完整升级版西师四下 语文教案合.docx
- 文档编号:684269
- 上传时间:2022-10-12
- 格式:DOCX
- 页数:156
- 大小:125.08KB
完整升级版西师四下 语文教案合.docx
《完整升级版西师四下 语文教案合.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《完整升级版西师四下 语文教案合.docx(156页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
完整升级版西师四下语文教案合
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
)
第一单元
单元说明:
本单元选编了4篇课文和1个“积累与运用”。
其中《你好!
新年》、《爱因斯坦和小女孩》是讲读课文,《我家的园子》是批读课文,《校园交响乐》是略读课文。
这组课文内容丰富多彩,带给我们的感受奇特而新颖。
《你好!
新年》给我们带来了新的气息,还让我们感受到新年的勃勃生机,激起我们昂扬的斗志;《我家的园子》展现给我们的不仅是寻常园子的美丽,还让我们感受到了自由和活力,不觉心生向往;《爱因斯坦和小女孩》又以生动的故事让我们感受到了生活中伟人的平凡与不凡,不由心生佩服;《校园交响乐》更让我们强烈地感受到作者的创意,校园充满灵性……
品读着这一篇篇文质皆美、富于创意的文章,我们不禁折服于作者的生花妙笔,心里的激情也随之荡漾。
本单元的学习,我们要充分让学生去读,去揣摩作者在表情达意方面的妙处,让他们能读写结合,感受到祖国语言文字的魅力。
单元训练点:
1、学习本单元生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
本单元文章除第二课外,都语言朴实、优美,富有韵律感,可指导学生多通过诵读的方式进行感悟,并积累。
3、抓住关键词句,体会文章的表达的思想感情。
学习围绕关键词把文章写具体的方法。
4、学习排比句,体会排比句的表达效果,并能在习作中尝试练写排比句。
5、积累描写活力四射、事物精彩、以及人们喜悦心情的词语。
6、学习边读边思边批的的方法。
1、你好!
新年
教材简析:
大自然带来了春的气息,也换上了新的容颜。
我们手上一切都是新的。
大家又可以在一个新的起点上计划自己的未来,珍惜这美好的日子,踏踏实实地迈出每一步。
作者用优美的诗句、浓郁的情感为我们翻开了新的一页。
全诗共有5节,分作两大部分。
第一部分(1~3节),写了新年的新气象。
第二部分(4~5节)用激励性、鼓动性的语言给我们描绘了新的一年里新的打算、新的起步。
这首诗语句朴实、流畅,极富韵律感,饱含充沛的感情,利于引导学生感受新年那旺盛的生命力,激起他们的热情。
本课教学重点是:
通过有感情地朗读诗歌,体会诗句的意思,感受新年的新气息。
一、教学目标:
1、自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关诗节。
3、能联系上下文和生活实际理解诗句的含义,把握诗歌的主要内容,从中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
二、教学重点:
通过有感情地朗读诗歌,体会诗句的意思,感受新年的新气息。
三、教学难点:
1、理解诗歌的内容以及诗歌表达的思想感情。
2、试着写一首小诗。
四、课前准备:
教师:
生字词卡片,图片、课件等。
学生:
搜集有关新年的诗歌。
五、教学课时:
2课时
第一课时
课时目标
1、读通课文,学习并掌握本课的生字新词。
2、流利朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。
教学重点
1、运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2、联系上下文或借助工具书理解“淙淙、滑翔、雪橇、蓝图”等词语。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点
联系上下文或借助工具书理解“淙淙、滑翔、雪橇、蓝图”等词语。
板书设计
1、你好!
新年
新年新气象(1——3节)
新年新打算(4——5节)
教学环节
一、创设情景,揭示课文题目
1、同学们,欢迎你们回到课堂上来。
刚过完年,很多同学对过年时的景象记忆犹新!
能说说你们以及周围的人是怎么过年的吗?
(引导学生联系生活实际,根据自己的生活积累说新年,在说中体会全国上下欣欣向荣、和谐奋进的景象。
)
2、教师小结:
是啊,新年的钟声刚刚离我们而去,沐浴在节日喜庆中的人们很快又踏上了各自的工作岗位,我们也回到了美丽的校园。
今天,我们一起来给新年问声好:
你好!
新年
(教师板书课题,指导学生深情地向新年问好。
)
3、导入新课:
那么诗歌《你好!
新年》,给我们展示了新年怎样的景象呢?
今天,我们一起来学习诗歌《你好!
新年》。
二、初读课文,读准字音,学习生字词
1、按自己喜欢的方式自由读课文,注意已经圈画的生字新词,做到音准句顺。
读完课文再读读课后的生字。
2、同桌一起读,注意彼此正音。
3、检查生字词认识情况,多种形式识记,鼓励用自己喜欢的方法识字。
(1)出示词语读一读,理解部分新词。
——自读,指名读,正音,齐读,重点是词连读。
——学生交流、互助,学习理解词语的方法。
(相加法、联系课文、找近义词)
重点:
淙淙、滑翔、雪橇、蓝图
(2)出示生字:
——指名读生字、正音,重点指导:
字音:
“淙”是平舌音,“垛”是第四声的,不能读成“duǒ”,“册”是平舌音,“哨”是翘舌音。
字形:
“淙淙”是流水的声音,所以部首是三点水,注意和“综”区别;“垛”的第五笔是横折弯,不能写成横折弯钩;“橇”是木字旁,右边的三个“毛”上面大,下面小,而且第二个“毛”的竖弯钩要变成竖提。
——学生为生字找朋友,扩词或者找形近、音近字组词。
重点区别:
淙——棕垛——朵哨——稍
(3)听写生词
——听写生词(可以指名上台听写)
——同桌互评,订正一遍。
三、初步了解课文内容
1、把字和词送回到课文中,再读读课文,了解小节的大意。
——分大组分小节读文或者抽生分小节朗读课文,注意评价,要读出诗歌的节奏。
——在分小节读的同时,交流、评议各小节的大意,了解大段段意,学习归纳段意的方法:
主要写了什么怎么样了?
老师相机板书。
2、想一想:
课文主要写了什么?
试着说说课文的主要内容。
三、作业:
1、抄写下列词语。
淙淙草垛雪橇滑翔村庄希望梦想飞驰祝福珍贵勇敢漫长崭新
2、写近义词。
期望()诚实()珍贵()美丽()飞驰()崭新()
3、读读课文,说说课文主要写了什么?
教学反思:
第二课时
课时目标
1、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。
2、总结全文,有感情地朗读背诵诗歌。
3、试着写诗,读给同学听。
教学重点
品味诗句,理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。
教学难点
品味诗句,理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。
板书设计
1、新年!
你好
新的希望
新的起点
新年(蓝图)新的理想诚实、勇敢(现实)
新的祝福
……
教学环节
一、回顾导入
1、同学们,上节课,我们初读了课文,学习了课文的生字词,了解了课文的大意,谁来说说这首诗主要写了什么?
2、新年有哪些新的气象?
又有什么新的打算呢?
让我们走进课文中仔细品读品读吧!
二、品读重点诗句,欣赏秋天的美丽。
(一)学习诗歌第一节,体会早春的美丽。
1、指名朗读课文第一节,其他倾听,想像画面。
2、教师指名反馈:
听着同学的朗读,你们的脑海里呈现哪些地方的景色,那又是一番怎样的景色呢?
画面一:
春天来了,冰雪开始融化,冰河深处,水淙淙地流淌着……
画面二:
田野上,燕子飞来飞去,一会儿高飞,一会儿滑翔,一会儿落在金色的草垛上休息……
画面三:
祖国的南疆,万物已经开始复苏,到处绿意幽幽,呈现出一派生机勃勃的景象……
3、教师小结:
这一切告诉我们春天的脚步近了,她带着五彩的颜色来到我们中间,给我们带来了新年的问候。
4、拓展想像:
你还能想像出别的春天的景象吗?
(学生自由的想像,大胆地说一说。
)
5、教师出示三个画面的挂图,语言创设朗读情景:
你们瞧,春天和新年一起来到了我们中间,她用五彩的画笔装扮了我们的家乡,我们的祖国。
一切是那么美丽!
让我们一起有感情地朗读诗歌第一节。
(高兴地、美美地)
重点指导朗读:
“啊,一个新的时代,驾着美丽的雪橇,早早地滑翔到我们的身旁……”
(1)讨论,交流:
你是怎么理解这句话的?
(2)指名反馈。
(人们还沉浸在滑雪橇的快乐中的时候,春天来了,新年也来到我们身边。
句子流露出对新年去得快,来得也快的感叹)
(3)引导学生抓住“啊”“早早地”感情朗读,读出作者无比喜悦的思想感情。
(图文结合,创设画面以及语言的情景,激发学生内在情感,让学生与文本共鸣,奠定感情基调。
再引导学生说一说,在说中进一步理解诗歌所表达的内容,最后通过有感情朗读,体会作者流露在其间的思想感情,激发学生对春天、对大自然、对祖国的热爱。
)
(二)学习诗歌第二节,体会世界的美好
1、教师导读:
“燕舞春风花织锦,人歌盛世喜迎天”,迎着春天来临的新年,给人们带来了什么呢?
请大家一起朗读诗歌第二节。
2、指名反馈。
(教师适时板书:
新叶、叶笛、鲜花、鸽哨、新的希望)
3、学生自由读诗句,看图(教师出示万物复苏、鲜花盛开的林子、村庄、城市的挂图),想一想诗句的意思。
4、指名反馈,互相评议、补充。
(新春到了,万物复苏,树木抽出了绿色的嫩芽,鲜花争芳斗艳,林子、村庄、城市、广场充满了春的气息,一切呈现出欣欣向荣的景象。
让人们心情舒畅,有许多新的想法和希望)
5、指导感情朗读。
(高兴地)
(激发学生探索的兴趣,边读边想,说一说,理解诗句,读中体会诗歌表达的思想感情)
(三)学习诗歌第三节,体会万物的“新”
1、教师导读:
新年到了,我们周围的环境焕然一新,一切都充满活力。
你能说说我们身边什么是新的吗?
(学生联系生活实际说一说:
书本、衣服、书包、本子……)
读诗歌第三节,说说诗歌都告诉我们什么是新的呢?
(指名反馈:
课本、日历、地平线、图画本、纪念册、梦想)
2、指名说一说,你们有什么新的梦想呢?
(学生自由说一说自己新的一年的想法和打算或者理想、愿望)
3、教师小结:
新的一年,新的一切,让人对什么都充满了希望。
老师和你们一样向往美好的生活,向往美好的未来。
祝愿你们美丽的梦想和希望都能够实现。
(四)学习诗歌第四节,勾画新年蓝图
1、学生自由说一说自己的打算。
2、教师导读:
我们每个人都有自己新年的打算、新年的祝福和期望。
我们一起有感情地朗读诗歌第四节。
3、指名说一说怎样读好这节诗歌。
(指名反馈:
激励、请求)
4、教师示范读,学生跟着有感情地朗读诗歌第四节。
5、指名说:
读了这一节诗歌,除了用口说出自己的蓝图、理想、祝福和期望外,还可以怎样表达?
(指名反馈:
画画、写诗)
6、引导学生画一画,或者是写一写。
7、展示作品,学生介绍自己的作品,并说出自己的理想和期望。
(教师适当对有远大理想的孩子进行肯定,教育学生从小就树立远大理想)
(读一读,说一说,画一画,写一写,理解这节诗歌的内容,并引导学生用诗歌中提到的方法表达自己新年的计划和希望。
让学生在动手创作中牢固树立自己的理想,拟好新年的计划。
激发学生积极向上的情感。
)
(五)学习诗歌第五节,鼓励付诸行动,实现理想。
1、教师导:
一年之计在于春,新的一年,新的开始,你们都有自己新的蓝图。
那么应该怎样做才能实现你们心中的新年蓝图呢?
请大家一起朗读诗歌最后一节,你们一定能够从中受到一定启发。
2、学生自由、大声地朗读诗歌最后一节,理解诗句的意思。
3、指名说说读懂了什么,还有什么句子不大理解,对于不懂的地方大家一起讨论、交流。
(1)“三百六十五片叶子”指的是三百六十五天,“叶叶青翠”写出了每一天都是新的,一去不复返。
“请你把第一片珍贵的叶子捧在手上”就是要大家珍惜每一天的宝贵时光。
(2)“三百六十五里路,路正漫长,请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话是告诉我们三百六十五天里,有很多的人生路要走。
怎样走好自己的人生路呢?
必须充实地过好每一天,踏踏实实,一步一个脚印。
(3)体会最后一句话:
只要我们勇敢、诚实地迈出生活的每一步,我们将会是未来世界的建设者和接班人。
一个崭新的世界正等着我们去建设。
4、教师:
理解了最后一节诗的意思,你们能结合自己的实际说一说,你决定怎样实践自己的理想和新年的蓝图呢?
(珍惜时间、脚踏实地、勤奋刻苦、敢于探索和创新……)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 完整升级版西师四下 语文教案合 完整 升级 版西师 四下 语文教案