二年级语文下册第四单元教案.docx
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二年级语文下册第四单元教案
集体智慧
第四单元集体备课
【单元教学目标】
知识与能力:
1、认识本单元的两类生字,会写生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,感受发明发现的巨大魅力。
过程与方法:
1、引导学生养成自主识字的习惯。
2、注意引导学生在学习过程中搜集有关资料,了解中外发明发现的故事。
情感、态度与价值观:
让学生在朗读中感悟蕴含的思想感情,受到潜移默化的熏陶。
使学生懂得只有善于思考,勤于动手敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发现,有所创新。
【学情分析】
本组教材中的四个小故事,都是围绕动手和动脑来选编的。
课文中的那些发明创造的故事,也许只是在眨眼间的灵机一动,看起来没有费什么力气,事实上哪怕是一个小发明,也不是那么容易的。
只有善于思考,勤于动手,敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发现,有所创新。
学习本组教材,目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造,而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。
【教材结构分析】
一个导语,课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四。
。
各部分内容紧密联系构成一个有机的整体。
【重点、难点疑点分析】
重点:
培养学生的识字兴趣,认识52个生字,书写33个,14课没有生字。
难点:
使学生懂得只有善于思考,勤于动手敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发现,有所创新
【课时安排】
13动手试试看2课时14邮票齿孔的故事2课时
15画风2课时16充气雨衣2课时
语文园地四2课时
【教学对策】:
1、激起学生的兴奋点。
本单元跟第三单元的课文风格完全不同,比较理性,都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。
2、让学生多动手,在实践中学习语言。
这单元的课文写的是主人公动手又动脑,最后有所发现和发明的事。
前面已经讲到课文主要以叙事为主,多处伴有人物动作,那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果,既可激发学生学习的兴趣,又可以深入理解课文。
13动手做做看
【教学目标】:
1、会认10个字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
【重点难点】:
1、重点:
认字、写字、朗读课文。
2、难点:
课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
【教学策略】
1、采取多种方式识字,让学生自主选择识字方式。
2、让学生带着问题读书,深入理解课文内容。
【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
【教学课时】两课时:
第一课时
【教学内容】初读课文,整体感知。
学习生字。
【教学目标】学会生字,初步了解课文内容。
一、激情导趣。
1、同学们,你们遇到问题是怎么办的?
(生自由发言)板书:
动手做做看
2、就课题提问。
伊琳娜(出示生字卡片,随即学生字)。
二、初读课文,整体感知。
1、画生字新词。
2、找出小朗志万说的话,做上记号。
三、学习生字。
1、抽读:
开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。
2、齐读:
去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。
3、识字游戏:
A、将生字卡片发到守纪律的学生的手,师问:
谁是xx。
生答:
我是x,xxx。
B、开火车读。
4、生互相交换识字经验。
5、认读新词:
6、写字指导。
喝、哄:
口要写得高、小一点。
朗:
左边不是良。
提、题:
两个是的区别。
四、生练写生字。
【板书设计】13动手试试看
刀尔求仍使便英票整式而且
【教学反思】
第二课时
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受亲自动手带来的好处。
。
【教学过程】
一、复习巩固生字。
1、认读词语2、板画“杯子”和“金鱼”,板书:
水漫出来了
二、朗读感悟。
1、“动手做做看”是谁给我们的建议?
为什么要强调动手做做看。
2、结合交流以上问题,朗读课文有关段落。
妈妈说:
“不能光想,你动手做做看。
”
①读句子,体会“光”在句子中的意思。
②反复读句子,用它随时提醒自己。
3、围绕“哄骗”引发争辩
①伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗?
结合课文说说理由。
“你怎么可以提这样的问题,来哄骗我们的小朋友呢?
”
A、用恰当的语气读这句话。
B、结合上下文理解“哄骗”。
C、你能否换一种语气说这句话?
②在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望;不过也要谨防生活中恶意的哄骗,提醒学生正确区别对待。
三、朗志万的话,进行发散思维训练。
1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。
2、当我们对科学家的话有怀疑的时候,一定要想办法证实一下。
四、实践活动。
1、读童话故事《小马过河》把读后的感受告诉他人。
2、发现他人的过失,有礼貌的指出来。
【板书设计】:
动手做做看
为
变?
——!
【教学反思】
14邮票齿孔的故事
【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文生字,理解“立即、仍然”等词语。
【教学重点难点】1、学习课文生字,理解“立即、仍然”等词语。
2、通过情境创设,培养学生质疑、探疑、解疑的能力。
【教学策略】1、采取多种方式识字,让学生自主选择识字方式。
2、让学生带着问题读书,深入理解课文内容。
【课前准备】
(1)搜集有关邮票的一些知识。
(2)邮票
第一课时
【教学过程】
一、简介邮票、激情引趣
①出示一枚邮票。
同学们知道邮票的用途吗?
(用于寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……)
②每枚小小的邮票都有一个故事,今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故事。
板书课题:
邮票齿孔的故事。
二、初读课文,整体感知
①范读,让学生边听边思考:
邮票的齿孔是怎么发明的?
②学生自读课文。
a.自读课文,勾画生字,读准字音。
b.同桌互相听读课文,互相评议。
③认读生字卡片,交流记字方法。
④指名轮读课文,正音。
质疑互答,合作学习
①小组内轮读课文,读后提出自己的疑问,小组讨论解决。
②提出小组无法解决的疑问,全班讨论解决。
具体演示,促进理解
①让学生撕下纸中的“邮票”。
这样撕邮票有什么不便?
②同桌读课文2、3段,合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。
③选几个学生上来,为他们提供纸、别针,让他们表演课文中的情节,让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。
④导读第4段,用直线勾画出阿切尔怎么想的句子,用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。
三、充分想像,感悟课文
①读第4段,启发想像:
阿切尔会怎样进行他的研究工作?
(反复构思、画图、设计、制作、实验)
②再读课文,你认为阿切尔是一个怎样的人?
③总结课文:
正因为阿切尔善于观察、善于思考,他才成了生活中的有心人,才有了邮票打孔机的发明,从而给人们的生活带来了极大的方便。
【板书设计】
14.邮票齿孔的故事
阿切尔:
英国发明家
看:
翻找求助想取刺拽
想:
机器打孔
做:
研究很快超出
善于观察、思考、实践
【教学反思】
第二课时
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2正确规范书写本课生字。
【教学过程】
一、小结所学,交流感受
①轻声读课文,思考并回答:
带齿孔的邮票是怎么发明的?
看看还有什么不懂的,提出来集体解疑。
②通过读这篇课文,我们了解了邮票齿孔的故事,认识了阿切尔这个伟大的发明家,我想向阿切尔学什么呢?
③假如阿切尔就在我们身边,你会对他说些什么?
指导朗读
①找好朋友商议这篇课文应该怎么读,反复练读。
②指名朗读,适时评议。
③有感情地朗读全文。
二、再读课文,讨论交流
①我会认。
(把要求会认的生字读一读,口头组词)
②我会写。
a.认读要求写的字,口头组词。
b.介绍自己识记这些字(要求写的字)的方法。
(如:
“力”字的第二笔不出头就是“刀”;“你”字去掉单人旁就是“尔”;“扔”字的提手旁换成单人旁就是“仍”)
c.重点指导“使”“整”“式”的笔顺。
③书写生字。
(老师巡视检查指导,及时纠正学生写字姿势)
三、拓展知识
①读“我知道”。
②让学生交流自己了解的有关邮票的知识。
③展示介绍自己收集的邮票。
板书设计
【板书设计】14邮票齿孔的故事
阿看到:
拿翻找摸求助取刺撕会观察
切想到:
机器打孔肯动脑
尔做到:
研究造出勤动手
【教学反思】
15画风
【教学目标】:
1、学会本课的生字新词,理解重点词句。
2、朗读课文,读得正确、流利、有感情。
3、理解课文,激发对自然的观察兴趣。
【教学重点难点】:
学习课文4-8自然段,理解李卫、小艺、丹丹画风的方法,引导学生新旧知识结合,感受大自然中风动的景物,从而养成仔细观察,学会积累的习惯。
【教学策略】:
1、以学科间融合的大语文观为基本理念;
2、以自主学习,探究学习,协作学习为主要学习方法。
【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
【课时安排】:
两课时
第一课时
【教学目标】
1、会认并会写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
【教学过程】
一、创设情境,揭示课题。
二、导入新课
1、猜谜激趣:
看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。
2、你知道哪些风?
学生畅所欲言。
今天我们就来画画风。
(板书课题,齐读课题)
三、识字
1、粘贴三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。
2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作自我介绍。
例如,宋涛、陈丹,你们好!
我叫×××,很想和你们做朋友。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
4、想一想、找一找:
“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?
四、初读课文,整体感知。
1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。
有不认识的字互相请教。
2、出示生字“显”,多音字“旗杆”、“呼呼地转”
3、出示课文的新词,认读词语。
用颜色在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文,正音。
5、这篇课文主要讲了一件什么事?
五、自读自悟。
1、他们是怎样画风的?
默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。
2、全班交流。
3有感情地朗读课文。
(1)小组合作分角色朗读课文
(2)指名一小组展示朗读成果。
(3)选择自己喜欢的角色朗读课文。
六、指导写字
1、不要多笔画:
“丹”字只有一点。
“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字。
“丝”字上边的两绞丝没有点。
2、不要少笔画:
“忽”字下面的三点,不能少。
3、结构。
4、生练写生字。
【板书设计】15画风
小艺 李卫 丹丹
小艺画 李卫的画 丹丹的画
【教学反思】
第二课时
【教学目标】:
1学会本课的生字新词。
2初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力,尝试进行探究性阅读。
【教学过程】
一、游戏引路,复习巩固生字。
二、有感情地朗读课文
1、分角色朗读课文。
2、你喜欢文中的3个小朋友吗?
为什么?
三、实践活动
1、你有更好的画法吗?
学生畅所欲
2、小组合作,擅长画的同学画,擅长写的同学写文。
3、全班展示作品。
四、写字指导
“眨”左边是目字旁,不能少一横。
“涛”字左边三点,右下还有一点。
“杆、眨、涛”左窄右宽,“杆”字左高右低,“眨、涛”左短右长。
写字教学让学生自己发现规律。
【板书设计】
15画风
眨涛杆
【教学反思】
16、充气雨衣
【教学目标】:
1、会认14个字。
2、学习默读课文,粗知故事的大意。
爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【重点难点】
学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教学策略】熟读课文。
【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、创设情境,趣味揭题
1、同学们,今天的天气怎样?
下雨时,需要带什么雨具?
2、你穿过雨衣吗?
穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗?
有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?
二、通读全文,学习生字
1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况:
⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字:
让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字:
听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;
⑷出示本课生字组成的新词,先认读,再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法,说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文,正音评价。
相机教学多音字:
“缝”和“假”。
三、默熟课文,朗读感悟
1、默读课文,思考:
小林遇到几次难题,是怎么解决的?
画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明?
3、交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?
读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。
在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上,小林躺在床上想:
得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?
小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?
把它代进去读一读。
“一直”说明什么?
“……”表示什么意思?
解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢?
④小林眼睛一亮,心想:
用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?
⑶、夸奖的句子。
嘿!
别提多棒了!
四、情感升华。
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
3、你喜欢小林吗?
为什么?
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?
学了这篇课文你有什么想法吗?
作业布置:
改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
【板书设计】:
16 充气雨衣
想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈
?
→ (板画)?
→ (板画) 称赞
做 雨衣 做 充气雨衣
板画) (板画)
【教学反思】
语文园地四
【教学目标】:
1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。
2、能自主根据形声字特点进行识字。
积累运用词语。
3、能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
5、自主学习,乐于展示。
【重点难点】:
1、重点:
认字、口语交际、积累词语
2、难点:
进义词词义的区分,口语交际。
【教学策略】1引导学生自己发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。
2自主发现根据形声字特点进行识字。
积累运用词语。
3自主学习,乐于展示。
【教学方法】:
自主探究识字、小组合作、交流共享。
【教学准备】:
投影仪、生字卡片、收集资料
【课时安排】:
二课时
第一课时
【教学目标】
1、复习本单元内容,并学会运用能发现词语内在联系。
2、练习积累字词。
【教学过程】
一、我的发现。
1、出示词语。
奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
2、自读词语,小组交流自己的发现。
3、全班交流
4、你还能说出类似的词语吗?
以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。
随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。
二、日积月累
(一)是“读读认认”;
1、投影出示字词。
2、组内交流说发现。
(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。
)
3、游戏识字。
4、自由练习读词语,扩词练习。
(二)是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习。
)
1、说说每组的两个词是什么关系。
(近义词)
2、结合生活分别用这两个词造句。
3、说说差别。
4、填空。
(三)是“我会读”。
“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。
1、学生默读明意,自主识字。
2、朗读感悟:
鲁班善于思考,动手创造。
3、谈谈自己的读书心得和想法。
4、把这个故事讲给小朋友或家长听。
【板书设计】语文园地四
我的发现奶牛牛奶图画画图
蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙
日积月累读读人认认肤胆姓厕毕斧驾警
我会填近义词
我会读鲁班造伞
【教学反思】
第二课时
【教学目标】
1、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
2、自主学习,乐于展示。
【教学过程】
一、口语交际
1、生将课前布置制作的小制作拿出。
如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用纸叠成的……
2、展示自己做成的可爱的小制作。
3、小组交流、汇报制作过程。
别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。
6、将学生的小制作办成一个展览。
二、展示台
1、导语:
小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?
(生交流。
)
2、展示:
与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。
(内容不限)
3、全班交流自己的搜集途径。
4、总结:
每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,原同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。
5、为此专题办个展览。
【作业布置】搜集李白与杜甫的相关资料。
【板书设计】口语交际
我们的小制作新颖有创意
【教学反思】
第四单元复习课
【教学目标】
1、复习第四单元课文内容,及其生字新词。
2、继续背诵要求背诵的课文。
3、继续品读重点段落句子。
【教学重点】在了解课文大意的基础上,理解重点段落和句子。
【教学难点】体会重点句子加深对课文感情的理解。
【教学方法】:
复习练习法
【教学时间】:
一课时
【教学过程】:
一、导入新课
同学们,这节课我们将第四单元的知识来一个较系统较全面的复习,希望大家将精力集中,把知识记牢!
二、复习内容
(一)知识结构
1、生字生词学生认读,抽学生默写。
2、课文复习。
生浏览课文思考回忆以下问题:
a、《日月潭》一课,想象日月潭的美丽景色。
b、《葡萄沟》一课,我们知道了维吾尔族的老乡热情好客,你从中受到了什么启发?
c、《难忘的泼水节》一课,周总理与傣族人民心连心。
d、《北京亮起来了》从课文的哪些语句可以体会出课文表达的思想感情?
3、多音字组词
(二)深入拓展
1、谈谈通过本单元课文的学习上你在写话上最大的收获是什么?
2、通过对文章重点段落的分析,体会作者所要表达的思想感情。
三、反馈测试听写本单元的重点生词。
四、课堂小结
每当结束了一单元的内容时,大家都要想想自己在哪部分的知识上还存在欠缺,然后想尽一切办法去巩固去弄明白。
祝大家测试取得好的成绩!
【布置作业】自己自由复习本单元的知识,准备迎接测试。
【板书设计】:
第四单元复习复习课
9日月潭
10葡萄沟
11难忘的泼水节
12北京亮起来了
【教学反思】:
个性修改
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