新版PEP五下Unit2Myfavouriteseason教案.docx

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新版PEP五下Unit2Myfavouriteseason教案

Unit2Myfavouriteseason第——课时

课型：

新授

Analysisoftheteachingmaterial教材分析：

本部分学习的核心句型是：

Whichseasondoyoulikebest?

Winter.功能句型：

1likesnow.It'spretty.教材通过MrJonnes布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

TeachingAims教学目标：

1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演；能够在情景中运用句型：

Whichseasondoyou

likebest?

Winter.询冋并回答对季节的喜好；能够在语境中理解新词winter和spring的

意思，并能止确书与。

2、能够让学生了解有关全球气候差异的常识。

Importantanddifficultpoints教学重、难点：

能听说读写句型：

Whichseasondoyoulikebest?

Winter.

能够在语境中理解新词winter和spring的意思，并能正确书与。

Teachingtool教学具：

Wordcards,tape,PPT,pictures

Teachingprocedures教学过程：

二次备课：

Step1.Warm-up（热身）

EnjoyanEnglishsong:

What'syourfavouriteseason?

（设计意图：

为了将学生的注意力集中到课堂上，仓腕学习英语的氛围。

通过欣赏英文歌曲既呈现了新知，又能起到热身的作用，使学生的注意力集中到课堂教学中来.）

Step2Presentation

1、Doyoulikethemusic?

Yes.话轮的呈现与操练

（1）Tshowssomepicturesaboutflowersandsnowsoononthescreen.

T:

Doyouliketheflowers/snow?

Sstalkaboutone'sfavourite,thenask:

Yes,ldo./No,ldon't.

（设计意图：

让学生从图片中初步感知四季，并自由谈论自己的喜好。

为新知的学习做好铺垫。

）

（供学习与oyoulikethemusic?

（Playthemusicofseason.）

（3）Teachingtheword:

season

2、Ilikesnow.It'spretty.It'sverybeautiful.情景句的呈现。

（1）Teachingthedrill:

Doyoulike...?

（Showsthepicture）

（2）Practice“Ilike...It'svery....”

T:

Ilikethesnowman.lt'sverypretty.（Pontingthesnowmanofthe

picture.）

Iliketheflower.It'sverybeautiful.（Pontingtheflowerofthe

picture.）

⑶Finsh“let'stry.”

（4）Sslookatthepictureandimitatethedrill“It's...”

3、Whichseasondoyoulikebest?

Winter.核心句型的呈现与操练

（1）Ssfeelthemeaningof“season”withthepictureoffour

seasons.

（2）Leadingthedrills:

Whichseasondoyoulikebest?

Ilike...best.

（设计意图：

利用图片、词卡创设情景，通过问答的形式，帮助学生在语境中理解新词和核心句型。

为感知和理解完整对话做好铺垫。

）

3、Completeperceptionandunderstandthedialog.（完整感知和理解

对话）.

（1）Sswatchandlisten“let'talk”withtwoquestions:

A:

WhichseasondoesMikelikebest?

B:

WhichseasondoesWuYifanlikebest?

（2）Listenandimitatethedialog.

Step3Consolidiationandextision

（1）Ssactthedialogingroups.

（2）Showstheaction

（设计意图：

带着问题去听去看，学生的注意力更集中，更容易理解对话。

）

Step3Consolidiationandextension

1、Sslistenandimitate.

2、Actthedialog.T_sS_s

3、Finish“Talkabouttheparkwithyourpartner”.

4、Finishactivitybook.

（设计意图：

通过类似情景的对话操练，不断提高学生语言的流利度和准确度。

）

Step4Summary:

Whathaveweleannedinthisclass?

Step5Homework：

Listenandimitate“Let'stalk”

Unit2Myfavouriteseason第二课时

课型：

新授

Analysisoftheteachingmaterial

本部分学习的单词是season,spring,summer,autumn,winter.教

材通过MrJones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意

义。

TeachingAims教学目标：

1、能够听、书、读、写单词：

season,spring,summer;autumn,winter.

2、能够在语境中正确运用这五个单词。

Importantanddifficultpoints教学重、难点：

1、本课时的重点是正确书与五个名词spring,summer；autumn；winter禾口season.

2、难点是听、说、读、写单词spring；summer；autumn；winter禾口season.并能够正确发音。

Teachingtool教学具：

词卡，课件，图片。

Teachingprocedures教学过程：

二次备课：

Step1.Warm-up（热身）

（1）日常口语练习，内容可参考如下：

T:

Whichseasondoyoulikebest?

S:

lt'sMonday/....

SS

（设计意图：

通过教师和学生、学生和学生的freetalk既复习巩固了上节课所学的重点知识,又能起到热身的作用；使学生的注意力集中到课堂上来）

Step2Presentation（新课呈现）

只供学习与交difigandlearningthenewwords.

（1）Season

T:

Whoarethey?

（Showsthesceneoflet'slearnonthescreen）

Ss:

TheyareMrJonesandhisstudent.（LeadingtheSsanswer）T:

Whataretheytalkingabout?

Ss:

seasons.

（设计意图：

让学生带着问题看看、听听、答一答，有意识地培养学生的

多种技能，同时，倡导任务型教学途径。

）

（2）Summer

T:

WhichseasondoesOliverlikebest?

（Showsthedialog）

Ss:

summer（LeadingtheSsanswer）

Showsthepictureofsummer,writesthewordontheBbandteaching.

（3）Teachingtheword“spring”withthepicture.（WritingontheBb

andemphasizetheprununciationof“sp”

（4）Teaching“autumn,winter”withthepictures.（TeachingtoreadandwritesontheBb）

2、LetSsfeelthemeaningandspellingofthewords.（Playsthesongoffourseasons）

3、Listenandimitate.

4、Readandwritethewords.

Step3Consolidationandextension（巩固与拓展）

1、playagame:

crouchdown（萝卜蹲）

Eg:

spring,springsitdown....

2、Practicethewordsinpairs.S1:

words2:

picture

3、Doactivitybook.

（设计意图：

这是一个检测性的活动，是对教学的反馈）

Step4summary

Readandspellthewords.

Step5Homework:

A:

Listenandrepeat“Let'slearn”.

B:

Talkaboutyourfavouriteseasonwithyourparentsanddescribe

theseasoninEnglish.

Unit2Myfavouriteseason

第3课时

课型：

新授

Analysisoftheteachingmateria教材分析：

Let'spell板块分为Read,listenand

chant;Readandgroup以及Choose,writeandsay三部分。

第一部分呈现了子母组合br和gr在单词中的发音规则。

第二部分通过朗读单词，给单词分类，强化记忆br和gr的发音，帮助

学生根据发音规则读出生词，巩固与学习br和gr音与形对应关系。

第三部分则通过选择单

词、书写句子并说句子的活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。

TeachingAims教学目标：

1、学生能够掌握子母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/;

2、能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词；

3、能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。

Importantanddifficultpoints教学重、难点：

1、子母组合br和gr的发音规则。

2、能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词；

Teachingtool教学具：

词卡，录音带，图片。

Teachingprocedures教学过程：

二次备课：

Step1.Warm-up（热身）

（1）日常口语练习，内容可参考如下：

T:

Whichseasondoyoulikebest?

S:

...「Whichfruitdoyoulikebest?

S:

Apple/pear/...

T:

DoyouknowwhichfruitIlikebest?

S:

guessing.

（设计意图：

为了将学生的注意力集中到课堂上,1创造学习央语的氛围。

通过freetalk

既复习了已学的知识，又能起到热身的作用，使学生的注意力集中到课堂教学中,并能为下面学习新知做好铺垫.）

Step2Presentation（新课呈现）

I.Leadinginto“gr”

（1）T:

llikegraps.（Showsthepictureandwrite“graps”ontheBbandmakes“gr”intored）

（2）T:

Ilikegreengraps.Doyoulikegreengrapsorpurplegraps?

（Adding“green”infrontof“graps”，makes“gr”intored.）LeadingtheSsreadtheword“green,graps”

（3）T:

Greengrapsgrow.（Showsthepictureandwrite“grow”

ontheBb.）

（4）Listentoachantandfindtheanswer.

Q:

Wholikesgreengraps?

（Answer:

grandpaandbrother.Writing

thewordsontheBb.）

（5）Sum:

pronunciationofgr.

（6）Leading“br”andsummary.

（7）Read,listenandchant.（twotimes）

（设计意图：

密切联系学生的生活实际，便于学生接受。

）

Step3Consolidationandextension（巩固与拓展）

1、Showsthewordswiyh“br”“gr”,let'sSsread.

2、Finish“Readandgroup”

3、Finish“Choose,writeandsay.”

2（设计意图：

这是一个检测性的活动，是对教学的反馈）

Step4summary

Whathaveyoulearned?

Step5Homework

（1）Read,listenandchant.

（2）WritingthesentecesofP16.

课型：

新授

Unit2Myfavouriteseason第4课时

Analysisoftheteachingmateria教材分析：

本板块学习的核心句型是：

Why?

Becausellikesummervacation.教材通过Amy

和MissWhite谈论Amy的季节图画的对话情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。

活对所学英文进行运用。

TeachingAims教学目标：

1、能听懂Let'str部分的内容，并勾选出正确的图片。

2、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并冃能进行角色表演；冃能够在情景中运用句型Why?

BeacuseIlikesummervacatio询问并回答喜欢某个季节的理由；能够在语境中理解生词beacuse的意思，并能正确发音。

Importantanddifficultpoint

1.重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。

2.正确运用答句“BecauseIcan。

…”

Teachingtool教学具：

词卡，课件，图片。

Teachingprocedures教学过程：

二次备课：

Step1.Warm-up（热身）

1、Singasong“What'syourfavouriteseason?

”.

2、Freetalk

T:

Whichseasondoyoulikebest?

S1:

S_Sinpairs（Talkingaboutone'sfavouriteseason）

3、Game抽纸牌

（设计意图：

通过教师和学生、学生和学生的freetalk既复习巩固了上节课所学的重点知识,又能起到热身的作用,使学生的注意力集中到课堂上来。

）

Step2Presentation（新课呈现）

1、Theweatherisgood.Thecoloursarebeautiful.情景句的呈现与

操练

（1）Chooseandreadthesentencesonthepaper.（教师准备几张纸条，

上面写着描述季节的句^子avoUrfteTeaweather第h5tWlowersarebeautifulTheflowersareredThesnowmanislovely）

课型：

新授

^4v>4L111・III11VV111・III11VVIII1111V1V・t

（2）Haveamatchingroups.（Makethewordsonthecardsintoa

sentences.）

2、Why?

BecauseIlikesummervacation.核心句型的呈现与操练。

（1）Teachingthewordandphrase:

vacation_summervacation

T:

llikesummer.BeacuseIlikesummervacation.（Pointthepictures）

（2）Leadingandlearning“Beacuse....”

T:

Whichseasondoyoulikebest?

S1:

Ilike....

T:

Why?

（Leadinginto“Beacuse....”

（3）Practicethedrillsingroups.

（设计意图：

让学生带着问题看看、听听、答一答，有意识地培养学生的

多种技能，同时，倡导任务型教学途径。

）

Step3Consolidationandextension（巩固与拓展）

⑴Sslistenandimitatethedialogue.

（2）Do“Let'stry”

（3）Ssreadthedialoguefreely.

（4）Ssmakeanewdialogueaccodingto“Let'stalk”

（5）让学生做本单兀BLetstalk部分的活动手册配套练习。

（设计意图：

这是一个检测性的活动，是对教学的反馈）

Step4summary

Whathaveyoulearned?

Why?

BeacuseIlikesummervacation.

Step5Homework

Readthedialoguetwotimes.

Makeanewdialogue.

Analysisoftheteachingmaterial教材分析：

本部分学习的词组是：

goona

picnic,goswimming,pickapples,makeasnowman,教材通过Mike和Wuyifan两人讨论最

喜欢的季节及其原因的对话情景呈现四个词组的词形和意义。

TeachingAims教学目标：

1学生能够听、说、读、写上述四个有关不同季节活动的词组；

2、能够在语境中正确运用这四个词组描述季节活动。

3、引导学生合理安排不同季节的活动。

Importantanddifficultpoints教学重、难点：

1听说读写四个词组：

goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman,

2、能够在语境中正确运用这四个词组描述季节活动。

Teachingtool教学具：

词卡，课件，图片。

Teachingprocedures教学过程：

二次备课：

Step1.Warm-up

Actdialogueoflet'stalkingroups.

（设计意图：

教师利用课件呈现BLet'stalk的对话情景，学生进行对话表演。

请三至四组学生在全班表演。

最后一组演完之后，教师借助对话内容引出新知。

）

Step2.Presentation（新课呈现）

1、Learninggoonapicnic

T:

Amylikesautumnbest.WhataboutWuYifan?

（Playthetapeoflet'slearn,Sslistenandanswer.）

Ss:

spring.

T:

Why?

Pleasefindoutthereason.（Ssfindouttheansweronthe

book.）

-J-1■“■■yy

Teachinggoonapicnic

2、Learning“goswimming”

T:

Whatisit?

（利用课件播放海滩边嬉闹的声音）

Learing“goswimming”.（Showsthepictureofswimming.）

3、Learning“pickapples,makeasnowman”（教师通过动作呈现，板书

并教学。

）

（设计意图：

提出问题让学生带着问题听，倡导任务型教学途径，提高课堂效率。

）

4、Listenandactthephrases/dothensaythephrases.

Step3Consolidationandextension（巩固与拓展）

1、Listenandreapeat“let'slearn”

2、Game:

Missingquickly.

3、Askandanswer.

4、Doactivitybook.

Step4summary

Whathaveyoulearned?

（sumandreadt