人教新目标版七年级英语上册Unit9Myfavoritesubjectisscience第4课时教学设计.docx
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人教新目标版七年级英语上册Unit9Myfavoritesubjectisscience第4课时教学设计
Myfavoritesubjectisscience
Unit9
Myfavoritesubjectisscience.
Period4
ContentSectionB2a,2b,2c
教学目标要求
1.能够进一步谈论学科并能
够陈述自己的理由,如:
Ihavescience.It’sdifficultbutinteresting.Ithinkmusicisre
laxing.
2.能够通过阅读了解书信的格式,如:
DearJenny,Yourfriend,YuMei.
3.能够通过图片和要求猜测阅读信息,提高阅读技能。
4.能够快速阅读,获取文章的大意。
5.学会使用文章中出现的基本词汇,如:
useful,from…to…,finish,lesson,hour等。
6.能认读并能工整书写所学单词,如:
useful,from…to…,finish,lesson,hour等。
7.能模仿录音正确朗读所学的阅读文章。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时
间
3m
1
复习已学目标语和导入谈论描述学科的话题
T:
Lookatthepictureandreadtheconversation,thenanswerthequestions:
Whatsubjectsdoyouknow?
Whataretheytalkingabout?
Wherearetheytalking?
(Theyaretalkingabouttheschoolsubjects;Theyaretalkingintheclassroom.)
2
仿照上述对话,组织Pairwork复习活动
学生双人活动,仿照课件进行对话
练习,教师抽查几组学生。
导入
时间
1m
3
导入新课话题
T:
Well,doyoulikeChinese
?
Why?
WhendoyouhaveChineseclass?
4
引入本课标题
教师板书:
Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionB
教师询问几名学生:
WhatdoyouthinkofEnglish?
2a
时间
6m
5
填写对每个学科的观点,为阅读作准备
T:
Let’swriteadescriptionforeachsubject.
1.学生小组活动,每个成员写出自己对不同学科的看法,然后互相交换检查单词的拼写,并改错。
(教师根据学生的好恶,鼓励学生用多个形容词进行描述。
)
2.各小组派代表向全班展示其小组写出的描述性形容词
,其他小组展示不同看法并作出评价。
6
组织Pairwork,引导学生根据自己的实际情况大胆表述观点
T:
Well,doyoulikeEnglish?
Andwhy?
S:
Yes,Ido.BecauseEnglishisver
yuseful.
(教师引导学生正确对待各个学科)
2b
时间
9m
7
读前活动:
读图和要求,了解所读文体和话题。
T:
Nowlookatthepict
ureandanswer:
Whoisthegirl?
(SheisYuMei.)
What’sshedoing?
(Sheiswritingaletter.)
(教师板书:
letter)
8
快速阅
读文章,找出文章大意
1.学生快速浏览全文,回答问题,是引导学生了解书信的格式。
T:
Readtheletterquicklyandanswerthequestions:
Whoisletterfrom?
Whoistheletterto?
(TheletterisfromYuMeiandit’stoJenny)
2.学生再次快速阅读全文,教师引导学生找关键词填空完成句子,掌握文章主要内容
T:
Pleasereadtheletterquicklyandfindthemainidea.
(It’saboutYuMei’sschoollife)
9
细读文章,获取有效信息。
1.学生带着问题WhatsubjectsdoesYuMeilike?
Why?
Whatsubjectsdoesn’tYuMeilike?
完成2b练习。
T:
Readthelettercarefully,andunderlinethesubjectsYuMeilikesandcirclethesubjectsshedoesn’tlike.
(2)利用课件核对答案。
2c
时间
12
m
10
阅读,进一步获取学习和生活的信息
1.学生再词阅读文章,完成2c练习。
2.以小组形式进行交流,共同核对答案。
3.以2c表格内容为线索,学生复述信件内容,训练学生人称转换能力。
4.学生四人一组,轮流复述信件内容,其他同学帮助指出错误,并改正。
11
阅读,解决疑难问题。
1.学
生阅读文章,找出疑难问题。
2.小组讨论解决疑难,教师巡视帮助。
12
学生跟读短文,培养模仿正确录音朗读的能力
T:
Listenandrepeat.
13
学生齐读,自读短文,培养正确朗读课文的能力
T:
OK,let’sreadtogether.
Now,readbyyourselves.
(教师巡视给予指导和帮助)
拓展
时间
5m
15
拓展阅读
1.学生阅读短文,并完成练习。
2.利用课件订正答案。
小结
时间
3m
14
本活动的检查评价;归纳反馈强化本节课学习目标
1、抽查两名学生的朗读给予适当有效的评价。
2、引导学生归纳本节课的主要内容。
作业
时间
1m
16
Homework(布置作业)
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