大班音乐教案《歌唱春天》最新.docx
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大班音乐教案《歌唱春天》最新
大班音乐教案《歌唱春天》
活动目标:
1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。
2、激发幼儿对音乐的兴趣。
3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
活动准备:
有关歌唱的图谱、节奏图
活动过程:
一、导入活动
“小朋友,昨天我们去春游,你看到了什么?
”
(小树长出嫩芽了,小红花也开了-------)
“春天来了,外面的景色真漂亮,老师想用一首歌唱出来,听听我唱了哪些东西?
”
(老师轻声歌唱)
二、出示乐谱,启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。
师:
“这首歌很长,我们可以用乐谱记下来,看看,这句歌词用哪张图?
”
老师出示图谱,以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。
师“小朋友真棒,我们做的乐谱完成了。
听我来唱一遍。
”
老师看图谱唱一遍
幼儿自己制作图谱
师:
“你想有张自己做的乐谱吗?
”
“老师为小朋友每人准备了一份,请你听老师唱自己填,好吗?
”
(幼儿听老师清唱自己填乐谱)
“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗?
”
(让幼儿对照乐谱)
“好,我们一起来唱一遍吧。
”
三、突出重点
引导幼儿找出难点
师:
“你觉得什么地方不会唱的,很难的?
”
(请幼儿自己发现问题)
“有谁会唱这个地方?
”
“那请你们再听老师唱一遍吧。
”
“现在我们都会擦黑能够这首歌了。
我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。
”
“谁来帮它起个名字?
”
“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。
”
活动目标:
1.欣赏歌曲,能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
2借助图谱学唱歌曲,并尝试创编歌词。
3.感受歌曲欢快、活泼的情绪,体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。
活动流程:
一、音乐导入,激发兴趣
二、借助图谱,记忆歌词
三、完整演唱,创编歌词
四、结束活动,自然延伸。
活动记录
一、音乐导入,激发兴趣
1.师:
春天到了,小朋友们高兴吗?
让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧!
(随《春天在哪里》音乐,边跳边唱进入活动室)
2.师:
春天在哪儿呢?
春天就藏在我们小朋友眼睛里,有红花、有绿草,到处充满着鸟语花香,你们喜欢春天吗?
春天带给你什么感觉呢?
(幼儿自由回答)
3.教师小结。
二、借助图谱,记忆歌词
1.师:
啊,多么美好的春天呀!
春天,还藏在一首好听的歌曲里,请小朋友仔细听一听,歌曲里都唱了些什么?
2.教师第一次范唱
师:
你听到了什么?
教师根据幼儿的回答出示图片,引导幼儿用歌曲里的话来说一说,同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。
3.教师第二次范唱
师:
你又听到了什么?
(记忆歌词)
4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词,难点部分可出示节奏图谱。
三、完整演唱,创编歌词
1.师:
小朋友说的真好,下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。
(学唱歌曲2-3遍)
2.师:
小朋友真棒,把春天唱的多么美呀!
春天还有哪些美丽的景色呢?
将幼儿说的画下来。
3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。
四、结束活动,自然延伸。
师:
春天还有哪些美丽的景色呢?
让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。
活动反思
1.原本以为幼儿会对歌词的记忆会很简单,但是,尝试下来发现有一定的难度。
我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习,这对于幼儿接下来学唱很有帮助,在最后以不同的形式练唱时,没有调动幼儿的积极性,自己的情感没有发挥起来。
2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要,恰当、灵活地运用教学方法是老师在活动中的机智,而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲,享受演唱乐趣,对于今后的学习将会更有信心。
3.通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。
尝试下来,幼儿有所注意,“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。
但是,由于我的准备仓促,在图谱的设计上出现了重复的错误,所以对幼儿有一定的误导。
这也提醒我:
在以后的活动中一定要多审视自己的活动设计。
通过此次活动,让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。
所以我要扎实的开展好每次活动,提升自己的教学能力。
活动目标:
1、了解春天,并能绘制春天。
2、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学会唱歌。
活动准备:
课件五件
活动过程:
一、导入活动。
师:
现在是什么季节是啊?
(春天)老师带来一首很好听的曲子,叫《歌唱春天》。
请小朋友一起来说说什么叫歌唱?
春天是一个什么样的季节?
春天有什么?
穿什么?
吃什么?
二、出示第一张课件,绘制春天的画面。
1、天上出彩虹,地上开红花,树上小鸟叫,我们大家一起来,大家来欢乐拍手笑,唱出一个春天来。
2、按照从上到下,从左到右的变化顺序给孩子歌词的记忆。
3、根据图谱填歌词。
加深幼儿对歌词的记忆。
4、弹出歌曲旋律,让幼儿套歌词。
老师并范唱歌曲,让幼儿准确的跟着旋律唱词。
三、听旋律,感受美妙的音乐,感知美丽的春天。
1、提问:
听了这首曲子,你感觉怎么样?
你觉得看到了春天的什么景象?
2、跟唱歌曲《歌唱春天》
(1)老师范唱歌曲。
四、出示课件图谱感受分组唱的歌唱形式。
(看图,练习演唱。
)师、提问:
1、小朋友们看看这张图谱是什么意思?
为什么有两种颜色的星星,而且还是分开的?
(幼儿:
就是让我们分成两组唱。
)
五、出示课件图谱感受轮唱的歌唱形式。
(参入表演性质的演唱。
)师、提问:
1、这是一种什么样的歌唱形式?
六、活动结束:
在表演中自然结束。
活动反思:
又是一年春来到,我们的周围到处充满了春的气息。
用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式,我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。
本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据季节,以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中,第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情,从而熟悉歌曲的旋律。
同时,引出歌名《歌唱春天》。
第二环节中,我主要分成两部分:
⑴我首先出示大图谱,引导幼儿倾听歌曲,凭记忆把图谱填完整,在填图谱的通过中,组织幼儿学唱分句。
⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同时,出示标记,让幼儿理解并掌握。
第三个环节,我一反以往老师教,幼儿唱的方式,而是给了幼儿每人一副图谱,让幼儿根据歌词进行填图,同时为自己的成功感到快乐,进而更乐意学习。
最后一个环节,主要引导幼儿以各种形式学唱,去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动,让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。
所以我要扎实的开展好每次活动,提升自己的教学能力。
活动目标
1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学会唱歌。
2.在老师的提示下,探索使用图示理解、记忆歌词。
3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备
图谱每人一张
活动过程
一、导入活动。
师:
现在是什么季节是啊?
(春天)
老师带来一首很好听的曲子,叫《歌唱春天》。
请小朋友一边听,一边回忆一下,听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。
仔细听。
二、学唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼儿听乐曲。
提问:
听了这首曲子,你感觉怎么样?
你觉得看到了春天的什么景象?
(2)观看教师随音乐舞蹈一遍。
师:
刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作,请你们一边看,一边来猜一猜,这些动作可能是什么意思。
2.学唱歌曲《歌唱春天》
师:
刚刚我们听了春天的曲子,也看了老师做的春天的动作,那下面老师来唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
(1)老师范唱歌曲。
提问:
你听到了什么?
师:
看来这首歌曲有一定的难度,有什么好办法能尽快学会?
大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今天老师教你们一个新的方法,看看是什么方法?
(2)学习使用图谱记忆。
师:
看这张纸的最上面,写这什么字。
(题目)
这张纸从哪开始看呢?
(从图一开始看,一在哪?
在下面。
)
A.听老师唱,尝试用手指图,记忆歌词。
师:
下面听老师唱,请小朋友用手指,我唱第一句,你们就指第一个格子,唱最后一句,就要全部指完。
好,我们来试一试。
要边听,边看,边想,看看有什么看不懂的地方?
一会可以提问。
师:
听完了,来,看看有什么不懂的地方!
(幼:
有空白的地方)
把空白格子的数字,报上来!
(6.7.8.11.12)
师:
怎么多空白的地方,那空白的地方,我有没有唱?
看看这张图片,空白的地方在哪里?
(下面)
师:
还有什么问题吧?
好,没问题了,我来问,第一个格子子什么意思?
(嘿,啦啦啦)
你怎么知道的?
B.尝试将有关图片配到相应的空格中,边唱边讨论相应的摆放位置。
师:
小朋友都说了,6.7.8.11.12都在下面,那到底,哪张是6.那张是7呢?
我们来听听看,到到底哪张是6.那张7?
师:
仔细听,到底空格6中到底是什么,拿出小手。
“我们大家一起来”应该是哪一张?
想想刚刚老师的动作。
(小人人的,撕下来贴上去,贴在几的空格里,6)。
师:
那7应该贴什么?
有的小朋友说的不一样,我们来听听,7到底是什么?
(小手,好撕下来,贴在7格子中)
又完成一张,还有几张(3张)
师:
8应该贴什么?
我们再来听一听?
(春天)又完成了一个。
师:
还有2张,11、12、到底是什么呢,我们再来试一试,加把劲啊!
是什么啊?
(小人人,撕下来)
哦,小人人贴好了,那接下是什么拉,春天。
(注意;在要求幼儿仔细听辩思考的句子处,教师应放慢演唱速度,且吐字要清楚。
)
C、看图,练习演唱。
师:
好,我们现在,把你贴的歌谱拿好,检查一下你贴的对不对?
自己拿着看,这首歌的名字叫《歌唱春天》。
师:
你们有没有看过,电视合唱团的表演啊,每个人手上都拿着什么啊?
(歌谱)
今天我们小朋友,自己也做了歌谱,我们就来学学,合唱团唱歌的样子。
3.教师总结:
师:
好,今天我们是用什么方法来学习这首歌的(乐谱)
这张乐谱,给了我们什么帮助?
帮我们记住了歌词!
4、延伸活动:
师:
那下次要请小朋友自己来画歌谱,来学习新歌。
好不好?
设计意图:
这个教学活动的领域是艺术,选材适合大班幼儿。
该活动是大班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动。
春天来到,我们的周围到处充满了春的气息。
我和孩子一起在校园散步,吹着柔暖的春天,嗅着扑鼻的花香,柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来,小草开始变绿,鲜花含苞欲放,小河开始苏醒,天空变得蔚蓝,生机盎然的春天就这样来了。
孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题。
关于春天的景色,春天的植物,春天的变化,春天的人物一系列的活动由此产生。
我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动,对于音乐活动有着浓厚的兴趣。
所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据主题背景下音乐活动的要求,打破了传统的音乐教育“成品”的效果,以多种形式的艺术手段,将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合,以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。
活动目标:
1、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下,探索使用图示理解,记忆歌词。
活动重点:
探索使用图谱,初步学唱歌曲。
活动难点:
尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。
(原因:
对于大班幼儿来说,图谱的创编具有一定的难度。
)
活动准备:
知识经验的准备:
带幼儿认识春天,欣赏春天,感受春天的美
图谱每人一张。
活动过程:
一、感受歌曲旋律。
1、幼儿听乐曲。
“小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
今天老师给你们带来一首春天的歌曲,请小朋友们先听一听曲子。
”(幼儿听曲子一遍)
“听完这首曲子,你好象看到春天的什么景色?
”(幼儿回答)
2、教师随音乐做动作,幼儿观看。
“老师为这首曲子编了几个动作,你们看看是表示什么意思?
”(幼儿听音乐观看一遍)
“你看懂了老师的动作是什么意思吗?
”(幼儿回答)
二、学唱新歌。
1、老师范唱,幼儿倾听。
“刚才小朋友听了曲子,看了动作,下面听老师来唱歌,看看歌曲里唱了什么?
”(教师清唱一遍,幼儿倾听)
2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。
“歌里唱了什么?
听到什么说什么。
”(幼儿回答)
“你有什么好办法来学唱这首歌吗?
”(幼儿回答)
3、出示图谱,引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
“今天我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌,要靠小朋友自己去学,而不是老师教你们,你们有信心吗?
好,从你们的座位下拿出这张图,请小朋友们用手指着图听我再唱一次。
”
4、教师帮助幼儿理解图谱的意思,引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。
“你看懂了图谱上有什么?
(幼儿回答)原来老师把刚才唱的歌变成了这张图谱,那你有没有发现这张图谱有什么问题呢?
(有些地方空着)空的地方我唱了没有?
”
“那么空的地方的小图片在哪儿呢?
对了,在大图的下面。
空着的地方是用来贴下面的小图片的。
”
“你们看一看,小图中有哪些你认识的字?
(春天)”
5、在教师帮助下,幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中,边唱边讨论相应的摆放位子。
“有没有好办法看看小图片应该贴在哪个格子里?
这样吧,我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方,好吗?
”
唱1—6句讨论第6句。
唱1—7句讨论第7句。
活动反思
又是一年春来到,我们的周围到处充满了春的气息。
用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式,我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。
本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据季节,以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中,第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情,从而熟悉歌曲的旋律。
同时,引出歌名《歌唱春天》。
第二环节中,我主要分成两部分:
⑴我首先出示大图谱,引导幼儿倾听歌曲,凭记忆把图谱填完整,在填图谱的通过中,组织幼儿学唱分句。
⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同时,出示标记,让幼儿理解并掌握。
第三个环节,我一反以往老师教,幼儿唱的方式,而是给了幼儿每人一副图谱,让幼儿根据歌词进行填图,同时为自己的成功感到快乐,进而更乐意学习。
最后一个环节,主要引导幼儿以各种形式学唱,去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动,让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。
所以我要扎实的开展好每次活动,提升自己的教学能力。
活动目标
1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下,探索使用图示理解,记忆歌词。
3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》(每人1张),放于幼儿座位下面。
2、幼儿已认识"春天"二字。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程
1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼儿听音乐磁带,熟悉歌曲旋律。
师:
小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
今天老师个你们带来一首春天的歌曲,请小朋友们先听一听。
听了这样首歌曲,你感觉怎么样?
你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作,幼儿欣赏。
师:
老师为这首曲子编了几个动作。
你们看,这几个动作表示什么意思?
2、幼儿学唱歌曲。
教师清唱歌曲,幼儿倾听。
师:
下面听老师来唱歌,注意听歌曲里唱了什么。
教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。
师:
歌里唱了什么?
你有什么好办法来学唱这首歌吗?
教师出示幼儿用书上的图谱,引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
师:
今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌,并且要靠小朋友自己去学,而不是老师教你们,你们有信心吗?
现在拿出你们座位下的图,请小朋友们用手指着图听我再唱一次。
教师帮助幼儿理解图谱的意思,引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。
在教师的帮助下,幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的'空格中,边唱边讨论相应的摆放位置。
师:
有没有好办法把小图片贴在相应的格子里?
大家一边唱一边试着把小图片配到大图空白的地方,好吗?
3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
师:
有什么办法可以检查自己贴得对不对呢?
(再看图完整地唱一遍)
4、教师引导幼儿反思。
师:
今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的?
(利用图谱来记歌词)它给了我们什么帮助?
(记不清歌词时,可以看图谱提示)看图谱学唱歌——这个办法真不错,以后我们学唱歌时都可以利用它。
活动反思
又是一年春来到,我们的周围到处充满了春的气息。
用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式,我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。
本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据季节,以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中,第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情,从而熟悉歌曲的旋律。
同时,引出歌名《歌唱春天》。
第二环节中,我主要分成两部分:
⑴我首先出示大图谱,引导幼儿倾听歌曲,凭记忆把图谱填完整,在填图谱的通过中,组织幼儿学唱分句。
⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同时,出示标记,让幼儿理解并掌握。
第三个环节,我一反以往老师教,幼儿唱的方式,而是给了幼儿每人一副图谱,让幼儿根据歌词进行填图,同时为自己的成功感到快乐,进而更乐意学习。
最后一个环节,主要引导幼儿以各种形式学唱,去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动,让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。
所以我要扎实的开展好每次活动,提升自己的教学能力。
活动目标
1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学会唱歌。
2.在老师的提示下,探索使用图示理解、记忆歌词。
活动准备
图谱每人一张
活动过程
一、导入活动。
师:
现在是什么季节是啊?
(春天)
老师带来一首很好听的曲子,叫《歌唱春天》。
请小朋友一边听,一边回忆一下,听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。
仔细听。
二、学唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼儿听乐曲。
提问:
听了这首曲子,你感觉怎么样?
你觉得看到了春天的什么景象?
(2)观看教师随音乐舞蹈一遍。
师:
刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作,请你们一边看,一边来猜一猜,这些动作可能是什么意思。
2.学唱歌曲《歌唱春天》
师:
刚刚我们听了春天的曲子,也看了老师做的春天的动作,那下面老师来唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
(1)老师范唱歌曲。
提问:
你听到了什么?
师:
看来这首歌曲有一定的难度,有什么好办法能尽快学会?
大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今天老师教你们一个新的方法,看看是什么方法?
(2)学习使用图谱记忆。
师:
看这张纸的最上面,写这什么字。
(题目)
这张纸从哪开始看呢?
(从图一开始看,一在哪?
在下面。
)
听老师唱,尝试用手指图,记忆歌词。
师:
下面听老师唱,请小朋友用手指,我唱第一句,你们就指第一个格子,唱最后一句,就要全部指完。
好,我们来试一试。
要边听,边看,边想,看看有什么看不懂的地方?
一会可以提问。
师:
听完了,来,看看有什么不懂的地方!
(幼:
有空白的地方)
把空白格子的数字,报上来!
(6.7.8.11.12)
师:
怎么多空白的地方,那空白的地方,我有没有唱?
看看这张图片,空白的地方在哪里?
(下面)
师:
还有什么问题吧?
好,没问题了,我来问,第一个格子子什么意思?
(嘿,啦啦啦)
活动反思
又是一年春来到,我们的周围到处充满了春的气息。
用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式,我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。
本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据季节,以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中,第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情,从而熟悉歌曲的旋律。
同时,引出歌名《歌唱春天》。
第二环节中,我主要分成两部分:
⑴我首先出示大图谱,引导幼儿倾听歌曲,凭记忆把图谱填完整,在填图谱的通过中,组织幼儿学唱分句。
⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同时,出示标记,让幼儿理解并掌握。
第三个环节,我一反以往老师教,幼儿唱的方式,而是给了幼儿每人一副图谱,让幼儿根据歌词进行填图,同时为自己的成功感到快乐,进而更乐意学习。
最后一个环节,主要引导幼儿以各种形式学唱,去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动,让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。
所以我要扎实的开展好每次活动,提升自己的教学能力。
活动目标
1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学会唱歌。
2.在老师的提示下,探索使用图示理解、记忆歌词。
3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
图谱每人一张
活动过程
一、导入活动。
师:
现在是什么季节是啊?
(春天)老师带来一首很好听的曲子,叫《歌唱春天》。
请小朋友一边听,一边回忆一下,听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。
仔细听。
二、学唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼儿听乐曲。
提问:
听了这首曲子,你感觉怎么样?
你觉得看到了春天的什么景象?
(2)观看教师随音乐舞蹈一遍。
师:
刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作,请你们一边看,一边来猜一猜,这些动作可能是什么意思。
2.学唱歌曲《歌唱春天》
师:
刚刚我们听了春天的曲子,也看了老师做的春天的动作,那下面老师来唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
(1)老师范唱歌曲。
提问:
你听到了什么?
师:
看来这首歌曲有一定的难度,有什么好办法能尽快学会?
大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今天老师教你们一个新的方法,看看是什么方法?
(2)学习使用图谱记忆。
师:
看这张纸的最上面,写这什么字。
(题目)这张纸从哪开始看呢?
(从图一开始看,一在哪?
在下面。
)A.听老师唱,尝试用手指图,记忆歌词。
师:
下面听老师唱,请小朋友用手指,我唱第一句,你们就指第一个格子,唱最后一句,就要全部指完。
好,我们来试一试。
要边听,边看,边想,看看有什么看不懂的地方?
一会可以提问。
师:
听完了,来,看看有什么不懂的地方!
(幼:
有空白的地方)把空白格子的数字,报上来!
(6.7.8.11.12)师:
怎么多空白的地方,那空白的地
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