届安徽省六安市皖西省示范高中联盟高三上学期期末考试语文试题图片版.docx
- 文档编号:6841074
- 上传时间:2023-01-11
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:313.12KB
届安徽省六安市皖西省示范高中联盟高三上学期期末考试语文试题图片版.docx
《届安徽省六安市皖西省示范高中联盟高三上学期期末考试语文试题图片版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《届安徽省六安市皖西省示范高中联盟高三上学期期末考试语文试题图片版.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
届安徽省六安市皖西省示范高中联盟高三上学期期末考试语文试题图片版
2018年皖西高中教学联盟高三教学质量检测
语文学科答案及评分细则
1、答案:
C(“比如”后的举例是为了说明“落实在各个具体的领域,它的含义、它的体现是很具体的”)
2、答案:
A(B项中后面两句与“我国经济发展和社会发展之间的不和谐”是并列关系,而不是对前一句的阐释;C项原文是其“原因之一”;D项“只能”太绝对。
)
3、答案:
C(文本第三段解决“这些问题”指代本段列举的所有问题,而不仅仅是C项列举的问题。
)
4、B(“始终坚持一个原则”错,村民是自私而愚昧的,乡村干部则是违心而非法的,他们坚持的不是什么原则,而是“法外之法”,是特定情形下的无奈之举;况且,乡干部并没有逼供电公司赔钱,而是见风使舵,两边安抚。
)
5、示例①“乡长”是一个社会底层的管理者形象,他性格复杂多面。
(1分)②一方面,他关心百姓疾苦,维护秩序,保全了三个濒临毁灭的家庭;另一方面,他处事圆滑,无视事实和法律,操纵本案,模糊是非。
(2分)③作为地方管理者,他没有坚守原则与法律,与建设真正的法制社会、和谐社会的时代精神格格不入。
(2分)(言之成理即可)
6、示例①让情节更完整。
这四段文字可以看成是故事的尾声,既使故事有个看似圆满的结尾,又呼应了小说的标题,结构上完满严谨。
(2分)②对乡民损公利己自以为“正当、合法”的病态心理挖掘得更深刻,直观形象地展现了推进社会主义法治建设所面临的艰难局面。
(2分)③让主题更深刻。
如果说在对“事故”本身的处理中村民们出卖了淳朴是出于某种“无奈”,那么村民们对“事故”结局的羡慕心理则完全是出于灵魂的猥琐;神圣的法律,终为所谓的“乡规民约”甚至是“心照不宣”的潜规则所替代,“真的这样过去了”表达了作者对民族畸形心态的无奈和痛心。
(2分)(言之成理即可)
7、B(只是周汝昌的“倡导”,“为以后的红学研究指明了方向”无中生有。
)
8、CE(A相关链接①“是继胡适等诸先生之后新中国红学研究第一人”;B强加因果;D“把‘我’看成他的衣钵传人”错。
)
9、①学问广博、执着痴迷。
周汝昌宁可自己和家人的生日不过,也要坚持每年为《红楼梦》的作者祝寿;晚年身体状况很糟糕,他依然为研究《红楼梦》笔耕不辍。
②治学严谨、认真细致。
作查证,一丝不苟,查遍大学图书馆。
③善于继承、努力创新。
善于继承名家的研究成果,对《红楼梦》研究中涉及的各个分支均有独到见解,晚年还倡导红学要定位于“新国学”。
④淡泊名利、甘于寂寞。
周汝昌蛰居小楼,陈设简陋,快乐地沉浸在自己的研究中。
⑤奖掖后进、薪火相传。
他积极推荐学生,谆谆勉励年轻一代研究者。
(一点1分,答对四点即可)
10、B
11、C(“宦官”改为“官宦”即可)
12、A(“集中抒发沈君无辜陷罪流放的悲愤”,应为“着重表现他忧国忧民的情怀”。
)
13、
(1)而沈君的老朋友俞先生,于是收集编辑了他一生的著述若干卷,刊刻流传。
(“故”“刻”“传”各1分,句意2分)
(2)它们足以使奸臣贼子心惊胆战,使边塞战士跃马奋进,激发起同仇敌忾的义愤,
那是肯定的!
(“寒”“跃”“忾”各1分,句意2分)
【参考译文】
沈青霞先生,以锦衣经历的身份,上书抨击宰相,宰相因此非常痛恨他。
正在竭力罗织他罪名的时候,幸亏皇帝仁慈圣明,特地减轻他的罪责,把他流放到边疆去。
在那时,沈君敢于直谏的美名已传遍天下。
不久,沈君就心情沉重地携带着妻子儿女,离家迁到塞上。
恰好碰上来自北方的敌人多次入侵,可是帅府以下的各级将领,都束手无策,紧闭城垒,任凭敌人出入侵扰,连射一支箭抗击敌人都做不到。
甚至等到敌人退走以后,他们却去割下那些从中原地区来的在战争中阵亡的士兵和在郊野行走的百姓的耳朵去邀功请赏。
父亲哭儿子,妻子哭丈夫,哥哥哭弟弟的惨状,到处都是,百姓们连控诉呼吁的地方都没有。
沈君既对上愤慨边疆防务的日益废弛,又对下痛恨众将士任意残杀人民,蒙骗朝廷,常常为此流泪叹息。
于是就把他忧郁的事抒发在诗歌文章之中,来宣泄胸中的苦闷,这就是文集中所著录的这些作品了。
沈君原来就因为敢于直谏出名,受到当时人们的敬重,而他所写的诗歌文章,又有许多讽刺的话。
沈君的诗文逐渐传播了出去,朝廷上下都感到震惊恐慌。
于是他们开始竭力造谣陷害他,这样沈君的大祸就酿成了。
沈君被害死以后,当年身居边疆军事要职、一起陷害沈君的人,不久便因犯罪撤职。
又过了不久,原来仇视沈君的宰相也被罢官。
沈君的老朋友俞先生,于是收集编辑了他一生的著述若干卷,刊刻流传。
沈君的儿子沈襄,来请我写篇序言放在文集前面。
我恭读了文集后写道:
像沈君这样的人,不就是古代遗留下来的有高尚节操的那一类志士吗?
孔子删定《诗经》,从《小弁》篇的怨恨亲人,到《巷伯》篇的讥刺谗人的以下各篇,其中忠臣、寡妇、隐士和愤世嫉俗之人的作品,一起被列入“国风”、分入“小雅”的,数不胜数。
难道它们都符合古时平和中正的声音吗?
然而孔子所以并不立即删掉它们,只是因为怜悯这些人的遭遇,敬重他们的志向。
还说“这些诗歌都是发自内心的真实感情,又没有超出礼义的范围”,“说话的人没有罪,听的人完全可以引为鉴戒”。
我曾经按次序考察从《春秋》以来的作品,屈原的《离骚》,近乎发泄怨恨;伍子胥的进谏,近乎进行威胁;贾谊的《陈政事疏》,疑似陈述愤激;嵇康的诗歌,似乎在抒发愤慨;刘蒉的对策,似乎显得太刚直。
然而运用孔子删定《诗经》的宗旨,来收集编辑它们,恐怕也未必没有可以收录的。
沈君虽然已经去世,但海内的士大夫至今谈起他来,没有一个不鼻子发酸流泪的。
唉!
文集中所收载的《鸣剑》、《筹边》等篇,如果让后代人读了,它们足以使奸臣贼子心惊胆战,使边塞战士跃马奋进,激发起同仇敌忾的义愤,那是肯定的!
将来假如朝廷的采风使者出使各地而看到这些诗篇,难道会把它们遗漏掉吗?
我恭敬地记这在这里。
至于说到文采辞藻的精美不精美,以及与古代作家写文章的宗旨是否符合,那不是用来评论沈君大节的方面,所以我就不去论述了。
嘉靖癸亥初春十五日归安茅坤拜手序。
14、B、E(B“阳炭”是炽热的炭火。
E戴诗不比李诗更接近现实生活)
15、答:
①三四两句“万物此陶镕,人何怨炎热?
”“此”,指天地这座大窑,人是不能不“怨炎热”的。
但承第一联突然转折,突出强调了“炎热”之功:
陶镕万物,使之成长。
②五六两句“君看百谷秋,亦自暑中结。
”进一步发挥“万物此陶镕”这一主旨。
暑热,正是庄稼生长结实的重要条件,到了秋天才能收获成熟的谷物。
③七八两句“田水沸如汤,背汗湿如泼”。
因“百谷秋”而联想到农夫六月水田劳动的辛苦,转出另一层新意,炎炎夏日,农夫辛苦地除草、耕田,我们没有什么理由“怨炎热”。
表达了作者对农夫的同情。
(每点2分,言之成理即可)
16、
(1)惑而不从师其为惑也终不解矣
(2)八百里分麾下炙五十弦翻塞外声
17、答案:
D①同日而语:
放在同一时间谈论,指相提并论。
(多用于否定式)使用正确;②亦步亦趋:
比喻自己没有主张,或为了讨好,每件事都效仿或依从别人,跟着人家行事。
是贬义词,此处使用不恰当;③清规戒律:
原指佛教徒遵守的规则和戒条。
现比喻束缚人的死板的规章制度。
感情色彩不符,此处使用不恰当;④失之偏颇:
在公正与不公正方面有失误,即不公正。
使用正确;⑤勠力同心:
齐心合力,团结一致。
使用正确;⑥如坐春风:
比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。
此处使用不恰当。
18、答案:
C(A项关联词“只要”应放在主语“我们”前;B项应在“生产”后添加“潜力”,与前面“揭示”相搭配;D项“提高”应改为“增强”。
)
19、答案:
B(A项“拨冗”,具有文言色彩的客套话,意思是说,请对方推开繁忙的工作,抽出时间来做某件事情。
C项“家慈”对别人称自己的母亲,应改为“令堂”。
D项“府上”是对别人的家的尊称,应改为“寒舍”。
)
20、答案:
1、他表达了对新技术乐观的态度;2、也取代不了人;3、只会让人类走向更高级的文明。
(言之成理即可)(每一点2分)
21、①勉励年轻人用厚实的学识来引导,让才能更好地发挥作用。
(应强调学识的引导作用,但谈两者辩证关系可酌情给分。
)
②勉励年轻人要加强自身的道德修养,其体魄、智力方能用得其所。
(言之成理即可)
(答对一点给2分,答对2点给5分)
22、作文提示:
每个人的智力、体力以及各种能力都是有限度的,不可能在各方面都优秀,也许你在某个方面略胜一筹,但其他方面却会别人领先,我们应该为他们喝彩。
从辩证的角度可谈论“尺有所短,寸有所长”;从正确认识自己和别人的优缺点的角度,可谈自信和包容等等;从对待别人的角度可谈要有团队意识、团结协作等等。
附:
全国新课标卷高考作文评分标准(细则)
【基础等级】
基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合题意,但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明显错误,或者不能佐证文章观点的,要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。
1、根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上评分外,还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在一等给分,只能在三等或二等或四等给分。
【发展等级】
基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分(20分)原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的,“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻:
①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用
2、丰富:
④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3、有文采:
⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力
4、有创意:
⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征
【其他项评定】
(一)扣分项评定
出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,上不封顶;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;无标题扣2分。
(二)对不够字数的作文的评判规定
1.600字以上但不足800字的,结构完整,按每50字1分的标准扣分;结构不完整,30以下评分;
2.400字以上但不足600字的,结构完整,30以下评分;结构不完整,20以下评分。
3、400字以下的作文,20分以下评分,不再扣字数分。
4、200字以下的作文,10分以下评分,不再扣字数分。
5、只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。
6、只写标题的,给1分或2分,不评0分。
(三)评分建议:
将试卷分为四大类:
一类卷:
60—50分,二类卷:
49—43分,三类卷:
42—36分,四类卷:
35分以下。
以42分为基准分上下浮动。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 安徽省 六安市 皖西省 示范 高中 联盟 高三上 学期 期末考试 语文试题 图片