青岛六年制一年级数学下册十几减87的退位减法教案.docx
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青岛六年制一年级数学下册十几减87的退位减法教案.docx
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青岛六年制一年级数学下册十几减87的退位减法教案
2.十几减8、7的退位减法
教学内容:
教材第6-8页,十几减8、7的退位减法及相关练习
教学提示:
本节课在十几减9的基础上学习的,借助小棒摆一摆,通过说一说、练一练准确的掌握十几减8、7的退位减法计算方法。
教学目标:
知识与能力:
1.进一步掌握20以内退位减法的计算方法。
2.能正确计算十几减8、7的退位减法,进一步提高学生的计算鞥力和知识迁移能力。
过程与方法:
创设逛公园划船的情景,通过说一说、练一练进一步掌握20以内的退位减法。
情感、态度与价值观:
让学生进一步感知数学与生活的密切联系,培养学生的问题意识。
教学重点难点及突破:
重点:
进一步掌握20以内的退位减法中十几减7、8的计算方法,能较准确计算十几减7、8的退位减法。
难点:
进一步掌握20以内的退位减法的计算方法。
教学突破:
创设逛公园划船的情景,让学生借助情景提出问题,并在十几减9退位减法的计算方法基础上,通过说一说、练一练进一步掌握20以内退位减法中十几减法中十几减8、减7的计算方法。
教学准备:
教师准备:
多媒体课件、小棒、十几减9的口算卡片
学生准备:
小棒
教学设计
(一)新课导入:
1.回顾旧知,引入新课
出示十几减9的口算卡片,让学生进行抢答,并指名让学生说一说计算过程。
11-9=13-9=15-9=14-9=
12-9=18-9=16-9=17-9=
2.创设情景,引入新课:
上节课我们探究了在公园门口遇到的两个问题。
那些小朋友进公园以后会玩些什么呢?
让我们一起看一看。
设计意图:
以连贯的故事情景吸引学生继续学习数学知识。
(二)探究新知
1.课件出示情境图:
他们正准备做什么?
你从图中知道了哪些数学信息?
学生看图交流信息:
一共有15只船划走了8只;阿姨那里有16瓶矿泉水,小朋友买走了7瓶。
2.根据这些信息你能提出什么数学问题?
学生思考,提出问题,教师板书。
(1)还剩几条船?
(2)还剩几瓶矿泉水?
3.解决第一个问题,十几减8的退位减法,还剩几条船?
(1)解决第一个问题还需要那些信息?
怎么列式?
指名回答,教师板书:
15-8=
(2)想一想,你打算怎样计算这个算式?
学生独立思考。
和同桌的小朋友交流计算方法。
(3)全班交流计算方法:
①把8分成5和3,先算15-5=10,再算10-3=7。
②把15分成10和5,先算10-8=2,再算2+5=7。
③箱8加几等于15,8加7等于15,所以15-8=7
……
教师:
可以用小棒摆一摆吗?
学生在桌面上摆,教师在黑板上摆
提问:
你能结合小棒再说一说计算过程吗?
教师先指名说,在自己说。
完整的解答问题
4.解决第二个问题,探索十几减7的计算办法:
还剩几瓶矿泉水?
学生独立列式计算,集体订正,指名说一说。
教师小结:
观察今天学习的减法,减数是几?
它和我们上一节学习的退位减法计算方法上有什么不同?
学生回答,教师补充。
设计意图:
通过将十几减8、7的减法与十几减9的减法在计算方法上进行比较,让学生抽象出十几减几退位减法的计算方法,有利于学生对十几减几退位减法计算方法的整理、运用及知识的迁移。
(三)巩固新知:
1、第一题,让学生先说一说每一组上下两道题算式的关系在计算,进一步熟练想加法算碱法的方法。
2、第2题学生说图意,独立列式解答。
3、第3题,学生用自己喜欢的方法算一算
引导思考:
观察得数和被减数个位上的数字,你有什么发现?
学生交流,发现规律;所有减8的算式,得数都比被减数个位上的数字大2;所有减7的算式,得数都比被减数个位上的数字大3。
4.第4题:
比大小。
学生独立完成,集体订正交流。
5.第5题:
看图列式计算
(1)观察第一幅图,说说图的意思。
交流信息:
有8只白兔,7只灰兔
(2)独立列出加法和减法算式,说一说你是怎么想的
(3)独立计算,说说计算过程。
(4)独立完成第二幅图的填写
(5)交流:
你发现了什么?
通过交流让学生进一步理解加减法之间的关系。
6.第6题西瓜回家
(1)这道题是什么意思?
题目要求我们做什么?
学生进行交流、明确题意计算西瓜上算式的得数,把它运到对应的得数的家里。
(2)根据题目要求独立完成计算和连线。
7.聪明小屋:
填一填
(1)出示第一幅图:
你能看懂这个数字金字塔的意思吗?
(2)根据这个要求你能填出空格中的数字吗?
先填哪个格子,后填哪个格子?
学生尝试独立完成,集体交流。
学生尝试独立完成第二个数字金字塔的填空。
引导:
这幅图从哪里开始填?
(四)达标反馈
1、圈一圈,在算一算
13—8=15—7=
答案:
略
(五)课堂小结:
这节课你有哪些收获?
你还有哪些不清楚的地方?
学生交流。
设计意图:
本节课设计是让学生看着板书说一说这节课学习的知识是什么,怎么计算的,你学到的方法是什么,如果学生的说的不完整,教师加以补充,学生还有什么不明白的地方,让学生找一找遗漏的知识,帮助学生更加完善知识。
(六)布置作业
1、算一算
8+4=8+6=7+4=7+7=
12-8=14-8=11-7=14-7=
2、用你喜欢的方法算一算
11-8=15-8=14-8=13-7=12-7=
3、填一填
()+5=1315-()=8()+7=11()-6=6
4、排队游戏(把下面的算式按得数从小到大排列起来)
14-911-712-811-313-613-4
5、圈一圈,算一算。
12-7=□17-10=□
6、得数是几就圈上几个。
12-7=□17-10=□
7、根据图里的信息提出数学问题并解决问题。
问题一:
?
问题二:
?
问题三:
?
(七)板书设计:
十几减8、7的退位减法
(1)还剩几只船?
(2)还剩几瓶矿泉水?
15-8=715-7=8
补充习题
1.信鸽送信,算一算,连一连。
2.算一算,你发现了什么?
3.想一想,填一填。
有()个白色的小正方体,一共有()个小正方体,
有()个红色的小正方体,其中白色的小正方体有()个,
一共有多少个小正方体?
红色的小正方体有多少个?
□○□=□(个)□○□=□(个)
4.走进生活。
(1)
(2)
参考答案:
1.
10-8=211-8=312-8=413-8=514-8=615-8=716-8=817-8=9
2.
(1)10-7=311-7=412-7=513-7=614-7=715-7=816-7=917-7=10
(2)11-7=412-7=513-7=611-8=312-8=413-8=5
11-9=212-9=313-9=4
(3)13-8=514-8=615-8=716-8=8
13-7=614-7=715-7=816-7=9
3、有(9)个白色的小正方体,一共有(13)个小正方体,
有(4)个红色的小正方体,其中白色的小正方体有(9)个,
9+4=13(个)13-9=4(个)
4.
(1)15-7=8(条)15-8=7(条)
(2)16-7=9(块)
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- 青岛 六年制 一年级 数学 下册 十几减 87 退位 减法 教案