10篇新部编人教语文三年级上册课外阅读练习含答案.docx
- 文档编号:6835877
- 上传时间:2023-01-11
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:30.01KB
10篇新部编人教语文三年级上册课外阅读练习含答案.docx
《10篇新部编人教语文三年级上册课外阅读练习含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《10篇新部编人教语文三年级上册课外阅读练习含答案.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
10篇新部编人教语文三年级上册课外阅读练习含答案
【10篇】新部编人教语文三年级上册课外阅读练习含答案
1.课外阅读。
困境即是机遇
一天,狮子来到了天神面前:
“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气,让我有足够的能力统治整座森林。
”
天神听了,微笑地问:
“但是这不是你今天来找我的目的吧!
看起来你似乎为了某事而困扰呢!
”
狮子轻轻吼了一声,说:
“天神真是了解我啊!
我今天来的确是有事相求。
因为尽管我的能力再好,但是每天天亮的时候,我总是会被鸡叫声给吵醒。
神啊!
祈求您,不要让鸡在天亮时叫了!
”
天神笑道:
“你去找大象吧,它会给你一个满意的答复的。
”
狮子跑到湖边找到大象,看到大象正在气呼呼地直跺脚。
狮子问大象:
“你干嘛发这么大的脾气?
”
大象拼命摇晃着大耳朵,吼着:
“有只讨厌的小蚊子,钻进我的耳朵里,我都快痒死了。
”
狮子离开了大象,心里暗自想着:
“原来体型这么巨大的大象,还会怕那么瘦小的蚊子,那我还有什么好抱怨呢”毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。
这样想来,我可比他幸运多了。
狮子一边走,一边回头看着仍在跺脚的大象,心想:
“天神要我来看看大象的情况,应该就是想告诉我,谁都会遇上麻烦事,而神并无法帮助所有人。
既然如此,那我只好靠自己了!
反正以后只要鸡叫时,就当作鸡是在提醒我该起床了,如此一想,对我还算是有些益处。
”
于是,狮子向大象走了过去。
(1)给划线字选择正确的答案。
的确________(dídì) 尽管________(jǐnjìn)
(2)根据文章内容填空。
①狮子的烦恼是________,大象的烦恼是________,那么你的烦恼是________。
②狮子对自己的烦恼是这样想的:
________,你对你自己的烦恼应该这样想:
________。
(3)狮子回头会对大象说什么呢?
(4)你身边的人是否有烦恼?
他们是怎样解决的呢?
举一例子。
【答案】
(1)dí;jǐn
(2)每天天亮的时候,总是会被鸡叫声给吵醒;蚊子却是无时无刻地骚扰着大象;作业多;毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。
这样想来,我可比他幸运多了。
;写作业可以让我更好地巩固知识
(3)略(意思对即可)
(4)举例子恰当,能准确表达意思即可。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(3)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
(4)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)dí、jǐn;
(2)①每天天亮的时候,总是会被鸡叫声给吵醒;蚊子却是无时无刻地骚扰着大象;作业多;②毕竟鸡鸣也不过一天一次,而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。
这样想来,我可比他幸运多了;写作业可以让我更好地巩固知识(3)略(意思对即可);(4)举例子恰当,能准确表达意思即可。
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
2.课外阅读。
芦苇地下和田边的草丛,是萤火虫的“发祥地”。
它们一个个从草丛中飞起来,忽明忽暗的一点点白光,好似天上的繁星,一个个在那里移动。
最有趣的是这些白光( )乱窜,( )也有一些追逐的形迹:
有时一个飞在前面,亮了起来,另一个就会向它一直赶去,但前面一个突然隐没了,或者飞到水面上,与水中的星光混杂了,或者飞入芦苇或稻田里,给那些枝叶遮住了,于是追逐者失去了目标,就迟疑地转换方向飞去,有时反给别的萤火虫作为目标了。
这样的追逐往往不止一时,所以水面上,稻田上,一明一暗,一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。
尤其是飞在水面的,映着掀起的银波,那情景是很有趣的。
(1)在文中的( )里填入恰当的关联词。
(2)在文中找出你认为描写萤火虫最有趣的句子。
(3)你认为把萤火虫比作“天上的繁星”恰当吗?
为什么?
。
(4)短文主要写萤火虫________的景象。
【答案】
(1)虽然、但
(2)这样的追逐往往不止一时,所以水面上,稻田上,一明一暗,一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。
尤其是飞在水面的,映着掀起的银波,那情景是很有趣的。
(3)恰当。
它们也有忽明忽暗,一闪一闪的特点。
(4)在夜间飞舞、追逐
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是条件关系。
故选“虽然……但……”。
(2)主要是培养学生养成积累好句习惯。
能够准确的理解句意。
学生应该熟读课文,积累知识。
(3)本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)考查概括段意的能力。
可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
故答案为:
(1)虽然、但;
(2)这样的追逐往往不止一时,所以水面上,稻田上,一明一暗,一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。
尤其是飞在水面的,映着掀起的银波,那情景是很有趣的。
(3)恰当。
它们也有忽明忽暗,一闪一闪的特点。
(4)在夜间飞舞、追逐。
【点评】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的好句多做一些摘抄、积累,加强背诵。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题主要考查概括段意的能力。
3.课外阅读。
邯郸学步
相传在战国时候,赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。
燕国的寿陵有个青年人,不顾路途遥远,跋山涉水,赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。
他整天呆在邯郸的大街上,看人家走路,边看边琢磨人家走路的特点,还跟在后边模仿。
跟这个人后边走几步,再跟那个人后边走几步,可是学来学去,总是不像,始终也没有学会邯郸人走路的步法。
这个青年人心里想,也许是因为自己习惯了原来的走法,所以学不好。
于是他索性丢掉原来的走法,从头学习走路。
他每走一步都很吃力,既要想着手脚如何摆动,又要想着腰腿如何配合,还得想着每一步的距离……弄得他手足无措。
他一连学了几个月,不但没有学会邯郸人的走法,还把自己原来的走法也忘了。
后来,他只好爬着回到故乡。
(1)选一选,填一填。
鹦鹉学舌 东施效颦 标新立异 独辟蹊径 A、找出反义词。
邯郸学步——________ ________ B、找出近义词。
邯郸学步——________ ________
(2)用自己的话说一说,“邯郸学步”告诉了我们什么道理?
【答案】
(1)标新立异
;独辟蹊径
;鹦鹉学舌
;东施效颦
(2)比喻模仿别人不得法,反而把自己原有的本领忘掉了。
不要盲目崇拜别人。
勤于向别人学习是应该肯定的,但是,一定要从自己的实际出发,取人之长,补己之短。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后找出所给词语的近义词、反义词。
(2)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)标新立异;独辟蹊径;鹦鹉学舌;东施效颦;
(2)比喻模仿别人不得法,反而把自己原有的本领忘掉了。
不要盲目崇拜别人。
勤于向别人学习是应该肯定的,但是,一定要从自己的实际出发,取人之长,补己之短。
【点评】
(1)主要测试学生对近义词、反义词的理解,理解了词义,写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
4.专项阅读。
(体会作者是怎样留心观察周围事物的)
翠鸟
今晚,鱼不上钩,但是我带回家一份不寻常的激情。
当我端着钓竿的时候,一只翠鸟飞来栖息在钓竿上。
没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。
仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。
钓竿被他压得有点弯曲。
我屏息静气,看到我的钓竿被翠鸟当作树枝,感到十分自豪。
我相信他的惊走不是因为惧怕,他只以为是从一个树枝跳上了另一个树枝。
(1)在文中,用波浪线画出描写翠鸟样子的句子。
(2)在下面说法正确的是( )(多选)。
①“没有什么鸟儿比他更光彩夺目了”,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
②“看到我的钓竿被翠鸟当作树枝,感到十分自豪”,是说“我”的钓竿跟树枝十分像。
③“我屏息静气”是因为“我”爱护翠鸟,担心惊走他。
(3)“今晚,鱼不上钩,但是我带回家一份不寻常的激情。
”你认为这份“不寻常的激情”是指什么呢?
【答案】
(1)没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。
仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。
(2)①;③
(3)指翠鸟栖息在“我”的钧竿上,令“我”欣喜和自豪。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。
仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。
(2)①;③
(3)指翠鸟栖息在“我”的钧竿上,令“我”欣喜和自豪。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)此题考查学生对短文内容的理解能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
5.阅读短文,完成练习。
最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。
有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
(节选自吴然的《珍珠泉》)
(1)短文有许多“有新鲜感”的词句,你喜欢吗?
请选择一句抄在下面的横线上。
(2)你从哪些句子中体会到了水泡的有趣?
请结合文本说说你的理由。
【答案】
(1)水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
(2)我从“开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了”这句话体会到了水泡的有趣。
理由:
这句话运用了拟人的修辞手法,“扑哧一笑”写出了水泡的可爱有趣,流露出作者的喜爱之情。
【解析】【分析】
(1)本题结合自己的阅读感受,找出自己觉得描写优美的语句即可。
(2)本题是感受描写对象的有趣之处,首先找出自己觉得泡泡有趣的句子,根据自己的感受写出自己的理由,理由合理即可。
故答案为:
(1)水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
(2)我从“开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了”这句话体会到了水泡的有趣。
理由:
这句话运用了拟人的修辞手法,“扑哧一笑”写出了水泡的可爱有趣,流露出作者的喜爱之情。
【点评】此类题都没有固定的答案,我们只要结合文章内容合理作答即可。
6.课外阅读。
放青蛙
星期五下午,小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上,看见一个老爷爷在路边卖青蛙,盆里只剩一只青蛙了。
小刚想:
“青蛙是有益的动物,我们得保护它。
”于是,他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙,对伙伴们说:
“我们到郊外把它放了吧。
”
他们来到郊外的池塘边,小刚在池塘边蹲下,双手小心翼翼地捧着青蛙说:
“小青蛙,去找你的伙伴吧,去找你的家吧!
”小青蛙一下子就蹦进了池塘里,欢快地游来游去。
一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着,好像在说:
“谢谢你们,小朋友,你们放了我的伙伴,我们会把庄稼保护得更好。
”
(1)请联系课文内容,选出和下面的意思相符的词语。
A.依依不舍 B.欢快 C.小心翼翼 D.有益
①形容谨慎小心,一点不敢疏忽。
________
②形容很留恋,十分舍不得。
________
(2)文中画横线的句子是描写小刚_______的句子。
( )
A. 动作 B. 心理活动 C. 语言
(3)读了这篇文章,我明白了( )。
A. 要保护伙伴
B. 要保护有益的动物。
C. 放了青蛙的伙伴,青蛙会把庄稼保护得更好。
【答案】
(1)C;A
(2)B
(3)B
【解析】【分析】
(1)此题是根据意思找出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合选项来分析,词语就锁定了。
(2)人物描写方法概括为:
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)C、A;
(2)B;(3)B
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
(2)掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
7.阅读下文,回答问题。
漓江
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天,漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢!
夏天的漓江给人们带来了欢乐,许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船,颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳帽,真是色彩斑斓,为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了,可香蕉树上却挂满了香蕉,这丰收的景色倒映在美丽的漓江里,真是美不胜收。
冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么________,夏天那么________,秋天那么________,但它是那么纯洁,那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
(1)读读课文,选择合适的词语填在横线上。
丰硕诱人 热闹非凡 生机勃勃
冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么________,夏天那么________,秋天那么________,但它是那么纯洁,那么安静。
(2)联系上下文,我知道了“色彩斑斓”的意思是:
________。
(3)在短文中选出自己喜欢的比喻句和拟人句抄下来。
(4)短文的第1自然段与下文的关系是________。
(5)短文按________顺序描写了漓江的景色。
【答案】
(1)生机勃勃;热闹非凡;丰硕诱人
(2)形容颜色灿烂、繁多
(3)比喻句:
漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
拟人句:
漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢!
(4)总——分
(5)时间
【解析】【分析】
(1)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
拟人句:
是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
(4)短文的第1自然段先总的概括桂林的漓江是一条美丽的江,然后再详细按春、夏、秋、冬逐点描写,是“总——分”结构。
(5)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语,由“春、夏、秋、冬”可知,作者是按时间顺序写的。
故答案为:
(1)生机勃勃、热闹非凡、丰硕诱人
(2)形容颜色灿烂、繁多
(3)比喻句:
漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
拟人句:
漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢!
(4)总——分
(5)时间
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。
(3)考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查学生对“总-分”结构的掌握。
(5)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
8.阅读下面的短文,回答问题。
“怕”的哲学
南怀瑾
古时有一位太子,声望已经很高了。
可他还要去周游列国,以提高自己的声望。
这时,突然来了一个乡下老头儿,要求见太子。
他腋下夹把破雨伞,言不压众,貌不惊人,但自称可以做君王的老师,帮助君王平天下。
通报以后太子召见,这老头儿说,听说你要周游列国,但就这样去不行,你要拜我为老师,要处处捧我;在各国宴请你的时候,上位要让我坐,这样你才能成功。
太子问他,这是什么道理?
老头儿说,我以为你很聪明,一点就透,你______(果然、竟然)还不懂,可见你笨。
现在我告诉你,你是太子,出去绝对不会坐次要的位置;而你的声望已经这样高了,此去也不会再增加多少。
如果带上我这样一个糟老头子,并处处恭维我,那么大家对你的认识就不同了,他们会认为你很了不起。
第一,你礼贤下士,非常谦虚。
第二,这糟老头子的肚子里究竟有多大的学问,人家搞不清楚,对你就更敬畏了。
如果使各国对你产生了这两种认识,你就成功了。
这位太子照他说的做,______(果然、竟然)成功了。
这不只是一个笑话,由此可读懂人生。
有时候,把好位置让给别人坐,自己在旁边帮着抬轿子,是很有必要的。
这就是“君子三畏”的道理,也是一种哲学。
一个有思想哲学信仰的人, ;而一个无所畏惧的人, 。
(选自《论语别裁》)
(1)选出文中横线上运用恰当的词语。
(2)给下列加下划线的字选择正确的意思。
(填序号)
①周游列国( )
A.圈子,环绕。
B.普遍,全面。
C.星期。
②言不压众( )
A.从上面加力。
B.用威力制服,镇服。
C.逼近。
(3)文中的横线上填哪句话最合适?
(在文中填序号)
A.不会轻易成功 B.其成就绝对不凡
(4)老头儿要求太子怎么做?
在文中用波浪线画出相关语句。
(5)“君子三畏”的道理指的是什么?
在文中用横线画出相关语句。
【答案】
(1)竟然;果然
(2)B;B
(3)B;A
(4)你要拜我为师,要处处捧我;在各国宴请你的时候,上位要让我坐。
(5)有时候,把好位置让给别人坐,自己在旁边帮着抬轿子,是很有必要的。
【解析】【分析】
(1)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
竟然:
我真没想到。
果然:
强调不出所料。
(2)要求学生结合词语理解字义。
①周游列国:
指走遍各地。
周:
普遍,全面。
②言不压众:
压:
用威力制服,镇服。
(3)句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。
对于句子衔接,要注意语段句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。
(4)、(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)竟然;果然
(2)B;B
(3)B;A
(4)你要拜我为师,要处处捧我;在各国宴请你的时候,上位要让我坐。
(5)有时候,把好位置让给别人坐,自己在旁边帮着抬轿子,是很有必要的。
【点评】
(1)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
(2)本题考查学生结合词语理解字义的能力。
(3)此题主要考查了语句衔接,结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
(4)、(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
9.阅读下文,回答问题。
翠鸟搬家
翠鸟妈妈把家筑在高高的树梢上,把卵生在家中的小巢里。
小翠鸟孵化出来了,它把头探出小巢,惊慌地喊:
“妈妈,树枝晃动,我害怕!
”
翠鸟妈妈非常爱小翠鸟,看到它害怕,十分心疼,急忙把巢移到树杈上。
过了几天,小翠鸟又喊:
“妈妈,把家挪得再低一点吧。
我怕高!
”
翠鸟妈妈爱怜地说:
“小宝贝,妈妈怕把家放低了会有危险。
”
“唔,不嘛.我要住得再低一点!
”小翠鸟哭喊着。
翠鸟妈妈急忙安慰它:
“小宝贝,别哭,妈妈这就搬家。
”
翠鸟妈妈把巢移到树干上。
邻居啄木鸟看见了,着急地对它说:
“你为什么把巢移到那么低的地方?
多危险啊!
”翠鸟妈妈说:
“小翠鸟怕高,我这个做妈妈的,决不能让孩子受到一点惊吓和委屈。
”
可是,没过几天,小翠鸟又在巢里面哭闹起来:
“妈妈,我还要你把家移得低一点,要不,我就不学习飞翔了!
”
翠鸟妈妈为难地说:
“宝贝,咱的家要是再低,就真的会有危险了!
”
“啊……啊……我不,我就是要你搬家。
你把家安得这么高,是想要我受伤吗?
”小翠鸟在巢里撒泼打滚。
翠鸟妈妈妥协了,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 10 篇新部编人教 语文 三年级 上册 课外阅读 练习 答案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)