9个小学生教育案例.docx
- 文档编号:6835768
- 上传时间:2023-01-11
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:18.25KB
9个小学生教育案例.docx
《9个小学生教育案例.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《9个小学生教育案例.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
9个小学生教育案例
9个小学生教育案例
个案一:
学生小田,老师,家长都反映他是个“不开窍”的孩子,一道应用题,
老师课堂上讲过,家长又复习过,可做起来就是错误百出,一到考试就更不行
了,别的同学背课文,一下子背出了,可他读了好多遍,还是记不住,丢三落
四,常用字常会错,渐渐地学习提不起兴趣。
评析:
“不开窍”只是一个通俗的说法,揭开它的面纱其实都与心理因素相关,
当学生学习上出现困难的时候,教师不可不考虑:
是不是存在学习心理问题?
在设法提高孩子学习成绩的时候,一定要设法培养学生良好的学习心理品质,
孩子做事丢三落四,对老师、家长的某些要求置之脑后,学习内容难以入脑,
并非是头脑、智力的问题,而是他在记忆时注意力不集中;记忆时茫无目的,
不知道记什么,记了有何用,记多长时间、多少内容;记忆时不讲究方法,或
死记硬背或支零片断地记忆,,
方法:
1、教会小田记忆的技巧与方法,如理解记忆,趣味记忆即把记忆内容编
成有趣的生活现象,让他乐于记。
2、培养小田良好的思维习惯,独立、灵活、敏捷才是健康的思维。
3帮助小田
树立自信心,经常是人云亦云,总怀疑自己是错,永远也品尝不到学习的成功
和甜头,再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他,这样使他对自己自暴自弃,
不再努力,设想:
思维之泉缺乏了内部动力,是不可能充分喷涌的,多给小田
一些鼓励,“试试你一定能行”,“啊,你进步了!
”,,变“你能行”为“我
能行”。
个案二:
小毛的妈妈经常为孩子急得哭:
小毛迷上了游戏机,一次,一次,又
一次,妈妈把小毛从游戏机房拽回来;一次,一次,又一次,小毛挡不住游戏
机的诱惑,偷偷溜进游戏机房,急得没法子,小毛妈妈只得每天提前到校接小
毛,回家看书做作业;双休日更是形影不离。
评析:
表面上看,孩子没有去玩游戏机了,实际上孩子的注意力并没有真正转
过来,因为小毛学习时仍三心二意,成绩依然如故,从客观上讲,游戏机动感
强烈,内容新奇多变,色彩鲜明,极容易吸引孩子们的注意力,从主观上讲,
小毛缺乏对学习的兴趣,缺乏对学习目的性的认识,缺乏良好的意志品质,因
而他很容易将注意离开学习而指向于游戏机,这就造成了,小毛对学习三心二
意,对游戏机可却是一心一意;学习时注意力分散,玩游戏机注意力可集中了!
方法:
1用有吸引力的刺激物吸引孩子,即转移孩子的注意力,如带孩子上公园走走,
踢踢足球,买些孩子喜欢的读物,把孩子的注意力从游戏机引开去,不要急着
硬逼孩子学习,因为孩子本身就不爱学习,正如你“强按牛头”,牛仍然不会
饮水一样。
2、引导孩子逐渐明确学习的目的和任务,开始时可以提出少量学习任务,以后
逐渐提高要求,逐步让学生学会自己提出学习任务,自己完成,自己督促检查。
3教给孩子一些调控注意力的方法,学习时间过长,可以听听舒缓的音乐,远眺
绿色,休息一会儿,再来学习,另外可在书桌旁贴上由孩子自己撰写的自警语
录,如“有志者事竞成”、“战胜自己、挑战自己”等,增强自我控制能力。
个案三:
小平有事没事老爱说谎,考试没考好,回家怕挨打,只好编些谎话搪
塞,作业没做完却说做完了,没带忘在家了,看到其他小伙伴有美丽的风筝,
为争点面子,免不了说谎:
“我家有,比你的更漂亮。
”其实家里并没有风筝。
评析:
大部分孩子的谎言和大人恶意的谎言完全不同,所以不必过于紧张,应
查明孩子说谎的原因,如:
为了达到某种目的而采取手段,为了避免惩罚而说
谎,为了在各方面超过别人,为了争得面子,孩子也经常下意识地编些谎话欺
骗同伴,孩子多少都会说谎,如果在说谎之后完全不觉羞耻,那才是真正的无
药可救。
方法:
1、父母试着与孩子多沟通,经常反省自己的管教方式,及时与老师取得
联系,避免过于严格稍有过失就被严厉处罚现象。
2开展“猜猜我的心”的教育
活动,孩子与孩子之间,孩子与老师之间,相互猜猜对方在想什么,对方有什
么感受,经过一段时间持之以恒的训练,更多的学生将会体验到新视野,新境
界,新心情,新思维,新收获。
个案四:
小李,男,9岁,小学三年级学生,在幼儿园里就比其他孩子明显好动,
上小学后,这种情况有增无减,主要表现在:
上课时不遵守纪律,坐不了多长
时间就晃动椅子,经常惹周围的同学;注意力不集中,东张西望;课余活动爱
搞“恶作剧”,在家表现得任性、冲动,稍不顺口,就大喊大叫,甚至在地上
打滚,此外精力特别充沛。
评析:
多动症的特征为:
注意力不集中,偶有集中注意的时候也是短暂的,且
很容易受外界的影响而转移,多动是该症比较突出的症状之一,“多动”不仅
是活动过多,而且活动时动作不协调,学习困难,任性冲动情绪不稳定均是症
状之一,而且老师反映,小李脑子并不笨,当他专心时比一般同学学得还快,
就是因为好动分心,使得学习成绩只能屈居中游,纵上所述,小李具有较多的
多动症表现,但是,具有较多的多动症表现并不一定说是多动症
方法:
1、对于好动的孩子,老师最需要的是爱心、关心和耐心,从培养良好行
为习惯入手,耐心纠正孩子的好动行为。
2、纠正中要坚持下面鼓励,积极强化,当孩子有一些自制行为的时候,当孩子
能持续一定时间稳定注意的时候,,老师要及时肯定,并循序渐进对孩子提出
要求。
3、让孩子适当进行一些手脚协调、左右手协调、手脚与身体其他部位协
调之类的活动,对纠正孩子好动行为有明显的效果。
个案五:
小冬圆圆的脑袋,大大的眼睛在许多技能上,表现得超出11岁孩子的
水平,不但会骑自行车,还学会驾驶“小木兰”,讲起故事来眉飞色舞,活灵
活现,动画片过目不忘,就是这样一个样样行的孩子就是学习成绩不好,这孩
子什么都不怕,就是怕上学,怕上课,怕看书,怕做作业。
评析:
小冬对学习的厌恶情绪称为厌学,造成厌学的原因有:
学校教育因素,
如:
学风、学业负担,和谐的师生关系;家庭教育的因素,如破损家庭,严厉
的教育方法,家长的期望值;交往伙伴的因素和孩子自身因素,究小冬厌学之
原因来看他骑小木兰摔伤腿,在家休养一个月,爸爸怕他寂寞,给他买了两台
手掌机,于是小冬每日乐此不疲,越玩越有劲,上学后,连续三次单元测验均
是倒数第一,父亲一气之下摔坏了手掌机,妈妈买了一本又一本练习册,除了
做还是做,几个月的变化太大了,小冬把一切都归罪于“学习”,对学习的厌
恶,导致学业的不良;学业不良的后果,强化了他对学习的厌恶,如此恶性循
环,聪明的小冬成了有名的“后进生”。
方法:
1教师采用亮点诱导,就是肯定小冬的优点、长处、优势、特点的基础上,
充分张扬其优点,发挥其长处,突出优势,发扬特点,使小冬看到自己的潜在
能力,树立搞好学习的信心,产生积极的学习行为。
2、利用十分钟队会或午间俱乐部请小冬在班级活动时进行技能表演,如“故事
会”等,渐渐地对搞好学习产生了需求,再也不那么害怕学习了。
3、逐步提要
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学生 教育 案例