高考语文答案模板新课标卷.docx

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高考语文答案模板新课标卷

普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷）

语文试题答题指南

做题总原则：

一分钟拿一分，150分。

选择题必须谨慎。

首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：

“欲速则不达”，尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下，相信自己的第一印象，绝对不轻易留下空白，切记“整洁、美观、有效”的原则。

最后拿起笔，进入到第一卷阅读题的阶段。

第I卷阅读题（共70分）

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）注意：

多为社科文阅读

  边阅读边勾画。

注意副词、代词与关联词。

比如“可能”、“基本”、“主要”等词语。

  边阅读边归纳。

每读完一段，边归纳出段意。

文章读完，文章的基本结构便总结出来。

  标出文章中揭示主旨的句子。

  阅读题目，找出选择项相对应的区域。

划出选项对应的区域，标出1A1B等字样，比对原文与选项的内容。

  比对过程中，将题干中否定陈述转换为肯定陈述。

有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。

将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。

将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。

推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。

注意：

未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

可能出现无中生有；偷换概念；以偏概全；答非所问；因果倒置；强加因果；夸大其辞；随意逆推；篡改文义等错误。

  1、词语理解题

  辨明检索区间，确定对应语句。

联系上下文体会，要死抠字眼。

对词语的解说要抓住本质。

将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。

寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。

联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

  2、句子理解题

  理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。

其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。

找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。

分析原因和结果的关系。

分辨先后顺序。

检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

  3、信息筛选题

  找出选项相对应的内容区域，依次筛选。

原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。

略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。

  4、要点归纳题

  找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。

转述内容要与原文内容逐一相对。

概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。

注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

  5、推断想象题

  找出推断的根据。

选项的内容可能是原文中没有的，是根据原文的句子或段落推断出来的，所以要特别注意叙述角度和表达方式的转换，分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

推断不夸大,不缩小,不无中生有。

  6、注意选项中的内容信息原文中可能根本就没有。

所以要仔细判断。

*关键提示：

选项和原文的严格对应关系，选项与题干的关系，（选项不在题干范围之内）选项的内容是原文中没有的，此三者是你选择正确答案的保证。

2、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

  选文多数是人物传记，所以在阅读的时候注意总结文章涉及到几个人，他们之间什么关系，每个人都做了什么事。

如果人物多且关系复杂时，可以单列一个人物关系表。

叙事性的文章要顺着原文事件的发展脉络理解。

  注意文段后的注释，很多时候有提示作用。

对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除，不受其干扰。

参看最后一个文言选择题，对文章进行翻译。

有的时候可以跳出文章，按常理推断文章的发展或所讲的道理。

  人物传记的结构特点：

（1）介绍人物身世，概述人物性格；

（2）讲述具体事例，图解性格特点；

　（3）直接间接评论，表明作者观点。

  1、文言实词题（120个必备实词）

  分析字形，辨明字义。

从字音相同推测通假字。

用互文见义对照解释前后词。

用成语比较推导词义。

联系上下文，前后照应，保持一致。

【文言实词题】答题技巧：

分析字形，辨明字义。

从字音相同推测通假字。

用互文见义对照解释前后词。

用成语比较推导词义。

联系上下文，前后照应，保持一致。

实词理解：

将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

如时间不允许，建议不需要背120个实词。

*要把对诗词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。

古今异义题答题技巧：

将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

2、文言虚词题（8个必考虚词）

  翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。

先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。

联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。

借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

【文言虚词题】答题技巧：

翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。

先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。

联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。

借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

虚词比较：

每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

  3、信息筛选题（新课标要求通读全文）

看清题目要求，一字一词地琢磨。

选出一两句不相符的，排除部分选项。

要注意从离中心最远的开始排除。

必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。

照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。

【信息筛选题】答题技巧：

看清题目要求，一字一词地琢磨。

选出一两句不相符的，排除部分选项。

照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。

【性格表现题】答题技巧：

先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。

特别注意谁的什么性格。

 4、内容归纳题

  找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。

中心、主旨重点分析议论的语句。

总体把握文意。

叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

此类题设错误项时，有一个典型的做法，就是把两件事混在一起，或把属两件事的内容说成是另一件事的内容。

【内容归纳题】答题技巧：

找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。

中心、主旨重点分析议论的语句。

总体把握文意。

叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

*温情提示：

一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。

有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译得不对。

*注意细节（时间、地点、事件、官职、迁调、人物等）。

【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。

  总之：

所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。

遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么。

5、文句翻译题

  粗知全文大意，把握文意的倾向性。

详知译句上下文的含义。

逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。

由现代词、成语推导词语在文中的含义。

注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。

复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。

意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。

组合成句子，前后通顺。

【文句翻译题】 答题技巧：

粗知全文大意，把握文意的倾向性。

详知译句上下文的含义。

逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。

注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。

复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。

意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。

组合成句子，前后通顺。

★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

  ①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。

（“信“） 

  ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。

人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

  ③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。

（“达”） 

  ④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。

使一句话完整通顺。

  ⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

 *关键提示：

（1）严格执行直译的原则。

（2）找准得分点：

重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词。

  （3）保持译句流畅通顺。

  （4）译句和原文语境吻合。

  （5）不随意改变顺序。

（6）翻译完要读一遍，看看是不是通顺 

我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。

其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。

高考选文标准是：

文不甚深，言不甚俗。

符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：

“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。

从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。

如何读懂文言文文段。

  个人意见：

先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。

带着什么人？

做了什么事？

结果怎样？

为什么？

等问题对文段用心地默读两遍。

注意文段后的注释，很多时候有提示作用。

对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。

对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。

先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。

同时必须用？

或其他记号来提示自己。

（二）古代诗歌阅读（11分）

  读懂诗的方法——“八看”：

看诗题，看作者，看注释，看词语，看句意，看典故，看风格流派，看试题。

  回答问题，首先要进行文字的理解，内容的梳理；

  其次，要知晓一些常见的典故和常用的表达技法；

  最后，还要咀嚼文中重要的字词，揣摩作者的炼字炼词。

  常考诗歌内容有：

山水诗、田园诗、边塞诗、情思诗、友谊诗、讽喻诗、风物诗、闲适诗等。

  表达方式有：

叙述、描写、抒情、议论。

（说明）

  修辞手法有：

比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托等。

  表现手法有：

象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

  语言特点有：

含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

  意象有：

作品中具体的人、物、景等。

  思想感情有：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

 *敬请注意：

要特别注意景和情的关系，动和静的关系，实和虚的关系。

  答题模式：

  这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

  作用有：

深化意境 深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

  △形象：

（1）诗中塑造了一个（特征、性格、意愿、意志……）的形象

（2）诗中描写了（景物特征、季节特征、坏境特征——可译诗句）

  △语言：

本诗语言（含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴）还要注意组名词成句的语言特点，如：

马致远的《秋思》（枯藤老树昏鸦）

△表达技巧：

本诗运用（比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、情景交融、寓情于景、情因景生、托物言志）手法,

表现了……

 △思想内容：

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等）思想或情感，起到了（某某）作用。

作者观点：

肯定、否定、批评、讽刺、赞扬等。

*重点提醒：

每一项解答之后要紧贴原诗句解释。

１６.【诗歌鉴赏题】怎样读懂一首诗 

  回忆作者所处的朝代和作品风格。

分析诗题的中人和事。

逐字解说诗句，理解诗的大意。

诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

诗题、描述、议论、抒情一致。

 【古诗鉴赏表述】这首诗采用了什么（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

 【表达方式】叙述、描写、抒情、议论。

（说明） 

 【语言特点】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

 【修辞手法】比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

 【表现手法】象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

 【意象】作品中具体的人、物、景等。

 【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

 【作用】深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。

【特别注意】 看注解，看题目，看作者等有效信息。

 ①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。

或者给你理解该诗提供了感情基调。

②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）。

③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

④评价要恰当，严禁人为拔高。

围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。

★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。

（三）名句名篇默写（6分）

 要熟记考纲要求的64篇文章。

识记时不要囿于上下句，往往须填上两句。

上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。

内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。

如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了再写。

*特别警告：

做题时，要仔细认真，一个字也不能写错。

写过之后，可回过头试着翻译诗句，以保证别错写同音字。

【名句名篇题】答题技巧：

按规定默写，要求写几句就写几句。

上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。

内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。

如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。

注意：

这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。

严禁空白！

乙选考题

关于选考题

 选考方法与原则（文学类文本阅读与实用类文本阅读）

 1.平时练习，两题都做。

（只做不批统一讲）

 2.小型考试，指定一题，交替进行。

（连做带批统一讲）

 3.大型考试，学生任选，心中有数。

（连做带批统一讲）

4.高考之时，考前选定，直接答题，节约时间。

三、文学类文本阅读（25分）

  小说阅读

  考点题型及分析：

设题均是围绕小说三要素——环境、情节、人物这一核心。

（一）考查环境：

分析小说中环境描写的作用。

  解题思路：

  1、要善于从时间、地点、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出对主题的烘托作用。

  2、自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动、表达人物心情，渲染气氛起着不小的作用。

要善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征和时代根源。

  3、小说对某一景物进行描写，是为了通过景物描写来传达思想感情，或烘托环境或渲染气氛，即描写是为主旨的表达服务的。

  4、环境描写的作用（程式化用语）：

①交代故事发生的时间、地点     

②暗示社会环境，揭示社会本质特征

③揭示人物心理，表现人物性格

④渲染某种气氛

⑤推动情节发展

（二）考查情节：

着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。

  故事情节的把握。

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点。

  解题思路：

①抓住小说里的人、事、物及其他们相互之间的关系。

②理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。

  （三）考查人物：

人物个性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格发展的合理性探究。

  题型：

①概括指出人物的性格特征、品质。

②指出小说对人物进行描写的具体方法。

③对文中人物进行客观公正的评析（包括人物的艺术价值、审美价值、社会意义）。

  （四）考查主题：

着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。

  （五）考查探究能力

  《新课标卷考试大纲》的考试能力要求：

  探究：

指对某些问题进行探讨，有见解、有发展、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能量层级。

  文学类文本阅读的探究：

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

（2）探讨作者的创作背景和创作意图

 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

  常见的命题方式：

  1、有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了一个那样的主题，你怎么看？

  2、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？

谈谈你的一点体会）

  3、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

【怎样读懂文学类文章】 

  1.边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。

议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。

第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。

第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。

  对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向，因此，同学们不能丢太多的分。

对于这一类题，该如何去做呢，下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解：

A.名词术语及概念性试题思路 

  如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。

一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。

命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。

答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。

B.关键性语句理解思路 

 对于此类题，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的"形"，深入领悟其语句段的"意"。

 C.信息筛选性试题思路 

  解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。

在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

 D.归纳主旨性试题思路 

  解题思路：

快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？

）→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→按照题目要求，整理提取有效的信息。

 E.清理文思的题型解题思路 

  本题重在弄清文章是怎么写的：

文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。

只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。

F.审美鉴赏性试题思路 

  这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。

例如：

问你文中用了哪些修辞格（大纲规定的8种），有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），文章所表现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的？

其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。

  对景的分析：

抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。

  对修辞的理解：

抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。

  2.综合探究题要结合文章本身作答。

  总体建议：

  ①先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。

  ②如果有选择题，先做选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。

  ③能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。

目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。

  ④实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。

找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。

  ⑤字迹工整，写满为止。

四、实用类文本阅读 （25分） 

  【传记的文体特点】

  第一、人物的时代性和代表性。

传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。

  第二、选材的真实性和典型性。

传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。

  第三、选文是兼具史实性与文学性的评传。

  【传记重点指导的内容】

   1、文体特征：

兼具真实性和文学性

    选材特点：

典型性、概括性

    语言特点：

或朴实自然，或形象生动，或幽默诙谐 

  2、考查点侧重：

    A具有典型意义的事件和细节

    B人物的精神，对人物的评价，阅读的启示，对传记写作手法及价值的思考

   3、阅读基本方法：

    A读事实：

理清陈述的基本事实，把握传主的人生经历

    B读人物：

分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系。

    C读评价：

分析作者的评论、思想，分析作者的评论思想和基本事实间的关系。

   【重点指导，掌握解题技巧】

   ①简答题尽量做到“以文解文”

   紧扣文本，组织答案：

   A.扣题意（审题）

   B.重提取（题干对应的句段）

   C.分表里（去粗取精）

   D.重条理（分条作答）

  ②探究题要做到“内引外联”，展开论述分析，要求：

“有理有据、自圆其说”。

   A“内引”依据立足文本，引信息、材料、观点等形成论证依据。

   B“外联”分析联知识：

文体知识、分析鉴赏知识

     联实际：

现实情况、社会影响

     联自身：

生活体验、阅读感受

    “外联”应立足文本内容和题目要求，不能任意延展

    C