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功率教学设计
全国大学生中学物理教学技能大赛
教学设计
参赛课题:
《功率》
推荐单位:
山东师范大学
参赛选手:
王文娟
所学专业:
物理学
学历层次:
本科
山东·济南
2010年10月
《功率》教学设计
一、教材分析
(1)教材的地位及作用
教材的地位和作用,《功率》是人教版高中物理必修二第七章《机械能守恒》第2节内容,教材已经介绍了《功》之后引入该节内容,所以《功率》是本章的重要内容。
通过本节课的学习,有助于学生进一步了解功,比较物体做功的快慢。
为功能关系的学习奠定基础。
由于功率在生活、生产中应用很广,教学中可充分利用这一优势,使抽象的物理概念变得富有实际意义。
发展学生应用知识解决实际问题能力,树立正确的价值观。
本节课的教学应立足于培养学生的思维能力,通过学习物理研究方法,使学生学会思考问题。
在建立“功率”概念中,让学生体会用比值方法来建立一个新物理概念。
机车起动过程的分析着重培养学生的逻辑思维,引导学生认识物理与社会生活的密切联系,综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力。
(2)教学三维目标
1.知识与技能
(1)通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义,理解功率概念。
(2)会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。
2.过程与方法:
通过功率的定义过程,体会应用类比法建立物理概念的方法。
3.情感、态度与价值观:
感知功率在生活中的实际应用,提高学习物理科学的价值观。
(3)教学重点、难点
重点
理解功率的概念;
知道功率的计算公式并进行计算。
难点
理解功率的概念;
在实际中的应用。
二、教学方法
针对学情及教材重点、难点,采用类比迁移法、讨论分析法、启发引导法相结合,培养学生自主合作、探究性学习的能力。
教师起主导作用。
在学习过程中培养学生猜想与假设、实验推理、归纳分析、讨论法的学习方法,发挥学生的主体作用,增强学习的积极性。
三、教学程序
教学事件
教师活动
学生活动
教学资源
设计思想
新
课
引
入
采用用复习旧知识的方式引入新新课
图片展示集中日常生活中常见的做功方式,引导学生思考这几种做功方式是怎样比较做功的快慢的.引导学生思考比较
类比“速度”
概念的定义方法,体会比值法定义功率概念
回答问题
分小组思考讨论,在教师的指导下得出比较公德快慢是应用的
这个比值,回忆感受“速度”
概念的定义方法
生活实例
图片
从生活的角度,导出本节课所要探究的问题:
怎样比较做工的快慢?
由于贴近生活实际,易于吸引学生的注意力,调动学生的探究兴趣。
教学事件
教师活动
学生活动
教学资源
设计思想
新
课
教
学
功率的概念
引导学生总结得出功率的概念
用已知物理量的比值定义新的物理量,是建立物理概念常用的方法。
板书
介绍瓦特的故事
注意思考,总结规律
黑板
实际生活图片
教师在引导学生总结中,师生互动,拉进教室与学生的距离。
通过实际生活中功率的展示学生更近一步了解功率。
学生已经基本上掌握了功率。
教师图片展示常见机械做功功率:
让学生进一步理解功率与实际生活
理解实际生活中的功率,注意课下搜集资料
新
课
教
学
功率与速度关系的推导
展示例题,引导学生思考:
一部汽车载重时和空车时,在公路上以相同的速度行驶,试讨论这两种情况下汽车的输出功率是否相同?
为什么?
参与学生的讨论分析,总结得出结论
学生分小组讨论分析,得出自己观点。
师生共同思考,启发学生思考功率与力和速度有何关系。
帮助、启发和引导学生形成正确的认识。
启发学生思考功率与力和速度有何关系?
随后继续拓展学生思维,引发学生应用功和功率的定义式分析和推导思考解决问题。
展示例题,某汽车在平直公路上做匀速直线运动,已知其牵引力大小为F,运行速度为v,试求此时汽车牵引力F的功率为多少?
板书
的推导过程。
养成良好的思维习惯,注意新知识与旧知识的联系。
学会应用旧知识得到新知识。
思考与讨论,运用功和功率的定义式动手推导得出
,体会成功的喜悦。
让学生根据所学知识和功率定义式进行推演,
培养良好的科学思维能力和思维习惯。
新
课
教
学
汽
车
的
启
动
方
式
例题展示,引导思考
教师在课室巡视,给有学习困难的学适当的帮助。
学生解答完后,教师再用解题示范,强调解题的方法和习惯
总结:
直观的流程图推导恒功率启动和恒加速度启动
,使整个过程更加直观。
展示v-t图,P-v图,
F-v图
动手动脑学物理,尝试使用
推导汽车的恒功率启动和恒加速度启动过程中速度v,牵引力F,功率P,加速度a的变化过程,总结画出v-t图,P-v图,
F-v图
多媒体
引导学生回答前面的例题,通过讨论及训练,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
巩
固
练
习
教师展示例题,学生思考练习。
例1、从空中以40m/s的初速度沿着水平方向抛出一个重为10N的物体,不计空气阻力,取g=10m/s2,求
(1)在抛出后3s内重力的功率。
(2)在抛出后3s时重力的功率(设3s时未落地)。
例2、一个质量为m的物体,从高度为h,长度为L的光滑斜面顶端由静止开始下滑,求物体到达斜面底端时重力做功的功率?
学生把握
的应用。
,要求同学们对三角关系理解通彻,并且灵活运用公式.掌握本节知识的重难点
课
堂
小
结
请学生总结一下,本节课学到了哪些知识,有哪些收获?
教师引导,个别代表回答并作适当的讲解。
理顺知识、培养学生的学习能力;培养学生的思维能力,使学生回顾学过的知识,加深印象而且承上启下,为新课作铺垫。
板书设计
一、功率
定义:
单位时间内所做功
物理意义:
表示物体做功快慢的物理量
定义式:
P=W/t
单位:
1J/s=1w
常用单位:
瓦特,简称瓦(w)国际单位:
Kw
换算关系:
1kw=1000w1w=1J/s
二、功率P与力F、速度v的关系
(1)功率与速度的关系
(2)汽车的两种启动方式
a、恒功率启动
b、恒加速度启动
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 功率 教学 设计
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