280元可以买7副乒乓球拍，还剩21元。

同学们举手说一说自己的解题方法。

同学们列出算式后，仔细观察式子并说出这个式子与上一个式子的不同。

同学们与同桌一起讨论计算方法，然后举手说一说。

两位同学们举手板演，其他同学做在练习本上。

同学们认真读题，根据题意列出算式，回答老师的问题。

与同桌讨论算法并举手说一说。

同学们认真做题并说一说自己的解题方法。

两位同学们举手板演，其他同学做在练习本上。

同学们四人一组讨论除数是两位数的除法的计算方法，并派代表总结。

同学们拿出练习本，通过练一练巩固本节课学习的内容。

同学们仔细观察并发现题中的错误，找出原因并改正，避免以后做题不认真出错。

通过提问题的方式，引导学生认真思考，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

变换例题中的数更能引起学生的注意，很快找出两个式子的不同。

通过讨论可以促进同学们的互相交流和学习，让大家的认识更深刻。

板演计算可以给学生创建一个展示交流的平台，让学生敢于把自己的想法说出来，敢于展示出来。

通过讨论可以促进同学们的互相交流和学习，让大家的认识更深刻。

同学们完成讨论后鼓励他们说出自己的想法，激发他们学习的热情，抓住他们的注意力。

通过练习，有利于加深同学们对新知的理解和巩固。

通过练习，有利于加深同学们对新知的理解和巩固。

巩固提升

李奶奶家有一块长方形菜地，面积是138平方米，它的宽是多少米？

周长是多少米？

答：

它的宽是6米，周长是58米。

同学们认真读题理解题意并解决问题。

进一步巩固本节课内容。

课堂小结

这节课我学习了：

.用“四舍五入”法把除数看作整十数试商。

2.用“四舍五入”法笔算除数不是整十数的除法。

先请同学们举手说一说自己学到了什么。

通过回忆加深记忆。

板书

两、三位数除以两位数的算法

有利于学生对新知的理解与巩固