影响白河县高中生体育课学习兴趣的因素及对策研究.docx
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影响白河县高中生体育课学习兴趣的因素及对策研究
影响白河县高中生体育课学习兴趣的因素及对策研究
摘要随着我国实施素质教育的不断深入与发展,坚持以新的教学模式取代旧的教学形式。
体育课也是渐渐的在全国各个中学不断的改革新的教学理念促进学生的全面发展,但是对于一些偏远山区和经济条件相对落后的地区学生不喜欢上体育课的现象依然严重。
或者是喜欢体育课但是不喜欢上体育课的现象很严重。
本文试图根据这一现象结合新课标的实施要求,对白河县中学生上体育课兴趣进行研究并针对影响学生体育兴趣的各个因素提出了培养学生体育兴趣的一些具体措施建议,为白河县学校学生体育学习兴趣培养提供借鉴。
关键字高中生兴趣教学对策研究
Studyonfactorsinfluencingsportslearninginterestinbaihecountyhighschoolstudentsandcounterineasures
AbstractWithfurtherimplementationofquality-orientededucationinChinaanditsdevelopment,adheringtothenewmodeofteachingmodeofeducationreplacedtheoldformofteaching.PEisalsograduallythroughoutthecontinuousreformofnewteachingconceptsinmiddleschooltopromotestudents'all-rounddevelopment,butinsomeremoteareasofthemountainousandrelativelybackwardeconomicconditionsdonotlikephysicalphenomenaremainserious.OrislikephysicaleducationphysicaleducationisseriousbutIdon'tlike.Thisarticleattemptstocombinethephenomenonofnewcurriculumstandardimplementationrequirements,thestudyofBaiheCountyonthemiddleschoolstudents'interestinphysicaleducationandinfluencefactorsofstudents'interestsinsportsraisessomespecificmeasuresofcultivatingstudents'interestsinsports,inremoteareasprovidedtrainingschoolstudents'interestinPElessons.
KeywordstudentinterestteachingCountermeasureresearch
引言
体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态。
体育教学是教与学的互动过程。
学生对体育课的兴趣高低将直接影响课堂教学的效果及学校体育教学目的和任务的实施。
安康市白河县地处山区地形狭窄没有太多的用地,加之白河县是安康较为偏远的县城体育器材较为缺乏,场地不能满足正常的教学需要。
学生来自各个地方贫富层次不齐,但是上课的内容安排都是一样的加上场地的限制,器材的缺乏等因素从而导致部分学生不喜欢体育课,觉得这不是自己想要上的体育课。
为此在安康是白河县中学的体育课进行调查,了解学生对体育课的态度以及形成不良的体育态度影响因素,对今后的教学很改进教学模式都是有帮助的。
1研究对象与研究方法
1.1研究对象
影响白河县高中生体育课学习兴趣的因素
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
通过查阅相关书籍与文献资料掌握相关依据为研究提供理论基础和解决问题的思路。
1.2.2问卷调查法
本文通过对白河县的两所中学(一中,二中)进行问卷调查,随机抽取400名学生,对他们体育课学习的态度进行调查。
调查问卷共发放400份收回390份,问卷调查回收率为97.5%,有效问卷347份,有效率为89%.
表1问卷重测效度检验
重测数测量时间间隔相关系数显著水平
一中3015(天)0.894P<0.01
二中3015(天)0.885P<0.01
1.2.3数据统计法
整理调查资料,运用excel2003软件对问卷所得的数据进行处理统计。
并对数据进行常规的统计处理与分析。
1.2.4访谈法
对部分体育、文化课教师部分厌学体育课的学生进行访谈,其中了解学生体育课学习态度,兴趣爱好,学校体育教师在体育课上面的安排,学校体育器材设施等相关问题进行了探讨。
1.2.5观察法
在课堂上对不同学生进行观察,对积极的学生和消极的学生的学习状况,不同班级上体育课积极性,学生比较偏向于哪些运动等进行比较整理资料进行研究。
2研究结果与分析
2.1学校老师、家长对体育课的态度的分析
通过对部分的体育、文化课教师调查得出:
白河县中学体育教师是一直都在追求学生能够很好的去学习掌握体育运动技能,并为此在做着各种的努力并付诸行动;然而部分的文化课老师却是一直都在认为学生就因该以学习为主,学生的身体素质很好没必要参加锻炼。
而“以学习为主”指的就是文化课,受国家传统思想重文轻武的影响部分老师一直持这种态度。
他们认为学生考上个重点大学是正事,体育成绩再好,大学要你吗?
老师看的紧,学生动不了致使部分的高三学生没有体育课可上,每天的课全部是文化课一坐就是一天。
受到应试教育的影响学生的重点精力还是放在了学习文化课上面,家长老师更是不用说了,在应试面前,老师家长被绑架,学校被绑架,若学生是上战场的士兵那么家长和老师就是督战兵了。
举个例子现在校外的培训班缘何如此火爆,补习英语的数学的,物理,化学的比比皆是。
学生根本没有自己想要的生活空间何谈参加体育锻炼了。
在一些家庭中,就连孩子看电视中的体育节目也遭到父母的拒绝,影响了孩子对体育兴趣的培养,直接或间接的阻止了孩子参加体育锻炼。
综上孩子学习好、不经常生病就行了,没必要花费专门的时间参加体育锻炼。
许多父母把孩子的体育锻炼仅仅作为学校体育课的内容,关心的只是孩子的体育成绩对升学的影响。
现在家长送孩子礼物多是与学习有关的辅助工具,送与运动有关的东西又有几位家长呢?
如果在校内校外老师家长这样的思想的影响下学生想学习体育运动技能慢慢的也会被泯灭的。
2.2学生对体育课的态度的分析
在调查中大部分学生是比较喜欢体育课的,但是在交流中明显的感觉到学生对体育的目的,意义还是不能明确的理解。
在调查问卷中有这样两个问题:
“你觉得体育课有必要开吗?
”
“你喜欢上体育课吗?
”
表2学生对对体育课的态度调查结果统计表(体育课有没有必要开)
态度
男生所占比例
女生所占比例
有必要
无所谓
没必要
86.2%
11.4%
2.4%
75.8%
17.5%
6.7%
在这组数据中可以看出大部分学生还是觉得体育课是有必要学习的,然而
再看看下一组数据见表3;
表3学生对对体育课的态度调查结果统计表(喜不喜欢上体育课)
态度
男生所占比例
女生所占比例
喜欢
85.3%
73.2%
无所谓
11.2%
17.3%
不喜欢
3.5%
9.5%
从表2、表3这两组数据可以看出学生喜欢体育课但是不喜欢上体育课是有细微的差别的,表2中是有没有必要开,大部分学生觉得有必要。
但是到表3中喜不喜欢上体育课数据就有明显的变化了。
通过两组数据的对比可依清晰的看到学生对体育课是持一个什么的态度虽然喜欢上体育课的学生还是占大部分但是不喜欢和中立态度的学生也占了很大的比重是我们应该重视的。
2.3影响中学生体育课学习兴趣的不良因素的分析
2.3.1主观因素的调查与分析
在教学过程中与学生交流并在观察中得知,学生学习体育的动机不是很明确没有正确的认识,而学生学习体育的动机来源于体育学习的实践。
对体育的价值缺乏切身的感受,对体育缺乏愉快的情感体验,这样就不能培养学习体育的兴趣和特长。
并且学生对锻炼认识不足。
部分学生错误地认为参加体育锻炼要花时间、会影响学习,而没考虑到利用课余时间参加体育锻炼,会使自己始终有着充沛的精力才能更好地学习的道理,由于认识不到位,忽视了日常的体育锻炼。
加上周围人群的影响这样的想法早已根深蒂固。
并且部分学生在提到自己是否健康是有10%的学生很健康但是在另一个问题中问道:
“是否每次的体育测试都能通过”时这10%的学生回答是否定的。
可见学生在体育知识和概念是很模糊的。
还有部分学生从小的娇生惯养没有受过苦,家庭条件越来越好也渐渐的让部分学生懒惰心里日益增生。
对于参加体育锻炼时望而生畏怕苦怕累也是原因之一。
有意思的是在两个月的观察中发现,学习较好的学生总是在课余课后时间积极参加体育锻炼,学习较差的学生则是较为消极的。
也许这和大家所认知的有为相悖。
但是这个原因很简单就是个人的心态不一样罢了,而不一样的心态则是由后天形成的和周围的环境影响离不开。
2.3.2客观因素的调查与分析
其中客观因素有:
白河中学学校的原因、教师机教法的原因、学校体育器材配备的情况、周围环境与自身的影响因素这些客观因素,数据分析见表4
表4客观因素
影响因素
人数
百分比
运动器材缺乏
65
16.7%
运动量大强度大
48
12.4%
自由活动时间太少
91
23.3%
内容安排枯燥乏味
66
16.9%
教师原因
15
3.8%
教学方法太过单调
30
7.7%
体育课就是玩儿的没必要好好上,没人陪我练习
22
5.6%
学习负担重没有时间
53
13.6%
2.3.2.1白河中学学校原因的影响因素分析
在与学生的交流中得知,学生认为学校方面对于体育课看的太轻了,没有得到应有的重视。
高一高二每周还有2节体育课上,但是高三面临高考每天在教室从早做到晚只有吃饭睡觉时间,没有多余的时间锻炼更别说上体育课了。
体育课被其他科目的老师占有。
老师觉得理所当然家长觉得做的对,学生纵有千万个不愿意,也是无可奈何的。
在这样的重压之下学生们只有埋头苦学以待高考了。
学生体质下降,人们往往会认为这是学校体育工作没有做到位,是体育老师们的责任。
当前,学校体育在学校教育体系中的地位并不高是一种普遍现象。
道理大家都懂,学生的身体身心健康是一个长期发展过程,不可能一朝一夕就能够实现。
但是,学生的文化成绩可能就在教师即时的揪之下,马上就会有成果,急功近利的表现,各忙各事表现,“以学生的发展为中心”在宏观上就根本没有实现。
在这样的教育过程中,学校体育未能摆脱“说起来很重要,做起来就次要,忙起来就直接不要”的厄运。
在调查中约有53人,占13.6%(见表4)这些学生认为学习压力大没有时间精力不足。
老师家长领导觉得不重视,在这种思想的引导下学生慢慢的也会觉的体育课不重要了。
2.3.2.2白河县中学教师及教师教法的影响因素分析
调查结果现实内容单调的有30人占7.7%(见表4).在教学过程中部分老师要是只考虑怎么教,而没有考虑到学生的学,就会使老师和学生之间产生不知道怎么教于不知怎么学了,所谓“教不得其法,学部的其道”就是这个道理。
在教学过程中不论学生是怎么样的群体只用一种方法去教授难免会使学生不适应感觉乏味没有新鲜感。
认为运动量强度大的有48人占12.4%(见表4),自由活动少的有91人占23.3%。
在某些班级中学生的身体素质有差别而且有男生也有女生,如果上课没有区别对待的话,运动量一定的课堂上对于他们来说运动量就会大了。
在某些老师上课一味的追求进度一节课安排的过去紧密学生没有足够的时间休息,日积月累就会因为太累而导致不喜欢上体育课。
教学内容枯燥乏味的占16.9%有66人(见表4),大多数学生在上体育课时都比较活泼好动,但是老师一组织部分学生就很反感就不乐意了,纷纷要求老师自由活动。
要么就是老师组织活动的时候部分学生不是懒得动就是吆喝着不好玩。
这不难看出部分学生在上体育课时除了与自身有关系外,老师的组织内容枯燥有很大关系。
例如学生大部分是喜欢球类运动的,但是如果每节课给学生讲田径运动,我们知道田径运动技术要求较高项目规则严格。
让中学生反复的练习,使体育教学严肃而死板没有活泼的气氛学生当然是不会愿意上的。
2.3.2.3白河县中学学校体育器材配备的情况分析
还有场地器材缺乏的占有65占有16.7%(见表4).学校之内的场地实在很少器材的缺乏时大部分学生在等待,得不到充分的练习这样就会失去耐心也会失去兴趣影响了学生的积极性。
再者学校没有操场学生不能正常出早操,上体育课还要几个班一起徒步600米左右去县操场上课。
体育器材缺乏。
一些学校班级多、学生多,在同一节课会有七八个班一起上体育课,场地小、器材少,争夺场地器材的现象难免发生,造成部分学生活动场地不够,部分学生没有器材,降低了活动范围和活动能力及联系密度。
还有一个不容回避的事实是,在对待学校体育的安全问题上,学校的管理出现了过激行为。
目前学生在体育课上受点伤害,几乎责任无一例外地都归因于体育老师,学校怕学生意外受伤,挖掉了单双杠;部分体育老师则把高风险的运动项目排除在了教学内容之外,这些都极大地不利于学生体质的健康发展。
在言语上是加强体育锻炼,在行动上却是限制体育的发展。
2.3.2.4周围环境与学生自身的影响因素分析
还有部分学生认为体育课就是文化课学习累了放松的课,没有必要好好上或是没有人陪我练习我也不想好好上的学生有22人占5.6%(见表4)。
长时间受周围环境家长老师的影响学生已经在大脑形成一个惯性思维体育课不重要,重要的是文化课学习,在“重文轻武”的思想下,这在一定程度上制约了体育的发展,学生家长宁可要一个成绩顶尖的孩子也不要一个很“野”的调皮捣蛋鬼。
另外周围也没有一起练习的我也就不想练习了。
即使有人一起练习我也不想动又累又苦害怕受伤,物质生活逐渐提高了,学生的懒惰心理日益滋生,在家衣来伸手饭来张开的习惯带到学校,上体育课吃不了一点苦,渐渐的形成恶性循环。
3结论与对策
3.1结论
3.1.1周围环境影响着学生培养体育锻炼意识
在应试教育面前大多数的家长及部分文化课老师一直注重的是学生文化课的学习,在体育面前只是报以可有可无的态度。
学生一天的任务就是抱着书本学习,没有多余的时间去做比的事情更别说参加体育锻炼,家长则一直督促着学生好好学习明天去补习这个明天去补习那个,对于学生的身体健康则是没有得到应有的重视。
在这种思想的影响下学生上体育课的积极性会受到影响。
在某些体育测试中学校发面没有把真实的测试结果反映到上面的领导或单位,上面的领导或单位理解不了真是的数据,下面的学生体质却在下降。
在一定程度上是限制了体育的发展。
3.1.2主观因素影响着学生对体育课的积极性
现在由于生活条件的改善学生过着衣来伸手饭来张口的生活,怕苦怕累的思想日益滋生。
部分学生在上体育课时想法设法的逃避体育课影响这体育课的正常进行。
缺乏对体育的正常理解不明确学习体育的动机这样在主观因素上面阻碍着体育的发展。
3.1.3白河县中学场地缺乏影响这学生的积极性
学校活动场地缺乏器材更是短缺满足不了学生正常的上课需求,得不到充分的练习学生就会失去耐心也会失去兴趣影响了学生的积极性。
学校之内的场地、器材的缺乏时大部分学生在等待,得不到充分的练习这样就会失去耐心也会失去兴趣影响了学生的积极性。
体育器材缺乏,一些学校班级多、学生多,在同一节课会有七八个班一起上体育课,场地小、器材少,争夺场地器材的现象难免发生,造成部分学生活动场地不够,部分学生没有器材,降低了活动范围和活动能力及联系密度,久而久之,就是这些没有器材及活动范围得不到满足学生对体育课就失去了兴趣。
3.1.4白河县中学教师教法的不当会影响到学生的积极性
在教学过程中部分老师安排的在教学过程中老师的教法内容安排过于单调枯燥,学生在上课学习时难免出现消极情绪。
内容枯燥乏味学生就会纷纷要求老师自由活动,严重影响着教学的质量。
3.1.5白河县相关部门的支持与配合不到位会影响到体育的发展
相关部门没有起到正确的引导作用,在体育的发展和如何发展是需要各个部分相互配合与支持的。
没有支持没有配合那么增强青少年体质,发展素质教育只是一句空话。
3.2对策
3.2.1在白河县内大力的宣传体育锻炼素质教育,兴建基础体育设施。
学校在每年的学生身体素质检测把真实的结果反映到上面的相关领导或单位,使他们了解真实数据并对此做出相应的措施。
使素质教育深入人心改变传统的“重文轻武”的思想让学生了解到体育的重要性,切实培养学生的体育兴趣。
3.2.2宣传讲解正确的体育课学习动机,引导学生参加体育学习。
组织学生参加体育比赛,在实践中切身感受到体育的魅力。
可以或者完全可以把体育成绩纳入高考成绩中去,硬性的要求学生参加体育锻炼,自觉地去上好体育课。
使部分家长、学生、教师改变对体育的轻视态度。
3.2.3在场地缺乏的情况下因地制宜,白河县场地的缺乏可以开展一些相对利用场地小的体育项目,例如乒乓球,羽毛球,篮球等。
尽可能的发挥当地的体育特色,并且充分的利用白河县当地体育资源因地制宜因材施教充分的调动学生的积极性。
3.2.4在体育教师方面尽量的多方面去提高自身的专业素质,无论是在教学的内容还是在方法上面,知识是在不断的更新的没有改变就没有进步在教授学生基础上总结教学经验接受新鲜的血液。
提高自身的亲和力采用多样化教学模式,让学生在每节课上体验不同的感受以提高学生的学习兴趣激发学生的学习欲望让学生自己愿意去学习,这样老师教的好学生愿意学在教学过程中学生不感到枯燥、乏味、累老师也轻松。
3.2.5在体育课重要与否就目前的状况是“嘴里说着重要,行动上做的次要”这就需要相关的部门领导做出正确的引导和支持的决心,想要从实质上去改变就得需要相关部门领导的决心去执行贯彻。
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附件:
中学生体育学习兴趣调查问卷
性别:
年龄:
请把你选择的答案填写在括号内
1、你喜欢上体育课吗()
A、非常喜欢B、一般C、不喜欢
2、如果不喜欢你不喜欢的原因是什么()
A、体育活动太累太辛苦B、学业过于繁重没时间
C、不喜欢体育课的组织形式和内容D、不喜欢体育老师E、场地器材缺乏
3、你上体育课的主要目的是什么()
A、增强体质B、提高学习效率C、提高达标率
D、塑造体形E、学习运动技能F、其他
4、你喜欢什么样的体育教师()
A、严肃认真B、幽默风趣C、运动技能突出
D、有爱心能师生同练E、死板教条型
5、体育课每节课的内容老师是如何组织的()
A、认真组织并指导每节课都安排2~3个内容B、偶尔让我们自由活动
C没有认真组织经常让我们玩自己喜欢的活动
6、你喜欢什么样的体育课教学安排()
A、教师全程控制教学过程B、教师完成授课内容后让学生自主练习
C、自由活动D其他方式
7、你在体育课中最喜欢的运动项目是什么()
A、田径跑、跳B、篮球C、乒乓球
D、排球E、羽毛球F、足球G、乒乓球H、跳绳、踢毽子I其他请填写()
8、你现在的体育课教学内容以什么为主()
A、集体游戏B、运动技能教学
C、自由活动D、其它
9、你认为在学校体育教学的过程中有哪些不足或需要提高的地方()
A、教师的专业水平B、开设运动项目的种类
C、场地器材数量和种类D、课堂的趣味性E其他
10、你认为是什么限制了你对体育课的兴趣()
A、体育器材的缺乏B、老师安排的内容乏味
C、体育课比较累D、体育课本来就没有意义
11、如何看待体育课的,体育课有必要开吗,体育课重要吗?
12、你心目中的体育课是怎么样的?
(可以从体育老师和课堂内容作答)
13、如果这节是体育课结果被其他老师占用了你会怎么想?
文化课与体育课的学习有联系吗?
14、大家觉得自己的身体健康吗?
你对身体健康是怎么理解的?
15、每次的体育项目测试都能通过吗?
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