苏教版三上道德与法治全册教案.docx
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苏教版三上道德与法治全册教案
第一单元成为更好的自己
1、认识自己
教学目标
1、初步感受自己的优势,增强对自己的积极评价,树立克服不足、追求进步的信心。
在完善自己的过程中激发自我认同感。
2、能够在老师、同学、家长的帮助下,全面认识自己,发现自己的优点,了解自己的不足。
教学重点:
能对自己做出正确客观的认识和评价。
教学难点:
初步了解自己和他人由于遗传、家庭环境等各方面的差异带来的外貌、性格、喜好、习惯、思维、个性、心理等方面的不同,学会正确面对这些差异。
第一课时
教学准备
1、学生准备一面小镜子。
2、学生准备一件自己最擅长的作品,如绘画作品、书法作品、故事、歌曲、手工等。
教学过程:
一、认识独特的我
1、大家每天都会照镜子,拿出你们带来的小镜子,自己照一照。
你们都认识镜子中的那个人吗?
今天我们来学习、认识自己。
2、教师揭示课题,板书:
1、认识自己
你对自己有哪些了解?
3、当你想结识一个新朋友的时候,你准备如何介绍自己呢?
让我们四人一小组来交流一下。
4、小组活动
话题:
当你想结识一位新朋友的时候,你准备如何介绍自己?
要求:
四人一个小组,轮流发言。
每个小组推荐一名同学在全班做汇报发言。
教师适当的给予评价。
5、小结:
我们来自不同的家庭,在不同的环境中成长,我们的外貌、性格、喜好等不完全相同,我们每一个人都是独一无二的。
二、我的优势我清楚
1、我们每一个人都是独一无二的,都有自己的优势,你有哪些优势呢?
你是怎样发现自己的优势的?
这些优势又是如何形成的?
和你的同桌交流,然后在全班分享。
2、学生交流分享。
鼓励学生多次展多元展示自己。
三、我的不足我改进
1、金无足赤,人无完人,可爱的我也会有短处和不足,结合自己的生活经历,你发现自己在哪些方面还存在不足,需要加油的?
2、知道自己的不足是很了不起的一件事,想一想你有什么好的建议,可以帮助自己或者其他的同学弥补不足,争取进步呢?
3、学生交流,教师适当的给予评价。
4、正确认识自己的优势和不足,能够为我们的成长指明方向。
读一读马克吐温的故事,你的感受会更加深刻一些。
5、学生阅读马克吐温的故事。
四、本课总结
这节课,我们从外貌、性格、优势、不足等方面全面的认识了自己,加深了对自己的了解。
我们每一个人都是独一无二的,希望同学们能够保持自己的优势,接受自己的不完美,接纳自己,不断改进,不断进步。
第二课时
教学准备:
1、学生提前采访自己的爸爸和妈妈,同学和老师。
2、填写完成课本第5页的《采访记录表》。
教学过程:
一、他人眼中的我
1、同学们,上一节课,我们从自己的角度认识自己的优势和不足,这一节课,我们接着来认识自己。
2、别人眼中的“我”是一个什么样子的人呢?
课前,大家已经填写完成了《采访记录表》,谁来跟我们分享一下你们的采访记录的过程和感受。
3、教师及时小结:
在与人交往的过程中,别人的肯定和赞扬,会让我们发现自己身上的优点。
二、善于反思,认识潜能,明白不足。
1、教师出示课本第6页的情景图,问同学们:
你们看懂了吗?
2、组织小组合作,请从中选择一个话题,在小组内交流发表自己的看法。
话题:
当别人肯定或者赞扬你的时候,你会有什么样的感受?
当别人提醒或者批评你的时候,你又有什么样的感受?
3、同学之间相互交流。
4、教师出示名言:
“吾日三省吾身。
”——《论语》。
同学们,们你读懂了这句名言的含义了吗?
三、定计划,树决心,完善自己。
1、同学们,成长的过程就是在认识自己的前提下,肯定自己的优点,弥补自己的不足,发掘自己的潜能的过程。
2、你打算弥补哪一项不足呢?
发现了自己有什么样的潜能呢?
或者提高哪个方面的优势呢?
请你确定一个阶段性的目标。
3、为了让自己变得更好,你打算怎么做?
请你结合实际情况,为自己量身定做一个切实可行的计划。
四、课堂总结
同学们,完善自己是一个漫长的过程,我们可以为自己制定切实可行的阶段性的目标,一步一个脚印,踏踏实实,坚持不懈克服困难,努力让自己变得更好。
2、彬彬有礼
教学目标
1、通过活动,培养学生热爱生活,注重仪容仪表,举止文明有礼的生活态度,激发他们乐于交往,尊重他人的情感。
2、通过观看视频,情景模拟,小组讨论,思考辨析,表演等活动形式,让儿童获得体验,分享交流,积累有关文明礼仪的生活智慧。
教学重点:
了解我国传统礼仪,注重仪容仪表,知道正确的坐、立姿势。
教学难点:
懂得待人接物和做客的基本礼节,言行举止要大方得体,做一个彬彬有礼的小学生。
第一课时
教学准备
1、要求学生课前搜集有关传统节日礼仪的资料。
2、准备《中华礼仪之美》系列小视频。
3、制作多媒体课件。
教学过程
一、导入新课
1、同学们,中国自古以来就有礼仪之邦的美誉,今天我们请来了一个新朋友——阿毛。
我们要和阿毛一起去半山学园里学习中华传统礼仪。
2、老师播放教学视频《中华礼仪之美》——见面行礼五则。
3、看完了视频,你学到了什么?
一起做一做。
4、除了见面的礼仪,中国传统礼仪还有很多,尊老敬贤最为典型。
教师出示图片:
吃饭的时候,长辈先入座。
知识延伸:
同学们还知道哪些尊长者的礼仪呢?
5、不仅如此,中国还被誉为“君子之国”,无论什么时候都要讲究语言美。
教师适时出示名言警句:
言语之美,穆穆皇皇。
二、传统节日之礼
1、我国的传统礼仪传承着厚重、多彩的中华优秀传统文化,不同的传统节日,有着不同的节日礼仪。
教师出示图片:
春节礼仪;清明节祭扫礼。
2、小组交流讨论:
结合同学们课前搜集的资料,除了课本中提到的传统节日礼仪,你还知道哪些传统节日礼仪。
教师适时补充:
重阳节礼仪、端午节礼仪。
3、教师总结:
中华文明源远流长,我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范,用心去体会他们的丰富的内涵。
三、仪容仪表之礼
1、仪容仪表是最基本的礼仪,它反映了一个人的精神状态和礼仪素养,我们一起来看一看,下面三副图中,哪些图能给人留下良好的印象?
教师出示三组对照图片。
2、原来小小的穿戴细节,也能给我们的形象造成影响。
同样是细节问题,在我们的生活中,还会经常出现一些不雅观的失礼行为,请大家一起来看一看。
3、出示三幅不雅观的图片:
当众剔牙齿;撩起衣服挠痒;女生撩裙子的边。
教师引导学生讨论:
发生了什么事情?
这些情况在你的身边有发生过吗?
4、其实,穿着打扮也是一门学问,在不同的场合对穿着打扮的要求是不一样的。
举例:
喜庆的场合、出示葬礼公共的场合。
5、小学生也有自己的着装要求,想一想,我们在着装上要注意些什么呢?
6、如果说仪容仪表体现的是一种静态的美,那么仪容举止则表现出一种动态的美。
俗话说,“坐有坐相,站有站相。
”说的就是一个人最基本的仪态要求。
7、我们一起来学习一下什么样子才是正确的坐姿和站姿:
教师出示图片:
正确的坐姿和站姿。
要求:
①分别请两名同学走上讲台,示范正确的坐姿和站姿。
②教师讲解动作的要领。
③其他同学分组进行交流练习。
8、小组讨论,如何在仪容仪表,仪态举止上,给他人留下良好的第一印象?
四、教学总结
1、我们每一个人的形象都是一封无字的“介绍性”,当我们走出校门,代表的是一所学校的形象,当我们走出国门,代表的就是一个国家的形象,因此我们要时刻注意自己的仪表和言行,做一个彬彬有礼的小公民。
2、这节课我们了解了中国传统礼仪,知道如何在仪容仪表,仪态举止上做到彬彬有礼,下一节课我们将学习在与人交往过程中,如何做一个文明有礼的小学生。
第二课时
教学准备
1、准备《早晚问好》、《请求长辈帮忙》和《中华礼仪之美——做客》的小视频。
2、准备一张“礼仪考察表”。
3、制作多媒体课件。
教学过程
一、教师导入课堂
1、同学们,今天我们继续学习在与人交往中如何做一个彬彬有礼的人。
我们先来看两段视频。
教师播放视频:
《早晚问好》、《请求长辈帮忙》
2、看了这两个小视频,你觉得他们做得好吗?
他们为什么要这样做呢?
长辈的心情会怎么样呢?
3、与人交往的时候,我们要讲究礼仪。
对待家人,也不能因为亲近就忽视了礼仪,无论是对待朝夕相处的亲人,还是对待来访的客人,我们都要注意礼仪。
二、学会待客
1、请同学们回忆一下,你们家里面是不是经常有客人来,你喜欢他们吗?
你是如何接待他们的?
2、同学们,假如今天老师约好时间到你们家进行家访,你会怎么对待我呢?
①小组另一个人扮演老师,其他小组成员扮演家庭成员。
②分小组模拟练习,要求呈现出迎客,待客,和送客的过程。
③选择代表小组上台进行表演,对于他们的组进行评价。
3、小组活动,全班交流接待客人的方法。
三、学会做客
1、同学们,其实做客也是一门学问,接下来我们就和阿毛一起来学习做客的礼仪。
你瞧,阿毛要去舅舅家做客啦!
教师播放教学视频:
《中华礼仪之美——做客》的片断。
2、你和阿毛有同样的困惑吗?
遇到下面的情境,礼仪应该怎么做呢?
教师出示情境图片:
做客前应该……,到别人家的时候应该……,主人递水果的时候应该……,看到自己喜欢的玩具的时候应该……,离开的时候应该……。
3、小组讨论,全班交流。
4、我们一起来看一看阿毛同学是如何到舅舅家做客的吧!
教师接着播放教学视频:
《中华礼仪之美——做客》。
5、同学们,我们的生活中,除了待客和做客,要讲究礼仪之外,还有很多场合,也应该讲究礼仪。
比如参加婚礼,家人聚餐,趁坐地铁,打电话等等。
选择一个自己比较感兴趣的话题,填写好老师给你们的“礼仪考察表”,看看自己在言行举止上还应该注意一些什么。
四、教学总结
同学们,这一节课我们学会了待客和做客的礼仪,希望同学无论在什么场合,在什么情况下,都要时时刻刻注意自己的言行举止,做一个彬彬有礼的小学生。
3、做诚实守信的人
教学目标
1、明白做人要诚实守信,培养良好的品质,学做讲诚信的人
2、与人相处的时候,做到真心实意,不说假话,遵守诺言,表里如一;学会应用诚信的智慧解决所面临的问题。
3、知道以诚待人是中华民族的优良传统,初步了解合同以及合同的履行,理解诚实守信和友善的价值与意义。
第一课时
教学准备
1、准备《司马光砸缸》的图片。
2、准备故事窗音频文件。
教学过程
一、坚决不说谎话
1、同学们,看看图,谁知道这是一个什么故事?
简单给大家说一说。
2、教师出示《司马光砸缸》的图片。
3、少年司马光是一个非常聪明的孩子!
在他的身上,还发生过这样一个故事。
请大家打开课本第14页,一起读一读。
4、你知道司马光的父亲,为什么会责备他吗?
你觉得司马光这样做对不对?
5、学生交流讨论,教师相机指导并小结:
大家伙说的都很有道理。
说真话是做人的最基本的要求,也能展现出一个人的良好品质。
司马光的父亲要求他说真话,以诚待人,而司马光也牢牢的记住了不说谎话,诚实做人,为人刚直,严谨认真,晚年的时候编写了中国第一部编年体通史《资治通鉴》。
6、教师适时板书:
不说谎话。
二、敢于面对自己的错误
1、出示课本第15页中的四幅图。
同学们,这四幅图中的场景你们遇到过吗?
他们这样做对吗?
看来这几个小朋友都说了谎话,欺骗了他人。
想一想,他们为什么要这样做呢?
2、学生自由表达自己的想法。
比如:
逃避责任,害怕老师和家长批评。
3、教师小结:
对的,生活中我们每一个人都有可能犯一些小错误,有时候也会有一些想法,不愿意直接说出来,但是隐瞒错误和说谎都是不正确的,我们应该说真话。
4、如果别人对你说谎,你会有什么样的感受呢?
能给大家伙举例说明你的感受吗?
5、难怪古人说,“内不欺已,外不欺人。
”(教师适时出示名言)这句话的意思是说不说违心的话,不做欺骗的事,这才是君子。
三、讲真话需要智慧
1、教师出示情境,当你遇到下列情况的时候,你会怎么做?
四人小组,议一议,说一说。
情境一:
去阿姨家做客,阿姨做的饭菜不太适合自己的口味儿,味道太咸了,当阿姨向你询问,饭菜怎么样啊?
你喜欢吃吗?
你会怎么评价呢?
情境二:
班级开展民主选举班干部的活动,同桌打算竞选班长,希望能投她宝贵的一票。
可是在你的心中,某某同学才是班长的最佳的人选,这个时候,你会怎么做呢?
2、学生分小组交流,自主表达自己的想法。
教师相机指导:
情境一:
尽管阿姨的饭菜做的不适合自己的口味,但是当场直白的表达自己的真实的想法,会伤害阿姨的好心好意,所以表达真实想法的时候要注意方式,讲究技巧,顾及他人的感受,尽量避免直白的语言,对他人造成伤害。
情境二:
同桌和某某同学相比,有很多不足之处,可以真诚的告诉他,促进他更好的了解自己,但是在表达自己的真实的想法的时候,需要注意语气。
四、理解善意的谎言
1、听故事《窗》,想一想,去世的那个病人之前真的能够看到窗外那么多丰富的生活场景吗?
2、他为什么会这样做?
3、这样的谎言和前面我们一起谈到的谎言是一样的吗?
4、像这样的谎言是为了鼓励他人,给他人带来生活的信心,我们称它为“善意的谎言”,这样的谎言,能够让人感到温暖和善良。
教师实时板书:
“善意的谎言”
5、生活中你还会遇到哪些善意的谎言呢?
学生自由的表达。
6、教师出示课本第16页下面的两幅图:
这两幅图中的小女孩为什么要这么说呢?
7、学生交流讨论:
第一幅图中的小女孩希望自己的画能够增强爷爷战胜疾病的信心;
第二幅图中的小女孩看到正在坚持运动中的妈妈,送去了鼓励和关心,让妈妈的运动更加有力。
五、教学小结
善意的谎言,是人们寄托了美好的愿望,是人们善良心灵的独白,是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意,是人们心底里流露出来的一种柔情,谁也不会去追究它的可信度,即使听到的人明明知道这是一个谎言。
也会去相信,不会觉得说谎者是虚伪的,有的时候还会打心里面感激他。
第二课时
教学准备
1、准备《曾子杀猪》教学视频。
2、准备南京冠生园食品事件相关报导的材料。
3、准备《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》相关节选内容。
教学过程
(一)教师故事导入
1、教师播放《曾子杀猪》的教学视频,学生观看并思考:
曾子该不该杀猪?
2、学生自由表达看法。
3、曾子认为:
一个人说话要算话,说到就应该做到,这其实就是《论语》中说的:
“言必行,行必果。
”
今天这节课,我们就接着学习第3课:
《做诚实守信的人》。
(二)情境体验
1、教师出示课本第17页上面的两副图。
生活中我们常常会遇到这样的场景,想一想,他们这样做对吗?
和同桌交流讨论。
2、同桌之间交流讨论。
图1中的小女孩的行为是一种出尔反尔的表现,你们喜欢和这样的人交朋友吗?
不喜欢。
图2中的小男孩承诺的事情却不能完成。
一个人,一旦做出了承诺,就应该说到做到,这就是“言出必行”。
3、教师抓住适当的时机板书:
言出必行。
(三)小组交流讨论
1、生活中你和别人有过哪些约定呢?
你又是怎么做的呢?
让我们一起小组交流讨论。
2、小组合作交流讨论。
出示要求:
①小组成员依次发言;
②认真倾听,相互补充。
3、教师相应的进行适当的点评:
借别人的东西要按时归还,这就是守约;和别人约好见面的时间要准时到达,这就是守时,也是对别人的尊重。
4、邀请一个小组上台分享。
5、教师小结:
从刚刚几位同学的分享中,我们还发现,约定的形式是多种多样的,无论是口头约定,还是书面约定,我们都应该去遵守,这就是“言而有信”。
国家副主席宋庆龄,就为我们做了很好的榜样。
6、学生阅读宋庆龄的故事,自由说一说感受。
(四)情境辨析
1、过渡:
同学们,当约定达成后,履行约定的过程,往往也会遇到一些特殊的情况,下面就请每一个小组,任选一种情境进行交流讨论,想一想:
当我们遇到这样的情况,该怎么办呢?
情境一:
已经和同学约好,周六上午去体育场打球,可是突然收到了妈妈的通知,周六老家的表弟要来我们家做客,希望我能够多陪表弟玩一玩。
情境二:
爸爸答应周末带我们去游乐场玩,不料前一天晚上他收到公司的通知,要求他周末加班。
2、学生分组交流讨论
情境一:
一旦和别人有了约定,就要按约定的去做,把表弟一起带着到体育场去玩,既遵守了约定,也陪伴了表弟,这个方法非常可行;或者提前和同学说明情况,邀请他来家里和表弟一起玩,也是一种两全其美的办法。
情境二:
尽管有些失落,但是依然选择理解爸爸,体谅爸爸的难处,和爸爸改日再约定,也是一个不错的选择。
(五)社会约定
1、同学们,其实不仅仅是我们和同伴之间,我们的父母,每一个社会人,都应该遵守约定。
教师出示:
信用卡,合同。
引导提问:
这两件实物你们在生活中见到过吗?
2、学生说一说自己对信用卡和合同的理解:
信用卡不仅可以消费,也是一个人的信用凭证,如果不按规定日期还款,银行就会收取滞纳金,甚至会影响一个人的信用报告。
3、生活处处有合同,购房有购房合同、就业有就业合同。
一旦违反了合同,你知道会怎么样吗?
教师出示《中华人民共和国合同法》相关内容。
你读懂了什么?
4、合同,保障了双方的权利,单一方违反了合同,就要承担违约责任,甚至会受到法律的制裁。
5、诚信不仅是个人的立足之本,企业的发展也需要诚信,有这样一则新闻,曾经轰动一时,我们一起来看一看。
教师出示“南京冠生园食品事件”相关报道。
6、学生自主说一说感受和看法。
7、诚信是企业的立足之本,不诚信经营,企业就会失去老百姓的好口碑,这样的行为不仅没有企业道德可言,而且还违反了法律,侵犯了消费者的权益。
教师出示《中华人民共和国消费者权益保护法》相关内容。
学生读一读法律条款,感受法律的权威性。
8、教师小结:
由此可见,诚信对于企业来说就是无形的财富。
社会的发展不仅需要个人诚信,也需要企业的诚信。
诚信,还是社会主义核心价值观的重要组成部分。
(六)教学总结
同学们,今天通过这节课的学习,我们感受到了“言而有信”,不仅仅是一个人,一个企业的优秀品质的体现。
更是依法理念,法治意识的体现,让我们一起共同努力争做一个诚实守信的人。
第二单元幸福的港湾
4、温暖的家
教学目标
1、引导学生理解自己的成长离不开家庭,懂得父母长辈的养育之恩,激发学生对父母的感激、尊重与理解。
2、感受家庭生活的温暖,并知道珍惜幸福的家庭生活。
3、引导学生用恰当的方式表达对父母的理解与爱。
4、理解日常家庭生活中的道德行为规范和文明礼仪。
5、初步了解《中华人民共和国婚姻法》对于家庭成员应该履行的义务的规定。
第一课时
教学准备
1、布置学生和妈妈一起在家翻看家庭相册,挑选一张和妈妈的合影,向妈妈了解这张照片背后的故事。
把这张照片带到课堂上来,做好在全班交流的准备。
2、每个学生发放一张A4纸,在家里画一张妈妈的画像。
3、将教材第20页的四幅图片做成ppt,再补充一些相同主题的照片。
4、准备歌曲《吉祥三宝》,准备绘本《我的妈妈》,配轻柔的音乐做成ppt。
教学过程
一、播放歌曲,谈话导入
1、播放歌曲《吉祥三宝》,引导学生一边听,一边跟着唱。
2、这首歌曲,大家都熟悉吗?
这首歌曲的名字叫做《吉祥三宝》,你知道歌曲中的“吉祥三宝”指的是什么吗?
太阳、月亮、星星是吉祥的一家;
花儿、叶子、果实是吉祥的一家;
爸爸、妈妈和我,更是吉祥如意的一家。
3、教师揭示本课课题,板书:
家。
4、介绍画像引出话题:
说到家,最让我们感到温暖的人莫过于妈妈,为了让大家认识我们的妈妈,同学们课前都认真画了一幅自己妈妈的画像,谁愿意跟大家介绍一下自己的妈妈。
5、上台介绍的同学,结合自己的画像向全班同学介绍妈妈,介绍完毕,将画像贴在黑板上。
6、指明几个同学上讲台介绍后,同桌之间根据自己的画像介绍自己的妈妈。
7、教师小结:
我刚刚仔细听了同学们的介绍,我看到了温暖的妈妈,细心的妈妈,善良的妈妈,有时会发脾气的妈妈,大家在介绍自己妈妈的过程中,都面带微笑,一定是想到了和妈妈在一起的快乐的时光。
二、主题交流,生话感受
1、出示教材第20页的四幅图片,教师描述:
我们每个人从哇哇坠地,就生活在妈妈的温暖的怀抱里,小时候在妈妈的怀抱里允吸着甘甜的乳汁,在妈妈的怀抱里酣然入睡,妈妈无微不至的照顾着我们,陪伴着我们。
同学们回家,也和妈妈一起重温了小时候的照片,还将一张和妈妈合影的有故事的照片,带来和大家分享,谁愿意来说一说你和妈妈的故事。
2、学生带来的照片可能是被妈妈抱在怀里的,可能是和妈妈一起过生日的、外出旅游的、妈妈照顾自己的……主要体现了妈妈在生活上的关爱。
3、根据自己的照片回顾当时的情境,可以让学生更加真切的体会从小到大妈妈给予的温暖和关爱,在相互交流的过程中,学生共同分享,相互启发,更加深了对妈妈的爱的体会。
4、同学们带来的照片,让我们看到了一位慈爱的可爱的妈妈。
同学们的交流,让我们感到了妈妈的爱,妈妈用爱的怀抱呵护着我们一天天的成长。
交流讨论,用一件小事说一说妈妈对我们的关爱。
5、(出示教材第21页第二、三、四副图。
)我们一天天长大,也有了自己的小烦恼,有时也会遇到挫折和困难,这时我们最先想到的还是妈妈。
6、出示教材第21页的第一幅图,说一说,最近你和妈妈之间发生的事吧。
7、可以组织学生在小组内交流,然后面向全班进行交流讨论。
预设:
学生可能会谈到在学习上遇到的困难的时候,妈妈如何理解和鼓励的;
也可能会谈到与同学相处遇到困扰的时候,妈妈是如何开导他的。
……
8、教师小结:
看来妈妈的怀抱不仅是我们儿时的温暖港湾,也是我们逐渐长大以后的避风港。
三、总结升华,落实行动
1、今天,同学们带来了妈妈的画像,分享了和妈妈的故事,深深的体会到了妈妈的爱。
妈妈多么温暖的词语,有一位画家也像你们一样,画下了《我妈妈》这一本绘本,我们一起来读一读。
2、播放ppt,教师轻声朗读,相机引导学生:
你看到了怎么样的妈妈?
(看到很棒的、强壮的、能做很多事情的、有时候也会发脾气的、永远爱我们的妈妈……)
3、答案可以是多样性的,但教师要以引导学生感受妈妈的爱为目标,引导他们明白,为了爱,妈妈可以为孩子做很多的事情,掌握很多的本领。
4、现在同学们再看一看自己妈妈的画像,你们想对妈妈说一些什么呢?
把你们刚才想对妈妈说的话写在画像的下面,夹在你的道德与法治的课本里面,等这一课上完了,我们把它送给妈妈好吗?
你也可以把这一句话直接告诉妈妈,给她一个深情的拥抱,让妈妈知道,你也是永远爱她的。
第二课时
教学准备
1、布置学生和爸爸一起在家翻看家庭相册,挑选一张和爸爸的合影,向爸爸了解这张照片背后的故事,把这张照片带到课堂上来,做好在全班交流的准备。
2、每一个学生发一张A4纸,提前在家里面给爸爸画一个画像,将课本第22、23页的图片做成ppt,再补充一些相同主题的照片。
3、准备绘本《我爸爸》,配轻柔的音乐做成ppt。
4、准备新闻报道,外卖大叔送餐被罚》、歌曲《父亲》。
教学过程
一、介绍画像,引出话题
1、同学们,上一节课,我们向大家介绍了自己的妈妈,想不想给大家再介绍介绍自己的爸爸?
2、指名学生上台根据课前的画像,介绍自己的爸爸。
3、介绍爸爸,不必拘泥于形式,可以是外貌特征、性格特点,也可以是爱好、工作,目的在于让学生在介绍过程中,唤起对爸爸的温暖记忆。
上讲台介绍的同学,可以将画像贴在黑板上。
其余同学同桌之间相互介绍。
二、主题交流,生话感悟
1、出示课本第22页中的图片,教师描述:
在我们的心目中,爸爸是高大的,是有力的。
小时候爸爸曾经把我们扛在肩膀上,让我们站得更高,看得更远;长大了,爸爸带我们去看山看水看世界,和爸爸在一起的时光总是那么快乐,同学们,你们还记得和爸爸在一起的快乐的时光吗?
2、播放学生事先传来的照片,或者让学生根据带来的照片,回忆描述从小到大和爸爸相处的时光,发生的印象深刻的事情,感受爸爸的陪伴和关爱。
分享绘本《我爸爸》,看看故事中的爸爸是怎样的?
3、学生讨论交流
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