交大版小学信息技术五年级上册说课稿全册.docx
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交大版小学信息技术五年级上册说课稿全册
第1课制作标题幻灯片说课稿
评委们,老师们:
大家好,我叫张某某。
我说课的题目是:
制作标题幻灯片
一、教材分析:
1.教材内容的地位和使用
本课是交大版信息技术五年级上册第一单元第一课《制作标题幻灯片》,教学对象为小学五年级学生。
本课主要介绍PowerPoint,选择幻灯片版式的方法。
PowerPoint制作标题幻灯片,并保存幻灯片。
幻灯片背景的设置方法。
幻灯片放映的方法为以后powerpoint的学习打下基础。
二、学生情况分析
本段学生的好奇心强,求知欲旺盛,对新事物接受得比较快。
要善于抓住这一点完成教学。
通过学生主动尝试,学习新知。
对于在家进行过操作的学生,这部分知识是很容易掌握的,但对于未接触过电脑的学生来说,操作起来比较困难。
要注意学生的差异性,因材施教。
三、教学目标。
我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。
确定了以下教学目标:
(一)知识与技能
1.使学生了解PowerPoint,学会选择幻灯片版式的方法。
2.能用PowerPoint制作标题幻灯片,并保存幻灯片。
3.让学生掌握幻灯片背景的设置方法。
4.使学生掌握幻灯片放映的方法。
(二)过程与方法:
精讲多练,寓教于乐,让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作,学会倾听、展示、评价。
通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。
培养学生的自主意识,有利于促进学生的观察力和实践应用能力。
(三)情感态度价值观
通过本节信息技术课的学习,让学生自我展示、自我激励,自主探索,在不断尝试中激发求知欲,在不断探索中陶冶情操。
在自主解决问题中感受成功的快乐,通过小组协作,培养学生的协作意识的研究探索精神。
1.学会与他人交流.合作,完成一项任务。
2.在设计过程中注意他人的版权。
四、教学重难点:
为了实现教学目标,我将教学重点确定为:
1.掌握创建一张标题幻灯片的方法。
2.合作.研究.制作出作品。
根据学生的思维障碍和学情情况分析,我将难点定位于:
激发学生创作激情,制作出有自己特色的标题幻灯片。
突破途径:
运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。
五、教法阐述
为了突出重点,突破难点,完成教学目标,基于本课内容的特点,我采用了“任务驱动法”,将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课,在任务驱动下,激发学生学习兴趣,引导他们学会去发现、去思考,寻求解决问题的方法。
我还采用了直观演示法,根据小学生的年龄特点,采用直观演示法组织教学,可增强教学内容的直观性、启发性,使学生更好更快地掌握操作技能。
我也采用了自主学习法。
引导学生自主探究,变“要我学”为“我要学”,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
六、学法指导
本课所用的学法是:
“接受任务---探索尝试---完成任务。
”
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
因此在本课的教学工程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作等方式,自我探索,自主学习,把学生的角色从“让我学”变成“我要学”,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。
同时学生也能体验到任务完成后的成就感,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
七、教学准备
多媒体课件、学件、多媒体控制软件、POWERPOINT软件,。
一课时。
八、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合五年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学过程如下:
(一)、导入新课
好的开始是成功的一半。
导课时,教师如果采用最有效的方法引入新课,可以在最短的时间吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望。
所以这节课的开课我是这样设计的。
谈话导入,提出任务
设计意图:
激发学生对powerpoint 中丰富多彩的内容的兴趣,利用学生对喜爱事物的向往“引趣激情”使学生积极地接受任务,从而乐学,同时为后面的教学打下铺垫。
(二)、自主探究,学习新知
指导学生自学制作标题幻灯片的方法:
1.指导学生打开学件。
2.学生利用学件自学制作标题幻灯片的方法。
教师巡视指导。
3.检查自学情况:
(1)指名演示制作标题幻灯片的制作过程。
选择版式.输入标题.设置背景.放映观看效果.保存文件。
(2)全体学生制作标题幻灯片。
引导学生多次尝试设置背景的颜色及效果。
教师巡视检查,及时发现并解决学生操作中的问题。
4.总结制作步骤。
1).启动PowerPoint,选择版式
2).添加标题和副标题
3).填充背景
4).修改,保存
设计意图:
此部分是本课教学的重点,一方面是激发学生对POWERPOINT的兴趣,另外一方面是为之后的教学打下良好的基础。
因此我用“引趣激情”的方式来突破重点,利用学生使用POWERPOINT的喜爱之情,来激发学生对后面学习内容的兴趣。
(三)、巩固练习,评价提高
1.提出创作总要求和本节课的要求(制作标题幻灯片)。
2.展示优秀作品,激发创作兴趣和创作的灵感。
3.一般创作的步骤和方法。
确定主题
搜集相关素材和资料
整理材料
制作幻灯片
装饰
保存
放映
4.学生先讨论,再动手制作。
教师巡视,个别辅导,及时发现并解决学生创作中遇到的问题。
相互交流,自我评价。
你还发现网络上还有什么好玩的东西,把它介绍给其他同学。
设计意图:
此部分环节是课堂难点部分,因此,我利用教育软件细致的演示每一个具体的操作步骤,直观地使学生清楚地掌握收藏夹的使用方法。
激发学生的实践欲望,从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新,达到掌握操作和使用的目的。
(四)展示作品,评价提高
学生的操作情况如何,是否熟练掌握了技能,理解可课堂知识,其中还存在那些疑惑,问题,等这些都是教学中要关注的问题。
为了解决这些问题,在这个环节,集体讨论交流、评价,点评操作POWERPOINT优缺点。
设计意图:
使用卓越有效的,也是信息技术学科所特有的激励制度,为任务驱动法注入又一推动剂,激发学生的学习热情和操作积极性。
通过汇报,检验并评价学生的学习情况,锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。
作品评价不仅让学生看到了优秀的作品,给学生以美的熏陶,同时让学生看到了自己的不足,并在以后加以改进,通过评价,不断调整自己的教学方法。
(五)、总结收获
为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人,我改变传统的教师总结学生被动听教学模式,为学生小结教师适时引导补充,这样,既强化了学生所学的知识,又培养了学生归纳和概括能力。
目的在于加深学生对知识的记忆、理解,完成真正意义上的知识建构。
九、板书设计:
为了突出重点,突破难点,给学生操作进行指导:
我的板书设计如下:
第1课制作标题幻灯片
1.选择版式
2.添加标题和副标题
3.填充背景4.修改,保存
十、教学理念:
总之,这节课的设计,充分的体现了“教为主导,学为主体,练为主线”的教学原则,灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法,因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境,让学生通过亲身体验,积极主动的获取、整理、创造地完整任务,更进一步的提高了学生的信息综合素养,培养了学生的探索精神,提升了学生探究思维能力。
第2课美化标题幻灯片说课稿
评委们,老师们:
大家好,我叫张某某。
我说课的题目是:
美化标题幻灯片
一、教材分析:
1.教材内容的地位和使用
本课是交大版信息技术五年级上册第一单元第2课《美化标题幻灯片》,教学对象为小学五年级学生。
本课主要介绍了建立艺术字和编辑艺术字的方法。
为以后的学习POWERPOINT更多功能打下基础。
二、学情分析
本段学生的好奇心强,求知欲旺盛,对新事物接受得比较快。
要善于抓住这一点完成教学。
通过学生主动尝试,学习新知。
对于在家进行过操作的学生,这部分知识是很容易掌握的,但对于未接触过电脑的学生来说,操作起来比较困难。
要注意学生的差异性,因材施教。
三、教学目标。
我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。
确定了以下教学目标:
(一)知识与技能
1.掌握建立艺术字和编辑艺术字的方法。
(二)过程与方法:
精讲多练,寓教于乐,培养学生利用网络进行交流的能力,提升学生的语言表达能力;培养学生健康使用互联网创造信息和传播信息的意识。
(三)情感态度价值观
通过本节信息技术课的学习,让学生自我展示、自我激励,自主探索,在不断尝试中激发求知欲,在不断探索中陶冶情操。
在自主解决问题中感受成功的快乐,通过小组协作,培养学生的协作意识的研究探索精神。
培养学生认真学习的态度,互相帮助,与人合作的团队精神,培养学生勇于表达自己的思想和情感。
四、教学重难点:
为了实现教学目标,我将教学重点确定为:
建立艺术字,编辑艺术字。
根据学生的思维障碍和学情情况分析,我将难点定位于:
设置艺术字格式,既美观大方,又与幻灯片的背景等内容协调一致。
突破途径:
运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。
五、教法阐述
为了突出重点,突破难点,完成教学目标,基于本课内容的特点,我采用了“任务驱动法”,将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课,在任务驱动下,激发学生学习兴趣,引导他们学会去发现、去思考,寻求解决问题的方法。
我还采用了直观演示法,根据小学生的年龄特点,采用直观演示法组织教学,可增强教学内容的直观性、启发性,使学生更好更快地掌握操作技能。
我也采用了自主学习法。
引导学生自主探究,变“要我学”为“我要学”,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
六、学法指导
本课所用的学法是:
“接受任务---探索尝试---完成任务。
”
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
因此在本课的教学工程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作等方式,自我探索,自主学习,把学生的角色从“让我学”变成“我要学”,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。
同时学生也能体验到任务完成后的成就感,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
七、教学准备
多媒体课件、学件、多媒体控制软件、POWERPOINT软件,。
一课时。
八、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合五年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学过程如下:
创设情景,激趣学生兴趣,导入新课。
出示两组公益广告的幻灯片出示课件
当学生绕有兴趣地欣赏此演示文稿的同时,教师抛出第一个任务:
仔细观察.思考:
这两组公益广告的文字有什么不同吗?
你更喜欢哪一组?
为什么?
设计意图:
学生对学习对象迅速产生亲近感,课堂教学在愉悦的气氛中展开。
(二)、自主探究,学习新知
了解“什么是艺术字”?
(出示课件)“艺术字是在幻灯片上建立具有特殊视觉效果的文本,但不具备文本属性,不能对其中的个别文字进行操作。
”(演示讲解)
学习“怎样建立艺术字”?
师:
让我们以“希望篇”为出发点,共同学习如何建立艺术字?
演示步骤:
。
过渡:
刚才我们学习了第一种建立艺术字的方法,那么建立艺术字还有其他的方法呢?
怎样才能使艺术字变得更加多姿多彩?
下面让我们一起参加“环保大赢家”这个活动,这些问题就会迎刃而解。
“环保大赢家”这个活动一共设有四关,咱们分四个小组展开竞赛,最终闯过四关的那一组同学就是我们今天的“环保小卫士”,并将获得老师颁发给你们的奖品。
同学们,加油啦!
开展“环保大赢家”活动。
第一关:
“争分夺秒”
师:
(出示课件)请同学们打开“我的电脑”,打开E:
\“蓝天”文件,寻找第二种建立艺术字的方法,给我们的公益广告添加广告词——还我蓝天。
(时间5分钟,凡是用第二种方法制作了艺术字的,给小组加10分,以此累计。
)
师补充:
同桌可以互相讨论,如果你能很迅速得用第二种方法制作完艺术字,可以帮助小组其他成员完成。
师:
评价各小组的完成情况,请各小组的巡视员上台板写得分。
师:
谁愿意当小老师,给下面的一篇公益广告添加广告词——“还您一片纯净的天空”,请用你找到的第二种建立艺术字的方法来完成,并且讲述你的步骤。
操作正确无误者,给小组加10分,小组成员可以协助他完成。
师:
(质疑)我觉得刚才那位学生制作的艺术字的颜色.形状我不够满意,怎样来编辑艺术字呢?
生说:
使用艺术字工具栏上的按扭可以对艺术字进行编辑。
师述:
通常我们选中了艺术字,会自动弹出艺术字工具栏,可是如果我不小心关闭了“艺术字”工具栏,如果再选中艺术字,就不会再自动弹出了,这时候该怎么办呢?
我该怎样调出“艺术字”工具栏呢?
请同学们小组讨论.尝试:
关闭艺术字工具栏,再怎样把它调出来?
第二关“快速抢答”。
出示课件:
怎样找出艺术字工具栏?
时间2分钟,答对者同样给小组加10分
生:
上机查找艺术字工具栏。
师:
时间到,谁来试一试,帮老师找出艺术字工具栏,同样要边操作,边讲述你的步骤。
生:
上教师机操作并讲述步骤:
单击“视图”菜单,在下拉菜单中单击“工具栏”,在其级连菜单中单击“艺术字”。
师:
在工具栏中我们还可以调出我们常用的什么工具?
指导学生查看。
这是一种方法,还有没有同学找到其他方法?
生:
讲述并演示操作步骤:
选中艺术字,右键单击,在弹出的下拉菜单中选择“显示艺术字工具栏”。
师:
同学们调出了艺术字工具栏,就可以对艺术字进行编辑了,只要你把鼠标放在某一个按扭上,计算机会告诉你它的名称,你就可以根据需要选择按扭了。
第三关“各展其才”。
出示课件:
请同学们尝试用艺术字工具栏上的按扭,对艺术字进行编辑,并请各小组选派代表帮助老师完成艺术字的编辑。
生:
各小组选派代表上台演示。
师:
评价学生对艺术字的设置。
重点强调:
艺术字的色彩和形状的选择要和演示文稿的内容相符合,注重整体的美观大方。
师小结:
同学们掌握了两种建立艺术字的方法,并且学会了对艺术字进行编辑。
现在我们闯入了第四关“大显身手”。
第四关“大显身手”。
(即综合练习)
出示课件:
请同学们打开E:
\“学生练习”文件夹,分别选择a组.b组.c组.d组文件,完成公益广告的制作,要求艺术字颜色.形状的选择要和图片.背景色整体色彩搭配协调.美观。
(小组成员协作完成)
生:
选择演示文稿,完成操作。
在学生练习中,播放了“班德瑞的钢琴曲”,尽可能使课堂轻松,愉快,为学生创造良好的环境,老师巡视指导。
设计意图:
任务设计以开放为主导,为学生的创造提供了先决条件,激发了学生的兴趣;在网络搜索过程中注重培养学生发现问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的能力;以小组合作形式完成作品,组内分工,共同完成任务,消除了学生能力上的差异,各展所长,从而调动学生的积极性,培养学生的合作精神和团队意识;
(三)、巩固练习,拓展提高
实现知识的拓展:
(出示课件)
同学们,你想当“环保小卫士”吗?
请你运用我们所学的Powerpoint中的有关知识,和你的小组成员协作完成一组环保方面的公益广告幻灯片,并且打印出来,在学校或班级内制作成环保宣传栏,为环境保护尽自己的一点力量。
同学们让我们从身边的小事做起,让绿色回到你我身边!
重温2003年中华环保世纪行的主题——善待地球,关爱生命,保护环境,呵护健康!
教师巡视辅导。
设计意图:
教是为了学生的学,计算机的教学应以学生的动手能力为主,因此学过之后,要给学生充分的时间来操作,以达到巩固、熟练操作的目的。
尊重学生是学习的主体,使学生尝到知识探究的快乐,做到乐学。
愿学。
活学。
能学。
(四)、总结收获
(1)学生自评.互评作品。
(2)优秀作品展示:
选择2到3位学生作品,展示并讲评,让学生体会成功的喜悦.合作的力量。
由学生总结:
你今天学习到了哪些知识。
你的心情怎么样。
为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人,我改变传统的教师总结学生被动听教学模式,为学生小结教师适时引导补充,这样,既强化了学生所学的知识,又培养了学生归纳和概括能力。
九、板书设计:
为了突出重点,突破难点,给学生操作进行指导:
我的板书设计如下:
第2课美化标题幻灯片
方法1:
单击“插入”菜单\图片\艺术字。
建立艺术字方法2:
单击绘图工具栏上的
按扭。
十、教学理念:
总之,这节课的设计,充分的体现了“教为主导,学为主体,练为主线”的教学原则,灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法,因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境,让学生通过亲身体验,积极主动的获取、整理、创造地完整任务,更进一步的提高了学生的信息综合素养,培养了学生的探索精神,提升了学生探究思维能力。
第3课插入图片秀画作说课稿
评委们,老师们:
大家好,我叫张某某。
我说课的题目是:
3文件资料随意发
一、教材分析:
1.教材内容的地位和使用
本课是交大版信息技术五年级上册第一单元第3课《文件资料随意发》,教学对象为小学五年级学生。
本课主要介绍了学会用POWERPOINT传输和接收文件。
为以后的POWERPOINT学习打下基础。
二、学情分析
本段学生的好奇心强,求知欲旺盛,对新事物接受得比较快。
要善于抓住这一点完成教学。
通过学生主动尝试,学习新知。
对于在家进行过操作的学生,这部分知识是很容易掌握的,但对于未接触过电脑的学生来说,操作起来比较困难。
要注意学生的差异性,因材施教。
三、教学目标。
我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。
确定了以下教学目标:
(一)知识与技能
学生理解建立新幻灯片,掌握插入文本框.图片文件的方法,比较熟练地调整文本框.图片的大小和位置。
(二)过程与方法:
精讲多练,寓教于乐,让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作,学会倾听、展示、评价。
通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。
培养学生的自主意识,有利于促进学生的观察力和实践应用能力。
(三)情感态度价值观
通过本节信息技术课的学习,让学生自我展示、自我激励,自主探索,在不断尝试中激发求知欲,在不断探索中陶冶情操。
在自主解决问题中感受成功的快乐,通过小组协作,培养学生的协作意识的研究探索精神。
(1)塑造学生美好的心灵,培养学生健全的人格。
(2)通过合作学习,培养学生与他人合作、交流,养成互帮互助的好品德。
(3)教育学生文明上网,培养良好的网络道德和网络使用规范。
四、教学重难点:
重点建立新幻灯片.插入文本框.插入图片文件.调整文本框.图片的大小和位置。
难点插入图片文件
五、教法阐述
为了突出重点,突破难点,完成教学目标,基于本课内容的特点,我采用了“任务驱动法”,将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课,在任务驱动下,激发学生学习兴趣,引导他们学会去发现、去思考,寻求解决问题的方法。
我还采用了直观演示法,根据小学生的年龄特点,采用直观演示法组织教学,可增强教学内容的直观性、启发性,使学生更好更快地掌握操作技能。
我也采用了自主学习法。
引导学生自主探究,变“要我学”为“我要学”,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
六、学法指导
本课所用的学法是:
“接受任务---探索尝试---完成任务。
”
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
因此在本课的教学工程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作等方式,自我探索,自主学习,把学生的角色从“让我学”变成“我要学”,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。
同时学生也能体验到任务完成后的成就感,从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
七、教学准备
多媒体课件、学件、多媒体控制软件、POWERPOINT软件,。
一课时。
八、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合五年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学过程如下:
一.创设情境启动任务
展示提前准备的演示文稿,其中含有丰富的图片素材。
提出任务:
将与主题有关的图片插入到演示文稿中,布局合理,美观大方。
板书课题:
插入图片秀画作
插入新幻灯片
怎样插入一张“空白”版式的幻灯片?
学生讨论后回答,师小结:
单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令,在幻灯片版式任务窗格选择内容版式的“空白”
学生尝试
师强调:
“插入”菜单中的“新幻灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片,而“文件”菜单中的“新建”命令,是建立一个不同的新文件,一定要仔细区分。
二.自主探究
文本框
回忆word中插入文本框的方法,尝试输入文字“我们的学校”,并设置文字。
教师进行讲解并演示操作:
1.插入文本框,输入文字。
2.根据需要进行调整。
插入图片
师提供学校相关图片
学生回忆.讨论:
在Word中完成“插入图片”的任务需要哪些步骤。
1.图片文件如何插入到幻灯片中?
2.如何调整大小和位置?
3.如何删除不需要的图片?
网络广播:
由学生演示并讲解:
“插入”“图片”“来自文件”
让学生展示优秀作品,逐个评价。
由学生总结本节课的知识要点,教师做适当的补充。
板书设计
插入图片秀画作
插入新幻灯片
“插入”“新幻灯片”“幻灯片版式”
文本框
输入文字
插入图片
“插入”“图片”“来自文件
十、教学理念:
总之,这节课的设计,充分的体现了“教为主导,学为主体,练为主线”的教学原则,灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法,因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境,让学生通过亲身体验,积极主动的获取、整理、创造地完整任务,更进一步的提高了学生的信息综合素养,培养了学生的探索精神,提升了学生探究思维能力。
4图文配乐秀诗作说课稿
评委们,老师们:
大家好,我叫张某某。
我说课的题目是:
用它还能打电话
一、教材分析:
1.教材内容的地位和使用
本课是交大版信息技术五年级上册第一单元第4课《用它还能打电话》,教学对象为小学五年级学生。
本课主要介绍了POWERPOINT的语音和视频聊天交流的功能;探索POWERPOINT的其它功能。
为以后的学习打下基础。
二、学情分析
本段学生的好奇心强,求知欲旺盛,对新事物接受得比较快。
要善于抓住这一点完成教学。
通过学生主动尝试,学习新知。
对于在家进行过操作的学生,这部分知识是很容易掌握的,但对于未接触过电脑的学生来说,操作起来比较困难。
要注意学生的差异性,因材施教。
三、教学目标。
我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。
确定了以下教学目标:
(一)知识与技能
会熟练使用插入文本框和图片,学会在幻灯片中插入声音文件,会设置声音,学会使用“录音机”播放与录制声音.会浏览所有幻灯片。
(二)过程与方法:
精讲多练,寓教于乐,让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作,学会倾听、展示、评价。
通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。
培养学生的自主意识,有利于促进学生的观察力和实践应用能力。
(三)情感态度价值观
通过本节信息技术课的学习,让学生自我展示、自我激励,自主探索,在不断尝试中激发求知欲,在不断探索中陶冶情操。
在自主解决问题中感受成功的快乐,通过小组协作,培养学生的协作意识的研究探索精神。
让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变,激发学生热爱信息技术的情感;增强网络是非观,自觉抵制不健康的信息;通过合作学习,培养学生的团队精神。
四、教学重难点:
重点插入文本框和图片,插入声音,浏览所有幻灯片,使用“录音机”
难点制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。
五、教法阐述
为了突出重点,突破难点,完成教学目标,基于本课内容的特点,我采用了“任务驱动法
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 交大 小学 信息技术 年级 上册 说课稿全册