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89课备课
安驾庄镇小学六年级语文上册电子备课
第二单元第课时
课题
8、明天更辉煌
课型
新授
执笔人
梁尚文
执教人
教学
目标
1.会认会写本课生字,理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文第三节。
3.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。
教学
重点
1.有感情地朗读课文,背诵课文第三节。
2.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。
教学
难点
1.有感情地朗读课文,背诵课文第三节。
2.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。
教具
准备
重点语段的课件
学具
准备
生字新词卡片,重点语句课件。
教学
方法
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
关注要点
第一课时
教学过程
一、导入课文,揭示课文题目
1.(出示中国地图)同学们,你们谁能找出香港的位置?
你们知道香港是哪一年回归祖国的吗?
2.是的,1997年7月1日,香港重新回到祖国的怀抱。
这一天是举国欢庆的时刻,(出示欢庆场面的图片)人民群众用不同的方式表达了自己的喜悦心情,你能想到什么方式?
学生甲:
**,看升旗。
学生乙:
载歌载舞,放鞭炮。
学生丙:
写文章、作诗。
……
3.板书课文题目,今天我们要学的课文就是为了纪念这一时刻而写的诗。
学生齐读课文题目。
4.老师出示香港的资料和图片,学生读课文。
二、再读课文,学习本课的生字、新词
1.学生自渎课文,画出生字、新词
2.学生汇报交流学习情况。
3.教师出示生字新词卡片。
耻辱寻觅点缀乳汁荆棘步伐
4.借助工具书学习生字、新词,理解词语。
断肠:
形容悲伤到极点。
自强不息:
自己努力向上,永远不懈怠。
炎凉沧桑:
指事物很大程度的改变。
曙光:
一是指清晨的日光;二是比喻已经在望的美好的前景。
点缀:
加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
荆棘:
泛指山野丛生的,带刺的小灌木。
三、整体感知,划分段落
1.本文是一首现代诗歌,是献给香港回归之日的赞歌。
请试着给它划分段落。
2.学生讨论,划分段落。
全诗共三节,可以分为三部分。
第一部分:
讲述了祖国对香港的思念之情,盼望着香港能早日回到祖国的怀抱。
第二部分:
回顾了香港人民饱受的沧桑,讲述了祖国对香港的关心与帮助,体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。
第三部分:
香港回到祖国的怀抱,祝愿香港明天更加辉煌。
3.全诗表达了作者怎样的思想感情?
全诗表达了作者对香港饱受沧桑的关爱之情,赞扬了中国人民的伟大精神,并祝愿香港明天更加辉煌。
四、学习课文第一部分
1.指名读第一节,画出重点词句。
2.你从“漫长的岁月”里读出了什么?
漫长的岁月指香港自19世纪中期至20实际末一百多年的日子,从后面的“一串串故事”可以看出在这漫长的岁月里发生了好多的事情。
3.出示句子:
(1)你被迫离开母亲的怀抱,骨肉分离撕断肠。
(2)滚滚黄河为之怒号,不尽长江为你悲伤。
从这两句话里,你又读出了什么?
师小结:
香港离开了祖国的怀抱,骨肉分离,我们怎能不悲痛,怎能不愤怒呢?
香港的回归成为了举国上下共同的努力和期待。
请同学们课下搜集资料,了解这段屈辱的历史,我们下节课再来继续学习。
了解主标题和副标题的联系和区别:
位置不一样,字体大小不一样,其作用也不一样。
教学生字新词就是疏通文句,把字词教学与感知文本密切结合起来。
既遵循了语文学习的规律,又培养了学生的学习能力。
引导学生关注文本的语言形式,小学阶段学生接触的现代诗歌少之又少,通过自学、研讨,了解现代诗歌的一些显著特点,同时为后面的学习打下了基础。
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
关注要点
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文,背诵课文第三节。
2.了解香港回归这段历史,激发爱国情感。
3.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。
教具准备
香港相关资料,重点语句幻灯片。
教学过程
一、复习导入,听写词语。
1.同学们,我们今天继续来学习《明天更辉煌》。
听写词语:
耻辱寻觅点缀乳汁荆棘步伐
2.学生互相检查,不会写的练习巩固。
3.你们课下搜集了哪些资料呢?
学生甲:
香港在**战争后被英国占领,还有一段时间被日本占领。
学生乙:
香港自秦朝起明确成为当时的中原领土。
学生丙:
第二次世界大战后,香港经济和社会迅速发展,不仅成为「亚洲四小龙」之一,也是全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的地区之一。
学生丁:
香港被人们称为东方之珠。
二、学生课文第二部分
1.了解了这段历史,我们接着来学习课文。
2.学生齐读课文。
香港饱受了屈辱和苦难,那香港人民又是怎样做的呢?
出示句子:
在苦难和机遇中,你寻觅着生存的曙光。
你把滴滴汗水,点缀在东方之珠上。
香港人民在艰苦的环境里利用一切机会改造自己的生活,寻找着自强不息的道路,并为此付出了不懈的努力,终于把香港建设成为“东方之珠”,这都是几代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。
3.不管香港被分割多久,它都是祖国母亲的一部分,香港的发展与繁荣离不开祖国的帮助,是全国人民对香港的关心和爱护,才使香港有了今日的辉煌。
出示句子:
不管你离开多少岁月,母亲的血在你身上流淌。
在你的发展和繁荣中,融进了母亲的泪水、乳汁和力量。
学生齐读这段话,感受祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。
三、学习课文第三部分
1.在香港回归祖国的过程中,谁起到了很大的作用?
学生:
邓小平,在他的领导下我国启动了同英国政府的谈判,并最终签定合约,规定香港于1997年7月1日回归中国。
出示句子:
在亿万炎黄子孙中,有一位伟人永志不忘。
他用超人的智慧和胆略,为你绘制了回归的航向。
你怎样理解这句话?
2.是啊,香港终于回归祖国的怀抱,回到祖国怀抱的香港将更加繁荣、昌盛。
[
出示句子:
百年之梦终相圆,拥抱时的泪水中充满希望。
回到母亲怀抱的香港啊,明天更加美好、更加辉煌。
这句话表达了作者怎样的心情?
四、背诵课文第三节
1.学生有感情地朗读课文。
2.背诵课文的第三节。
3.课下搜集闻一多的《七子之歌香港》
引导学生回顾每小节的内容,又学会既概括主要内容。
“不动笔墨不读书”,通过默读、圈画、批注,是落实学生与文本对话的有效形式,也有助于培养学生边读边思考的习惯。
透过文字,读出形象,体会作者表达的情感。
王崧舟老师说:
“文字不是躺在纸面上的符号,文字它是有生命的。
当你的心灵敞开的时候,它是会跟你说话的。
”学生把文字变为画面的过程就是和文字说话的过程,在这无声的交流中,读懂了文字的意义。
第3页
板书设计:
祖国的思念 期盼归航
香港百年回顾 受辱的历史 血脉相连 明天更辉煌
伟人的胆略 香港回归
教学反思:
附一:
安驾庄镇小学六年级语文上册电子备课
第二单元第课时
课题
9山海关
课型
新授
执笔人
梁尚文
执教人
教学
目标
知识目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,领略山海关的雄伟险要,感受山海关“伟大的体魄”与“忠贞的灵魂”,激发爱国的情感。
能力目标:
1.自主学习,理解课文内容。
2.交流感悟,领略山海关的雄伟险要。
情感态度价值观:
感受山海关“伟大的体魄”与“忠贞的灵魂”,激发爱国的情感。
教学
重点
引导学生读懂课文,从“伟大的体魄”与“忠贞的灵魂”两方面对山海关有一个完整的印象。
教学
难点
结合课文的重点词、句、段,体会文章的表达方法以及感受作者对山海关的赞美之情。
教具
准备
山海关的图片
学具
准备
教学
方法
速读法
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
关注要点
第一课时
一、导入语:
同学们,你去过万里长城吗?
去过山海关吗?
今天,我们就随着峻青去认识这座被誉为“天下第一关”的山海关。
板书课题
二、初读课文,理解行文思路
1、朗读课文,注意生字的读音
2、标出自热段的序号,概括每段内容
三、理解文章思路
思考:
作者围绕山海关写了哪些内容?
总:
赞叹山海关
分:
所见:
山海关的特点:
气势的雄伟、地形的险要
所想:
可歌可泣的历史
总:
歌颂山海关
可让学生讨论总结,教师补充。
四、体会文章内容
可请学生朗读,边读边思考问题,或小组讨论。
1、请学生有感情的朗读第1,2段,
思考:
这两节用怎样的词语介绍山海关的风貌?
(“好一座威武的”,“雄关”,“这号称……”等)
这些词语表现了作者怎样的感情?
(感叹)
2、朗读第3—5段
思考:
作者用哪些语句概括了山海关的特点和自己的感受?
(那气势……那地形……在我……)
文中哪些地方具体表现了这些特点?
(第4段分写第5段合写)
五、小节:
本节课我们看到了雄伟的山海关,那么,作者站在山海关之上又会想到些什么呢下节我们继续赏析课文?
设疑导入可以激发学生的求知欲望,引起阅读兴趣。
让学生欣赏山海关的实景,可以帮助学生构建对山海关的初步印象,有助加深对文本的理解。
这一步骤的设计,有效帮助学生理清文章的条理,初步了解课文内容。
字词教学贯穿小学语文的始终,是学生语文素养形成的基础,采用多种形式识记可以帮助学生提升学习的效率。
教学过程
个性化修改
活动程序与教师展示
关注要点
第二课时
一、回顾复习上节内容
1、全文按怎样的思路展开?
2、第1、2段作者直接抒发了怎样的感情?
二、细读文章,体会内容
教师可用各种朗读方式让学生读,并提出问题让学生思考或小组讨论,教师启发引导补充。
1、朗读第6-9段
思考:
作者站在雄关之上,心情发生了怎样的变化?
(精神异常振奋,心胸倍加开阔→慷慨悲歌,涌遍全身)
作者想到了什么?
(第6段:
在广阔的自然空间畅游第9段:
可歌可泣的历史)
又分别有怎样的感受?
(第7,9段)
作者用哪些词语概括了山海关的历史及自己的感受?
(抵御,捍卫热血沸腾,顶天立地的英雄好汉
2、朗读第10段并思考:
这段表达了作者怎样的感情?
(歌颂)
作者用哪些词语概括了山海关的形象?
(雄伟庄严的风貌,伟大的体魄)
又用哪些词语概括了山海关的历史和精神?
(可歌可泣忠贞的灵魂)
三、归纳文章主题
四、拓展
通过学习这篇文章,我们体会到了作者的爱国之情,作为新一代的我们又应该怎样爱我们的祖国呢?
温故而知新,这一步的训练、回忆,将本课时的学习,自然的与前面的学习连接起来。
这一环节意在让学生带着问题,自主阅读课文,了解课文的主要内容,并
能在阅读的过程中有所悟,有所感。
通过比较两个句子的表达效果,帮助学生认识反问句在表情达意方面的
特殊作用。
板书设计:
赞叹:
山海关
所见:
山海关的特点:
气势的雄伟、地形的险要
所想:
可歌可泣的历史
歌颂山海关
教学反思:
- 配套讲稿:
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