最新版人教版物理全册整套导学案.docx
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最新版人教版物理全册整套导学案
课题:
科学之旅序号:
01
姓名班级
导学目标知识点:
1、知道物理学研究的内容;
2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科;
3、知道学习物理的一般方法。
导学方法:
实验观察法、联想讨论法
课时:
1课时
导学过程
课前导学
一、学生阅读课文并完成以下内容。
1、物理是一门有趣的学科,它研究等物理现象。
2、结合日常生活,举例说明物理是一门有用的学科:
3、学习物理的方法有:
课堂导学
1、演示1-1,停止沸腾的水,浇上冷水后会,以上现象属于现象;
2、演示1-2,小人跳舞的原因是,以上现象属于现象;
3、演示1-3,用放大镜看物体,总是放大的吗?
,以上现象属于现象;
4、演示1-4,乒乓球会下落吗?
,以上现象属于现象;
5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦,观察塑料笔能否吸引小纸屑?
,以上现象属于现象。
6、物理学是一门以为基础的科学,实验观察,必须是有目的的,让我们带着“目的”进行以下观察:
(1)图1-7中,要想省力,后轴齿轮应换用较大的还是较小的?
(2)图1-8中,冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘?
,这与吹肥皂泡发生的现象类似吗?
(3)图1-9中,观察杯中鸡蛋会发生什么现象?
(4)图1-10中,气球能把杯子吸住的原因是什么?
,
你见到过与此类似的现象吗?
试举一例
教师引导,学生归纳小结
课外作业
1、试用质量不同的小物体(如小石子)、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。
2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。
课后反思
课题:
长度、时间及其测量序号:
02
姓名班级
导学目标知识点:
1、会使用适当的工具测量长度和时间。
2、知道测量有误差,误差和错误有区别。
导学方法:
讨论、实践法。
课时:
1课时
导学过程:
一、课前导学
1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用:
____________________。
2、时间的单位、测量工具:
________________________________________________。
二、课堂导学
1、长度的测量
(1)长度单位:
______________________________。
(2)测量工具:
______________________________。
(3)刻度尺的使用:
①使用前观察
②使用时注意
(4)测量长度的方法
①一般方向:
______________________________
②特殊方法:
______________________________
2、时间的测量
(1)时间单位:
________________
(2)测量工具:
______________________________
秒表的使用方法:
______________________________
3、误差:
(1)定义:
________________________________________
(2)误差与错误的区别:
______________________________
(3)减小误差的方法:
________________________________
三、学生练习
1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度,记录的数据如下,其中错误的是()
A、171.2mmB、1.712dmC、0.172kmD、1712m
2、以下测量数据中基本符合事实的是()
A、一张试卷纸的厚度约为0.6mmB、课桌的高度约为0.8cm
C、中学生的身高约为1.65mD、文具盒的宽度约为35cm
3、如图所示,物体A的长度为__________cm。
4、如图所示是“秒表”的示意图,请观察后回答:
(1)“秒表”的量程是__________;
(2)“秒表”的分度值是__________;
(3)图中“秒表”的示数是__________。
6、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体,测量结果会()
A、偏大B、偏小C、无影响D、都可能
8、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕,这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量,这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了()
A、2nmB、2mmC、2cmD、2dm
9、一位同学想要测物理书一面纸的厚度,采取以下的步骤:
A、量出100页的厚度LB、选用三角板,检查零刻度线是否完整
C、计算每张纸的厚度D=L100D、取物理书读出100页压紧
请将上述操作按合理的步骤排列:
________________________。
2、小明在“测小车的平均速度”的实验中,设计了如图所示的实验装置:
小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑,图中圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示(数字分别表示“小时:
分:
秒”)
(1)该实验是根据公式____________进行测量的。
(2)实验中为了方便计时,应使斜面的坡度较____________。
(3)请根据图表中所给信息回答:
,
,
。
(4)实验前必须学会熟练使用电子表,如果让小车过了A点后才开始计时,会使所测AC段的平均速度
偏____________(填“大”或“小”)。
2、小明利用如图所示的装置进行物理实验时,发现小球每摆一个来回的时间似乎都相等,于是小明想到这样一个问题:
小球来回摆动一次所用的时间(称周期T)跟哪些因素有关呢?
猜想1:
可能跟小球摆动的幅度有关;
猜想2:
可能跟小球的质量有关;
猜想3:
可能跟绳子的长度有关。
为验证自己的猜想,小明用秒表测出了不同条件下,小球来回摆动多次所用的时间,算出平均摆动一次所用的时间,请回答:
(1)小明采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法,而不是测量小球来回摆动一次所用的时间来确定周期T,目的是为了______________________________。
(2)为了验证猜想2是否正确,小明同学已准备了:
秒表、刻度尺,还缺少一种实验室常用的测量仪器,它的名称是__________。
(3)大量的实验表明,同一个地点小球摆动一次的周期T只跟绳子的长度有关,且绳子越长,周期T越大。
摆钟就是根据这个原理制成的。
有一次小明发现家里的摆钟变慢了,要把它调准,小明应将摆钟的摆长__________(填“调长”或“调短”)。
课后反思:
课题:
运动的描述序号:
03
姓名班级
导学目标知识点:
1、知道参照物的概念。
2、知道物体的运动和静止是相对的。
导学方法:
观察讨论法。
课时:
1课时
导学过程:
一、课前导学
1、什么是机械运动:
______________________________。
2、什么是参照物:
________________________________。
3、如何选取参照物:
______________________________。
二、课堂导学
1、我们日常生活中见到的飞机、船只、太阳、房屋、树木:
运动的有________________________;静止的有___________________________。
2、再观察教材图12.1-1,讨论它们有什么共同点____________________________。
3、学生举出一些运动的例子_______________________________________________。
归纳:
(1)机械运动:
______________________________;运动是宇宙中的__________现象。
4、讨论:
既然运动具有普遍性,为什么说房屋、桥梁是静止的,河水、船只是运动的?
归纳:
(2)参照物______________________________。
同一物体是运动还是静止,取决于所选的__________、__________不同,所得出的结论也不同,这就是运动和静止具有__________,处于相对静止的物体它们的__________、__________都一致自然界中一切物体都在运动,绝对静止物体__________。
由上面的内容归纳:
(3)如何选择参照物:
__________________________________
___________________________________________________________________________。
三、课堂练习:
1、请你根据下面的描述,判断下面标点的物体分别是以什么作为参照物,并把它写在后面的横线上:
(1)夜晚,小明抬头仰望天空,发现月亮在云中穿行____________________。
(2)小玲乘飞行旅行,在飞机降落时,看到地面正向她扑来__________________。
(3)唐代诗人李白在《望天门山》的诗中写道:
“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”,这两句优美的诗句中,分别是以什么作为参照物呢?
____________________。
(4)小华看着窗外路边的白杨树,它们正急速地向后退去____________________。
(5)清晨,太阳从东方地平线上冉冉升起____________________。
2、某同学坐在行驶的列车内,若论他是静止的,则所选的参照物是()
A、铁轨B、在车内行走的乘务员C、车窗D、路边的树
3、下列关于运动和静止的说法中正确的是()
A、在地球同步卫星围绕地球飞行时,以地面为参照物,卫星是运动的
B、月亮在云中穿行时,以云为参照物,月亮是运动的
C、飞机在空中加油时,以地面为参照物,受油机是静止的
D、漂流而下的小船,以沙岸为参照物,小船是静止的
4、“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”,根据歌词中描述的情况,先后选取的参照物是()
A、竹排、青山B、青山、江水C、青山、竹排D、江水、青山
5、在人民公园的湖面上,小刚同学坐在航行的游船里观光,若说他是静止的,所选的参照物是()
A、湖岸B、湖水C、游船D、岸上的建筑物
6、小明骑自行车在长江沙堤上沿河岸向下游行驶,感觉无风,但堤上柳树的枝叶却在随风飘动,此时的风向是()
A、向下游B、向上游C、向沙对岸D、从对岸吹过来
7、蹦极是一种极富挑战的活动,蹦极者在上升过程中,看到地面越来越远,所选的参照物是()
A、他自己B、地面C、正在下落的另一个蹦跳者D、跳台
8、孝感谢火车站并列停着两列客车,突然,坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退,则下列判断中一定错误的是()
A、甲乙两车都静止原位置不动B、甲车静止不动,乙车正在后退
C、甲车正在前进,乙车静止不动D、甲车正在前进,乙车正在后退
9、观光电梯从1楼上升到6楼的过程中()
A、相对于电梯来说,乘额是运动的B、相对乘客来说,楼房的窗口是向上运动的
C、以乘客为参照物,电梯是静止的D、以电梯为参照物,楼房的窗口是静止的
10、明代诗人曾写下这样一首诗:
“空手把锄头,步行骑水牛,人在桥上走,桥流水不流”。
其中“桥流水不流”一句应理解为其选择的参照物是()
A、水B、桥C、人D、地面
课后反思:
课题:
运动的快慢序号:
04
姓名班级
导学目标知识点:
1、能用速度描述物体的运动。
2、能用速度公式进行简单的计算。
3、知道匀速直线运动的概念。
导学方法:
观察比较法,练习法。
课时:
1课时
导学过程:
一、课前导学
1、速度及其物理意义:
__________________________________________________。
2、匀速直线运动的概念、特点及图像:
______________________________________。
3、变速运动及平均速度:
_________________________________________________。
二、课堂导学
生活中我们常说“跑比走快,乘坐火车比汽车快,坐飞机比坐火车快”,这表明了一个客观事实,物体运动有快有慢,讨论描述物体运动的快慢有哪些方法,例如:
百米赛跑
归纳:
(1):
____________________________________________________________
(2):
____________________________________________________________
如果两个物体运动路程和时间都不同,通过什么方法比较他们运动的快慢?
归纳:
(3):
____________________________________________________________
1、速度:
(1)定义:
__________________________________________________
(2)物理意义:
______________________________________________
(3)公式:
__________________________________________________
(4)单位:
ms,km,则队伍过桥的速度为()
A、1.33msB、7.2km
求;前10min的平均速度;
(2)整个路程的平均速度
二、课堂导学
1.实验原理;
2.测量平均速度需要测量哪些物理量?
3.测量路程需要什么仪器?
测量时间需要什么仪器?
4.分析自己跑步(竞走、行走)的三个阶段的平均速度特点,比较哪一段最大?
为什么?
5.为测量运动员短跑时的平均速度.在室外测出40m的路程,每隔10m作一记号.选出4位记时员分别站在10m、20m、30m、40m处;让该运动员跑完40m路程即告实验完毕。
(1)实验中所用的主要器材是_______和_______;
(2)实验原理是__________;
(3)设计出实验记录表格。
三.课堂练习
1.小明在利用图7进行“测平均速度”实验时,他记录的实验表格如下,请根据这些数据把表格填完整。
实验次数
路程
运动时间
平均速度
1
S1=75cm
t1=2.6s
V1=28.85cms
2
S2=75cm
t2=2.5s
V2=_____cms
3
S3=75cm
t3=2.4s
V3=______cms
v=______cms
2.(3分)小明同学想利用图8中的器材探究:
改变斜面的坡度,小车沿斜面由顶端运动到底端的平均速度是否发生变化?
猜想:
(1)你的猜想是:
____________________________________________。
(2)请利用图7中所给器材来验证你的猜想,具体实验步骤是:
3.如图9所示,一列长为120m的火车匀速通过一座3000m长的大桥,火车完全通过大桥所用的时间是100s,求火车过桥时的速度是多少?
4.在火车站,通常可看到列车运行时刻表。
T13列车由北京开往上海,T14列车由上海开往北京,这两次列车每天各发一列车。
自北京到上海铁路线长1462km,请根据下表提供的信息进行分析:
北京与上海之间往返的T13、T14列车运行时刻表如下:
北京
天津西
济南
上海
T13
到站时间
……
16:
11
20:
11
8:
04
发车时间
14:
40
16:
16
20:
23
……
T14
到站时间
9:
03
7:
23
3:
14
……
发车时间
……
7:
28
3:
26
15:
45
(1)T13、T14列车运行时间是否相同?
这两次车全程运行时间差是多少?
(2)计算列车由北京驶往上海全程行驶(不包括列车在中途站停车的时间)的平均速度多大?
(用kmmin做单位)
(3)根据列车运行时刻表估算,T13与T14列车相遇地点距北京大约多远(铁路线长)?
大约什么时间相遇?
5.小高参加学校田径队进行短跑训练,王老师为了帮他进一步提高成绩,对他的百米成绩进行了分析测试.在每隔20m处安排了一个计时员,各计时员在发令员鸣枪时起动秒表,跑经指定位置时按停秒表,他们的读数分别是2.9s、5.5s、7.9、10.7s、12.8s.通过这些数据可知道:
(1)小高跑100m的平均速度是;
(2)小高在第个20m速度最快,平均速度是;
(3)小高在哪几个阶段的速度低于全程的平均速度?
为了提高成绩,你对他有什么建议?
课后反思:
课题:
声音的产生与传播序号:
06
姓名班级
导学目标知识点:
1、知道声音产生与传播的条件
2、知道声音以声波进行传播,不同介质中的声速不同;
导学方法:
实验探究法、归纳法
课时:
1课时
导学过程
课前导学
1、一切正在发声的物体都在,停止,发声也停止。
2、演奏小提琴时,琴弦在,打鼓时,在振动;敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的;吹笛子时,笛子发声是由发出的。
3、声音靠传播,声音以的形式传播,声速大小与
有关,15℃时空气中的声速是。
4、不能传声,一般情况下,声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是
课堂导学
1、设计多个实验方案,探究声音是由于物体振动产生的
(1)实验器材:
(2)研究方法:
(3)实验过程:
2、如P14图1-4所示,用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声),你还有其它的实验方案吗?
3、设计实验方案:
分别探究固体、液体和空气可以传声。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1、如图所示,敲击右边的音叉,会看到泡沫小球,如将上述装置带到月球上做实验,则会看到小球,这说明。
2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒,人耳就能把两次声音区分开。
(1)要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声,你至少要离高墙多远?
(2)甲在长铁管的左端敲击一下,乙在铁管右端感觉到二次声音,则铁管至少多长?
3、一列火车以72kms=kms,光在不同的介质中传播速度是。
课堂导学
1、有下列物体:
①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。
上述物体中一定是光源的有,一定不是光源的有,可能是光源的是
2、演示实验,通过实验探究,知道光的传播规律可以归纳为:
3、光线:
画法:
1、光的直线传播的应用
(1)影子的形成,可画图解释
(2)日食月食的成因,可画图解释
(3)小孔成像,可画图解释
5、光速
(1)真空的光速:
我们计算时一般取c=ms
(2)空气中的光速真空中光速,但我们一般认为与真空中光速一样大,也取ms
(3)水中的光速约为真空中光速的;玻璃中的光速约为真空中光速的。
教师引导,学生归纳小结
课堂练习
1、在开凿大山隧道是,工程师们常常用激光束引导掘进机,使掘进机沿直线前进,保证隧道方向不偏差,这主要利用了的原理。
2、通过门缝向外看,眼睛里门缝越(选填近或远),观察到的范围越大,这可以用光的来解释。
3、过路的人经过一盏路灯下时,灯光照射人所形成的影子长度的变化是()
A.逐渐变长B.逐渐变短C.先变长后变短D.先变短后变长
4、小明同学在课外用易拉罐做小孔成像实验,如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔,则他在半透明膜上看到的像是()
A.蜡烛的正立的像B.三角形光斑C.蜡烛的倒立的像D.圆形光斑
5、关于光的传播,下列说法中正确的是()
A.光在任何介质中都是沿直线传播的B.光在同一种均匀介质中沿直线传播
C.光可以在任何均匀介质中传播D.以上说法都不对
课后作业
6、浩繁的星空,天体之间相距遥远,例如,地球到太阳的平均距离为1个天文单位(AU),
1AU=1.496×1011m,若不考虑地球大气层等因素对太阳光传播过程的影响,那么,太阳光可以看成是沿方向传到地球的,你每天接收到的太阳光大约是
秒前从太阳上发出的。
7.光线从空气进入某种液体,它的传播速度( )
A.增大B.减小C.保持不变D.可能减小,也可能增大
8.植树时.要想判断这行树直不直,采用的方法是:
人站在第一棵树前面,如果后面的树都被第一棵树挡住,说明这行树栽直了,其理由是( )
A.光的直线传播B.光的折射现象C.光的反射现象D.光的漫反射现象
9.排纵队时,如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人,队就排直了,这可以用_______来解释;发生雷电时,先看到闪电,后听到雷声,是由于__________.
10.从地面发出的光射到月球反射回地面,所用时间为2.56S,则月球离地球多少千米?
课后反思
课题:
光的反射
(一)序号:
19
姓名班级
导学目标知识点:
1、认识光的反射现象
2、了解光的反射规律,了解法线、入射角、反射角
3、了解反射现象中光路的可逆性
导学方法:
实验法、归纳法
教学时间:
1课时
导学过程
课前导学
1、光的反射:
光从的现象叫光的反射。
2、光射到任何物体表面都会,我们的眼睛能够看见不发光的物体的原因是
3、光的放射定律
课堂导学
1、光的反射现象可画出图如右,先明确图中的几个概念:
(1)入射点O:
入射光与反射面的交点,即图中O点
(2)法线ON:
叫法线,用虚线表示
(3)入射光线:
即图中的,用实线表示
(4)反射光线:
即图中的,用实线表示
(5)入射角:
光线与的夹角,用i表示
(6)反射角:
光线与的夹角,用r表示
2、师生共同探究
(1)改变光的入射方向,做两次试验,最后将数据填入下表中:
角ⅰ
角r
第一次
第二次
分析实验数据可得出在光的反射现象中
(2)将纸板沿绕ON向前折或向后折,还能不能看到反射光线?
现象是,
则可以得出在光的反射现象中
(3)将光线沿着刚才记下的右侧反射光线的位置射入,观察左侧的反射光线的位置
现象:
由此可得出:
3、综合可归纳得出光的反射定律:
教师引导,学生归纳小结
课堂练习
1、如图所示,一束与镜面成30°角的光线射到平面镜上,则入射角是度,反射角是度,反射光线与入射光线的夹角是度;若入射角减小15°,则反射光线与入射光线的夹角为度。
2、有一束光垂直照射到一平面镜上,则此时的入射角是,反射角是,入射光线如反射光线的夹角是。
3、、下列说法不正确的是()
A.入射角是0°,反射角也是0°
B.入射角增加20°,反射角也增加20°
C.入射光线靠拢法线,反射光线也靠拢法线
D.入射光线与反射面的夹角是30°,反射光线与入射光线的夹角是30°
4、完成以下光路
课后练习
4、课堂上,老师用一套科学的器材进行光的反射定律的试验演示,得出了正确的结论。
(1)根据光的反射定律,如果入射角为20°,则反射角的大小为。
(2)课后,某同学利用同一套实验器材,选择入射角分别为15°、30°、45°的三条光线进行实验,结果得到了不同的数据,如下表所示,经检查,三次实验中各角度的测量值都是准确的,但总结的规律却反射定律相违背,你认为其
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