19云雀的心愿.docx
- 文档编号:6840149
- 上传时间:2023-01-11
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:25.44KB
19云雀的心愿.docx
《19云雀的心愿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《19云雀的心愿.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
19云雀的心愿
教学课题
19.云雀的心愿
课型
阅读
本课题课时数:
3本教时为第1教时备课日期4月15日
教学目标:
1.学习本课部分生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文大意,知道云雀的心愿是什么,从语言文字中感受到沙漠的环境恶劣,激发环保情怀。
教学重点、难点:
重点:
学会生字词,正确、流利地朗读课文。
难点:
了解课文大意,知道云雀的心愿是什么,从语言文字中感受到沙漠的环境恶劣,激发环保情怀。
教学方法与手段:
讲授法、讨论法,并结合课后继续指导课前准备:
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
课前谈话:
交流师生的心愿(深刻理解心愿的意思)
一、导入新课:
(板书:
心愿)心愿是什么?
1.揭题:
今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书:
云雀的心愿)。
2.读题。
3.质疑:
读着课题你想知道什么呢?
二、初读课文。
1.过渡:
要想解决问题还得借助课文,让我们自由地大声朗读课文,读准字音,读通句子。
2.出示词语检查自学效果:
①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠
冲刷土壤擦去空调器绿洲
②脱缰汛期蓄水苔藓渗进储存
③多音字:
埋怨mán/mái
淹没mò/méi
树冠guàn/guān
暖和huo/hé/he/huō/huò/huó
A.读准字音。
反复正音。
B.了解多音字的读音,选择正确的读音。
3.再读课文,想想课文讲了什么内容?
这篇童话主要讲了云雀跟着妈妈飞到,飞到,又飞回,小云雀知道了,于是许下了的心愿。
三、默读课文,理清脉络。
1.默读课文,请按照云雀飞行的地点尝试给课文分段。
2.交流:
(1)云雀飞行的地点有——沙漠、大河、森林。
(2)分四段:
第一段(1—4)写人们伐树毁林,森林变成沙漠。
第二段(5—10)写人们伐树毁林,致使河水泛滥成灾。
第三段(11—13):
写森林是个巨大的空调器。
第四段(14—15):
写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
四、了解心愿。
1.学习第14小节。
A.浏览课文,找到写“云雀心愿”这一段,自由读这一小节,想想云雀的心愿是什么?
B.理解“重新”,说说它的意思。
推测沙漠以前是绿洲的样子。
C.为什么会变成沙漠的?
是谁造成的?
五、走进沙漠,感受环保意义。
“重新”一词告诉我们沙漠以前曾是绿洲。
让我们随着小云雀去看看现在的沙漠是什么样的呢?
为什么会变成这样的呢?
理解“漫天飞舞”。
如果你处在这样的沙漠中是怎样的感觉?
引读:
看到这的黄沙,小云雀埋怨地说:
,妈妈心疼地说:
。
从云雀妈妈的话中你知道了什么?
创设情境:
由于人们的乱砍滥伐导致茂密的森林变成了沙漠,听着妈妈心疼的话语看着漫天飞舞的黄沙,小云雀心想:
2.失去了森林是可怕的,小云雀要把沙漠变成绿洲,想让你我都能多栽一棵树,把沙漠变成绿洲。
六、布置作业。
1.朗读课文。
2.完成钢笔习字册。
3.抄写词语。
一、导入新课:
1.交流:
心愿是什么?
2.读题。
3.质疑。
二、初读课文。
1.自由地大声朗读课文,读准字音,读通句子。
2.反馈自学效果:
A.读准字音。
反复正音。
B.了解多音字的读音,选择正确的读音。
3.再读课文练习填空,再作交流。
三、默读课文,理清脉络
1.默读课文,请按照云雀飞行的地点尝试给课文分段。
2.交流。
(1)云雀飞行的地点有——沙漠、大河、森林。
(2)分四段,归纳段意(先思考归纳,再同桌交流,最后指名交流,并修改完善。
)
四、了解心愿。
1.学习第14小节。
A.浏览课文,找到写“云雀心愿”这一段,自由读这一小节,想想云雀的心愿是什么?
B.理解“重新”,说说它的意思。
推测沙漠以前是绿洲的样子。
C.交流:
为什么会变成沙漠的?
是谁造成的?
五、走进沙漠,感受环保意义。
理解“漫天飞舞”。
如果你处在这样的沙漠中是怎样的感觉?
在老师的引领下朗读。
交流:
对云雀妈妈话的理解。
揣摩小云雀的内心想法。
六、完成作业。
认真完成作业。
一、以“心愿”入手,自然引入语文教学的主题,同时围绕课题质疑,激起学生的阅读期待和探究欲望。
二、在由词到句、由句到段的扩充训练中,培养学生抓住重点词句概括课文的主要内容,它又如一线串珠般地帮助学生理清了课文脉络,为学生深入学习课文,领悟课文精髓奠定基础。
三、让学生通过默读课文,并按照地点转换来给课文分段,学会概括各段主要内容,通过同桌互助学会合作交流,从而锻炼和提高概括能力。
四、这样的导入,不但能将新旧知识融会贯通,更能促进学生的积极思维,提高学习自觉性,激发他们学习的热情。
板书设计
19.云雀的心愿
重新
沙漠绿洲
授课日期5月7日
教学课题
19.云雀的心愿
课型
本课题课时数:
3本教时为第2教时备课日期4月16日
教学目标:
1.有感情的朗读课文,练习分角色朗读课文。
2.体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
3.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。
教学重点、难点:
重点:
分角色朗读课文,使学生真正理解“森林实在太重要了”。
难点:
体会森林的重要性,产生热爱自然、保护环境的感情。
教学方法与手段:
讲授法、讨论法,并结合课后继续指导课前准备:
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一、揭示课题,读题质疑,明确文章重点。
1.导入语:
同学们,这节课我们继续来学习第20课。
板书课题:
云雀的心愿
2.齐读课题。
提问:
通过初读课文,你知道小云雀的心愿是什么吗?
学生回答问题。
教师总结:
其实,小云雀的心愿就是让——沙漠变成绿洲。
板书:
沙漠→绿洲
3.小云雀为什么会有这样的心愿呢?
请同学们迅速地浏览课文,完成这样的练习。
出示课件:
小云雀跟着妈妈飞到、、,感受到了。
学生回答。
出示课件:
森林实在是太重要了!
(学生齐读这句话)
二、抓住主线,精读课文,层层深入地理解森林的重要性。
这次旅行,他们到底看到了什么,才会有这样的感受呢?
下面就让我们一起跟着他们去看一看吧!
(一)来到沙漠上空
1.出示一组课件图片(黄沙漫天飞舞的场面),让学生看图。
质疑:
谁告诉大家,你看到了什么?
出示课件:
他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。
一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。
教师指导朗读:
(1)是啊,书上也是这样写的,我们一起来读一读。
(学生说到“漫天飞舞”时,点红“漫天飞舞”)
(2)书上有个词语准确地描绘了他说的情景,谁能找出来?
(学生回答,并点红“睁不开眼”)读一读这句话。
2.过渡:
是什么原因造成沙漠这样的现象呢?
请大家自由读读这段文字,你会找到答案的。
出示课件:
“孩子,以前这里也是一片茂密的森林。
后来由于人们乱砍滥伐,树木越来越少。
土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。
”妈妈心疼地说。
点红“乱砍滥伐”。
你找得真准确,你能说说什么叫“乱砍滥伐”吗?
3.是啊,正是由于人们的乱砍滥伐,才使原来茂密的森林,慢慢地变成了——贫瘠的沙漠。
点红“贫瘠”(教师用手势指引学生说)
你是怎么理解“贫瘠”这个词的?
多么令人惋惜,多么令人心疼啊!
就让我们带着这种心情来读这段话。
谁来试试?
4.教师激情总结:
同学们,你们的朗读让老师感受到乱砍滥伐,危害严重;失去森林,让人心痛。
可见——森林实在是太重要了!
出示课件:
森林实在是太重要了!
(二)来到了大河边
1.小云雀跟着妈妈在大河又看到了怎样的情景呢?
(播放洪水现场录像)
学生回答。
出示课件:
他们飞呀飞,飞到一条大河的上空。
只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。
有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。
让学生自由读读这段话,这段文字让你感受到了什么?
作者是怎么表现出这个特点来的?
(1)教师随学生说点红“像脱缰的野马”和“咆哮”。
(2)洪水的外观就像脱缰的野马,声音就像野兽在咆哮。
你们感受的真不错。
2.谁想通过你的朗读来让我们感受到河水的凶猛。
(教师点评:
好可怕的河水啊!
好凶猛的河水啊!
)
3.过渡:
大河里的水怎么这么凶猛啊?
请同学们用你喜欢的方式来读这段话。
出示课件:
云雀妈妈叹了一口气:
“唉,上游的森林被砍光了,‘森林水库’没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。
”
找到答案了吗?
根据学生的回答,点红“泛滥成灾”。
4.到了汛期,河水还会造成哪些危害呢?
学生回答。
5.过渡:
没有了“森林水库”,大河里的水就会泛滥成灾。
可见:
森林实在是太重要了!
(出示课件)
6.森林就是森林,怎么能是“森林水库”呢?
出示课件:
“孩子,森林也是可以蓄水的呀。
森林的树冠就像一把把大伞,可以挡住一部分雨水,不让它们直接冲刷地面。
树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。
森林里土壤的蓄水能力就更大了,剩下来的雨水渗进土壤,大都能够被储存起来。
你看,森林不就是一座大水库吗?
“
提问:
第10自然段有一个词解开了小云雀的疑惑,你发现了吗?
学生回答。
你的眼睛真亮!
我们来齐读这句话!
7.那它是怎么蓄水的呢?
谁来读下面的句子。
(分别让三个学生来读第二、三、四句话。
)
8.小组讨论:
想想森林是怎么蓄水的?
(出示课件图,学生回答出来一个,教师就点出一个来)
(手势)原来森林是靠这几部分蓄水的!
9.你看,森林不就是一座大水库吗?
意思就是说——(学生回答)
出示课件:
森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗?
让学生小声地读,细细地品味,这两句话有什么不同。
质疑:
文中为什么会用反问句,而不用陈述句?
(如果学生没读出来,就让学生集体再读一读,看看这两句话在语气上有什么不同?
)
指导读好反问句。
10.学生齐读这段话,思考它在结构上有什么特点。
11.教师总结:
是啊!
你看课文的第一句总写了森林的蓄水作用,再从三个方面具体介绍它是怎样蓄水的,最后再用反问句总结了森林是大水库!
可见——“森林实在是太重要了!
”(出示课件)
(三)回到森林
教师过渡语:
小云雀跟着妈妈飞到了沙漠,飞过了大河,现在它们又飞回了森林,又会有怎样的感受呢?
教师深情朗读课文第13自然段。
出示课件:
云雀妈妈擦去头上的汗水说:
“那是因为森林也是一个巨大的空调器。
夏天,林子里枝叶茂密,挡住了强烈的太阳光,自然就凉快些;冬天,由于树木的遮挡,林子里的热量不容易散失,所以就暖和些。
你看,森林像不像空调器?
”
1.学生默读这段文字,划出相关语句。
2.指名回答。
3.学生齐读刚才画的这段话。
你们看,夏天可以驱散炎热,冬天可以带来温暖,森林像不像空调器?
4.让学生思考:
这一段跟第十一自然段在结构上有什么相同的地方。
5.教师总结:
小云雀跟着妈妈,飞到了沙漠,知道了森林能够阻挡风沙,飞过了大河,知道了森林就像大水库,又飞回了自己的家园,知道森林就像空调器,由此可见——森林实在是太重要了!
(出示课件)
三、回归全文,拓展延伸,升华感情
1.分角色朗读全文,有条理的说一说为什么说“森林实在是太重要了”?
2.森林还有什么作用呢?
交流搜集的关于森林作用的资料再读:
森林实在是太重要啦!
3.森林的作用那么大,怪不得小云雀的心愿是——明年春天……
出示课件:
森林实在是太重要了!
明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
4.朗读,读出小云雀心里的呼唤与期盼!
教师深情总结:
这不仅是小云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿,这难道不是我们大家的心愿吗?
还记得本学期的第一篇课文吗?
(《走,我们去植树!
》)
四、布置作业。
1.给带点的字选择正确的解释,将序号写在括号里
“滥”字在字典里的解释有:
①江河、湖泊的水溢出②过度、没有节制
泛滥成灾()乱砍滥伐()
2.照样子写句子。
例:
森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗?
反问句起到加强语气的作用:
森林,的确就是一座大水库。
九寨沟就是一个童话世界。
3.为什么说“森林实在是太重要了”?
先有条理地说说,再写下来。
一、揭示课题,读题质疑,明确文章重点。
齐读课题。
迅速地浏览课文,完成这样的练习。
齐读“森林实在是太重要了!
”
二、抓住主线,精读课文,层层深入地理解森林的重要性。
(一)来到沙漠上空
1.观察课件图片。
学生小组交流。
回答问题,并感情朗读句子。
2.自由读读这段文字,寻找“是什么原因造成沙漠这样的现象”答案。
阅读交流:
学生找出:
乱砍滥伐。
学生回答意思:
不加节制地砍伐树木。
3.理解“贫瘠”这个词:
土地不肥沃。
朗读句子,表现出对环境恶化的惋惜、心疼之情。
4.齐读:
森林实在是太重要了!
(二)来到了大河边
1.观看洪水录像
学生回答:
小云雀跟着妈妈在大河又看到了怎样的情景呢?
自由读读这段话,并找找让自己感受最深的词语。
(1)学生会说:
我从“像脱缰的野马”,“咆哮”体会到洪水的凶猛。
(2)作者通过形态和声音的描绘让我们感受到这个特点的。
2.感情朗读,读出洪水的可怕。
3.读出示的句子,抓住“泛滥成灾”体会危害之大。
4.联系生活经验说说其危害。
5.齐读:
森林实在是太重要了!
6.了解“森林”与“森林水库”的关系
阅读课件出示的句段,解开心中的疑惑。
齐读句子。
7.分别让三个学生来读第二、三、四句话。
8.小组讨论:
想想森林是怎么蓄水的?
9.你看,森林不就是一座大水库吗?
意思就是说——(学生回答)
比较体会两个句子,体会反问句能加强语气的作用。
齐读:
森林实在是太重要了!
(三)回到森林
听老师范读课文第13自然段。
1.默读这段文字,划出相关语句。
2.指名回答:
小云雀跟着妈妈飞到了沙漠,飞过了大河,现在它们又飞回了森林,又会有怎样的感受呢?
3.齐读刚才画的这段话。
你们看,夏天可以驱散炎热,冬天可以带来温暖,森林像不像空调器?
4.交流:
这一段跟第十一自然段在结构上有相似之处:
先说明原因,再用反问的修辞手法说森林就像什么。
让人读来明明白白,心服口服。
5.齐读:
森林实在是太重要了!
三、回归全文,拓展延伸,升华感情
1.分角色朗读全文,交流:
为什么说“森林实在是太重要了”?
2.森林还有什么作用呢?
交流搜集的关于森林作用的资料再读:
森林实在是太重要啦!
3.重读第十三自然段,读出小云雀心里的呼唤与期盼!
4.背诵:
《走,我们一起去植树》
四、完成作业。
认真完成作业。
一、四年级学生已经具备了一定的自学能力,因此,在初读后,引导学生简要概括主要内容,初步感知森林的重要。
二1、通过按提示叙述,训练学生按顺序有条理表达的能力;通过教师故意设疑,激发学生思维的深度;通过合作研讨,突破学习难点,促进思维的发展,加深对课文的理解。
我们教师的问更多地是关注理解和感受,这点是必须的,但是学生更加需要我们来进行写法上的指导,多从写法上来探究和总结,对学生的语文学习帮助更大。
二2、比较反问句与陈述句,体会语气上的不同,从而学会恰当运用反问句。
三、通过分角色朗读全文、总结森林的重要性、交流搜集资料、背诵与本课有关的课文等方式,让学生把所学知识与生活实际联系起来,把课本知识前后联系起来,让学生潜移默化地受到思想熏陶,并将本课获得的知识内化为自己的思想认识,再落实到实际行动中去。
此处删去了第一课的课文内容,因为学生早已对此耳熟能详、流利背诵,没有必要再出示,直接背诵即可。
板书设计
19.云雀的心愿
阻挡风沙
“森林实在是太重要了!
”蓄水护土植树造林
调节气温
授课日期5月7日
教学课题
19.云雀的心愿
课型
阅读
本课题课时数:
3本教时为第3教时备课日期4月16日
教学目标:
1. 进行词句训练。
2. 进行阅读训练。
教学重点、难点:
重点:
根据要求写句子。
难点:
变化标点丰富句意。
,
教学方法与手段:
讲授法、讨论法,并结合课后继续指导课前准备:
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一、看拼音写词语。
tǎoyàn chōngkuǎ shùguān
( )( )( )
chōngshuā kūzhībàiyè tǔrǎng
( )()()
yāoqǐngfànlànxiōngměngluànkǎnlànfá()( )( )( )
二、在正确的读音下画“”。
散失(sǎnsàn) 淹没(méimò)
暖和(huohé) 埋怨(máimán)
树冠(guānguàn) 挨近(āiái)
渗进(shènshèng) 擦去(cāchā)
河堤(dītí)
三、写出下列词语的反义词。
茂密( )凶猛( )
贫瘠( )暖和( )
保护( )喜欢( )
四、根据所填词语的提示读好下列句子。
1.“这里的风沙真讨厌!
”小云雀地说。
2.“森林就是森林,怎么能说是‘森林水库’呢?
”小云雀地说。
3.“妈妈,我们的家真凉快呀!
”小云雀 地说。
4.“孩子,以前这里也是一片茂密的森林。
后来由于人们乱砍滥伐,树木越来越少。
土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。
”妈妈地说。
五、按要求写句子。
1.把反问句改成陈述句。
(1)森林不就是一座大水库?
(2)地球是人类惟一的家园,怎么能破坏她呢?
2.画出文中的比喻句,读一读,选自己喜欢的两句抄在下面的横线上。
(1)
(2)
聪明屋
请你给下面的两组句子加标点,看看能表达几种意思。
(1)春天来了
(2)你同意他不同意
一、看拼音写词语。
略
二、在正确的读音下画“”。
散失(sǎnsàn)淹没(méimò)
暖和(huohé)埋怨(máimán)
树冠(guānguàn)挨近(āiái)
渗进(shènshèng)擦去(cāchā)
河堤(dītí)
三、写出下列词语的反义词。
茂密(稀疏)凶猛(温顺)
贫瘠(肥沃)暖和(寒冷)
保护(破坏)喜欢(厌恶)
四、根据所填词语的提示读好下列句子。
1.“这里的风沙真讨厌!
”小云雀埋怨地说。
2.“森林就是森林,怎么能说是‘森林水库’呢?
”小云雀疑惑地说。
3.“妈妈,我们的家真凉快呀!
”小云雀欣喜地说。
4.“孩子,以前这里也是一片茂密的森林。
后来由于人们乱砍滥伐,树木越来越少。
土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。
”妈妈意味深长地说。
五、按要求写句子。
1.把反问句改成陈述句。
(1)森林就是一座大水库。
(2)地球是人类惟一的家园,不能破坏她。
2.画出文中的比喻句,读一读,选自己喜欢的两句抄在下面的横线上。
(1)略
(2)略
聪明屋
请你给下面的两组句子加标点,看看能表达几种意思。
(1)春天来了
春天来了?
春天来了!
(2)你同意他不同意
你同意,他不同意。
你同意,他不同意?
夯实基础,进行一些基本的词句训练是很有必要的,也能提升他们的思维能力。
练习写反义词是相当必要的思维训练。
给人物的对话写提示语,也是很有效的语言思维训练。
变化句子保持意思不变,也是相当有效地语言思维训练。
点标点既要考虑停顿,也要考虑具有一定的语义,所以是非常有效的语言思维训练。
板书设计
19.云雀的心愿
授课日期5月8日
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 19 云雀 心愿
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)