木塑板版画.docx

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木塑板版画

《木塑板版画》教学设计

　　一、教学目标

　　1、色版画的艺术特点

　　2、单色版画是通过制版与印刷的手法来完成的，并且是有复数性的间接型绘画。

　　3、掌握木塑版版画制版与印刷的技法，制作出简单的单色凸版画作品。

　　二、教学重点和难点

　　重点：

单色版画的欣赏方法，木塑板版画的制版与印刷工艺性

　　难点：

正和反的概念的理解。

画面黑白会的处理，刻制中刀法的运用。

　　三、课前准备

　　1、木塑板、木刻刀、复写纸、油墨、油磙、磨托、印纸。

　　2、阴刻、阳刻及表现不同刀法的范画作品数幅。

　　四、教学设计

　　了解版画与绘画的区别。

　　单色版画的知识介绍

　　范画的分析与演示

　　木塑板版画的设计制作方法

　　学生制作，以小组为单位，每个小组以组画的形式完成作业。

　　作品展示。

　　五、教学过程的设计

（一）

（一）导入

　　出示套色版画和单色版画两类作品.

　　提问学生：

这些作品有什么区别？

　　回答：

一类是单色的，一种是多种颜色。

　　教师总结：

一种颜色的版画叫单色版画，今天我们就来学习单色版画。

（二）单色版画的特点

　　单色版画是如何制作出来的呢？

现场印制一张。

　　提问学生：

谁喜欢这幅作品？

许多学生喜欢。

我可以满足每个同学的愿望。

（此时学生学习的兴趣很高。

）

　　提问学生：

如果是绘画作品，能满足每个学生的愿望吗？

不能。

　　总结：

这就是版画的一个特点，复数。

　　（三）阴刻和阳刻

　　出示阴刻和阳刻两幅不同的作品。

让学生观察有何不同？

讲解。

　　阳刻是白地黑线。

　　阴刻是黑地上刻白线。

　　有许多作品是阴刻阳刻结合的方法。

　　（四）单色版画的工具材料

　　制作单色版画，需要一定的工具。

（在实物投影下演示）

　　木塑版（还可以是木板、石膏板、实物版等）、印纸（图画纸、宣纸等）拷贝纸、复写纸、木刻刀、胶磙、油墨、蘑托。

　　（五）单色版画的制作方法（演示讲解）

　　设计画稿

　　设计画稿要根据创造构思，先在纸上画出小构图稿。

这时就应注意到黑白布局，然后根据构图稿再画出与作品等大的小构图，效果图是版画制作的重要前提。

　　过稿

　　稿子定下来后，将透明的拷贝纸拷贝在上面，用钢笔仔细拷贝出的点、线、轮廓等。

得到一幅线稿。

然后把线稿翻转过去。

用复写纸写到预先备好的版面上。

为了防止移动，可用胶带固定画稿。

　　制版

　　木塑版版画以刻为主。

根据自己创作的黑白稿选择刻刀。

演示：

刻细而挺拔的线用三角刀，刻大面积的背景空白用平刀。

表现圆润的线可用圆口刀。

　　在刻板时用左手按住版面防止版向前滑动，右手大拇指和食指、中指相对，把刀把子自然倚在虎口上，握刀用力向前推刻。

可根据自己的习惯，不断调整版的方向来刻制，防止将手刻伤。

如果刻刀不快，可以随时磨刀，以防刻刀在木板上打滑。

影响制版的效果。

　　涂墨

　　涂墨是版画制作中的重要环节。

具体操作如下：

　　取出适量油墨放到调墨台上，均云滩开，用墨磙来回滚动，如果墨磙上的油墨呈细纱纸状，滚动时沙沙作响，证明墨磙好了。

将版面清理干净，然后提起墨磙在版面上来回滚动，反复数次滚匀为止。

也可滚出渐变效果。

　　拓印

　　拓印是非常细致的一道工序。

首先要保证不能使有色污染印纸，因此，手边要备好废报纸等以保持清洁。

取来备好得纸张。

印纸都应大于版面4——5厘米，宣纸有时要提前做加湿处理。

铺纸时要注意四边均匀，可请人帮忙由一边慢慢将纸铺平，纸铺下后不能移动。

然后，普遍将纸背擦一边，使纸贴紧版上。

用磨托在纸背上压磨，力度要均匀，速度不可太快。

首先压拓较大面积的色块，使纸张不易“错版”。

一般情况下要根据第一张印品进行修版，修版后再印的作品才能达到较理想的要求。

作品印完后要放在干净的地方阴干，不能暴晒和火烤。

　　装裱

　　当一幅版画印好后，在作品下方的边衬上用铅笔签上作品的题目、印数、创作年、月和作者姓名，这是版画作品必不可少的一种签名形式。

　　（六）欣赏中外优秀的版画作品

　　总结：

好的版画作品具有强烈黑白对比效果。

画面单纯、质朴、明快醒目。

再加上用刀造型使单色版画具有特殊的美感。

　　（七）学生制作

　　要求学生以组为单位，每小组确定一个主题，制作连环画或组画。

　　（八）学生展示作品、讨论、评价自己的作品

　　造型是否合理新颖，具有独创性。

　　画面中点线面分配布局是否合理。

　　制版、印刷技术是否正确。

　　是否已基本掌握。

　　教案点评:

　　学生能否领会单色版画的美感。

　　能否设计出一幅单色版画

　　从构图、造型、黑白关系、印制的方法上看学生是否基本达到要求。

　　作为版画教学创作，不但要教给学生基本的版画技巧，更重要的是让学生开阔视域，发掘潜在创造性，涉猎古今中外，灵活地运用多种艺术手法，为我所用。

研究传统，汲取现代，将生活体验和感情融入版画教学创作中，创造出具有深刻内涵的时代性的新版画艺术。

　　版画的整个学习过程，都是学生探究的过程，从构思、构图、制版到拓印每一个环节学生都要研究思考并具体操作。

尤其对刀法的探究，对黑白的处理，更需要学生研究。

　　版画创作从构思、构图、画稿、制版、拓印到签名、装裱一系列过程，都具有严密的整体性。

这对于培养学生首脑并用，认真、周密的品格，起到重要的作用。

　　版画的制作过程也是培养学生耐力的过程。

　　学生在小组合作中，相互帮助、相互协作，培养了集体主义精神、团队合作精神。

认识到自我的价值和自我与整体之间的关系。

《京剧脸谱》KT版画教学设计

教学目标：

1、认知目标：

让学生初步了解中国戏曲的艺术特色及京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解京剧脸谱艺术富有的图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：

①学习按步骤临摹京剧脸谱。

②根据谱式、颜色所代表的含义运用KT版画表现京剧脸谱。

3、情感目标：

通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

教学重点：

尝试运用ＫＴ版画的形式表现戏曲人物脸谱的特点。

教学难点：

如何把握好京剧脸谱的主要特征，解决好脸谱知识学习与刻制、印制版画的时间分配。

学情分析：

学生在三年级已经学习了KT版画基本刻制技法，教师根据四年级（上册）《京剧脸谱》内容，结合我校的美术教育特色KT版画教学，运用传统版画技法来表现京剧脸谱，将教师的示范用课件形式呈现给学生，既一目了然又直观形象，节省了教师更多的示范时间。

京剧脸谱作为国粹也有其严格的谱式，用课件形式来教学，很好地反映了谱式的特点，让学生在美的欣赏和陶冶中了解传统、接受传统、继承传统。

学习资源的设计及使用的说明：

利用PPT可交互性和直观性强的优点，插入了一段视频和一段京剧，让学生在欣赏京剧表演《李逵见母》中了解脸谱的作用，听京剧《穆桂英》、看一看人物脸谱，讨论京剧曲调与京剧脸谱、化妆、服饰的联系。

将我自己的版画与脸谱比较，引导学生认识版画作品与实际脸谱之间的差别。

教师将脸谱刻制过程用幻灯片形式有序排列出来，并注上每步的要求，让学生在看完教师实际操作后，能进行有效复习和借鉴。

将2个有京剧脸谱知识的网站放到最后，启发学生课后自主到网络上了解更多京剧脸谱知识。

课前准备：

多媒体课件、脸谱资料、教师范作、版画工具、视频展示台及多媒体、液晶投影仪。

教学内容：

制版、印制京剧脸谱

教学过程：

一、导入新课

步骤一：

[播放幻灯片]一京剧唱腔片断《李逵见母》。

1、提问：

你知道这是什么戏曲艺术吗？

仔细听唱了什么内容？

2、教师总结：

京剧是我国传统艺术，京剧内容以惩恶扬善、孝敬长辈、忠诚国家为主，这一京剧片断唱的是李逵返乡接母亲到身边安度晚年的故事。

在京剧中人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。

这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

（板书：

京剧脸谱）

步骤二：

1、 京剧起源：

[课件演示]：

介绍京剧脸谱知识。

点击：

[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。

教师讲解：

京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。

京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

2、 京剧脸谱的艺术特色：

 [课件演示]：

京剧脸谱的特色和角色分类。

教师总结：

脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

京剧脸谱的最大的特色在于依靠色彩来描绘人物的性格、品格、身份等等，比如红、黑脸代表好人；白、黄脸代表坏人；蓝、绿脸代表勇士；金、银脸代表神仙。

京剧作为中国的国粹，正是通过色彩丰富的脸谱艺术对戏剧人物进行定位，可以说人世间的善恶美丑泾渭分明，京剧脸谱不愧为艺术殿堂里的一支奇葩。

分为生、旦、净、丑四种角色。

（请学生谈一谈你喜欢哪种角色的京剧脸谱，为什么喜欢呢？

）

二、进行新课：

步骤三：

点题：

本课内容:

“KT版画表现京剧脸谱”，找一找:

画稿与KT版画有哪些不同之处?

步骤四：

京剧脸谱的谱式：

[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。

教师总结：

京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。

猜猜看,脸谱与名称有什么联系?

对照这5种谱式,判断下边脸谱各是什么谱式？

 介绍特点：

①整脸：

在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

图例:

关羽

②三块瓦脸:

在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”。

图例:

晁盖

③十字门脸:

从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

图例:

张飞

④碎花脸:

与整脸相反，脸谱色彩、构图对称中显得复杂的称之为“碎花脸”。

图例:

杨七郎

⑤歪脸:

色彩、构图不对称，表现人物形象反常、滑稽风趣、丑陋反面的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

图例:

于亮

步骤五：

 1、教师示范刻制方法，演示作业过程：

[播放——演示课件]

①画稿、印稿，②刻版，③滚墨油印，④、上色美化。

三、学生作业

步骤六：

出示作业要求：

1、完成一副京剧脸谱版画。

2、注意事项：

①自选谱式；②左右对称（歪脸除外）

3、根据不同角色、不同人物特点选用不同的颜色纸张进行印制。

步骤七：

学生课堂练习，教师巡回进行辅导：

1、注意用刀安全；2、凹凸处理得当；3、不要将底版戳穿。

课件同时播放京剧脸谱参考资料，学生选一个喜欢的脸谱画下来，刻制成ＫＴ版画，播放《京调》乐曲。

步骤八：

学生上来印制脸谱，并贴在黑板上展示。

四：

课堂总结

步骤九：

[视频展示]选优秀作业让作者自己点评；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，提出修改建议。

五：

知识延伸：

步骤十：

课件：

欣赏用各种材料、技法表现的脸谱，你喜欢哪种形式的说一说。

步骤十一：

课件：

了解脸谱化妆的程序

1、白粉画底；2、黑粉定位；3、勾白粉底；4、勾各部位图案；5、勾黑色油墨部分。

步骤十二：

课件：

仔细听一听京剧《穆桂英》、看一看人物脸谱，讨论京剧曲调与京剧脸谱、化妆、服饰有什么联系？

步骤十三：

课件：

根据图中人物脸谱和打扮判断哪两个是唱京剧的?

步骤十四：

点击戏曲网站，了解戏曲知识，欣赏更多脸谱。

同学们，在互联网上有许多介绍戏曲的网站，让我们也来点击一下，了解更多的戏曲知识，欣到赏更多脸谱，课后同学们也可以用“戏曲”一词进行搜索戏曲网站，学习了解。

《铜版画制作》教学设计

一、课程名称

　　铜版画制作

二、学时与学分

　　学分：

2  学期3  学时：

36   周学时：

12学时，共3周

三、授课对象和课程的性质

　　美术系本科美术教育专业第3学期

四、课程的目的

　　掌握铜版画的制作原理，熟练掌握线蚀、飞尘、糖水、软蜡等制作技法，及综合应用规律。

五、教学环节和学时安排

　　1.课堂讲授4学时

　　2.课堂实验与制作32学时

　　节次 课程内容 课时 教学要求 课堂形式

　　2 讲授制作原理；准备材料工具 4 了解铜版画的发展规律，及材料使用范畴 讲授

　　3 线蚀与飞尘技法 6 初步实践铜版画线条与灰度的制作技法 讲授/辅导

　　3 糖水与软蜡技法 6 通过技法制作，理解铜版画的肌理效果 讲授/辅导

　　3 实践直刻和其他效果技法 6 介绍和尝试其他几种铜版画的技法方法 讲授/辅导

　　5 制作实践 10 融合所有技法，制作一张效果完全的作业 讲授/辅导

六、主要教学内容和教学要求

七、教学手段及教法建议

　　为使学生更好的理解铜版画制作原理，教学中可先通过对简单物象的技术练习，掌握腐蚀及印刷的效果操作，在反复实验中对操作和印刷的效果关系进行理解，必须熟知最终的印刷效果，体会各种技法的表现力，为今后自己的版画语言和艺术风格积累感性认识。

　　直刻技法须反复练习，掌握划线疏密、深浅的不同效果。

掌握括、磨、压版等技巧，熟悉不同技巧的表现力。

　　线腐蚀有很强的铜版画特点。

要求按时间分段腐蚀，以便了解线条深浅不同的印刷效果。

　　飞尘（细点）腐蚀法练习，要求按照规定时间分段腐蚀，注意色阶之间的关系。

要严格按规定操作，熟悉腐蚀时间的不同效果。

对涂布防腐液和飘洒松香粉要反复练习，要能控制最终效果。

　　反复制作，掌握糖水软蜡两种技法，制作各种技法的综合联系，尝试使用铜版画技法塑造形象，以便对技法有更深的了解。

教学要求：

不断检验技法掌握的程度，努力体现铜版画技法的表现力。

对印刷效果有足够的体会。

八、考核方式 

　　阶段课程作业，数量：

1张

九、本课程与其他课程的联系与分工

　　“铜版画制作”课程的教学将围绕腐蚀类技法进行，以线蚀、飞尘、软蜡、糖水等技法的讲授和实践为主。

在此基础上可兼顾直刻法，熟悉美柔汀的制作方法；本阶段课程仅在于使学生能够正确操作、熟练运用铜版画的各种制作技术，为下一阶段的“铜版画实践”做好技法和经验储备。

　　腐蚀类技法是铜版画的基本制作方式，作为传统的表现方式，代表了铜版画高贵、典雅的艺术特点，其特有的表现方式仍然在科技发展迅速的年代诠释着古老的魅力。

因此，要使学生更好的理解铜版画语言，在审美方面应注重相应格调及品位的培养

《秋之趣》纸版画

　　上个学期的美术作品中，我最满意的，就算这幅秋之趣了。

一开始说要做纸版画的时候，当时真的没有什么概念，之前可能有做过类似的，但是还是和这次做的方法有很大差异。

后来看了一些纸版画的做法后，更是觉得是这样的。

       这是我的效果图：

　　看起来有点随意吧，大概做出来是这种感觉。

       这是最初的模版，有用到纸板、卡纸、水粉纸，我同学都说，光是这个底板，就可以使一幅画了，真是过奖了。

不过做这个底板真的是花了很多时间，其实我这次做纸版画的原理是一版成形。

一版一版成形颜色会比较单一，但是我偏偏就要反其道而行，颜色尽量丰富，体现出秋天的“漫山红遍，层林尽染”的意境。

其实也是觉得多版印刷是不太适合我这个马大哈的。

     这是做出来的用来印的模版。

      我的纸版画，最难的，应该就是这个模版的制作，为了印出来有层次感，所以，所有的树都是一层层的，树叶、树枝是一层层贴上去的，你可以看到，这里真的有很多树，有更多的树叶和树枝，所以，光是剪下来，就费了很多心思，因为也很小，又很硬，所以有一点麻烦就很正常了。

我记得我还在剪这些的时候，就已经有人已经弄好，在印了。

不过，其实我这样做，是为了日后的方便了。

      刷了颜色后的纸板，其实这是最后加强某部分颜色后的最后的纸板了，刚刚上过颜色的模版，真的是很漂亮的，比最后的成品还有感觉的，只是当时没有照下来，现在想想，还是有点遗憾了。

现在看起来，和上面刚做好的时候，是不是已经是面目全非了呢，的确，被各种颜色弄得有点灰、有点脏了，不过，成品真的还是很漂亮的！

      这几张是试印的时候留下了的，这么大的工程，又可以说，这个版很有可能是一次性的，只能印一次，当然得事实小心谨慎了！

      是不是觉得试印出来的效果也很差呢，其实我主要是要看看，究竟多少湿度的颜料会印出来的效果比较好，不会太湿溢出界，也不会太干而无法出形。

不试试的话，如果弄得太湿，很容易模版就会报废。

       好了，下面隆重展示出我们的漂亮的成品！

     哈哈，是不是很有秋天的感觉！

两只小狐狸快乐地在秋天的树林里追逐嬉戏，这就是秋之趣了！

我个人对这件作品很喜欢，因为很活泼，也很有懒人的风范！

一纸成形，但是又很巧妙的把这种懒人的想法隐藏于画中，不会觉得唐突和不好，刚好让各种颜色互相浸透，别有一种味道，这就是秋天的感觉。

我一定要有一天到北京的香山公园去看看，看看秋天的树林是不是这样子的，我还要去真正的森林看一看，看看火狐狸是不是真的在树林里这样追逐了！

《有趣的版画－吹塑纸版画》教学设计

课业类型：

造型表现

一、学习目标：

　　知识与技能：

通过本课的学习，使学生初步了解吹塑纸版画的基础知识，理解吹塑纸版画的艺术特色，运用绘、刻、印等一系列实践活动，使学生逐步熟悉吹塑纸版画的制作步骤，掌握制作方法，进行简单的创作。

　　过程与方法：

教师引导学生欣赏吹塑纸版画作品，通过示范制作，引导学生根据吹塑纸版画的特点及制作，运用一定的构图知识创作吹塑纸版画作品。

　　情感态度与价值观：

.通过欣赏吹塑纸版画作品，使学生对吹塑纸版画艺术的表现语言有初步的认识，体悟吹塑纸版画的独特艺术美，对吹塑纸版画产生浓厚的兴趣，提高学生的艺术欣赏能力，培养学生的动手能力和创新精神。

二、教学重难点：

　　重点：

使学生了解吹塑纸版画版画的艺术特色，体验吹塑纸版画创作的基本方法，进行有目的的构图、刻板、印制活动。

　　难点：

使学生理解版画艺术的表现语言，在欣赏、评述与刻绘练习中发挥学生想象力，制作一张完整的吹塑纸版画。

　　课前准备：

　　学生：

水粉画颜料、水粉笔（毛笔）、圆珠笔、水桶|、泡沫水彩笔

　　教师：

课件、水粉颜料、毛笔、作品、卡纸、吹塑纸、范画

三、教学过程：

　　1.设疑导入，观察感知。

　　教师在黑板上示范吹塑纸版画的技法，提出问题：

a.那位同学能说出这种画的绘画种类;b.“这种画具有什么样的特点”，学生回答。

（激发学生的好奇心，培养学生的观察能力）

　　教师总结：

这种画法称吹塑纸版画，是版画的一种，版画是一种间接性的绘画形式，是通过制版与印刷来完成的，具有复数性的平面作品，由于底版用的是吹塑纸，故称为吹塑纸版画。

　　2.欣赏感悟，加强体验。

　　出示两张吹塑纸版画作品，学生谈体会，引导学生欣赏吹塑纸版画：

a,独特的效果：

b,丰富的色彩;c,夸张的造型表现..

　　3.分析讨论，层层深入。

　　继续欣赏作品，学生分析，教师评述。

　　教师总结制作过程：

定稿--过稿--制版--印刷--修改--调整

　　4.创作实践，体验尝试。

　　课件出示简洁的黑白装饰画作品，学生可参考自己喜欢的作品进行构图。

　　要求提示：

四人一小组，完成吹塑纸版画作品一幅；不要一味临摹，可对画面作适当取舍调整；制版的线条一定要流畅；印制时颜料要饱和而且颜色不要涂到线条外面。

　　5.作业展评。

　　小组评价，教师评价

　　每组派一名代表展示自己组的作品，进行适当点评。

四、课后拓展：

　　课后去找至少三种版画的作品，并能说出它们是属于那种版画形式，能使学生通过自学了解更多的版画种类和知识。

《吹塑纸版画：

可爱的动物》教学设计

教学内容：

吹塑纸版画：

可爱的动物

教学时间：

1课时（40分钟）

教学目标：

　　1、通过对吹塑纸版画技法的学习，激发学生热爱生活并感受吹塑纸版画的美。

　　2、使学生学习、把握吹塑纸版画知识及制作技法。

　　3、进步学生的整体设计能力，培养学生团结协作的集体主义精神，进步学生审美能力，体验学习乐趣。

教学重点：

学习吹塑纸版画技法知识。

教学难点：

把握刷墨拓印的技巧。

教具预备：

范画、制作步骤范画、视频展示仪、电视机、油墨、吹塑纸、剪刀、美工刀、滚筒、双面胶、印画用纸、油笔、木板等

教学过程：

1、组织教学

2、导进新课

　　师：

同学们，你心目中最可爱的动物是什么？

　　生：

小鸟；小狗、小熊等。

　　师：

动物是我们人类的好朋友，今天我们一起制作吹塑纸版画：

可爱的动物。

板书：

　　吹塑纸版画：

可爱的动物。

3、欣赏激趣，调动学生的学习欲看。

　　通过视频展示仪。

　　组织学生欣赏吹塑纸版画作品。

　　师：

这些吹塑纸版画，是用吹塑纸造型制作的，我们这课继承学习吹塑纸版画。

4、学习制作步骤。

启发学生了解制作过程。

　　师：

同学们，边看边想一想，老师来在做的时候，第几步干什么？

　　老师边演示，边讲写制作过程。

（1）草搞

（2）复写

　　（3）剪形状

　　（4）粘贴

　　（5）刷上油墨

　　（6）覆纸

　　（7）磨印完成

5、突破难点：

　　刷墨拓印的技巧:

（1）擦压不均

（2）油墨太少（3）油墨太多（4）重叠串位

6、制作练习：

　　“版画”的基本步骤大家都已经了解了。

今天，我们分为四个小组，每组四人完成一幅作品，分工合作要求要有合作精神。

（可以印几份，选一份最好的展示）

　　教师巡视指导。

（同学自己评选，找出优缺点）

7、讲评作业：

　　选取优秀作业，表扬造型美观，黑白清楚，整体画面效果好的作业，并让学生从中感受动物的可爱。

表扬最佳搭挡。

（可以再印一张，印出自己最满足的作品）

8、教师总结：

　　本周同学们学会吹塑纸版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有很多地方运用这种方法，希看同学们多往发现、往探索，体会生活的乐趣。

9、下课：

　　收拾用具，布置下节课任务。

《陶版画：

我的爸爸妈妈》教学设计

一、教学前期准备

1、教学目标的确立。

（1）初步了解陶瓷制作的方法，接触泥土，感受泥性；

（2）将普通美术教学中的平面绘画延伸到半立体绘画；

　　（3）训练学生的动手制作能力和空间思维能力，以及认真细致的学习习惯。

2、对教材的分析。

　　本课是湘版美术教材第三册第三课系列活动课程拓展，原课题为《自画像》。

通过画像延伸出一系列人像绘画的课程，包括给自己画像，给父母画像等。

陶版画——我的爸爸妈妈这一课程内容设计是将原教材内容与校本化课程相结合，根据我校特有的教学条件和资源而开展的。

让学生接触泥土，感受泥性，并培养学生尊敬父母、尊敬长辈的孝心。

3、学生主题性的分析。

　　我校学生在一年级甚至幼儿园就已经接触过陶泥，掌握了一定的造型方法，有了一定的塑造能力，这为本课程的开展提供了很好的知识储备条件。

课题的选材是学生身边最熟悉的最喜爱的人——爸爸妈妈；另外小孩爱玩泥土是一种天性，这些条件都为课程的顺利开展提供了有力保证。

4、教学设想

　　为了更好的完成教学目标，更大的激发学生的学习积极性，我设计了培养自豪感、调动好奇心、激发兴趣的教学过程。

我校的学生家长大都是成功人士，让学生用简短的语言介绍自己的爸爸或者妈妈（配上自己的绘画），能充分培养学生的自豪感。

然后告诉学生，画画不仅仅可以在纸上画，调动学生的好奇心。

用送给爸爸妈妈的礼物等方式来调动学生的积极性。

　　根据这样的教学设想，设计的教学过程如下：

（1）课前音乐。

（2）教师引导，部分学生简单介绍自己的爸爸妈妈。

　　（3）电脑展示前一节课的作业，由纸张绘画引导至陶板上进行绘画。

　　（4）回忆陶板制作方法，讲授画面制作和处理。

　　（5）学生回忆前一节课的作业，通过想象进行自主